LK 2.

3 Rencana Aksi
NAMA : ROSIANA, S.Pd.SD

Tujuan Bukti penilaian Kegiatan belajar dan

asesmen formative
(1) (2) (3)

Apa hasil yang diinginkan? Apakah bukti penilaian yang harus ada untuk membuktikan bahwa Kegiatan atau aktivitas apa yang
Tujuan ini diturunkan dari CP/ KD dokumen siswa telah mencapai/ menuju tujuan pembelajaran? secara bertahap dapat membantu
kurikulum dan dikaitkan dengan siswa memberikan bukti penilaian
permasalahan yang diidentifikasi. dan mencapai tujuan
pembelajaran?

Kegiatan atau aktivitas apa yang

dilakukan guru (dan siswa) untuk
mengetahui hambatan siswa dan
memantau ketercapaian tujuan?
KD. Bahasa Indonesia. Fase 1.
3.3 Meringkas teks penjelasan Aspek Tehnik Orientasi peserta didik kepada
Instrument Keterangan.
(eksplanasi) dari media cetak atau penilaian penilaian masalah.
elektronik. Selama - Peserta didik mengamati
3.4 Menyajikan ringkasan teks Lembar proses video/ppt pembelajaran
penjelasan (eksplanasi) dari media cetak Sikap Obeservasi tentang suhu dan kalor
observasi pembelajaran
atau elektronik dengan yang ditanyakan oleh
menggunakan kosakata baku dan kalimat berlangsung. guru melalui vidio/ppt.
efektif secara lisan, tulis, dan Soal - Peserta didik melakukan
visual Pengetahuan Tes tertulis Formatif Tertulis tanya jawab pada vidio
(pilgan) yang di tampilkan oleh
KD. Ipa. Rubrik untuk guru.
3.6 Menerapkan konsep perpindahan kalor Diskusi dari penialaian Fase 2.
dalam kehidupan sehari-hari Unjuk kerja Rubrik Mengorganisasikan peserta
4.6 Melaporkan hasil pengamatan tentang unjuk kerja ketiga dan didik
perpindahan kalor. keempat.
 Tujuan Pembelajaran - Siswa menyimak
1. Setelah mengamati teks bacaan tentang penjelasan guru.
benda-benda yang dapat menghantarkan - Peserta didik menerima
panas dari slide ppt, siswa dapat LKPD dan menyiapkan
Menganlisis informasi penting dari teks segala sesuatu untuk
bacaan benda-benda sekitar yang dapat kegiatan pada LKPD.
menghantarkan panas dengan tepat Fase 3.
2. Setelah mengamati gambar benda-benda Membimbing penyelidikan
yang dapat menghantarkan panas dari slide individu dan kelompok.
ppt, siswa dapat Menganalisis benda- - Siswa menyimak
benda sekitar yang dapat menghantarkan penjelasan dari guru
panas tentang apa saja yang
3. Setelah berdiskusi bersama teman akan dilakukan siswa
kelompoknya, siswa mengelompokkan pada lembar LKPD.
benda sekitar yang dapat menghantarkan - Peserta didik melakukan
panas dengan tepat. diskusi kelompok.
Fase 4.
Pengembangan dan penyajian
hasil karya.
- Peserta didik bersama
kelompok melakukan
presentasi berdasarkan
arah dari guru.
- Peserta didik yang
mendapat penghargaan
menerima dan diberikan
tepuk tangan oleh
peserta didik lainnya.
Fase 5.
Menganalisa dan mengevaluasi
proses pembelajaran masalah.
 - Peserta didik menulis
pengetahuan baru yang
didapat selama pelajaran
berlangsung.
- Siswa menjawab
beberapa pertanyaan dari
guru pada kegiatan
diskusi
Asesmen : formatif yaitu
asesmen penilaian yang mulai
dari tahap perencanaan
pembelajaran hingga dengan
pelaksanaan pembelajaran.
Pendidik memberikan
pertanyaan tertulis kemudian
setelah selesai menjawab
pertanyaan, peserta didik diberi
kunci jawabannya sebagai acuan
melakukan penilaian. Kegiatan
percobaan dilanjutkan dengan
diskusi terkait proses dan hasil
percobaan pendidik memberik
umpan balik terhadap
pemahaman peserta didik.