Rencana Evaluasi
Kebutuhan
Metode Rencana pengembangan Hasil
Instrumen
(1) (2) (3) (4)
Observasi pembelajaran Lembar checklist Pengembangan dari modul ajar/ RPP Link
observasi (bagian aktivitas dan asesmen) dengan instrumen
penambahan kolom keterlaksanaan/
ketidakterlaksanaan serta kolom catatan
SISWA
2.Video
3.Lembar Observasi
4.Survei kepada
siswa/Guru/Kepala
Sekolah?orang tua
Akar Penyebab : 1. Guru belum memahami keterkaitan konsep dalam materi pembelajaran
2. Belum tepatnya model pembelajaran yang digunakan.
Solusi : 1. Menerapkan Model Pembelajaran Project Based Learning
2. Penggunaan media pembelajaran ICT (seperti pemanfaatan Slide,
Video Pembelajaran).
Peristiwa/Fact Perasaan/Feeling
Pada bagian ini jelaskan pembelajaran yang Pada bagian ini jelaskan apa yang anda rasakan
telah dilaksanakan di kelas anda dengan ketika mengimplementasikan rencana
menggunakan rencana aksi yang telah dipilih, aksi/perangkat pembelajaran di kelas.
kesulitan/kendala saat mengimplementasikan
perangkat pembelajaran, dan solusi dalam
menghadapi kesulitan/kendala selama
mengimplementasikan perangkat pembelajaran
di kelas yang berisi (HOTS, TPACK, Kompetensi
abad ke 21, PPK/PPP, dan Model Pembelajaran
inovatif).
Pada bagian ini jelaskan apa hal Pada bagian ini jelaskan apa yang akan anda
baru/pengalaman baru yang anda peroleh lakukan kedepannya untuk memperabaiki
setelah mengimplementasikan perangkat praktik pembelajaran berdasarkan
pembelajaran di kelas anda. pengalaman anda.
ANGKET/SURVEI SISWA
Nama Siswa :
Respon Siswa
No Pernyataan
Ya Tidak
Angket ini digunakan untuk mengetahui respon siswa terhadap praktik pembelajaran yang telah
dilaksanakan oleh guru.
PEDOMAN WAWANCARA
Nama Informan :
Hari/Tanggal :
No Pertanyaan Jawaban
1 Menurut pendapat Bapak/Ibu
penggunaan model pembelajaran
Problem Based Learning
dipadukan dengen media
berbasis ICT dapat menambah
motivasi belajar siswa ?
2 Apakah menurut Bapak/Ibu
kegiatan pembelajaran dengan
menerapkan model Problem
Based Learning dipadukan
dengan media berbasis ICT
membuat belajar siswa lebih
terarah?
3 Apakah menurut Bapak/Ibu
kegiatan pembelajaran dengan
menerapkan model Problem Based
Learning dan media berbasis ICT
membuat siswa belajar menjadi
lebih aktif?
4 Menurut Bapak atau ibu apakah
penerapan model pembelajaran
Problem Based Learning Sudah
tepat untuk pembelajaran?
5 Bagaimana menurut Bapak Ibu
penerapan model pembelajaran
Problem Based Learning dengan
media berbasis ICT pada
pembelajaran pembelajaran
menyimpulkan cara tumbuhan
beradaptasi dan melindungi diri
dilingkungannya tema 2 Persatuan
dalam perbedaan Subtema 1
Pembelajaran 3 kelas VI dapat
meningkatkan pemahaman siswa
dan menarik untuk siswa?
Pedoman wawancara ini dapat digunakan kepada guru (teman sejawat)/Kepala Sekolah/Orang tua.
Fokus pertanyaan pada wawancara ini sebaiknya fokus pada pertanyaan mengenai pendapat
informan terhadap praktik pembelajaran yang telah dilaksanakan.
LEMBAR OBSERVASI PRAKTIK PEMBELAJARAN
Nama Praktikan :
Skor
No Indikator
3 2 1
Rubrik Penilian
Skor 3 apabila sangat baik
Skor 2 apabila baik
Skor 1 apabila kurang baik
ARTEFAK SISWA
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
Bahasa Indonesia
No. Nama Siswa B.Indo (KD Rata-Rata
(KD 4.3)
3.3)
1 ADZIRA SYIFA CHAIRANI
2 AHMAD JANUAR ARIFIN
3 ALLYSA SAHIRA
4 AUREL AMALIA AVIYANI
5 AZKA QALBIAH AYUDIA
6 DIAZ FIRMANSYAPUTRA
7 FAISAL IBNU AQIL
8 FARDHAN NADIANSYAH
9 FARID MARETO
10 FEYZA ALYA MUKHBITA
11 GENDHIS AYU KHANZANIA
12 HAFIZH AL-FAKHRI
13 IBNU AWAL MUKARIM
14 IMAMUL HASAN
15 KURNIYAWAN
16 LATIFA NURFAZRIAH
17 MUHAMAD RIFA IBRAHIM
18 MUHAMMAD KENZIE IRWANA
19 MUHAMMAD YOVIE NASUHA
20 NADIA SIPA
21 PURNAMA RIZWAN
22 RAZQA AFNAN HAZAMI
23 RESHAD SAMI KHEDIRA SYAH
24 RIZKI RAMADHAN
25 RIZKY RAMADHAN
26 SIDIQ ANDI WICAKSANA
27 SITI NURUL HIKMAH
28 SYIFANIA AULIA WARDANI
29 TRI NUR AYU RAHMADANI
30 ZAINU DAFFA
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN IPA
LKPD
Satuan Pendidikan :
Kelas/Semester :
Pembelajaran :
Berilah tanda centang (√) pada kolom skor yang sesuai dengan pengamatan!
Kepercayaan
Substansi Tampilan
NO. Nama Siswa Diri Skor Kategori
1 2 3 1 2 3 4 1 2 3
1 ADZIRA SYIFA CHAIRANI
2 AHMAD JANUAR ARIFIN
3 ALLYSA SAHIRA
4 AUREL AMALIA AVIYANI
5 AZKA QALBIAH AYUDIA
6 DIAZ FIRMANSYAPUTRA
7 FAISAL IBNU AQIL
8 FARDHAN NADIANSYAH
9 FARID MARETO
10 FEYZA ALYA MUKHBITA
11 GENDHIS AYU KHANZANIA
12 HAFIZH AL-FAKHRI
13 IBNU AWAL MUKARIM
14 IMAMUL HASAN
15 KURNIYAWAN
16 LATIFA NURFAZRIAH
17 MUHAMAD RIFA IBRAHIM
18 M. KENZIE IRWANA
19 M. YOVIE NASUHA
20 NADIA SIPA
21 PURNAMA RIZWAN
22 RAZQA AFNAN HAZAMI
23 RESHAD SAMI KHEDIRA SYAH
24 RIZKI RAMADHAN
25 RIZKY RAMADHAN
26 SIDIQ ANDI WICAKSANA
27 SITI NURUL HIKMAH
28 SYIFANIA AULIA WARDANI
29 TRI NUR AYU RAHMADANI
30 ZAINU DAFFA
Kategori:
90-100 = Sangat Baik
70-80 = Baik
60 = Cukup baik
≥50 = Perlu bimbingan
Petunjuk:
Menemukan informasi penting dengan kata tanya!
Kepercayaan
Substansi Tampilan Skor Kategori
NO. Nama Siswa Diri
1 2 3 1 2 3 1 2
1 ADZIRA SYIFA CHAIRANI
2 AHMAD JANUAR ARIFIN
3 ALLYSA SAHIRA
4 AUREL AMALIA AVIYANI
5 AZKA QALBIAH AYUDIA
6 DIAZ FIRMANSYAPUTRA
7 FAISAL IBNU AQIL
8 FARDHAN NADIANSYAH
9 FARID MARETO
10 FEYZA ALYA MUKHBITA
11 GENDHIS AYU KHANZANIA
12 HAFIZH AL-FAKHRI
13 IBNU AWAL MUKARIM
14 IMAMUL HASAN
15 KURNIYAWAN
16 LATIFA NURFAZRIAH
17 MUHAMAD RIFA IBRAHIM
18 M. KENZIE IRWANA
19 M. YOVIE NASUHA
20 NADIA SIPA
21 PURNAMA RIZWAN
22 RAZQA AFNAN HAZAMI
23 RESHAD SAMI KHEDIRA SYAH
24 RIZKI RAMADHAN
25 RIZKY RAMADHAN
26 SIDIQ ANDI WICAKSANA
27 SITI NURUL HIKMAH
28 SYIFANIA AULIA WARDANI
29 TRI NUR AYU RAHMADANI
30 ZAINU DAFFA
Kategori:
90-100 = Sangat Baik
70-80 = Baik
60 = Cukup baik
≥50 = Perlu bimbingan
JURNAL REFLEKSI
Pembelajaran Bahasa Indonesia
Teks Eksposisi
Pembelajaran Problem Based Learning
Peristiwa/Fact Perasaan/Feeling
Pada bagian ini jelaskan pembelajaran yang Pada bagian ini jelaskan apa yang anda rasakan
telah dilaksanakan di kelas anda dengan ketika mengimplementasikan rencana
menggunakan rencana aksi yang telah dipilih, aksi/perangkat pembelajaran di kelas.
kesulitan/kendala saat mengimplementasikan
perangkat pembelajaran, dan solusi dalam
menghadapi kesulitan/kendala selama
mengimplementasikan perangkat pembelajaran
di kelas yang berisi (HOTS, TPACK, Kompetensi
abad ke 21, PPK/PPP, dan Model Pembelajaran
inovatif).
Pada bagian ini jelaskan apa hal Pada bagian ini jelaskan apa yang akan anda
baru/pengalaman baru yang anda peroleh lakukan kedepannya untuk memperabaiki
setelah mengimplementasikan perangkat praktik pembelajaran berdasarkan
pembelajaran di kelas anda. pengalaman anda.
ANGKET/SURVEI SISWA
Nama Siswa :
Mata Pelajaran :
Materi :
Hari Tanggal :
Respon Siswa
No Pernyataan Setuju Kurang Tidak
Setuju Setuju
dst
Angket ini digunakan untuk mengetahui respon siswa terhadap praktik pembelajaran yang telah
dilaksanakan oleh guru.
PEDOMAN WAWANCARA
Nama Informan :
Hari/Tanggal :
No Pertanyaan Jawaban
1 Menurut pendapat Bapak/Ibu
penggunaan model pembelajaran
Problem Based Learning
dipadukan dengen media
berbasis ICT dapat menambah
motivasi belajar siswa ?
2 Apakah menurut Bapak/Ibu
kegiatan pembelajaran dengan
menerapkan model Problem
Based Learning dipadukan
dengan media berbasis ICT
membuat belajar siswa lebih
terarah?
3 Apakah menurut Bapak/Ibu
kegiatan pembelajaran dengan
menerapkan model Problem Based
Learning dan media berbasis ICT
membuat siswa belajar menjadi
lebih aktif?
4 Menurut Bapak atau ibu apakah
penerapan model pembelajaran
Problem Based Learning Sudah
tepat untuk pembelajaran?
5 Bagaimana menurut Bapak Ibu
penerapan model pembelajaran
Problem Based Learning dengan
media berbasis ICT pada
pembelajaran pembelajaran
menyimpulkan cara tumbuhan
beradaptasi dan melindungi diri
dilingkungannya tema 2 Persatuan
dalam perbedaan Subtema 1
Pembelajaran 3 kelas VI dapat
meningkatkan pemahaman siswa
dan menarik untuk siswa?
Pedoman wawancara ini dapat digunakan kepada guru (teman sejawat)/Kepala Sekolah/Orang tua.
Fokus pertanyaan pada wawancara ini sebaiknya fokus pada pertanyaan mengenai pendapat
informan terhadap praktik pembelajaran yang telah dilaksanakan.
LEMBAR OBSERVASI PRAKTIK PEMBELAJARAN
Nama Praktikan :
Skor
No Indikator
3 2 1
Rubrik Penilian
Skor 3 apabila
sangat baik Skor
2 apabila baik
Skor 1 apabila kurang baik