LK 2.4.

Rencana Evaluasi

Petunjuk Pengisian/ Penjelasan LK 2.4

LK 2.4 Rencana Evaluasi berisi desain atau rancangan instrumen yang akan digunakan
mahasiwa untuk melakukan observasi dan evaluasi/ refleksi kritis terhadap
keterlaksanaan rencana aksi (dalam bentuk modul ajar/ RPP) yang telah
dikembangkan. Pada LK ini telah disediakan dua contoh desain, jika mahasiswa
menggunakan rencana evaluasi yang sama, mahasiswa hanya tinggal melengkapi tautan
instrumen yang siap pakai. Mahasiswa juga dapat menambahkan metode atau
instrumen lain yang dirasa sesuai.

Kebutuhan Rencana
Metode Hasil
Instrumen pengembangan
(1) (2) (3) (4)

Observasi Lembar Pengembangan dari https://docs.google.com/document/d/

pembelajaran checklist modul ajar/ RPP 1dx3lq0DkW3jwNSrhbaWvyllceQcITkmI/
observasi (bagian aktivitas dan edit?
asesmen) dengan usp=sharing&ouid=116934924860278355525
penambahan kolom &rtpof=true&sd=true
keterlaksanaan/
ketidakterlaksanaan
serta kolom catatan

Refleksi Lembar 1. Bagaimana https://drive.google.com/file/d/

Refleksi tingkat pencapaian 1mpi78rZsygeBNiCqlnScyEutQ84Deh-6/
berisi daftar tujuan pembelajaran view?usp=sharing
pertanyaan yang telah
reflektif ditetapkan dalam
rencana aksi?
2. Apakah siswa
mencapai hasil
pembelajaran yang
diharapkan?
3. Bagaimana
tingkat pencapaian
tujuan pembelajaran
yang telah
ditetapkan dalam
rencana aksi?
4. Apakah siswa
mencapai hasil
pembelajaran yang
diharapkan?
 5. Bagaimana
tingkat pencapaian
tujuan pembelajaran
yang telah
ditetapkan dalam
rencana aksi?
6. Apakah siswa
mencapai hasil
pembelajaran yang
diharapkan?

Tambahkan Tambahkan Deskripsikan singkat Tautkan instrumen

metode lain jika kebutuhan rencana
ada instrument pengembangan
sesuai
dengan
metode
 LEMBAR OBSERVASI GURU (SIKLUS 2)

Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :
Hari/Tanggal :
Fokus Observasi : Guru

No Kemunculan Catatan
Aspek yang di amati
. Ya Tidak
√
Bagian Pendahuluan
√
Guru mengucap salam untuk membuka
1.
pembelajaran.

√
Siswa dan guru berdoa bersama-sama.
2.
(Religius dan Disiplin)

√
Guru melakukan recall dengan cara tanya
3.
jawab dan mengajak siswa untuk mengingat
Kembali materi
√
Guru menyadarkan pentingnya mempelajari
4. operasi hitung penjumlahan dan pengurangan
bilangan bulat negatif dalam kehidupan
sehari-hari.
√ Beberapa siswa ada
5. Guru bersama siswa menyanyikan lagu wajib yang tidak ikut
nasional sebelum masuk ke kegiatan inti. bernyanyi
Bagian Kegiatan Inti

Tahap pertama : Orientasi siswa pada

masalah (Sajikan Masalah)

√
Guru menyajikan terkait materi operasi hitung
1.
penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat
menggunakan gambar/slide.
Siswa diberi kesempatan untuk bertanya √ Hanya 1 siswa yang
2. mengenai materi, termasuk hal-hal yang mengajukan pertanyaan
belum dipahami
√ Tidak ada siswa yang
Guru memberikan kesempatan siswa lain menanggapi pertanyaan
3. untuk menanggapi pertanyaan yang telah dari siswa lain
diajukan.
 Guru memberikan penguatan atas pernyataan √
4.
yang disampaikan oleh siswa.

Tahap kedua : Mengorganisasikan siswa

untuk belajar

Guru membagi siswa ke dalam 5 kelompok √

yang terdiri dari 5-6 orang siswa untuk
4.
mengerjakan LKS
Guru memberikan LKS yang harus dikerjakan √
oleh siswa. LKS yang diberikan berisi
5. permasalahan yang harus diselesaikan oleh
siswa.
Pengarahan oleh guru terkait cara pengerjaan √
6.
LKS

Tahap Ketiga : Membimbing penyelidikan

individu/kelompok

Guru membimbing siswa dalam kegiatan √

1.
diskusi kelompok
2. Guru Bersama siswa melakukan ice breaking √

Tahap Keempat : Mengembangkan dan

menyajikan hasil karya
Guru menggunakan “Whell Of Names” / √
“Pemilih nama Acak” untuk menentukan
1. kelompok yang akan mempresentasikan hasil
diskusinya.
Guru menilai presentasi siswa dengan √
mememinta kelompok untuk
2.
mempresentasikan hasil pengerjaan LKS.
Tahap Kelima : Menganalisis dan
mengevaluasi proses pemecahan masalah.
Guru memberikan penguatan kepada siswa √
atas proses pemecahan soal dan penyelesaian
1.
masalah yang terdapat di dalam LKPD.
Guru memberikan reward kepada kelompok √
2. yang dengan baik mempresentasikan hasil
pengerjaan LKPD.
Penutup
Guru beserta siswa menyimpulkan √
1. pembelajaran hari ini mengenai Penjumlahan
dan Pengurangan Bilangan Bulat.
Guru menyampaikan tugas kepada siswa √
2. berupa tes evaluasi yang harus dikerjakan
secara mandiri di aplikasi Quiziz.
Guru dan siswa melakukan refleksi terkait √
3.
pembelajaran yang sudah dilaksanakan.
 4. Guru Menutup Pembelajaran √

LEMBAR OBSERVASI SISWA (SIKLUS 2)

Mata Pelajaran :
Hari/Tanggal :
Fokus Observasi : Siswa

Pelaksanaan Komentar
No. Aspek yang diamati
Ya Tidak
Pendahuluan
Siswa bersama guru memulai pembelajaran dengan √
1. salam dan berdoa sebagai bentuk rasa syukur
kepada Tuhan.
Siswa dan guru bertanya jawab mengenai √
2. pembelajaran sebelumnya dikaitkan dengan materi
yang akan diajarkan.
Siswa menyimak dengan guru mengenai tujuan √
3. pembelajaran yang ditayangkan melalui Power
poin/Slide
Beberapa
Siswa menyanyikan lagu wajib nasional sebelum
4. √ siswa tidak
masuk ke kegiatan inti.
ikut bernyanyi
INTI
Tahap 1 : Orientasi siswa pada masalah (Sajikan Masalah)
Siswa mengamati Penjelasan guru terkait materi
5. menggunakan gambar/slide yang disajikan oleh √
guru.
Siswa bertanya mengenai materi, termasuk hal-hal
6. √
yang belum dipahami.
Siswa tidak
Siswa menanggapi pertanyaan dari siswa yang ada yang
7. √
lain. memberi
tanggapan
Tahap 2 : Mengorganisasikan siswa untuk belajar
8. Siswa membentuk kelompok sesuai instruksi. √
9. Siswa mampu mengerjakan LKS sesuai petunjuk √
10. Siswa berdiskusi mengerjakan LKS √
Tahap 3 : Membimbing penyelidikan individu/kelompok
Siswa melakukan diskusi untuk mencari Jawaban
11 √
yang diperlukan agar dapat menyelesaikan LKS
Siswa mencari referensi terkait pemecahan soal
12 dan penyelesaian masalah dalam LKS melalui √
sumber belajar lain.
Tahap 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Ada 1
kelompok
13 Siswa mempresentasikan hasil diskusi √ yang tidak
menyelesaika
n
Tahap 5 : Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah.
Siswa membuat konsep pembelajaran yang terkait
14 √
dengan materi
15 Siswa menyelesaikan dan mengumpulkan LKS √
Penutup
siswa menyimpulkan pembelajaran hari ini √
Siswa mengerjakan evaluasi di Quiziz √
siswa melakukan refleksi terkait pembelajaran yang sudah √
dilaksanakan.

Observer,

...................................................
NIP.

LEMBAR OBSERVASI SISWA (SIKLUS 2)

Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :
Hari/Tanggal :
Fokus Observasi : Siswa

Pelaksanaan Komentar
No. Aspek yang diamati
Ya Tidak
Pendahuluan
 Siswa bersama guru memulai pembelajaran dengan √
1. salam dan berdoa sebagai bentuk rasa syukur
kepada Tuhan.
Siswa dan guru bertanya jawab mengenai √
2. pembelajaran sebelumnya dikaitkan dengan materi
yang akan diajarkan.
Siswa menyimak dengan guru mengenai tujuan √
3. pembelajaran yang ditayangkan melalui Power
poin/Slide
Siswa menyanyikan lagu wajib nasional sebelum √
4.
masuk ke kegiatan inti.
INTI
Tahap 1 : Orientasi siswa pada masalah (Sajikan Masalah)
Siswa mengamati Penjelasan guru terkait materi
5. menggunakan gambar/slide yang disajikan oleh √
guru.
Siswa bertanya mengenai materi, termasuk hal-hal
6. √
yang belum dipahami.
Siswa tidak
Siswa menanggapi pertanyaan dari siswa yang ada yang
7. √
lain. memberi
tanggapan
Tahap 2 : Mengorganisasikan siswa untuk belajar
8. Siswa membentuk kelompok sesuai instruksi. √
9. Siswa mampu mengerjakan LKS sesuai petunjuk √
10. Siswa berdiskusi mengerjakan LKS √
Tahap 3 : Membimbing penyelidikan individu/kelompok
Siswa melakukan diskusi untuk mencari Jawaban
11 √
yang diperlukan agar dapat menyelesaikan LKS
Siswa mencari referensi terkait pemecahan soal
12 dan penyelesaian masalah dalam LKS melalui √
sumber belajar lain.
Tahap 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
13 Siswa mempresentasikan hasil diskusi √
Tahap 5 : Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah.
Siswa membuat konsep tentang materi
14 √
pembelajaran
15 Siswa menyelesaikan dan mengumpulkan LKS √
Penutup
siswa menyimpulkan pembelajaran hari ini √
Siswa mengerjakan evaluasi di Quiziz √
siswa melakukan refleksi terkait pembelajaran yang sudah
√
dilaksanakan.

Observer,
 ...................................................
NIP.

JURNAL REFLEKSI

Masalah : Peserta didik mengalami kesulitan belajar pada materi

Akar : 1. Belum tepatnya model pembelajaran yang digunakan
penyebab 2. Media yang digunakan belum menarik sehingga peserta didik kurang
aktif
3. Pembelajaran berpusat pada Guru
Solusi : 1. Menerapkan model pembelajaran Prject Based Learning
2. Penggunaan media pemebelajaran ICT ( Seperti pemanafaatan slide,
infografis,game educatif,live worksheet, video pembelajaran )
Peristiwa / Fact
Pada bagian ini jelaskan pembelajaran yang
telah dilaksanakan di kelas Anda dengan
menggunakan rencana aksi yang telah di
pilih,kesulitan/kendala saat
mengimplementasikan perangkat
pembelajaran dan solusi dalam
menghadapi kesulitan selama
mengimplementasikan perangkat
pembelajaran di kelas yang berisi ( HOTS,
TPACK, dan model pembelajaran inovatif )
Temuan / Finding
Pada bagian ini jelaskan apa hal baru yang
Anda peroleh setelah mngimplementasikan
perangkat pembelajaran di kelas
JURNAL REFLEKSI RENCANA AKSI
No. Komponen Refleksi
1 Penentuan aksi mana yang belum
dilaksanakan dalam pembelajaran ?
2 Penentuan aksi mana yang sudah
dilaksanakan dalam pembelajaran ?
Perasaan / Feeling
Pada bagian ini jelaskan apa yang abda
rasakan ketika memngiplementasikan
rencana aksi/perangkat pembelajaran di
kelas
Rencana ke depan / Future
Pada bagian ini jelaskan apa yang akan
Anda lakukan kedepanya
untukmemperbaiki praktik pemebelajaran
berdasarkan pengalaman anda
Jawaban
Masih Kurang maksimalnya mengkaitkan
pembelajaran pada pembelajaran rencana
aksi 1
1. Mendesain pembelajaran inovatif sesuai
dengan akar masalah dan solusi
2. Menyusun RPP dan peragkatnya :
- RPP
- Bahan Ajar
- Media Pembelajaran

3 Upaya apa yang akan dilakukan untuk
mengatasi penentuan aksi yang
belum dilaksanakan dalam
pembelajaran?
4 Upaya apa yang Akan Anda lakukan
untuk keberlanjutan dari penentuan
aksi yang sudah dilaksanakan dalam
pembelajaran ?
- LKPD
- Kisi-kisi Instrumen dan rubrik
Upaya yang akan dilakukan untuk
mengatasi penentuan aksi yang belum
dilaksanakan dalam pembelajaran adalah
akan terus mempelajarinya sehingga
paham akan maksud dan
tujuanya,memperbaiki kekurangan yang
masih muncul dari penyusunan rencana
aksi 1 dan 2
Untuk keberlanjuatan dari penentuan aksi
baik rencana aksi 1 dan 2 adalah
memperbaiki kekurangan dari setiap
rencana aksi yang sudah ditentukan seperti
memperbaiki media pembelajaran yang
sudah ada ditentukan pada rencana aksi 2
yang harus diperbaiki agar lebih tepat dan
terkait dengan materi bpembelajaran di
rencana aksi 2