Nama : ESTU NUGROHO

Langkah 7 Pembuatan Rencana Evaluasi

LK 2.4. Rencana Evaluasi

Metode Kebutuhan Rencana Hasil

Instrumen pengembangan
(1) (2) (3) (4)

Observasi Lembar Pengembangan dari modul ajar/ RPP (bagian aktivitas dan
pembelajaran checklist asesmen) dengan penambahan kolom keterlaksanaan/
observasi ketidakterlaksanaan serta kolom catatan

Lembar Refleksi Guru

Refleksi berisi daftar  Apakah tujuan pembelajaran dapat terealisasi? https://
pertanyaan  Apakah peserta didik mencapai hasil pembelajaran yang docs.google.com/
reflektif diharapkan? document/d/
 Apakah penggunaan media ajar dapat meningkatkan 1wKiSfTzxAw-
pemahaman siswa? J5E8qkQb9wo6e-o-
 Apakah materi yang disampaikan sesuai dengan tujuan gIafE/edit?
pembelajaran? usp=sharing&ouid=1
 Apakah ada tambahan kegiatan di luar RPP yang telah 0980921168197744
dirancang? 8396&rtpof=true&sd
 Bagaimana tingkat pencapaian tujuan pembelajaran yang telah =true
ditetapkan dalam rencana aksi?
https://
Siswa docs.google.com/
 Apakah anda dapat memahami materi setelah mengikuti document/d/
pembelajaran ini? 1bbXJAjH69Dmevek
 Apakah Anda dapat menguasai seluruh materi C4nNuO4bYzjq_V99f
pembelajaran dengan baik? /edit?
 Adakah materi yang belum dapat dipahami? usp=sharing&ouid=1
 Jika ada materi yang belum dipahami, materi seperti apa? 0980921168197744
8396&rtpof=true&sd
=true
 Metode Kebutuhan Rencana Hasil
Instrumen pengembangan
(1) (2) (3) (4)
Tambahkan
Tambahkan kebutuhan Deskripsikan singkat rencana pengembangan Tautkan instrumen
metode lain jika instrument
ada sesuai dengan
metode
Lembar Observasi

Lembar Observasi Pembelajaran

(Guru)

Mata Pelajaran : Pend. Jasmani Olahraga dan Kesehatan

Sekolah : SMPK Penabur Bintaro Jaya
Kelas/Semester : VII/ I
Topik/Materi : Aktivitas Senam Lantai
KD/TP : Peserta didik dapat menunjukkan kemampuan dalam mempraktikkan dan
menganalisis aktivitas latihan peningkatan derajat kebugaran jasmani yang terkait dengan
kesehatan (daya tahan, kekuatan, komposisi tubuh, dan kelenturan) dan pengukuran hasilnya
sesuai potensi dan kreativitas yang dimiliki serta mengembangkan nilai-nilai Profil Pelajar
Pancasila dengan meregulasi dan menginternalisasi nilai-nilai gerak seperti: berkolaborasi,
kepedulian, berbagai, pemahaman diri dan situasi yang dihadapi, dan meregulasi diri, serta dapat
menerapkan pola perilaku hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari.
Hari/Tanggal :

Tidak
No Aspek yang Diobservasi Terlaksana Catatan
Terlaksana
1 Pendahuluan
(Orientasi)
● Kelas dibuka dengan
sapaan daan salam,
● Guru bertanya mengenai
kondisi siswa pada hari
ini
● Memimpin doa untuk
memulai pembelajaran,
● Penanaman nilai
Nasionalisme kepada
peserta didik, dengan
mengaitkan pada
kegiatan yang
dilakukan di sekolah,
seperti kegiatan apel
bersama pagi hari
sebelum masuk ke
kelas.
Apersepsi
● Siswa menyimak
apersepsi dari guru
tentang pelajaran
sebelumnya dan
mengaitkan dengan
 pengalamannya
sebagai bekal
pelajaran
berikutnya.
● Guru memberikan
pertanyaan secara
langsung untuk
merangsang
kemampuan
berfikir peserta
didik seperti :
o siapa diantara kalian
yang sudah pernah
melakukan aktifitas
senam lantai.
o gerakan apa saja yang
pernah kalian lakukan.
● Guru membagikan
lembaran pretest dan
memberikan arahan
kepada peserta didik
untuk kemudian
dikerjakan
Motivasi
 Pemutaran video
motivasi kepada peserta
didik
Pemberian Acuan
 Siswa menyimak
penjelasan guru
tentang semua
kegiatan yang akan
dilakukan,
menyampaikan
tujuan pembelajaran
hari ini.
 Menyampaikan
metode dan model
pembelajaran yang
dipakai pada materi
hari ini.
 Guru menggambarkan
permasalahan yang
akan dipecahkan
menggunakan metode
problem basic learning.
2 Inti
● Mengakses
(menampilkan) materi
pembelajaran yang telah
disiapkan
● Diskusi materi

● Mempraktekan hasil
diskusi kelompok
3 Penutup
● Pendinginan

● Melakukan refleksi diri

(sikap, Pengetahuan, dan
Keterampilan)
● Tanya jawab materi
(penugasan)
● Berdoa

● Mengakhiri kegiatan
 LEMBAR OBSERVASI SISWA
Mata Pelajaran : PJOK
Kelas/Semester : VII / 1
Hari/Tanggal :
Fokus Observasi : Siswa

Pelaksanaan Komentar
No. Aspek yang diamati
Ya Tidak
Pendahuluan
Siswa bersama guru memulai pembelajaran dengan salam,
1.
dan berdoa sebagai bentuk rasa syukur kepada Tuhan.
Siswa dan guru bertanya jawab mengenai pembelajaran
2.
sebelumnya dikaitkan dengan materi yang akan diajarkan.
Siswa menyimak dengan guru mengenai tujuan
3. pembelajaran yang ditayangkan melalui Power poin/Slide
dan video
Siswa menyanyikan lagu Indoenesia Raya sebelum masuk
4.
ke dalam kegiatan inti.
INTI
Tahap 1 : Orientasi siswa pada masalah (Sajikan Masalah)
Siswa mengamati Penjelasan guru terkait materi aktivitas
5. kebugaran jasmani menggunakan media pembelajaran
berupa videogambar/slide yang disajikan oleh guru.
Siswa bertanya mengenai materi, termasuk hal-hal yang
6.
belum dipahami.
7. Siswa menanggapi pertanyaan dari siswa yang lain.
Tahap 2 : Mengorganisasikan siswa untuk belajar
8. Siswa membentuk kelompok sesuai instruksi.
9. Siswa mampu mengerjakan LKS sesuai petunjuk
10. Siswa berdiskusi mengerjakan LKS
Tahap 3 : Membimbing penyelidikan individu/kelompok
Siswa melakukan diskusi untuk mencari Jawaban yang
11
diperlukan agar dapat menyelesaikan LKS
Siswa mencari referensi terkait pemecahan soal dan
12 penyelesaian masalah dalam LKS melalui sumber belajar
lain.
Tahap 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
13 Siswa mempresentasikan hasil diskusi
Tahap 5 : Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.
14 Siswa membuat konsep “Penjumlahan dan Pengurangan
 Bilangan Bulat negatif”
15 Siswa menyelesaikan dan mengumpulkan LKS
Penutup
Siswa menyimpulkan pembelajaran hari ini mengenai materi aktivitas
kebugaran jasmani
Siswa mengerjakan evaluasi
siswa melakukan refleksi terkait pembelajaran yang sudah
dilaksanakan.
Doa