LK 2.4.

Rencana Evaluasi

Nama : Putu Karnila Sustrayeni ,S.Pd.SD

Asal Instansi : SD Negeri 7 Kampung Baru

Kebutuhan
Metode Rencana pengembangan Hasil
Instrumen
(1) (2) (3) (4)

Observasi Lembar checklist Pengembangan dari modul ajar(bagian Lampiran

pembelajaran observasi aktivitas dan assesmen) dengan Observasi
penambahan kolom keterlaksanaan/
ketidak terlaksanaan rencana aksi

Refleksi Lembar Refleksi Menyusun 5 pertanyaan reflektif atas Lampiran

berisi daftar keterlaksnaan/ ketidakterlaksanaan Refleksi
pertanyaan reflektif rencana aksi

Survei Survei sisa terkait Menyusun daftar pertanyaan dan respon Lampiran
pembelajaran yang survei yang bias diisi oleh siswa Survei
dilaksanakan guru
 LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SD Negeri 7 Kampung Baru

Mata Pelajaran : Kurukulum Merdeka
Kelas / Semester : II / 1
Mata Pelajaran : Matematika :
Perangkat : Modul Ajar
Pertemuan :1
Hari /Tanggal :…

LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN

Kegiatan Aktivitas Keterlaksanaan Keterangan
Ya Tidak
Guru dan peserta didik berdoa bersama menurut
agama dankepercayaanmasing– masing. (Religius)

MenyanyikanlaguIndonesiaRayauntukmenanamkans
emangatkebangsaankepada
pesertadidik.(Nasionalisme)
Guru mengecek kesiapan diri peserta didik dengan
Kegiatan mengisilembarkehadiran,memeriksakerapianpakai
Pendahuluan
an,dancaradudukyang benar.(Integritas)

Peserta didikdiajak berbincang tentang apa saja

kegiatanmerekadirumah dankapan
waktunya.(Apersepsi)

Siswadiajakberbincangtentangpengetahuanyangtelah
mereka peroleh pada pembelajaran sebelumnya dan
dikaitkandenganmateriyangakandiberikanselanjutny
a.(Apersepsi)
Gurumenyampaikantujuanpembelajarankepadapes
ertadidik.

Pesertadidikdiajakbernyanyiuntukmenambahmotiva
si belajar.(Motivation)
 LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN
Kegiatan Aktivitas Keterlaksanaan Keterangan
Ya Tidak
Fase -1Menetapkantema proyek

Siswa menyimak video pembelajaran tentang

“waktu” .Gambar ditayangkan melalui LCD
Proyektor
Peserta didik menanggapi video pembelajaran
yangsudah ditayangkan berdasarkan
Kegiatan inti pengamatan,pemahaman,danpengalamansiswa

Peserta didik diberikan penguatan terhadap

materipembelajaranyangtelahditayangkandandidis
kusikan

Peserta didik bersama dengan teman

sebangkunyadiberikankesempatanuntukmenyampaik
anjawabandariLKPDyangdikerjakansecarabergantia
n
Peserta didik diberikan penilaian dan
penguatan padaLKPDkegiatan1.
Gurudanpesertadidikberdiskusiuntukme
ndesainperencanaanproduk
Fase -2MendesainPerencanaanProyek

Peserta didik dibagi kelompok secara

heterogen,setiapkelompok terdiri atas 3 atau 4
peserta didik
Peserta didik mendengarkan arahan dari guru
tentangproyek pembuatan gambar jam dinding
analog padakertas manila dan proyek membuat
jam dinding analogdari kardus bekas ,peserta
didik diberi kesempatanuntuk memberikan
masukan, saran, kritik dan
jugamenyampaikanide– idekreatifnya.
Gurumemastikansetiapkelompokmemahamiprosed
urproyek yang akan dilaksanakan, dan siswa yang
belumpahamdiberikan kesempatanbertanya

PesertadidikdiberikanLKPDkegiatan2
Fase -3MenyusunJadwalpembuatan

Peserta didik dengan bimbingan guru

membuatkesepakatanmengenaijadwalpelaksanaanpr
oyekdanpeserta didik dimohon untuk
memperhatikan batasanwaktu
Pesertadidikmelakukanicebreakinguntukmenam
bahmotivasipesertadidik.

Fase -
4Memonitoringpesertadidikdankemajuanproye
k

Pesertadidikmulaimengerjakanproyekmeggambar
jam dinding analog pada kertas manila dan
proyekmembuatjamdindinganalogyangterbuatda
ri kardus bekasbersamakelompoknya
Guru memantau perkembangan proyek yang
dikerjakanoleh siswa dan memastikan setiap
peserta didik terlibataktif dalam pengerjaan
proyek
Pesertadidikberkonsultasijikamemilikikesulitandal
ammengerjakan proyek

Fase -5Menguji Hasil.

Setelah semua selesai, peserta didik

mempresentasikanhasilkaryanya
Peserta didik didik menunjukkan dan
menjelaskan arahjarum jam yang ditanyakan
oleh guru dan peserta didiklainnya
Kelompoklaindapatmenanggapihasilpresentasitem
annya

Kelompokdenganhasilterbaikdiberikanpenghargaan
Fase -6EvaluasiPengalamanBelajar
 Setiapkelompok melengkapi
rancangankegiatanyangtelahdikerjakansebelumn
ya

LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN

Kegiatan Aktivitas Keterlaksanaan Keterangan
Ya Tidak
Gurumelakukanrefleksidenganmengajukanbeberap
apertanyaan
Pesertadidikdiajakuntukmembuatkesimpulantentang
pembelajaranyangtelahdilaksanakanpadahari ini
Gurumembagikanlembarevaluasikepadapesertadid
ik

Kegiatan Pesertadidikmengerjakanlembarevaluasiyangtelah
Penutup diberikan guru

Pesertadidikmengumpulkanlembarevaluasiyangtelah
dikerjakan
Memberipenguatankepadapesertadidikagarselaluse
mangatdan menjagakesehatan

Salamdandoapenutupdipimpinolehsalahsatupeserta
didik.
Keterangan
Ya (Terlaksana) : (1)
Tidak (Tidak terlaksana ) : (0)
Skor maksimal :3

𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ𝑠𝑘𝑜𝑟𝑦𝑎𝑛𝑔𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖= 𝑥100
𝑠𝑘𝑜𝑟𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Interval
Predikat Keterangan
Nilai(skala0 -
100)
81-100 A SB(SangatBaik)
66–80 B B(Baik)
51–65 C C(Cukup)
0–50 D PB(PerluBimbingan)

………………,…………..……
Guru

Putu Karnila Sustrayeni, S.Pd.SD

NIP. 19860111 201902 2 001
 LEMBAR REFLEKSI SISWA

Nama Sekolah : SD Negeri 7 Kampung Baru

Mata Pelajaran : Kurukulum Merdeka
Kelas / Semester : II / 1
Perangkat : Modul Ajar
Pertemuan :1
Materi : Waktu
Hari /Tanggal :…
Nama Kelompok :…

Model Refleksi : Round Robin

Pertanyaan Refleksi
Jawablah pertanyaan dibawah ini sesuai dengan kondisi yang sebenarnya!
No Pertanyaan Jawaban
1 Apa hal yang paling anak-anak kuasai
setelah pembelajaran ini?

2 Apa hal yang belum anak-anak kuasai

setelah pembelajaran ini?

3 Apa hal yang masih membingungkan

dari pembelajaran hari ini?

4 Kegiatan apa yang menarik dalam

pembelajaran hari ini ?

5 Apa yang anak anak harapkan untuk

pembelajaran selanjutnya ?
 LEMBAR REFLEKSI GURU
Nama Sekolah : SD Negeri 7 Kampung Baru
Mata Pelajaran : Kurikulum Merdeka
Nama Guru : Putu Karnila Sustrayeni, S.Pd.SD
Kelas/Semester : II / I
Perangkat : Modul Ajar
Pertemuan : 1
Materi : …
Hari/Tanggal : …

Format Refleksi Model 4F (Facts, Feelings, Findings, Future):

Facts (Peristiwa):
Ceritakan pengalaman setelah
melakukan pembelajaran pada hari
ini? Ceritakan juga hambatan atau
kesulitan yang dialami selama
proses pembelajaran? Apa yang
saya lakukan dalam mengatasi
kendala tersebut?

Feelings (Perasaan):
Bagaimana perasaan kalian selama
pembelajaran berlangsung?
Ceritakan hal yang membuat Anda
memiliki perasaan tersebut.

Findings (Pembelajaran):
Pelajaran apa yang saya dapatkan
dari proses pembelajaran ini?

Future (Penerapan):
Apa yang bisa saya lakukan
setelah pembelajaran ini?

…………………………………
Guru

Putu Karnila Sustrayeni, S.Pd.SD

NIP. 19860111 201902 2 001
 LEMBAR PERTANYAAN UNTUK SISWA
KOMPETENSI MAHASISWA PPG DALJAB 2023

Nama :…
Kelas :…
Asal Sekolah :SD Negeri 7 Kampung Baru
Tanggal :…

Instruksi :
Berikut ini adalah daftar pertanyaan mengenai Bapak guru yang mengajar. Pertanyaan ini
bukan ujian dan tidak akan berpengaruh apa-apa untuk kamu. Jawablah dengan jujur karena
ini akan sangat membantu Bapak/ Bapak guru dalam proses pendidikannya. Kamu hanya
perlu menjawab sesuai ekspresi yang ada di lembar ini yang menggambarkan sangat sedih,
sedih, biasa saja, atau senang.

Kategori MENGEMBANGKAN DIRI DAN ORANG LAIN

Kompetensi Menunjukkan praktik pengembangan diri yang didasari kesadaran dan

kemauan pribadi (self-regulated learning)
Bapak guru bertanya apakah kami senang atau tidak
dengan pelajarannya.
Kami boleh bertanya tentang apa saja kepada Bapak
guru.
Bapak guru selalu memberikan pembelajaran berbeda
yang membuat kami senang
Bapak guru mau mengikuti keinginan kami dalam
belajar
Bapak guru mendatangkan tamubapak polisiuntuk
sosialisasi dan belajar bersama kami.
Bapak guru menyebutkan benda-benda yang ada di
rumah atau di sekolah saat memberi contoh.

Kompetensi Mengembangkan kompetensi warga sekolah untuk meningkatkan kualitas

murid (facilitating, coaching, mentoring)
Bapak guru mengingatkan apa yang perlu kami
siapkan sebelum mulai belajar.
Bapak guru selalu membantu jika kami tidak bisa
mengerjakan tugas yang diberikan.
Bapak guru menanyakan (kegiatan) apa yang kami
sukai.
 Bapak memberi semangat pada kami saat melakukan
sesuatu.
Bapak meminta kami membantu teman yang belum
selesai mengerjakan tugas.
Bapak guru meminta kami bergantian memimpin
doa atau barisan

Kompetensi Berpartisipasi aktif dalam organisasi profesi kepemimpinan sekolah dan

komunitas lain untuk pengembangan karir
Bapak guru bercerita akan mengikuti pelatihan/rapat.

1 2 3 4
Kompetensi Menunjukkan kematangan moral, emosi, dan spiritual untuk berperilaku sesuai
kode etik
Bapak guru selalu mengajak kami untuk berdoa
sebelum memulai belajar
Bapak guru selalu menyambut kedatangan kami di
sekolah.
Bapak guru mengajarkan kami untuk saling
menolong.
Bapak guru membuang sampah pada tempatnya dan
meminta kami juga melakukannya.
Bapak guru menasehati saat kami melakukan
kesalahan.
Bapak guru selalu berbicara dengan lembut.

Bapak guru selalu tersenyum saat berbicara.

Bapak guru bersikap baik kepada saya dan teman-

teman.
Jika kami berkelahi, Bapak guru bertanya alasannya
dan mendengarkan cerita kami.
Bapak meminta kami berdamai dan saling
memaafkan.
Bapak guru memberikan pujian saat saya atau teman
-teman melakukan hal baik.
Bapak guru mendengarkan ketika saya/teman
berbicara.
Bapak guru selalu menjawab pertanyaan saya dan
teman-teman.
Kategori MEMIMPIN PEMBELAJARAN

Kompetens Memimpin upaya membangun lingkungan belajar yang berpusat pada

i murid
Belajar dari rumah tetap menyenangkan bersama
Bapak guru.
Bapak guru mengajak kami untuk merapikan tempat
belajar.
Bapak guru mengajak kami untuk membuat
janji/aturan bersama (kesepakatan kelas).
Bapak guru menyediakan buku bacaan untuk kami
baca di sekolah maupun di rumah.
Saat saya salah mengerjakan soal Bapak guru
menjelaskan kembali sampai saya mengerti.
Saya tidak takut untuk bercerita tentang apapun
yang ingin kami ceritakan kepada Bapak guru

Kompetens Memimpin perencanaan dan pelaksanaan proses belajar yang berpusat pada
i murid
Bapak guru menceritakan apa yang akan dipelajari

Tugas yang diberikan Bapak guru boleh dikerjakan

dengan cara yang saya senangi (misal: menggambar,
membuat video aktivitas yang dibantu orangtua, dll).
Hasil karya saya diperlihatkan ke teman-teman.

Kompetens Memimpin refleksi dan perbaikan kualitas proses belajar yang berpusat
i pada murid
Bapak guru selalu mengajak kami untuk mengingat
apa yang sudah kami pelajari.
Bapak guru selalu menanyakan apa yang sudah kami
pelajari hari ini.
Bapak guru menanyakan cara belajar yang kami
sukai.

Kompetens Melibatkan orangtua sebagai pendamping dan sumber belajar di sekolah

i
Bapak guru berbicara dengan orangtua saya.

Orangtua saya senang dengan Bapak guru.

Bapak guru membicarakan hasil karya saya kepada

orang tua.
 Bapak guru menanyakan kegiatan saya di rumah
pada orang tua saya.
Kategori MEMIMPIN MANAJEMEN SEKOLAH
1 2 3 4
Kompetensi Memimpin upaya mewujudkan visi sekolah menjadi budaya belajar yang
berpihak pada murid
Kami membuat janji bersama/aturan
bersama/kesepakatan kelas.
Bapak guru memberitahu jadwal seragam yang harus
kami pakai
Bapak guru mengajari kami mengenai apa yang tidak
boleh dilakukan di lingkungan sekolah.

1 2 3 4
Kompetensi Memimpin dan mengelola program sekolah yang berdampak pada murid
Saya pernah mengikuti kegiatan lain di sekolah
selain belajar:
a. Saya pernah ikut kegiatan seni seperti menari,
menyanyi, atau menggambar
b. Saya pernah ikut kegiatan kunjungan ke
tempat lain seperti museum, kebun binatang,
kantor kepala desa, tempat ibadah, dll
Saya dan teman-teman sering mengikuti acara di
sekolah (karnaval, jalan santai, lomba-lomba, drama
sekolah, dll).
 LEMBAR UMPAN BALIK KEPALA SEKOLAH
KOMPETENSI MAHASISWA PPG DALJAB 2023

Nama :
Asal Sekolah : SD Negeri 7 Kampung Baru
Tanggal :

Instruksi :
Berikut ini adalah daftar kompetensi peserta PPG.Silakan Anda lakukan umpan balik
terhadap peserta PPG secara objektif.Tidak ada jawaban benar dan salah dalam umpan balik
ini.Umpan balik ini bukan merupakan bagian dari penilaian peserta dalam PPG. Mohon
jawab sesuai kondisi yang sebenarnya Anda lihat, dengan cara memberikan tanda silang (X)
pada kolom angka yang paling menggambarkan diri peserta PPG.
Umpan balik menggunakan skala 1-4.
Belum Terlihat Mulai Terlihat Sering Terlihat Konsisten Terlihat
Praktik yang Praktik yang diharapkan Praktik yang
Praktik yang
diharapkan belum sudah mulai terlihat diharapkan sudah
diharapkan sudah
terlihat dalam dua setidaknya 1-2 kali dalam sering terlihat, hanya
konsisten terlihat
bulan terakhir dua bulan terakhir belum konsisten
1 2 3 4

Kategori 1 MENGEMBANGKAN DIRI DAN ORANG LAIN

Kompetensi a Menunjukkan praktik pengembangan diri yang didasari 1 2 3 4

kesadaran dan kemauan pribadi (self-regulated learning)
1) Peserta PPG memperlihatkan hasil refleksi dalam melakukan
praktik pengajaran untuk diperbaiki.
2) Peserta PPG bertanya kepada muridnya apa yang sudah baik dan
belum dimengerti dari praktik mengajarnya.
3) Peserta PPG meminta Kepala Sekolah untuk melihat praktik
mengajarnya.
4) Peserta PPG meminta Kepala Sekolah untuk memberikan
masukan setelah melihat praktik mengajarnya.
5) Peserta PPG mencatat kelebihan dan kekurangannya dalam
praktik mengajar.
6) Peserta PPG membuat rencana pengembangan diri untuk
perbaikan praktik mengajar berdasarkan catatan dan/atau
masukan dari rekan sejawat, kepala sekolah dan murid Peserta
PPG.
1 2 3 4
Kompetensi b Mengembangkan kompetensi warga sekolah untuk meningkatkan kualitas
murid (facilitating, coaching, mentoring)
1) Peserta PPG menceritakan praktik baik pembelajaran yang
dilakukan di kelasnya kepada rekan sejawat.
2) Peserta PPG membantu rekan sejawat dalam memetakan
 persoalan pembelajaran.
3) Peserta PPG membantu menganalisis permasalahan pembelajaran
rekan sejawat.
4) Peserta PPG membantu rekan sejawat untuk menemukan strategi
pengembangan kompetensi diri berdasarkan kebutuhan
belajarnya.
5) Peserta PPG mengajak rekan sejawat untuk mengikuti pelatihan
atau program pengembangan diri lainnya.
1 2 3 4
Kompetensi c Berpartisipasi aktif dalam organisasi profesi kepemimpinan sekolah dan
komunitas lain untuk pengembangan karir
1) Peserta PPG berpartisipasi rutin dalam kegiatan pengembangan
diri di organisasi atau komunitas profesi, seperti komunitas
belajar baik di sekolah, luar sekolah atau KKG/ MGMP/ gugus.
2) Peserta PPG aktif mengambil peran dalam organisasi atau
komunitas profesi.
3) Peserta PPG aktif berbagi praktik baik dengan rekan sejawat, baik
dari sekolah Peserta PPG maupun sekolah lain.
1 2 3 4
Kompetensi d Menunjukkan kematangan moral, emosi, dan spiritual untuk berperilaku
sesuai kode etik
1) Peserta PPG mampu mengelola emosi ketika Peserta PPG
mengalami kegagalan dalam praktik mengajar yang ingin
dilakukan.
2) Peserta PPG mampu mengelola rasa marah saat muridnya
menunjukkan perilaku yang tidak diharapkan.
3) Peserta PPG bekerja sama dengan baik dengan rekan sejawat
tanpa melihat agama, suku, status atau bentuk fisiknya.
4) Peserta PPG mempertimbangkan norma moral dan etika dalam
mengambil keputusan di kelas.
5) Peserta PPG tidak lagi menggunakan hukuman dan imbalan
untuk mendorong muridnya berperilaku positif
6) Peserta PPG mendengarkan pendapat murid Peserta PPG dan
meresponnya dengan sungguh-sungguh.

Kategori 2. MEMIMPIN PEMBELAJARAN

1 2 3 4
Kompetensi a Memimpin upaya membangun lingkungan belajar yang berpusat pada murid
1) Peserta PPG merencanakan lingkungan pembelajaran yang
sesuai kebutuhan murid dan kebutuhan belajar.
2) Peserta PPG mempraktekkan pembelajaran yang memberikan
kesempatan bagi murid untuk beraktivitas secara mandiri dan
berkelompok.
3) Peserta PPG membuka ruang diskusi dan berpendapat bagi
murid-murid Peserta PPG.
4) Peserta PPG memberikan pilihan kepada murid untuk
mendemonstrasikan pemahamannya sesuai minat.
 1 2 3 4
Kompetensi b Memimpin perencanaan dan pelaksanaan proses belajar yang berpusat pada
murid
1) Peserta PPG mengajak rekan sejawat untuk merencanakan
pembelajaran yang mendorong murid gemar belajar.
2) Peserta PPG mencoba memandu pertemuan dengan rekan
sejawat untuk mendiskusikan ragam strategi pembelajaran
untuk memenuhi kebutuhan murid.
1 2 3 4
Kompetensi c Memimpin refleksi dan perbaikan kualitas proses belajar yang berpusat
pada murid
1) Peserta PPG mengajak rekan sejawat melakukan refleksi
terkait perbaikan kualitas praktik pembelajaran.
2) Peserta PPG memandu rekan sejawat untuk bersama
menganalisis data hasil pembelajaran murid dan merencanakan
tindak lanjut untuk meningkatkan pembelajaran.
1 2 3 4
Kompetensi d Melibatkan orangtua sebagai pendamping dan sumber belajar di sekolah
1) Peserta PPG menghubungi orang tua murid dan bertanya apa
yang bisa mereka lakukan untuk mendampingi anak belajar
sesuai kapasitas mereka.

Kategori 3 MEMIMPIN MANAJEMEN SEKOLAH

1 2 3 4
Kompetensi a Memimpin upaya mewujudkan visi sekolah menjadi budaya belajar yang
berpihak pada murid
1) Peserta PPG membantu Kepala Sekolah melibatkan warga
sekolah untuk merefleksikan kesesuaian program sekolah
dengan visi pendidikan yang berpusat pada murid.
2) Peserta PPG membantu Kepala Sekolah melibatkan warga
sekolah untuk mencoba pendekatan baru dalam mewujudkan
visi dan program sekolah.
1 2 3 4
Kompetensi b Memimpin dan mengelola program sekolah yang berdampak pada murid
1) Peserta PPG menyusun program di kelas sesuai dengan visi
sekolah dan kebutuhan murid.
2) Peserta PPG mampu memetakan dan mengoptimalkan sumber
daya yang ada untuk menjalankan aktivitas di kelas yang
berdampak kepada murid.
3) Peserta PPG mengevaluasi ketercapaian program di kelas
terhadap dampaknya pada kualitas belajar murid.
….…………….,…………………2023
Penilai,

I Gusti Ayu Made Sri Wirasani, S.Pd

NIP. 198610032012122001
LK 2.4. Rencana Evaluasi

Nama Mahasiswa: Putu Karnila Sustrayeni, S.Pd.SD

Asal Institusi: SD Negeri 7 Kampung Baru

Kebutuhan
Metode Rencana pengembangan Hasil
Instrumen
(1) (2) (3) (4)

Refleks Lembar Menyusun 5 pertanyaan reflektif atas https://docs.go

i Refleksi keterlaksnaan/ ketidakterlaksanaan rencana ogle.com/form
berisi daftar aksi s/d/e/1FAIpQL
pertanyaan SesHqixBplaM
reflektif 1. hal apa yang menarik yang ditemukan
JZ9Hlm-
dalam pembelajaran?
fYLuuM8cvE
2. dari materi tersebut apakah peserta didik R3c4T7riNM5
mendapatkan pengalaman baru? ZdO5rd5_Q/vi
ewform?usp=p
3. hal apakah yang belum dicapai oleh siswa p_url
dalam proses pembelajaran ini?

4. bagaimana respon peserta didik selama

pembelajaran berlangsung?

5. apakah peserta didik dapat mengaitkan

materi pembelajaran dalam kehidupan sehari-
hari dilingkungan mereka?

survey Survey Menyusun daftar pertanyaan yang dan respon https://docs.go

kepala survey yang bisa diisi oleh kepala sekolah ogle.com/form
sekolah atau atau teman sejawat s/d/e/1FAIpQL
teman SerZkQt67wdo
sejawat 1. pendidik sudah baik dalam menyampaikan 0Te8gI4KlXH
terkait materi pembelajaran? OkybsyglrjgVk
pembelajara W4KJRhbwxl
2. interaksi komuniskasi antara pendidik
n yang Wug/viewform
dengan peserta didik sudah berjalan aktif
dilaksanakan ?usp=pp_url&
selama pembelajaran berlangsung?
guru entry.1514105
3. cara penyampaian materi pembelajaran 624=Ya&entry
sudah sesuai dengan RPP yang dibuat? .1565339174=
Ya&entry.195
4. pendidik menyiapkan media pembelajaran 8082772=Ya&
dan melakukan refleksi setelah entry.3465944
pembelajaran? 39=Ya