LK 2.4.

Rencana Evaluasi
Nama : Dadang Sobari

Petunjuk Pengisian/ Penjelasan LK 2.4

LK 2.4 Rencana Evaluasi berisi desain atau rancangan instrumen yang akan digunakan
mahasiwa untuk melakukan observasi dan evaluasi/ refleksi kritis terhadap keterlaksanaan
rencana aksi (dalam bentuk modul ajar/ RPP) yang telah dikembangkan. Pada LK ini telah
disediakan dua contoh desain, jika mahasiswa menggunakan rencana evaluasi yang sama,
mahasiswa hanya tinggal melengkapi tautan instrumen yang siap pakai. Mahasiswa juga dapat
menambahkan metode atau instrumen lain yang dirasa sesuai.

Kebutuhan
Metode Rencana pengembangan Hasil
Instrumen
(1) (2) (3) (4)

Observasi Lembar Pengembangan dari modul https://drive.google.com/file/d/

pembelaja checklist ajar/ RPP (bagian aktivitas 1DzOUszlzKxoTewgcb28ZtN
ran observasi dan asesmen) dengan TGuFEpofw5/view?usp=sharin
penambahan kolom g
keterlaksanaan/
ketidakterlaksanaan serta
kolom catatan
1. Apakah proses
Refleksi Lembar https://drive.google.com/file/d/
pembelajaran
Refleksi 1oCUZDkDk49ts5KmaYBMU
berisi daftar menghadapi kendala? _OsJZXxj8D0F/view?usp=shar
pertanyaan 2. Bagaimana cara Anda ing
reflektif
untuk mengatasi kendala
tersebut agar tidak
terjadipada pertemuan
berikutnya?
3. Kejadian menarik apa
yang terjadi?
4. Apakah Anda puas
dengan kinerja Anda
dalam proses
pembelajaran?
5. Apa yang Anda lakukan
untuk meningkatkan
 kinerja Anda di masa
datang?

Tambahka Tambahkan Deskripsikan singkat rencana Tautkan instrumen

n metode kebutuhan pengembangan
lain jika instrument
ada sesuai
dengan
metode
 LEMBAR OBSERVASI GURU (SIKLUS 1)

Mata Pelajaran : IPS Ekonomi

Kelas/Semester : VII
Hari/Tanggal : Rabu 3 4 Oktober 2023
Fokus Observasi : Guru

No Kemunculan Catatan
Aspek yang di amati
. Ya Tidak
√
Bagian Pendahuluan
√
Pendidik membari salam dan menyapa peserta
1.
didik

√
Pendidik menyiapkan peserta didik secara
psikis dan fisik untuk memulai pembelajaran
2.
dengan menunjuk perwakilan peserta didik
untuk memimpin do’a sebelum pembelajaran
dimulai
√
Pendidik menanyakan kabar, serta
3.
mengidentifikasi peserta didik yang tidak
mengikuti kegiatan pembelajaran.
√
Pendidik memberi motivasi belajar peserta
4. didik secara kontekstual sesuai manfaat dan
aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-
hari
√
5. memberikan pertanyaan yang berkaitan
dengan materi pelajaran.
Bagian Kegiatan Inti
Stimulation (Simulasi atau Pemberian
Rangsangan)
Peserta didik memberikan tanggapan secara √
lisan dan tulisan terhadap berbagai
permasalahan yang diberikan oleh pendidik
dalam bentuk bahan ajar dan Lembar Kerja
1. Peserta Didik (LKPD) yang berkaitan dengan
materi pelajaran kemudian peserta didik
membaca buku dan sumber lainnya dalam
rangka menjawab/ menyelidiki
permasalahan/pertanyaan dari pendidik
Peserta didik bekerjasama dalam √
kelompoknya untuk mencermati permasalahan
2.
yang diberikan oleh pendidik.
 Problem Statement (Pernyataan/Identifikasi
Masalah)
Peserta didik bekerjasama dengan √
kelompoknya di bawah bimbingan pendidik
1 untuk mencari temuan alternatif dari masalah -
masalah yang relevan dengan materi.
Peserta didik berdiskusi dengan anggota √
kelompoknya mengidentifikasi dan mencari
penyelesaian sementara dari
2
masalah/pertanyaan yang diberikan oleh
pendidik.
Data Collection (Pengumpulan Data)
Peserta didik bekerjasama dengan √
kelompoknya dibawah bimbingan pendidik
untuk mengumpulkan berbagai informasi yang
1.
relevan, membaca literature mengenai materi
pelajaran untuk menjawab pertanyaan atau
membuktikan benar tidaknya hipotesis.
Data processing (Pengolahan Data)
Peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya √
di bawah bimbingan pendidik untuk
mengolah, mengklasifikasikan, mentabulasi
1.
semua informasi hasil bacaan mengenai materi
pelajaran.
Verification (Pembuktian).

Peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya √

di bawah bimbingan pendidik untuk
melakukan pemeriksaan secara cermat untuk
membuktikan benar atau tidaknya hipotesis
yang ditetapkan tadi dengan temuan alternatif
1. dan dihubungkan dengan hasil pengolahan
data. Selanjutnya perwakilan dari kelompok
mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya
dan membandingkan dengan hasil diskusi
antar kelompok
Generalization √
(Menarik Kesimpulan)
Peserta didik dan pendidik bersama-sama
membuat sebuah kesimpulan yang dapat
dijadikan prinsip umum dan berlaku untuk
semua kejadian atau masalah yang sama
mengenai materi pelajaran.
Penutup
Peserta didik bersama-sama pendidik √
1.
membuat rangkuman yang telah dipelajari
 secara bersama-sama mengenai materi
pelajaran.
Pendidik melakukan asessmen dengan cara √
memberikan umpan balik kepada peserta didik
berupa pemberian soal atau pertanyaan untuk
2. mengetahui apakah peserta didik sudah
memahami materi pembelajaran yang telah
dipelajari dan untuk mengetahui tingkat
ketercapaian
Peserta didik menperhatikan penjelasan √
3. pendidik mengenai kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya.
Peserta didik dan pendidik mengakhiri √
4. kegiatan pembelajaran dengan berdo’a
bersama-sama dan mengucapkan salam.

Tangerang Selatan, 04 Oktober 2023

Observer

Dadang Sobari
 LEMBAR OBSERVASI SISWA (SIKLUS 1)
Mata Pelajaran : IPS Ekonomi
Kelas/Semester : VII
Hari/Tanggal : Rabu, 04 Oktober 2023
Fokus Observasi : Siswa

No. Pelaksanaan Komentar

Aspek yang diamati
Ya Tidak
Pendahuluan
Siswa bersama guru memulai pembelajaran dengan √
1. salam dan berdoa sebagai bentuk rasa syukur
kepada Tuhan.
Siswa dan guru bertanya jawab mengenai √
2. pembelajaran sebelumnya dikaitkan dengan materi
yang akan diajarkan.
Siswa menyimak dengan guru mengenai tujuan √
3. pembelajaran yang ditayangkan melalui Power
poin/Slide
INTI
Tahap 1 : Orientasi siswa pada masalah (Sajikan Masalah)
Siswa mengamati Penjelasan guru terkait materi
5. plroduksi, distribusi dan komsumsi menggunakan √
slide ppt yang disajikan oleh guru.
Siswa bertanya mengenai materi, termasuk hal-hal
6. √
yang belum dipahami.
Siswa tidak
Siswa menanggapi pertanyaan dari siswa yang ada yang
7. √
lain. memberi
tanggapan
Tahap 2 : Mengorganisasikan siswa untuk belajar
8. Siswa membentuk kelompok sesuai instruksi. √
9. Siswa mampu mengerjakan LKPD sesuai petunjuk √
10. Siswa berdiskusi mengerjakan LKPD √
Tahap 3 : Membimbing penyelidikan individu/kelompok
Siswa melakukan diskusi untuk mencari Jawaban
11 √
yang diperlukan agar dapat menyelesaikan LKPD
Siswa mencari referensi terkait pemecahan soal
12 dan penyelesaian masalah dalam LKPD melalui √
sumber belajar lain.
Tahap 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Ada 1
kelompok
13 Siswa mempresentasikan hasil diskusi √ yang tidak
menyelesaika
n
Tahap 5 : Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah.
Siswa membuat konsep produksi, distribusi dan
14 √
komsumsi
 15 Siswa menyelesaikan dan mengumpulkan LKPD √
Penutup
siswa menyimpulkan pembelajaran hari ini mengenai produksi,
√
distribusi dan komsumsi
Siswa mengerjakan evaluasi soal diberikan oleh pendidik √
siswa melakukan refleksi terkait pembelajaran yang sudah
√
dilaksanakan.

Tangsel, 04 Okbotober 2023

Observer,

Dadang Sobari, S.E.

 JURNAL REFLEKSI

Pembelajaran IPS Ekonomi

Produksi, Distribusi dan Komsumsi
Model Pembelajaran Promlem Based Learing

Masalah : Peserta didik mengalami kesulitan belajar materi Kegiatan

ekonomi, produksi, distribusi dan komsumsi.
Akar Masalah : 1. Belum tepatnya model pembelajaran yang digunakan
2. Media yang digunakan belum menarik dan pembelajaran
siswa kurang aktif
3. Pembelajaran berpusat pada guru.
Solusi : 1. Menerapakan Pembelajaran Problem Based learning
2. Penggunaan media pembelajaran ICT (seperti pemanfaatan
PPT / Lide, infografis, video pembelajaran.

Peristiwa / Fact Perasaan / Feeling

Pada bagian ini jelaskan pembelajaran yang
telah dilaksanakan di kelas anda dengan
menggunakan rencana aksi yang telah dipilih
kesulitan / kendala saat mengimpementasikan
perangkat pembelajaran , dan solusi dalam
menghadapi kesulitan/kendala selama
mengimplementasikan prangkat pembelajaran
di kelas yuang berisi (HOTS, TPACK,
Kompetensi abad 21, dan model pembelajaran
inovatif
Temuan/ Findings
Pada bagian ini jelaskan apa hal
baru/pengalaman baru yang anda peroleh
setelah mengiplentasi perangkat pembelajaran
di kelas anda
Pada bagian ini jelaskan apa yang anda
rasakan ketika mengimplementasikan
rencana aksi/perangkat pembelajaran di
kelas
Rencana kedepan /Furure
Pada bagian ini jelaskan apa yan akan
anda lakukan kedepannya untuk
memperbaiki praktik pembelajaran
berdasarka pengalaman.
 JURNAL REFLEKSI RENCANA AKSI

No Kemponen Refleksi Jawaban

1 Penentuan aksi mana yang Masih kurang maksimalnya mengkaitkan
belum dilaksanakan dalam pembelajaran pada pembelajaran tema pada
pembelajaran? rencana aksi 1
2 Penentuan akal mana yang 1. Mendesain pembelajaran inovatif sesuai dengan
sudah dilaksanakan dalam akar masalah dan solusi
pembelajaran ? 2. Menyusun Modul dan perangkatnya
- Modul
- Bahan ajar
- Media pembelajaran
- LKPD
- Kisi-kisi
3 Upaya apa yang akan Uapaya yang akan dilakukan untuk mengatasi
dilakukan untuk mengatasi penentuan aksi yang belum dilaksanakan dalam
penentuan aksi yang belum pembelajran adalah akan terus mempelajarinya
dilaksanakan dalam sehingga paham akan maksud dan tujuannya,
pembelajaran memperbaikain kekurangan yang masih mucul dari
penyusunan aksi 1
4 Upaya apa yang akan Untuk keberlanjutan dari penentuan aksi baik
dilakukan untuk rencana aksi adalah memperbaiki kekuarangan dari
keberlanjutan dari penentuan setiap rencana aksiyang sudah ditentukan seperti
aksi yang sudah memperbaikain media pembelajaran yang sudah
dilaksanakan dalam ditentukan pada rencana aksi yang harus
pembelajaran? diperbaikain agar lebih tepat dan terkait dengan
materi pembelajaran di rencana aksi
 LEMBAR SURVEY KEPADA SISWA PPG DALJAB KATEGORI I TAHUN 2023

Sekolah : SMP Negeri 7 Kota Tangsel

Mata Pelajaran : IPS
Materi : Kegiatan Ekomi
Nama Guru : Dadang Sobari, S.E.
Kelas : VII
Hari/tanggal : 04 Oktober 2023

Petunjuk Lembar Observasi:

Berikut adalah daftar pertanyaan mengenai Bapak/Ibu guru mengajar anak. Jawablah dengan
jujur karena ini akan sangat membantu Bapak/Ibu guru dalam proses pendidikannya. Kamu
hanya perlu menjawab dengan mencentang (V) sesui ekspresi yang ada di lembar ini yang
menggambarkan : sangat sedih, sedih, biasa saja, atau senang.
Sangat Sedih Sedih Biasa saja Senang

No. Kompetensi

1 Bapak/Ibu guru mengajar kami dengan

berbagai cara pembelajaran yang
menyenangkan

2 Bapak/Ibu guru menggunakan media dan

peralatan belajar yang bermacam-macam

3 Bapak/Ibu gurumenanyakan bagaimana kamu

memahami pelajaran

4 Bapak/Ibu guru memberi kami kesempatan

bertanya tentang pembelajaran dan hal-hal
lainnya
5 Bapak/Ibu guru mengubah cara mengajar atau
media yang digunakan saat mengajari kembali
materi yang sama, ketika kami mengalami
kesulitan memahami

6 Bapak/Ibu guru tampil ceria, berwibawa, rapi,

memotivasi, tenang, adil, obyektif dan penuh
perhatian kepada peserta didik.

7 Bapak/Ibu guru mengajak diskusi, tanya jawab,

dan permainan dalam pembelajaran

8 Bapak/Ibu guru membaca buku-buku dan

memiliki sumber belajar yang bervariasi

9 Bapak/Ibu guru membimbing, menasehati, dan

memberi teladan karakter profil pelajar
Pancasila

10 Bapak/Ibu guru memberikan motivasi, apresiasi

dan semangat salam kegiatan belajar.
 PENILAIAN HASIL WAWANCARA
ASPEK PENILAIAN SKOR
4 3 2 1
Minat belajar siswa
Motivasi belajar siswa
Semangat belajar siswa
Kemampuan memahami topik
Inisiatif siswa
Kepercayaan diri
Kesan Umum

Kesimpulan Umum Hasil Wawancara

 HASIL SURVEY PADA PESERTA DIDIK
Nama : ……………………………….

Asal Sekolah : ………… …………………….

Hari/ Tanggal : ……………………………….

Berikut ini adalah daftar pertanyaan mengenai Bapak ibu guru yang mengajar. Pertanyaan ini
bukan ujian dan tidak akan berpengaruh apa-apa untuk kamu. Jawablah dengan jujur karena
ini akan membantu Bapak/Ibu guru dalam proses penyelidikannya. Kamu hanya bisa
menjawab sesuai ekspresi yang ada di lembar ini yang menggambarkan sangat sedih, sedih,
biasa saja, dan senang.

LEMBAR PERNYATAAN UNTUK SISWA

KATEGORI MENGEMBANGKAN DIRI DAN ORANG LAIN
Kompetensi Menunjukkan Praktek pengembangan diri yang didasari kesadaran dan
kemauan pribadi ( self Regulated Learning)
Bapak Ibu bertanya, apakah kami
senang/tidak dengan pembelajarannya

Kami boleh bertanya tentang apa saja

kepada bapak ibu guru

Bapak Ibu guru selalu memberikan

pembelajaran yang berbeda yang membuat
kami senang
Bapak ibu guru mengikuti keinginan kami
dalam belajar

Bapak ibu mendatangkan tamu seperti

dokter, pemadam kebakaran, polisi, petani
atau lainya untuk belajar bersama kami
Bapak Ibu Guru menyebutkan benda-benda
yang ada di rumah atau di sekolah saat
memberikan contoh
 Instrument Survey Kepada Murid

Nama :……………………………………….

No. Absen : ……………………………………….

Kelas : ………………………………………

Instruksi:
Berikut ini adalah daftar pertanyaan mengenai Bapak / Ibu guru yang mengajar. Pertanyaan ini
bukan ujian dan tidak akan berpengaruh apa – apa untuk kamu. Jawablah dengan jujur karena
ini akan sangat membantu Bapak/Ibu guru dalam proses pendidikannya. Kamu hanya perlu
mengisi ceklis (√ ) sesuai ekspresi yang ada di lembar ini yang menggambanrkan sedih,
cemberut, biasa saja, dan senang.

Komponen: Penguasaan Materi

No Pertanyaan

1 Guru saya menyampaikan materi pelajaran dengan

contoh dalam kehidupan sehari hari
2 Guru saya menyampaikan materi pelajaran dari buku
paket dan sumber belajar lainnya
3 Guru saya memberikan contoh atau permasalahan
yang berhubungan dengan keadaan saat ini
4 Guru saya menjawab pertanyaan dengan jelas
5 Guru saya menjawab pertanyaan dengan benar
6 Guru saya mengajar sesuai dengan materi pelajaran

Komponen: Kemahiran dalam Mengajar

No Pertanyaan

1 Guru saya menyampaikan kegiatan yang akan

dilakukan selama pembelajaran
2 Guru saya menyampaikan materi pelajaran dengan
mudah dimengerti
3 Guru saya mengajar dengan cara yang bervariasi
misalnya diskusi, domnstrasi, tanya jawab, ceramah,
dll
4 Guru saya berbicara dengan jelas ketika
menyampaikan materi pelajaran
5 Guru saya meminta saya belajar secara berkelompok
6 Guru saya mengajar dengan cara yang menyenangkan
dan menarik
7 Guru membimbing saya dan teman – teman ketika
mengalami kesulitan
8 Guru saya membuat suasana nyaman saat
melaksanakan pembelajaran
9 Guru saya terampil menggunakan alat bantu saat
mengajar
10 Guru saya memberi kesempatan kepada saya dan atau
teman – teman untuk bertanya atau menjawab
11 Guru saya menghargai kemampuan saya dan atau
teman -teman
12 Guru saya memberitahukan nilai hasil belajar saya
13 Guru saya memberikan motivasi kepada saya dan
atau teman – teman
14 Guru saya memberikan tugas dalam pembelajaran
 ARTEFAK HASIL BELAJAR SISWA

1. Penilaian Proyek
Indikator Penilaian
No. Nama Siswa Tahap Pelaksanaan Tahap
Perencanaan Proyek Pelaporan
1.
2.
3.
4.
dst

Rubrik penilaian proyek

Kelompok : ...................
Kelas : ...................
Judul Proyek : .................................................................................................
No Aspek Skor
1 2 3 4 5
1 Perencanaan:
Topik
Rumusan Judul
Daigram Proyek

2 Pelaksanaan:
Sistematia Penulisan
Keakuratan sumber data/informasi
Kuantitas sumber data
Analisis data
Penarikan kesimpulan

3 Laporan:
Daftar rujukan dapat dipertanggungjawabkan
Kesimpulan sesuai dengan rumusan masalah
Presentasi dan Penguasaan

Total skor
2. Penilaian Hasil Karya mandiri siswa (Media Presentasi)

No. Nama Indikator Penilaian

Siswa Aspek Aspek Aspek Aspek Aspek
Efektifitas Interaktif Kemenarikan Efisiensi Kreatifitas

1.
2.
3.
4.
dst

Rubrik Penilaian Produk Media Presentasi

Nama Siswa : ...................
Kelas : ...................
Judul Media :
.................................................................................................
No Pernyataan Pilihan
4 3 2 1
A Aspek Efektifitas
1 Materi pelajaran pada media diuraikan secara rinci
2 Materi pelajaran pada media diuraikan dari yang
mudah ke yang sukar

3 Materi pelajaran pada media sesuai dengan tujuan

pembelajaran

4 Media pembelajaran mampu menyajikan semua

komponen dengan jelas

5 Media pembelajaran dilengkapi dengan contohcontoh

6 Materi dalam media pembelajaran berkaitan dengan

materi sebelumnya yang sudah dipelajari

7 Media pembelajaran mengaitkan materi dengan

perkembangan teknologi yang sedang terjadi

8 Media pembelajaran dapat memberikan umpan balik

terhadap respon yang diberikan
No Pernyataan Pilihan
4 3 2 1
9 Dalam media pembelajaran terdapat tugas atau
evaluasi yang bisa dikerjakan siswa sebagai latihan

10 Dalam media pembelajaran terdapat tujuan

pembelajaran

11 Soal evaluasi yang disajikan pada media

pembelajaran sesuai dengan materi yang diajarkan

12 Soal evaluasi sesuai dengan tujuan pembelajaran

13 Semua komponen pada media pembelajaran ini
sesuai dengan karakteristik Siswa

14 Semua komponen pada media pembelajaran ini

sesuai dengan karakteristik mata pelajaran

B Aspek Interaktif

15 Tampilan menu utama pada media memudahkan

Siswa untuk menggunakan media
16 Jumlah pilihan menu utama pada media sudah sesuai
dengan kebutuhan

17 Tampilan menu utama pada media ini sudah lengkap

18 Tata letak menu pilihan pada media sudah tertata
dengan baik

19 Isi tampilan pada media sudah sesuai dengan menu

pilihan

20 Tampilan menu utama sudah menarik

21 Gambar yang ditampilkan pada media memudahkan
anda untuk memahami materi

22 Penggunaan font dalam media mudah untuk dibaca

23 Pemberian motivasi pada media dapat meningkatkan
motivasi belajar Siswa

24 Media yang digunakan melibatkan interaksi antara

Siswa dan media
No Pernyataan Pilihan
4 3 2 1
25 Informasi yang terdapat dalam media sudah
dijelaskan secara lengkap

26 Bahasa yang digunakan dalam media sudah

menggambarkan kepadatan ide

27 Penulisan istilah-istilah dalam media mudah

dipahami

28 Peristiwa-peristiwa yang dihubungkan dengan konsep

sudah diilustrasikan dengan baik

C Aspek Kemenarikan
29 Media pembelajaran menumbuhkan rasa ingin tahu
30 Media pembelajaran dapat membantu Siswa
mengaitkan konsep dengan realita (kehidupan
seharihari)

D Aspek Efisiensi
31 Media pembelajaran dapat meningkatkan kualitas
belajar Siswa

32 Media pembelajaran membuat Siswa bisa menguasai

materi pembelajaran secara cepat

33 Media pembelajaran bisa meningkatkan prestasi

Siswa
E Aspek Kreatifitas
34 Media pembelajaran dapat menyelesaikan masalah
dari segala arah

35 Latihan-latihan yang ada dalam media pembelajaran

menarik minat untuk dapat menyelesaikannya dengan
benar

36 Evaluasi yang ada dalam media pembelajaran

menarik minat untuk dapat menyelesaikannya dengan
benar
 37 Masalah yang ada dalam media pembelajaran
menggunakan beragam sumber untuk mengatasinya

No Pernyataan Pilihan
4 3 2 1
38 Media pembelajaran membantu Siswa dalam proses
pembelajaran

3. Penilaian Hasil Hasil Belajar Siswa

No. Nama Siswa Indikator Penilaian

Kognitif Keterampilan Matematika
1.
2.
3.
4.
dst