INFORMASI UMUM

A. Identitas Sekolah
Penyusun : Arnisah S.Pd
Instansi : SDN 001 Bangun Purba
Fase :B
Jenjang : Sekolah Dasar
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila
Bab : 2. Hak, Kewajiban, dan Aturan
Materi : Aturan dan Norma
Kelas : IV (Empat)
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1x pertemuan)

B. Kompetensi Awal
1. Mengklasifikasikan norma dan aturan yang berlaku di lingkungan
sekitarnya
2. Membuat contoh pelaksanaan norma di lingkungan sekitarnya

C. Profil Pelajar Pancasila

1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia;
2. Berkebinekaan global;
3. Bergotong-royong;
4. Mandiri;
5. Bernalar kritis; dan
6. Kreatif.

D. Sarana dan Prasarana

1. Laptop
2. Handphone
3. Jaringan Internet
4. Media Gambar
5. Buku Guru Pendidikan Pancasila

E. Target Peserta Didik Peserta didik regular

F. Metode dan Model Pembelajaran

Model Pembelajaran :
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik, TPACK
Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan

KOMPONEN INTI
A. Capaian Pembelajaran
Peserta didik mampu mengidentifikasi aturan di keluarga, sekolah, dan
lingkungan sekitar tempat tinggal serta melaksanakannya dengan
bimbingan orang tua dan guru.

B. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah berdiskusi kelompok, peserta didik dapat mengklasifikasikan
norma dan aturan yang berlaku di lingkungan sekitarnya dengan tepat.
2. Setelah kegiatan tanya jawab, peserta didik dapat mengaitkan norma
 dengan penerapan di kehidupan sehari-hari dengan benar.
3. Setelah berdiskusi kelompok, peserta didik dapat membuat contoh
pelaksanaan norma di lingkungan sekitarnya dengan tepat.

C. Pemahaman Bermakna
Peserta didik mampu memahami pengertian norma dan jenis-jenis norma
yang berlaku dalam masyarakat.
D. Pertanyaan Pemantik
1. Adakah aturan yang mengatur kehidupan sebagai anggota masyarakat?
Coba sebutkan!
2. Mengapa aturan diberlakukan dalam masyarakat?
3. Apa yang terjadi jika masyarakat melanggar aturan tersebut?

E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Tahapan Kegiatan Aktivitas Waktu

Kegiatan Awal 10 menit
Orientasi 1. Guru memberikan salam dan ketua kelas memimpin
doa sesuai dengan agama dan kepercayaannya
masing-masing sebelum pembelajaran dimulai.
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
3. Peserta didik bersama guru menyanyikan lagu
Indonesia Raya dan yel – yel pelajar pancasila.
Apersepsi 4. Peserta didik menyimak kegiatan apersepsi yang
dilakukan oleh guru, yaitu dengan menghubungkan
materi yang akan dipelajari dengan pengalaman peserta
didik pada materi sebelumnya (perumusan Pancasila
sebagai dasar negara)
5. Peserta didik dengan bimbingan guru mengingat
kembali materi sebelumnya
6. Peserta didik menyimak dan menjawab pertanyaan
pemantik yang disampaikan oleh guru

Motivasi 7. Peserta didik diberikan motivasi oleh guru agar

semangat dan aktif dalam mengikuti pembelajaran
8. Peserta didik mendapat informasi dari guru
mengenai tujuan, dan manfaat pembelajaran yang
akan dilakukan

Kegiatan Inti 50 menit

Tahap 1 1. Peserta didik menyimak video tentang “Aturan dalam
Orientasi masalah Kehidupan Sehari-hari” (TPACK)

Link : https://youtu.be/G8FlO_D4-h0
2. Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab terkait
dengan isi video
a. Peristiwa apa yang terjadi pada video tersebut?
b. Adakah aturan yang dilanggar oleh Mauza?
c. Apa akibatnya ketika Mauza melanggar aturan
 tersebut?
3. Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan
guru sesuai dengan isi video
4. Peserta didik menyimak penjelasan guru terkait
materi pengertian norma dan jenisnya melalui tayangan
slide powerpoint.

Tahap 2 5. Peserta didik dibagi menjadi 5 kelompok

Mengorganisasikan 6. Peserta didik diberikan LKPD untuk mengukur
peserta didik kemampuan mereka dalam mengklasifikasikan norma
dan aturan yang ada di lingkungan masyarakat melalui
media gambar
7. Tiap-tiap kelompok akan menerima 1 handphone
untuk mengerjakan soal di Quizizz. Latihan soal yang
ada di Quizizz merupakan rangkaian kegiatan dari
LKPD.
Tahap 3
8. Peserta didik bersama kelompoknya berdiskusi untuk
Membimbing mengerjakan LKPD
penyelidikan 9. Guru menjadi motivator dan pengawas ketika proses
individu dan diskusi berlangsung
kelompok 10. Peserta didik boleh bertanya dan berkonsultasi
kepada guru jika menemukan kesulitan dalam
mengerjakan LKPD
11. Peserta didik secara berkelompok melakukan
pemeriksaan ulang terhadap hasil kerjanya sebelum
dipresentasikan

Tahap 4 12. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil

Mengembangkan diskusi bersama anggota kelompoknya, kemudian
dan menyajikan anggota kelompok lain memberikan tanggapan
hasil

Tahap 5 13. Peserta didik menyimak penguatan yang diberikan

oleh guru
mengevaluasi 14. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil
diskusi
15. Peserta didik mengerjakan soal formatif
secara individu
Kegiatan Penutup 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi 10 menit
pembelajaran yang telah dilakukan
2. Peserta didik mengikuti umpan balik dari guru
terhadap proses dan hasil belajar yang telah
berlangsung
3. Peserta didik mengikuti kegiatan tindak lanjut dari
guru berupa perbaikan dan/atau pengayaan
4. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang
rencana/kegiatan/tugas untuk pertemuan berikutnya.
ASESMEN PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Penilaian sikap dapat dilakukan di sepanjang proses pembelajaran.
Teknik penilaian digunakan adalah pengamatan atau observasi. Pada
kegiatan belajar ini, aspek sikap yang diobservasi adalah sikap religius,
komunikatif, tanggung jawab, dan demokratis. Pemilihan aspek sikap ini
dengan mempertimbangkan kesesuaian dengan capaian dan materi
pembelajaran. (Format penilaian terlampir)

2. Asesmen Formatif
Penilaian Pengetahuan dilakukan dalam bentuk tes tertulis/lisan
dengan menjawab soal-soal pada Soal Evaluasi secara individu. (Terlampir)

3. Penilaian Keterampilan
Penilaian ini dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik
dalam presentasi, kemampuan bertanya, kemampuan menjawab
pertanyaan atau mempertahankan argumentasi kelompok, kemampuan
dalam memberikan masukan/saran pada saat menyampaikan pendapat di
kelompok atau saat presentasi. (Format penilaian terlampir)

PENGAYAAN DAN REMEDIAL

1. Pengayaan
Guru dapat menginstruksikan kepada peserta didik untuk membuat
laporan penerapan norma dalam kehidupan sehari-hari

2. Remedial
Bagi siswa yang menemukan kesulitan/sulit memahami konsep dapat
diberikan materi tambahan berupa latihan personal dan dibimbing lagi
dengan perantara media inovatif lainnya.

REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU

1. Refleksi peserta didik
a. Apa yang sudah dipelajari hari ini?
b. Apakah Kegiatan hari ini menarik?
c. Hal apa yang paling disenangi dari kegiatan tersebut?
2. Refleksi Guru
a. Apakah pemilihan media pembelajaran telah mencerminkan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai?
b. Apakah gaya penyampaian materi mampu ditangkap oleh
pemahaman peserta didik?
c. Apakah keseluruhan pembelajaran dapat memberikan makna
pembelajaran yang hendak dicapai?
 d. Apakah pemilihan metode pembelajaran sudah efektif untuk
menerjemahkan tujuan pembelajaran?
e. Apakah pelaksanaan pembelajaran tidak keluar dari norma-norma?
f. Apakah pelaksanan pembelajaran hari ini dapat memberikan
semangat kepada peserta didik untuk lebih antusias dalam
pembelajaran selanjutnya?

Mengetahui, Bangun Purba, 05 September 2023

Kepala SDN 001 Bangun Purba Guru Kelas IV

AMRIZAL S.Pd ARNISAH S. Pd

NIP. 19631015 198309 1 002 NIP. 19740525 200701 2 012