LK-2.

Jurnal Refleksi PPL PPG Daljab

Pada tugas ini Anda diminta untuk menuliskan jurnal refleksi terhadap pembelajaran
sebelum mengikuti PPG Dalam Jabatan dan setelah mengikuti Pendalaman Materi dan
Pengembangan Perangkat Pembelajaran. Sila ikuti langkah berikut ini untuk membantu
Anda dalam menuliskan jurnal refleksi (LK-1).
1. Pilihlah salah satu pembelajaran yang merupakan rencana aksi yang telah dirancang
pada langkah 6 pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.
2. Deskripsikan setiap kolom dari jurnal refleksi.
3. Lakukan analisis terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. Untuk analisis
kegiatan, kaitkan hal-hal yang berjalan dengan baik dan hal-hal yang masih menjadi
tantangan saat pembelajaran berlangsung dengan teori yang dipelajari saat
pendalaman materi.
Produk refleksi pada PPL PPG Daljab diserahkan sebanyak 1x untuk siklus 1, 1x untuk
siklus 2, dan 1x untuk keseluruhan siklus. Jadi total produk refleksi adalah 3 dokumen.

Nama Mapel IPS

Tempat Pelaksanaan SMP NEGERI 7 KOTA TANGERANG SELATAN

Waktu Pelaksanaan 12.30 - 17.10 Wib.

Nama Mahasiswa DADANG SOBARI, S.E.

Nama Guru Pamong Dra. LASMAIDA HUTAPEA

Nama Dosen SUPRIANSYAH, M.Pd

. Deskripsi Kegiatan Inovasi Pembelajaran

(Apakah topik dan tujuan yang Anda diajarkan? Inovasi apakah yang Anda lakukan?
Mengapa Anda memilih metode tersebut sebagai inovasi pembelajar di kelas Anda?)
Topik yang diajarkan pada praktik pengalaman lapangan adalah Mapel IPS,
Aktivitas Pelaku Ekonomi Adapun tujuan pembelajaran ini adalah:
1. Pertemuan ke-1 : Peserta didik mampu menganalisis para pelaku ekonomi
melalui diskusi kelompok dan mencari sumber bahan ajar yang relevan dengan
baik dan benar.
2. Pertemuan ke–2: Peserta didik mampu menganalisis peran pelaku ekonomi
dalam perekonomian negara melalui diskusi kelompok yang membahas masalah
yang diberikan oleh guru secara komprehensif.
Pada praktik pengalaman lapangan kali ini setelah melalui tahapan-tahapan
identifikasi masalah, eksplorasi penyebab masalah, hingga menetapkan solusi dari
permasalahan yang dipilih dengan melakukan inovasi menggunakan model
pembelajaran problem based learning (PBL). Model problem based learning dipilih
menjadi inovasi dalam pembelajaran karena selama ini model yang digunakan saat
pembelajaran masih monoton dan tidak membuat peserta didik aktif dalam
pembelajaran. Model ini memiliki kelebihan membantu pendidik memberikan
informasi sebanyak-banyaknya kepada peserta didik, dapat membantu peserta didik
untuk mengembangkan kemampuan berfikir, pemecahan masalah dan ketrampilan
intelektual, Model Problem Based Learning tentunya dapat membiasakan peserta didik.
Untuk mengembangan keterampilan berpikir kritis siswa. Keterampilan berpikir kritis
yang dimiliki peserta didik sangat berguna bagi kehidupan nyata baik dalam kehidupan
sehari-hari, siswa memiliki pola pikir yang terbuka, reflektif, kritis, belajar aktif,
memecahkan masalah, komunikasi, kerja kelompok, dan keterampilan interpersonal
dengan lebih baik.
 I. Hal Baik/Manfaat dari Inovasi Pembelajaran
(Hal-hal baik/manfaat apakah yang dirasakan oleh Anda dan siswa/i Anda saat inovasi
pembelajaran berlangsung? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari
pada MK Pendalaman Materi)
Terdapat beberapa hal-hal baik yang dirasakan dalam pembelajaran berlangsung setelah
penerapan inovasi seperti : mendorong siswa untuk mendalami materi pelajaran dengan
cara yang lebih mendalam. Mereka harus mencari solusi untuk masalah yang kompleks,
yang memungkinkan mereka untuk memahami konsep dengan lebih baik, Siswa belajar
untuk mengevaluasi informasi, mengidentifikasi masalah, dan merumuskan solusi yang
masuk akal, siswa untuk berkolaborasi, berbagi ide, dan membangun keterampilan sosial.
Mereka belajar cara bekerja bersama sebagai tim untuk mencapai tujuan bersama, Siswa
mengembangkan kemampuan memecahkan masalah, yang dapat diterapkan dalam
berbagai konteks dan mata pelajar.
Hal ini terjadi karena Inovasi dalam pembelajaran memiliki potensi untuk menciptakan
pengalaman pembelajaran yang lebih bermakna, mendalam, dan relevan bagi siswa. Hal-
hal baik ini berkontribusi pada perkembangan siswa sebagai pembelajar yang
komprehensif dan mempersiapkan mereka untuk tantangan dalam kehidupan nyata.
II. Tantangan/Masalah yang Dihadapi dari Inovasi Pembelajaran
(Tantangan/masalah apakah yang Anda hadapi saat inovasi diimplementasikan pada
pembelajaran? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK
Pendalaman Materi)
✓ Guru dan siswa sudah terbiasa dengan metode pembelajaran konvesional , dan
sudah merasa nyaman dengan cara pembelajan dan merasa takut untuk mencoba
hal yang baru dalam pembelajaran
✓ Rendahnya keinginan guru untuk mencari seumber belajar yang bervariatif,
sehingga menyebabkan pembelajaran IPS kurang menarik dan interaktif
✓ Rendahnya keinginan siswa, pasif dan malu-malu atau segan untuk bertanya dan
mempersentasikan apa yang sudah diskusikan bersama anggotanya.
III. Solusi Pemecahan Masalah
(Adakah solusi yang Anda lakukan untuk memecahkan masalah yang hadapi pada
penerapan inovasi pembelajaran? Apakah berjalan lebih baik? Mengapa dan kaitkan
alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK Pendalaman Materi)
✓ Solusi yang saya lakukan ialah dengan menggunakan media s untuk mendukung
agar proses pemahaman siswa menjadi lebih baik dalam memahami materi
pelajaran, seperti dengan memberikan contoh konkrit yang ada di sekitar sebagai
media inovasi pembelajaran IPS.
✓ Saya juga membuat alat pembelajaran seperti powerpoint, canva.com, lalu
menggunakan pembelajaran untuk menampilkan konsep pembelajaran yang
mudah untuk dipahami oleh siswa seperti dengan menyiapkan video, asesmen
mengguankan wordwall.net, kahoot.com.
✓ dengan menerapkan hal terebut, pembelajaran dapat berjalan dengan lebih baik dari
sebelumnya, dan juga meningkatkan keinginan siswa dalam pembelajaran.
✓ Guru dapat menjelaskan tentang cara menggunakan inovasi, menjelaskan
manfaatnya, dan memberikan dukungan teknis jika diperlukan. mengembangkan
instrumen evaluasi yang sesuai dengan inovasi yang diusulkan dan materi yang
 diajarkan. Umpan balik yang diberikan harus membantu guru dan siswa untuk
memahami dampak inovasi.
✓ Pengembangan instrumen evaluasi yang sesuai membantu dalam mengukur
dampak inovasi pada pemahaman materi. Umpan balik yang diberikan dapat
digunakan untuk perbaikan yang lebih lanjut dalam proses pendalaman materi.
Dengan pelatihan yang baik, guru dan siswa dapat melihat bagaimana inovasi dapat
membantu mereka mendalami materi dengan lebih baik.
IV. Rencana Tindak Lanjut
(Apakah rencana tindak lanjut (RTL) untuk menjadikan inovasi pembelajaran Anda berjalan
lebih baik ke depannya?)

✓ Menerapkan perubahan dalam praktik pengajaran, terapkan pembelajaran yang

relevan dalam praktik pengajaran berdasarkan pengalaman pembelajaran, dengan
menerapkan pendekatan baru, metode pengajaran yang inovatif, atau strategi yang
defiektif
✓ Terus belajar dan mengembangkan diri, selalu terbuka untuk pembelajaran baru
dan pengembangkan diri dengan mengikuti pelatihan atau program pengembangan
lainnya yang relevan dengan bidang IPS.
✓ Memastikan bahwa inovasi terintegrasi dengan baik dalam kurikulum dan materi
yang diajarkan.
✓ Perencanaan yang matang dan koordinasi antara guru dan staf pendidikan dapat
membantu mencapai ini. perencanaan yang matang memastikan bahwa inovasi
tidak mengganggu alur pembelajaran materi yang mendalam. Sebaliknya, inovasi
dapat mendukung pemahaman materi dengan lebih baik.
Daftar Pustaka
Ati, T. P., & Setiawan, Y. (2020). Efektivitas problem based learning-problem solving
terhadap kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran matematika siswa kelas
V. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 294-303.
https://www.jonedu.org/index.php/joe/article/view/3547
(Efektivitas Metode Problem Solving dan Problem Based Learning Terhadap
Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dimoderasi Minat Belajar (2023)

Tangerang Selatan, 23 Nopember 2023

Dibuat oleh Disetujui oleh

DADANG SOBARI, S.E. Dra. LASMAIDA HUTAPEA