LK-2.

Jurnal Refleksi PPL PPG Daljab

Pada tugas ini Anda diminta untuk menuliskan jurnal refleksi terhadap pembelajaran sebelum
mengikuti PPG Dalam Jabatan dan setelah mengikuti Pendalaman Materi dan Pengembangan
Perangkat Pembelajaran. Sila ikuti langkah berikut ini untuk membantu Anda dalam
menuliskan jurnal refleksi (LK-1).
1. Pilihlah salah satu pembelajaran yang merupakan rencana aksi yang telah dirancang
pada langkah 6 pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.
2. Deskripsikan setiap kolom dari jurnal refleksi.
3. Lakukan analisis terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. Untuk analisis
kegiatan, kaitkan hal-hal yang berjalan dengan baik dan hal-hal yang masih menjadi
tantangan saat pembelajaran berlangsung dengan teori yang dipelajari saat pendalaman
materi.
Produk refleksi pada PPL PPG Daljab diserahkan sebanyak 1x untuk siklus 1, 1x untuk
siklus 2, dan 1x untuk keseluruhan siklus. Jadi total produk refleksi adalah 3 dokumen.

Nama Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial / Ekonomi

Tempat Pelaksanaan SMPN 4 Tebing Tinggi Kab. Empat Lawang

Waktu Pelaksanaan Hari Selasa Tgl. 14 November 2023 Jam 8.00 s.d
09.20
Nama Mahasiswa Devvi Anggreini

Nama Guru Pamong Lies Dewi nurjanah, S.Pd.,M.Pd

Nama Dosen Dr. H. Yoni Hermawan, M.Pd

I. Deskripsi Kegiatan Inovasi Pembelajaran

(Apakah topik dan tujuan yang Anda diajarkan? Inovasi apakah yang Anda lakukan?
Mengapa Anda memilih metode tersebut sebagai inovasi pembelajar di kelas Anda?)
Mata pelajaran/topik pembelajaran yang diajarkan pada praktik pengalaman lapangan (PPL)
adalah IPS dengan materi Pelaku Ekonomi. Adapun tujuan pembelajaran ini adalah Peserta
Didik mampu Membedakan jenis – jenis Pelaku Ekonomi dengan Tepat, Peserta Didik
mampu menganalisis Peran Pelaku Ekonomi Melalui circular Flow dengan tepat, Peserta
didik mampu menyajikan hasil analisis peran pelaku ekonomi di depan kelas dengan penuh
percaya diri.
Pada pelaksanaan praktik pengalaman lapangan di kelas yang dilaksanakan pada Hari Selasa
Tgl. 14 November 2023 Jam 0800 s.d 0920, setelah melalui tahapan-tahapan identifikasi
masalah, eksplorasi penyebab masalah, hingga menetapkan solusi dari permasalahan yang
dipilih dengan melakukan inovasi menggunakan model pembelajaran problem based learning
(PBL). Model problem based learning dipilih menjadi inovasi dalam pembelajaran karena
selama ini model yang digunakan saat pembelajaran masih monoton dan tidak membuat
peserta didik aktif dalam pembelajaran. Model ini yang di sertai dengan diskusi memiliki
kelebihan membantu pendidik memberikan informasi sebanyak-banyaknya kepada peserta
didik, dapat membantu peserta didik untuk mengembangkan kemampuan berfikir cerdas dan
kreatif, pemecahan masalah dan ketrampilan intelektual, belajar melalui slide Power Point
Mampu memahami bagaimana masyarakat saling berupaya untuk dapat memenuhi kebutuhan
Hidupnya( Pelaku ekonomi Rumah Tangga dan Produsen), Serta mampu menganalisis Peran
Pemerintah masyarakat dalam mendorong pertumbuhan perekonomian ( Pelaku Ekonomi
Pemerintah) Model Problem Based Learning tentunya dapat membiasakan peserta didik
untuk mengembangan keterampilan berpikir kritis bagi peserta didik. Keterampilan berpikir
kritis yang dimiliki peserta didik sangat berguna bagi kehidupan nyata dimana Kita sebagai
manusia selalu melakukan kegiatan ekonomi, karena peserta didik memiliki pola pikir yang
terbuka, reflektif, kritis, belajar aktif, memecahkan masalah, komunikasi, kerja kelompok,
dan keterampilan interpersonal dengan lebih baik.

Model Problem Based Learning ini dipilih menjadi inovasi dalam pembelajarn karena selama
ini model yang digunakan saat pembelajaran masih monoton dan tidak membuat peserta
didik motivasi belajarnya meningkat. Model ini memiliki kelebihan yaitu pemikiran kritis
peserta didik dan pemikiran kreatif peserta didik dapat dikembangkan, meningkatnya
kemampuan memecahkan permasalahan pada peserta didik dengan mandiri, meningkatkan
motivasi peserta didik dalam belajar.

II. Hal Baik/Manfaat dari Inovasi Pembelajaran

(Hal-hal baik/manfaat apakah yang dirasakan oleh Anda dan peserta didik/i Anda saat
inovasi pembelajaran berlangsung? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang
dipelajari pada MK Pendalaman Materi)
Ada beberapa hal-hal baik yang dirasakan dalam pembelajaran berlangsung setelah
penerapan inovasi seperti pembelajaran : mendorong peserta didik untuk mendalami materi
pelajaran dengan cara yang lebih mendalam. Mereka harus mencari solusi untuk masalah
yang kompleks, yang memungkinkan mereka untuk memahami konsep dengan lebih baik,
dengan menampilkan Slide Power Point, penjelasan guru, berdiskusi, Peserta didik belajar
untuk mengevaluasi informasi, mengidentifikasi masalah, dan merumuskan solusi yang
masuk akal, peserta didik untuk berkolaborasi, berbagi ide, dan membangun keterampilan
sosial. Mereka belajar cara bekerja bersama sebagai tim untuk mencapai tujuan bersama,
Peserta didik mengembangkan kemampuan memecahkan masalah yang transferable, yang
dapat diterapkan dalam berbagai konteks terutama dalam pembelajaran IPS
III. Tantangan/Masalah yang Dihadapi dari Inovasi Pembelajaran
(Tantangan/masalah apakah yang Anda hadapi saat inovasi diimplementasikan pada
pembelajaran? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK
Pendalaman Materi)
Guru dan peserta didik mungkin memiliki resistensi terhadap perubahan dalam metode
pembelajaran yang mereka kenal. Mereka dapat merasa nyaman dengan cara tradisional
pembelajaran dan merasa takut atau enggan untuk mencoba inovasi, Mengukur efektivitas
inovasi dan memberikan umpan balik yang sesuai kepada guru dan peserta didik adalah
tantangan yang signifikan. Evaluasi harus mencakup pengukuran hasil pembelajaran dan
dampak inovasi.

Oleh karena itu, dalam pendalaman materi, penting untuk memahami perasaan peserta didik
terhadap perubahan dan menjelaskan manfaat inovasi yang diusulkan. memahami bahwa
mengukur dampak inovasi pada pemahaman materi dapat memerlukan pengembangan
instrumen evaluasi yang sesuai. Hal ini berkaitan dengan kemampuan mengintegrasikan
inovasi dengan materi yang diajarkan dan kemampuan mengukur kemajuan peserta didik.
Dalam pembelajaran ini cara mengajar peserta didik harus menyesuaikan dengan
perkembangan digital terutama imu pengetahuan dan taknologi (IPTEK)
IV. Solusi Pemecahan Masalah
 (Adakah solusi yang Anda lakukan untuk memecahkan masalah yang hadapi pada
penerapan inovasi pembelajaran? Apakah berjalan lebih baik? Mengapa dan kaitkan
alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK Pendalaman Materi)
• Solusi pemecahan masalah tentunya Guru dapat menjelaskan tentang cara menggunakan
penerapan inovasi pembelajaran, menjelaskan manfaatnya, memberikan dukungan teknis jika
diperlukan dan dibarengi dengan menyesuaikan penerapan inovasi pembelajaran dengan
Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. mengembangkan instrumen evaluasi yang
sesuai dengan penerapan inovasi pembelajaran yang diusulkan dan materi pembelajaran yang
diajarkan.
•
• Dalam pengembangan instrumen evaluasi yang sesuai, membantu dalam mengukur dampak
penerapan inovasi pembelajaran pada pemahaman materi. Umpan balik yang diberikan dapat
digunakan untuk perbaikan yang lebih lanjut dalam proses pendalaman materi. Dengan
pelatihan yang baik, guru dan peserta didik dapat melihat bagaimana inovasi dapat membantu
mendalami materi yang diberikan dengan lebih baik.

V. Rencana Tindak Lanjut

(Apakah rencana tindak lanjut (RTL) untuk menjadikan inovasi pembelajaran Anda
berjalan lebih baik ke depannya?)
- Mulai membiasakan menggunakan media berbasis TPACK dalam
pembelajaran
- Terus berinovasi dalam menentukan dan mengembangkan media
pembelajaran
- Menggunakan pembelajaran inovatif lainnya yang disesuaikan dengan
karekteristik muatan pembelajaran
- Melakukan remedial untuk peserta didik yang belum tuntas dalam
mengerjakan soal Evaluasi
- Melakukan pengayaan kepada peserta didik yang telah tuntas dengan
memberikan soal yang tingkat kesukarannya lebih agar dapat mengasah
kemampuan berpikir

Daftar Pustaka
Pansa, H. E. (2016). Problem-based learning dalam pembelajaran matematika.
Setyo, A. A., Fathurahman, M., Anwar, Z., & PdI, S. (2020). Strategi Pembelajaran Problem Based
Learning (Vol. 1). Yayasan Barcode. ch, Vol. 3 No. 3

Tebing Tinggi 23 November 2023

Dibuat oleh Disetujui oleh

(Devvi Anggreini ) (Lies Dewi nurjanah, S.Pd.,M.Pd)