LK-1.

Format Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran

Pada tugas ini Anda diminta untuk menuliskan Laporan Hasil Analisis Penilaian
Pembelajaran pada salah satu kegiatan inovasi pembelajaran yang dilakukan. Silakan ikuti
langkah berikut ini untuk membantu Anda dalam menuliskan Laporan Hasil Analisis
Penilaian Pembelajaran (LK-2).
1. Pilihlah salah satu pembelajaran yang merupakan rencana aksi yang telah dirancang
pada langkah 7 MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran. Diharapkan pembelajaran
yang dipilih adalah pembelajaran yang direkam.
2. Bandingkan hasil penilaian pembelajaran (proses dan/atau hasil) siswa/i dengan capaian
pembelajaran yang Anda pilih.
3. Lakukan analisis terhadap penilaian yang telah dilaksanakan. Untuk analisis penilaian,
kaitkan hal-hal yang berjalan dengan baik dan hal-hal yang masih menjadi hambatan
saat kegiatan penilaian berlangsung dengan teori yang dipelajari saat MK Pengembangan
Perangkat Pembelajaran.
4. Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran pada PPL PPG Daljab diserahkan sebanyak
1x untuk siklus 1 dan 1x untuk siklus 2.

Nama Mapel ILMU PENGETAHUAN ALAM

Tempat SMP NEGERI 50 SURABAYA
Pelaksanaan
Waktu Pelaksanaan 12 OKTOBER 2023

Nama Mahasiswa SITI CHALIMATUS SA’DIYAH

Nama Guru Pamong KARINA TRIMAWATI

Nama Dosen Prof. Dr. MUNASIR, M.Si

I. Deskripsi Kegiatan Penilaian

(Kegiatan apakah yang Anda lakukan untuk menilai proses dan/atau hasil pembelajaran
siswa/i Anda saat inovasi pembelajaran berlangsung? Penilaian dapat berupa assessment for
learning, assessment as learning, atau assessment of learning)

Kegiatan dalam proses pembelajaran peserta didik kelas VIII SMPN 50 Surabaya, sejumlah
32 peserta didik yang terdiri 18 peserta didik laki-laki dan 14 peserta didik perempuan,
sebagai upaya untuk meningkakan motivasi belajar dengan menggunakan model
pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Pada materi sistem pernafasan dengan sub
tema, penyakit-penyakit yang disebabkan oleh rokok. Penilaian yang dilakukanpada
kegiatan menggunakan penilaian pencapaian pembelajaran (assesment of learning ) yaitu
dengan cara memberikan soal evaluasi sebanayak lima soal dalam bentuk soal pilihan ganda
dengan jenis tes tertulis untuk mengetahui sejauh mana perolehan hasil pengetahuan peserta
didik. Penilaian keterampilan dilakukan dengancara memeriksa hasil pelajaran peserta pada
LKPD dengan menggunakan instrument penilaian keaktifan dalam diskusi dan penilaian
keaktfan dalam kegiatan praktikum. Dan untuk penilaian sikap melalui pengamatan terhadap
peserta didik ketika proses pembelajaran berlangsung, pada saat peserta didik bekerja dalam
kelompok, mengisi LKPD dengan menggunakan instumen penilaian aspek sikap.
II. Hasil dan Manfaat Penilaian
(Bagaimana hasil yang diperoleh dari kegiatan penilaian yang Anda lakukan? Apakah ada
manfaat yang dirasakan siswa/i untuk meningkatkan kemampuan sikap, pengetahuan
dan/atau keterampilan terhadap topik yang diajarkan? Apakah hasil penilaian
menggambarkan pencapaian tujuan pembelajaran yang Anda tetapkan? Kaitkan penjelasan
Anda dengan materi yang dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran)
Perolehan hasil belajar menggunakan model PBL pada materi system pernapasan,
sub bab penyakit-penyakit yang disebabkan oleh rokok yang dilaksanakan pada hari
Kamis, 10 Oktober 2023 menunjukan hasil yang baik perolehan sebagai berikut :
1. Penilaian sikap pada proses dispilin dengan kriteria cukup 68,75% dan baik
31.25 %, sikap jujur dengan kriteria cukup 65,52% dan baik 34,37%, sikap
rasa ingin tahu dengan kriteria cukup 43,75% dan baik 56,25%, sikap kerja
sama dengan kriteria cukup 32,25% dan baik 68,75% ( data terlampir )
2. Penilaian terhadap pengetahuan siswa mencapai tuntas menguasai materi
pembelajaran 90,62% dengan jumlah peserta didik 29 siswa dan tidak tuntas
menguasai materi pembelajaran 9,37% dengan jumlah peserta didik 3 siswa.
3. Penilaian keterampilan dilakukaan dengan menilai hasil pengerjaan LKPD,
yaitu dengan cara menilai hasil diskusi penilaiaan pada proses mengajukan
pertanyaan kategori cukup 78,12 % dan baik 21,87%, mejawab pertanyaan
kategori cukup 87,5 % dan baik 12,5%, mengemukakan gagasan sesuai
topic yang dibahas dengan kategori cukup 34,37% dan baik 65,52%,
menanggapi gagasan dengan memberikan solusi kategori cukup 15,62% dan
baik 84,37% (data terlampir )
Manfaat penelitian yang diperoleh dari penilaian ini dilihat dari nilai sikap peserta
didik yaitu terjadi peningkatan motivasi belajar peserta didik untuk mengikuti
pelajaran dengan disiplin, jujur, rasa ingin tau dan bisa bekerja sama. Terjadi
peningkatan hasil belajar baik pengetahuan dan keterampilan, dibandingkan dengan
pembelajaran konvensional.

III. Tantangan Kegiatan Penilaian

(Apakah yang menjadi tantangan Anda saat kegiatan penilaian berlangsung? Apakah hasil
penilaian menggambarkan penilaian yang komprehensif? Mengapa dan kaitkan alasan Anda
dengan materi dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)
Untuk mengatasi berbagai tantangan yag di hadapi ketika melakukan penilaian pada proses
pembelajaran menggunakan model problem based learning (PBL) pada materi penyakit-
penyakit yang disebabkan oleh rokok yaitu ada 3 aspek.
1. Aspek pengetahuan
Guru harus memahami kebutuhan siswa, meyiapkan materi pengajaran
meningkatkan motivasi dan minat siswa terhadap proses pembelajaran, serta
mendukung upaya dalam meningkatkan kompetensi siswa
 2. Aspek Keterampilan
Guru harus dapat menyusun skala penilaian yang berisi bebrapa tungkatan
keterampilan, mulai dari tingkat terenah hingga tingkat terbaik, dengan demikian
akan dapat menyesuaikan tingkat keterampilan siswa berdasarkan tingkat yang
ingin dicapai. Contoh : keterampilan penilaian keaktifan dalam diskusi dan
keterampilan penilaian keaktifan dalam kegiatan praktikum
3. Aspek Sikap
Guru harus dapat mendorong sikap positif pada peserta didik guru harus dapat
mendoron g peserta didik untuk mengembangkan sikap positif seperti , Sikap
disiplin, jujur, rasa ingin tahu dan kerja sama dengan tujuan untuk membentuk
karakter yang kuat dan berkualitas menjadi pribadi yang positif
Tantangan saat kegiatan penilaian ber;angsung adalah menjaga semangat, antusias,
dan kondisi kelas yang kondusif.
Hasil penilaian yang dilakukan pada kegiatan pembelajaran sudah menggambarkan
penilaiam yang komprehensif karena telat mencakup penilaian sikap, pengetahuan,
dan keterampilan. Pemberian soal evaluasi dan pengisian LKPD.
IV. Solusi Pemecahan Masalah
(Adakah solusi yang Anda lakukan untuk memecahkan masalah yang dihadapi pada kegiatan
penilaian? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK
Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)
Pemecahan masalah kunci untuk mengatasi berbagai tantangan dan meningkatkan kualitas
pembelajaran, dalam laporan ini upaya yang dilakukan untuk meningkatkan solusi yang
relevan. Solusi yang dilakukan atas permasalahan yaitu :
1. Membuat intrumen penilaian sikap dengan melihat berbagai aspek peseta didik
antara lain:
a. Kedisiplinan siswa pada saat proses pembelajaran
b. Jujur dalam belajar
c. Rasa ingin tau dalam belajar
d. Bekerja sama dalam belajar
2. Membuat daftar nilai siswa dan membuat soal evaluasi dengan menggadakan
lembar soal sejumlah peserta didik.
3. Membuat LKPD yang digandakan sejumlah kelompok serta membuat instrument
penilaian LKPD, meliputi penilaian keaktifan siswa dalam diskusi dan penilaian
keaktifan dalam kegiatan praktikum
Dalam upaya mencapai tujuan pembelajaran yang efektif pada peserta didik, solusi-solusi
yang telah dibahas di atas akan membantu menciptakan lingkungan pembelajaran yang
mendukung, memotivasi, dan memungkinkan perkembangan yang optimal. Dengan
menerapkan pendekatan-pendekatan ini, kita dapat memastikan bahwa setiap siswa
memiliki peluang yang sama untuk sukses dalam belajar dan mencapai tujuan
pembelajaran mereka dengan baik.
V. Rencana Tindak Lanjut
(Apakah rencana tindak lanjut (RTL) Anda untuk menjadikan kegiatan dan hasil penilaian
sesuai dengan tujuan pembelajaran dan pendekatan/metode/strategi pembelajaran
berikutnya?)
 Rencana tindak lanjut yang akan dilakukan untuk kegiatan penilaian pada proses
pembelajaran :
1. Menyusun alat penilaian yang mencakup aspek sikap, pengetahuan, dan
keterampilan sesuai dengan materi pelajaran secara berkala.
2. Menganalisis hasil penilaian siswa untuk menentukan langkah-langkah selanjutnya
dalam proses pembelajaran.
3. Berdiskusi dengan rekan-rekan seprofesi untuk merancang metode penilaian yang
sesuai dengan materi pembelajaran, dan berkolaborasi dengan kepala sekolah
dalam merumuskan model evaluasi pembelajaran yang cocok untuk diterapkan di
sekolah.
4. Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran yang memilih metode, model, dan
strategi pembelajaran yang sesuai dengan konten pelajaran.
5. Menerapkan teknologi, seperti Google Form atau alat-alat lainnya, untuk
mengumpulkan dan menganalisis data pembelajaran.
Daftar Pustaka
Fikriya, A. (2020). Pengembangan Alat Peraga Bahaya Rokok dan Mekanisme Pernapasan pada
Pembelajaran IPA Terpadu di SMP/MTs (Doctoral dissertation, Universitas Islam Negeri Kiai Haji
Achmad Siddiq Jember).

Mustafa, P. S., & Masgumelar, N. K. (2022). Pengembangan Instrumen Penilaian Sikap,

Pengetahuan, dan Keterampilan dalam Pendidikan Jasmani. Biormatika: Jurnal ilmiah fakultas
keguruan dan ilmu pendidikan, 8(1), 31-49.

Diella, D., Ardiansyah, R., & Suhendi, H. Y. (2019). Pelatihan Pengembangan LKPD Berbasis
Keterampilan Proses Sains (KPS) dan Penyusunan Instrumen Asesmen KPS bagi Guru
IPA. Jurnal Publikasi Pendidikan, 9(1), 7-11.

KHOTIMAH, N. (2022). PERAN SERTA PESERTA DIDIK DALAM PELAJARAN IPA MELALUI
MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DI SMP NEGERI 2 MENTAYA HULU. TEACHING:
Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 2(3), 359-365.

Surabaya, Oktober 2023

Dibuat oleh Disetujui oleh

(SITI CHALIMATUS SA’DIYAH) (KARINA TRIMAWATI)

LAMPIRAN 1
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SIKLUS 1
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SELAMA PROSES PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM
MATERI PEMBELAJARAN : SISTEM PERNAPASAN
SUB BAB : PENYAKIT – PENYAKIT YANG DISEBABKAN OLEH ROKOK
KELAS/SEMESTER : VIII-B/GANJIL
TAHUN AJARAN : 2023/2024
HARI/TANGGAL : KAMIS, 12 OKTOBER 2023
Aspek Sikap JML
NO Nama Siswa L/P Disiplin Jujur Rasa Ingin Tahu Kerjasama SKOR NILAI
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1 ABU SUPYAN PUTRA S. L √ √ √ √ 11 92
2 ACHMAD CANDRA SETIAWAN L √ √ √ √ 10 83
3 AGUS WIJAYA L √ √ √ √ 10 83
4 AIRLANGGA TEGAR EKA P. L √ √ √ √ 10 83
5 ALI YACOB FABIANO L √ √ √ √ 10 83
6 ALIVIA PUTRI WULANDARI P √ √ √ √ 10 83
7 ARIYO DWI WIJAYA L √ √ √ √ 11 92
8 CITRA AYU NIMAS FEBRIANI P √ √ √ √ 11 92
9 DAVINO CHOIRUL ARIFIN L √ √ √ √ 9 75
10 DEVINA AMARTHA DWI A. P √ √ √ √ 10 83
11 DIYAH PERMATA SARI P √ √ √ √ 11 92
12 FABIAN DWI PRAKOSO L √ √ √ √ 8 67
13 FERLITA BERLIANA CANTIKA P. P √ √ √ √ 8 67
14 GALANG RUBAH ARDIYANSAH L √ √ √ √ 8 67
15 INDRA PRATAMA L √ √ √ √ 11 92
16 KEISYA AZ-ZAHRA P √ √ √ √ 10 83
17 LISA FATMAWATI P √ √ √ √ 10 83
18 LUDFI ZAKARIA L √ √ √ √ 10 83
19 MOCH. HAIKAL ARSHAVIN L √ √ √ √ 10 83
20 MOHAMMAD RIFKI PUTRA A. L √ √ √ √ 10 83
21 NABILA NUR FITRIYAH P √ √ √ √ 11 92
22 NASYA AURELIA FARDANA P √ √ √ √ 11 92
23 OKTAFIA PUTR PRATIWI P √ √ √ √ 11 92
24 PUTRA AIDIL FIKRI L √ √ √ √ 10 83
25 RAFIF HASYID RIZQULLAH L √ √ √ √ 10 83
26 REFIKA ODELIA AGATA P √ √ √ √ 11 92
27 RENALDI ARDIANSYAH PUTRA L √ √ √ √ 10 83
28 RUBI HANIF SUGESTY L √ √ √ √ 10 83
29 SEPTIA ZOLANDA P √ √ √ √ 10 83
30 TAQIYAH RISYAADAH P √ √ √ √ 12 100
31 VALENTINO DWI H. L √ √ √ √ 10 83
32 VANNES AULIA ARIS PUTRI P √ √ √ √ 10 83
JUMLAH NILAI 2698
RATA-RATA 84,3125
NILAI TERTINGGI 100
NILAI TERENDAH 67

Pedoman Penilaian Sikap

Kriteria : 1 = Kurang
Skor Maksimal = 12
2 = Cukup
Skor Akhir = Jumlah skor yang di[peroleh X 100
3 = Baik Skor Maksimal
LAMPIRAN 2
ANALISIS PENILAIAN SIKAP SELAMA PROSES PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM
MATERI PEMBELAJARAN : SISTEM PERNAPASAN
SUB BAB : PENYAKIT – PENYAKIT YANG DISEBABKAN OLEH ROKOK
KELAS/SEMESTER : VIII-B/GANJIL
TAHUN AJARAN : 2023/2024
HARI/TANGGAL : KAMIS, 12 OKTOBER 2023

ASPEK BAIK CUKUP KURANG

DISIPLIN 10 22 0
JUJUR 11 21 0
RASA INGIN TAHU 18 14 0
KERJASAMA 22 10 0

ASPEK BAIK (%) CUKUP (%) KURANG (%)

DISIPLIN 31,25 % 68,75 % 0,00
JUJUR 34,37 % 65,62 % 0,00
RASA INGIN TAHU 56,25% 43,75 % 0,00
KERJASAMA 68,75% 32,25 % 0,00
LAMPIRAN 3
DAFTAR NILAI SISWA
MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM
MATERI PEMBELAJARAN : SISTEM PERNAPASAN
SUB BAB : PENYAKIT – PENYAKIT YANG DISEBABKAN OLEH ROKOK
KELAS/SEMESTER : VIII-B/GANJIL
TAHUN AJARAN : 2023/2024
HARI/TANGGAL : KAMIS, 12 OKTOBER 2023

NO NAMA SISWA KELAS NILAI KETERANGAN

1 ABU SUPYAN PUTRA S. VIII B 80 TUNTAS

2 ACHMAD CANDRA SETIAWAN VIII B 80 TUNTAS
3 AGUS WIJAYA VIII B 80 TUNTAS
4 AIRLANGGA TEGAR EKA P. VIII B 80 TUNTAS
5 ALI YACOB FABIANO VIII B 80 TUNTAS
6 ALIVIA PUTRI WULANDARI VIII B 80 TUNTAS
7 ARIYO DWI WIJAYA VIII B 80 TUNTAS
8 CITRA AYU NIMAS FEBRIANI VIII B 80 TUNTAS
9 DAVINO CHOIRUL ARIFIN VIII B 80 TUNTAS
10 DEVINA AMARTHA DWI A. VIII B 100 TUNTAS
11 DIYAH PERMATA SARI VIII B 80 TUNTAS
12 FABIAN DWI PRAKOSO VIII B 60 TIDAK TUNTAS
13 FERLITA BERLIANA CANTIKA P. VIII B 60 TIDAK TUNTAS
14 GALANG RUBAH ARDIYANSAH VIII B 60 TIDAK TUNTAS
15 INDRA PRATAMA VIII B 100 TUNTAS
16 KEISYA AZ-ZAHRA VIII B 100 TUNTAS
17 LISA FATMAWATI VIII B 80 TUNTAS
18 LUDFI ZAKARIA VIII B 80 TUNTAS
19 MOCH. HAIKAL ARSHAVIN VIII B 80 TUNTAS
20 MOHAMMAD RIFKI PUTRA A. VIII B 80 TUNTAS
21 NABILA NUR FITRIYAH VIII B 80 TUNTAS
22 NASYA AURELIA FARDANA VIII B 80 TUNTAS
23 OKTAFIA PUTR PRATIWI VIII B 80 TUNTAS
24 PUTRA AIDIL FIKRI VIII B 80 TUNTAS
25 RAFIF HASYID RIZQULLAH VIII B 100 TUNTAS
26 REFIKA ODELIA AGATA VIII B 80 TUNTAS
27 RENALDI ARDIANSYAH PUTRA VIII B 80 TUNTAS
28 RUBI HANIF SUGESTY VIII B 80 TUNTAS
29 SEPTIA ZOLANDA VIII B 100 TUNTAS
30 TAQIYAH RISYAADAH VIII B 100 TUNTAS
31 VALENTINO DWI H. VIII B 80 TUNTAS
32 VANNES AULIA ARIS PUTRI VIII B 100 TUNTAS
JUMLAH 2640
RATA-RATA 82,5
NILAI TERTINGGI 100
NILAI TERENDAH 60
KKM 80

PENILAIAN
Skor Akhir = Jumlah skor yang di[peroleh X 100
Skor Maksimal
LAMPIRAN 4
DAFTAR NILAI SISWA
MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM
MATERI PEMBELAJARAN : SISTEM PERNAPASAN
SUB BAB : PENYAKIT – PENYAKIT YANG DISEBABKAN OLEH ROKOK
KELAS/SEMESTER : VIII-B/GANJIL
TAHUN AJARAN : 2023/2024
HARI/TANGGAL : KAMIS, 12 OKTOBER 2023

Dalam proses pembelajaran peserta didik dari 32 Siswa Kelas VIII, Ternyata masih ada 3 peserta didik yang belum
Tuntas, Dan perlu pendampingan Guru.
Yaitu :
1. Fabian Dwi Prakoso
2. Ferlita Berliana Cantika Putri
3. Galang Rubah Ardiansyah

KRITERIA JUMLAH SISWA

TUNTAS 29 SISWA
TIDAK TUNTAS 3 SISWA

PRENSENTASE
TUNTAS (%) 90,62
TIDAK TUNTAS (%) 9,37
LAMPIRAN 5
INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN
MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM
MATERI PEMBELAJARAN : SISTEM PERNAPASAN
SUB BAB : PENYAKIT – PENYAKIT YANG DISEBABKAN OLEH ROKOK
KELAS/SEMESTER : VIII-B/GANJIL
TAHUN AJARAN : 2023/2024
HARI/TANGGAL : KAMIS, 12 OKTOBER 2023

Penilaian keaktifan dalam diskusi

Aspek Sikap
NO Nama Siswa L/P Mengajukan Menjawab Mengemukakan Menanggapi
JML
Pertanyaan Pertanyaan Gagasan Sesuai Gagasan Dengan NILAI
Topik Yang Dibahas Memberikan Solusi SKOR
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1 ABU SUPYAN PUTRA S. L √ √ √ √ 10 83
2 ACHMAD CANDRA SETIAWAN L √ √ √ √ 10 83
3 AGUS WIJAYA L √ √ √ √ 10 83
4 AIRLANGGA TEGAR EKA P. L √ √ √ √ 10 83
5 ALI YACOB FABIANO L √ √ √ √ 10 83
6 ALIVIA PUTRI WULANDARI P √ √ √ √ 10 83
7 ARIYO DWI WIJAYA L √ √ √ √ 11 92
8 CITRA AYU NIMAS FEBRIANI P √ √ √ √ 11 92
9 DAVINO CHOIRUL ARIFIN L √ √ √ √ 11 92
10 DEVINA AMARTHA DWI A. P √ √ √ √ 11 92
11 DIYAH PERMATA SARI P √ √ √ √ 10 83
12 FABIAN DWI PRAKOSO L √ √ √ √ 9 75
13 FERLITA BERLIANA CANTIKA P. P √ √ √ √ 10 83
14 GALANG RUBAH ARDIYANSAH L √ √ √ √ 9 75
15 INDRA PRATAMA L √ √ √ √ 10 83
16 KEISYA AZ-ZAHRA P √ √ √ √ 10 83
17 LISA FATMAWATI P √ √ √ √ 10 83
18 LUDFI ZAKARIA L √ √ √ √ 9 75
19 MOCH. HAIKAL ARSHAVIN L √ √ √ √ 8 67
20 MOHAMMAD RIFKI PUTRA A. L √ √ √ √ 8 67
21 NABILA NUR FITRIYAH P √ √ √ √ 9 75
22 NASYA AURELIA FARDANA P √ √ √ √ 10 83
23 OKTAFIA PUTR PRATIWI P √ √ √ √ 10 83
24 PUTRA AIDIL FIKRI L √ √ √ √ 10 83
25 RAFIF HASYID RIZQULLAH L √ √ √ √ 10 83
26 REFIKA ODELIA AGATA P √ √ √ √ 11 92
27 RENALDI ARDIANSYAH PUTRA L √ √ √ √ 10 83
28 RUBI HANIF SUGESTY L √ √ √ √ 10 83
29 SEPTIA ZOLANDA P √ √ √ √ 9 75
30 TAQIYAH RISYAADAH P √ √ √ √ 11 92
31 VALENTINO DWI H. L √ √ √ √ 9 75
32 VANNES AULIA ARIS PUTRI P √ √ √ √ 10 83
JUMLAH NILAI 2630
RATA-RATA 82,1875
NILAI TERTINGGI 92
NILAI TERENDAH 67
Kriteria : 1 = Kurang
Pedoman Penilaian Diskus
2 = Cukup
Skor Maksimal = 12
3 = Baik
Skor Akhir = Jumlah skor yang di[peroleh X 100
Skor Maksimal
LAMPIRAN 6
ANALISIS PENILAIAN KETERAMPILAN SELAMA PROSES PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM
MATERI PEMBELAJARAN : SISTEM PERNAPASAN
SUB BAB : PENYAKIT – PENYAKIT YANG DISEBABKAN OLEH ROKOK
KELAS/SEMESTER : VIII-B/GANJIL
TAHUN AJARAN : 2023/2024
HARI/TANGGAL : KAMIS, 12 OKTOBER 2023

A. ANALISIS PENILAIAN KEAKTIFAN DALAM DISKUSI

NO ASPEK BAIK CUKUP KURANG
1 MENGAJUKAN PERNYATAAN 7 25 0
2 MENJAWAB PERTANYAAN 4 28 0
3 MENGEMUKAKAN GAGASAN SESUAI TOPIK YANG DIBAHAS 21 11 0
4 MENANGGAPI GAGASAN DENGAN MEMBERIKAN SOLUSI 27 5 0

NO ASPEK BAIK (%) CUKUP (%) KURANG (%)

1 MENGAJUKAN PERNYATAAN 21,87% 78,12% 0,00
2 MENJAWAB PERTANYAAN 12,5% 87,5% 0,00
3 MENGEMUKAKAN GAGASAN SESUAI TOPIK YANG DIBAHAS 65,62% 34,37% 0,00
4 MENANGGAPI GAGASAN DENGAN MEMBERIKAN SOLUSI 84,37% 15,62% 0,00

B. PENILAIAN KEAKTIFAN DALAM KEGIATAN PRATIKUM DENGAN LKPD

NO ASPEK BAIK CUKUP KURANG

1 MEMAKAI ALAT DENGAN BENAR 7 25 0
2 IDENTIFIKASI DATA 13 19 0
3 HASIL ANALISIS 24 8 0
4 KESIMPULAN DAN PENYELESAIAN MASALAH 26 6 0

NO ASPEK BAIK (%) CUKUP (%) KURANG (%)

1 MEMAKAI ALAT DENGAN BENAR 21,87% 78,12% 0,00
2 IDENTIFIKASI DATA 40,62% 59,37% 0,00
3 HASIL ANALISIS 75% 25% 0,00
4 KESIMPULAN DAN PENYELESAIAN MASALAH 81,25% 18,75% 0,00