STUDI KASUS

MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA PADA

PEMBELAJARAN MATEATIKA
DI SD NEGERI PUCAKWANGI 02

KEC. PUCAKWANGI KAB.PATI

Oleh:
Nama : ULIN NIKMAH, S.Pd.
NIM : 2398013375

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN ANGKATAN 2

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
SEKOLAH PASCA SARJANA
UNIVERSITAS PAKUAN BOGOR
TAHUN 2023
A. Deskripsi Studi Kasus

Dalam menunjang berhasilnya suatu proses belajar, terdapat beberapa hal pokok yang
sangat berpengaruh terhadap proses belajar itu sendiri. Siswa mengalami beragam masalah,
jika mereka tidak dapat memahami tujuan dari pembelajaran. Salah satu permasalahannya
yaitu “Lemahnya Pemahaman Siswa Terhadap Pembelajaran Matematika”.
Pada permasalahan tersebut peserta didik mengalami masalah yang berhubungan
dengan bidang belajar. Masalah tersebut dapat terjadi karena peserta didik biasanya
menyepelekan tugas yang diberikan guru, tidak ada motivasi untuk mengerjakannya dengan
cepat, tidak bisa mengatur waktu,.

B. Analisis Situasi

Perhatian siswa terhadap pelajaran kurang, serta kesadaran siswa untuk belajar dan
berpartisipasi secara aktif dalam kegiatan pembelajaran yang terlihat masih kurang. Terlihat
pada saat proses pembelajaran matematika, hanya sedikit pesrta didik yang berpartisipasi aktif
seperti bertanya ataupun mengajukan pendapat. Selain itu, peserta didik cenderung kurang
melakukan interaksi aktif dengan guru maupun siswa lainnya. Sedangkan apabila dilakukan
pembelajaran dimana siswa diminta untuk saling berdiskusi, kebanyakan peserta didik
cenderung pasif dan hanya beberapa peserta didik tertentu yang aktif mencari pemecahan
permasalahan, menyampaikan pendapat, bertukar pikiran, maupun bertanya kepada guru.
Terdapat 9 dari 19 siswa belum mengenal bentuk bangun datar.
Dari permasalahan latar belakang tersebutlah perlunya adanya suatu perbaikan-
perbaikan dalam proses pembelajaran untuk mendapatkan motivasi hasil belajar yang
maksimal. Berdasarkan hasil analisis masalah, kajian literatur dan juga wawancara dengan
pakar, rendahnya pemahaman belajar peserta didik ini dikarenakan penggunaan media dan
model pembelajaran yang kurang menarik sehingga membuat pemahaman dan hasil belajar
peserta didik tersebut menurun

C. Alternatif Solusi

Alternative solusi yang dapat dilakukan untuk mencapai tujuan dari permasalahan
situasi diatas adalah sebagai berikut:
1. Pemilihan Model Pembelajaran
a. Strategi yang dilakukan guru dalam pemilihan model pembelajaran adalah dengan
memahami karakteristik siswa dan karakteristik materi disini guru memilih model
pembelajaran PjBL.
b. Proses pemilihan model ini pertama guru mempelajari apa saja model-model dalam
pembelajaran, lalu memahami karakteristik siswa dengan melihat kemampuan dasar
 dan kebiasaan siswa. Lalu melihat karakteristik materi dengan mempelajari materi
pembelajaran yang terdapat di buku guru dan buku siswa.
c. Sumber daya yang diperlukan dalam pemilihan metode ini antara lain pemahaman/
kompetensi guru akan Model Pembelajaran PjBL serta juga pemahaman guru akan
materi pembelajaran.

2. Pemilihan Metode Pembelajaran yang Variatif

a. Strategi yang dilakukan guru dalam pemilihan metode pembelajaran adalah dengan
memahami karakteristirk peserta didik dan karakteristik materi. Disini guru memilih
metode pembelajaran yang akan digunakan adalah berbasis proyek.
b. Proses pemilihan metode ini pertama guru mempelajari apa saja metode-metode
dalam pembelajaran, lalu memahami karakteristik siswa dengan melihat kemampuan
dasar dan kebiasaan peserta didik. Lalu melihat karakteristik materi dengan
mempelajari materi pembelajaran yang terdapat di buku paket pegangan guru dan
buku paket siswa.
c. Sumber daya yang diperlukan dalam pemilihan metode ini antara lain pemahaman/
kompetensi guru akan metode-metode pembelajaran dan juga pemahaman guru akan
materi pembelajaran.

3. Pemilihan Media Pembelajaran

a. Strategi yang dilakukan guru dalam pemilihan media pembelajaran adalah dengan
memilih media pembelajaran yang dirasa tepat dan sesuai dengan materi pelajaran
juga sesuai karakteristik peserta didik, selain itu guru juga bisa memilih media
pembelajaran yang dikuasainya baik dalam pembuatan dan juga pengoprasian.
Disini guru memilih media pembelajaran kertas origami yang dapat membangkitkan
semangat peserta didik dalam belajar disertai tampilan media powerpoint yang
terbuat dari website canva, disertai tayangan gambar dan video di layar proyektor.
b. Proses pembuatan media ini dimulai dari mempelajari materi yang akan dibuat
kemudian guru merancang desain gambar apa saja yang akan dibuat dengan bangu-
bangun datar untuk ditampilkan di powerpoint dan layar proyektor.
c. Sumber daya yang diperlukan untuk membuat media pembelajaran ini sangat
sederhana yaitu guru tinggal menunjukkan cara dan gambar macam-macam bangun
datar serta memberi contoh kepada siswa.

4. Meningkatkan Motivasi siswa

 a. Strategi yang dilakukan guru dalam meningkatkan motivasi siswa adalah dengan
merancang pembelajaran yang berpusat pada siswa. Disini guru mengembangkan
Modul Ajar dengan kegiatan yang berpusat pada siswa.
b. Proses pengembangan Modul Ajar yang berpusat pada siswa guru menentukan

kegiatan kegiatan apa saja yang akan dilakukan dalam pembelajaran yang kegiatan

kegitan itu berpusat pada peserta didik dan membuat siswa lebih aktif dalam proses

pembelajaran. Sumber daya yang diperlukan dalam pemilihan metode ini antara lain

pemahaman/ kompetensi guru akan pembuatan Modul Ajar dan juga kreatifitas

merancang kegiatan-kegiatan yang membuat siswa lebih aktif dalam pembelajaran.

D. Evaluasi

Berdasarkan hasil analis terhadap proses dan hasil belajar peserta didik, kegiatan
praktik pembelajaran ini memberikan dampak positif untuk dapat mencapai tujuan yang
diinginkan. Praktik menggunakan model PjBL membantu meningkatkan keterampilan
Mengenal bangun datar pada peserta didik dalam membangun pengetahuan yang dimilikinya.
Sehingga melalui model PjBL ini peserta didik aktif berdiskusi dan tanya jawab membuat
pembelajaran menjadi lebih bermakna. Berdasarkan dari hasil analisis terhadap proses dan
hasil belajar peserta didik, kegiatan praktik pembelajaran yang telah dilakukan ini ternyata
efektif untuk dapat meningkatkan pemahaman dan hasil belajar peserta didik kelas I pada
mata pelajaran Matematika materi “Mengenal bangun datar”.
Respon peserta didik pada kegiatan praktik pembelajaran ini juga menunjukkan respon
yang positif. Peserta didik lebih senang dan bersemangat dalam kegiatan pembelajaran karena
mereka dapat memahami materi yang disampaikan oleh guru.
Hasil yang dicapai:
1. Pemilihan Model pembelajaran PjBL menumbuhkan kreatifitas tinggi siswa terlihat dari
hasil karya yang dicapai siswa saat pembelajaran.
2. Pemilihan Metode yang variatif sangat efektif untuk meningkatkan keaktifan siswa
terlihat dari kegiatan peserta didik saat pembelajaran.
3. Penggunaam media pembelajaran kertas origami yang dapat membangkitkan semangat
siswa dalam belajar disertai tampilan media powerpoint yang terbuat dari website canva,
dilengkapi tayangan gambar dan video.
4. Desain kegiatan yang berpusat pada siswa sangat meningkatkan keaktifan peserta didik
saat proses pembelajaran sehingga siswa termotivasi untuk belajar
Telah disetujui oleh :

Kepala Sekolah Jaken, 12 Desember 2022

Guru Kelas

IRAWATI, S.Pd. LASMIATUN, S.Pd.SD

NIP: 196504261984052001 NIP: 197108132021212002