LK-1.

Format Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran

Pada tugas ini Anda diminta untuk menuliskan Laporan Hasil Analisis Penilaian
Pembelajaran pada salah satu kegiatan inovasi pembelajaran yang dilakukan.
Silakan ikuti langkah berikut ini untuk membantu Anda dalam menuliskan
Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran (LK-2).
1. Pilihlah salah satu pembelajaran yang merupakan rencana aksi yang telah
dirancang pada langkah 7 MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.
Diharapkan pembelajaran yang dipilih adalah pembelajaran yang direkam.
2. Bandingkan hasil penilaian pembelajaran (proses dan/atau hasil) Peserta
Didik/i dengan capaian pembelajaran yang Anda pilih.
3. Lakukan analisis terhadap penilaian yang telah dilaksanakan. Untuk analisis
penilaian, kaitkan hal-hal yang berjalan dengan baik dan hal-hal yang masih
menjadi hambatan saat kegiatan penilaian berlangsung dengan teori yang
dipelajari saat MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.
4. Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran pada PPL PPG Daljab diserahkan
sebanyak 1x untuk siklus 1 dan 1x untuk siklus 2.

Nama Mapel Tematik

SD N 4 Waringinsari Timur
Tempat Pelaksanaan
12 Oktober 2023
Waktu Pelaksanaan
Suripah, S.Pd.
Nama MahaPeserta Didik
Hermansyah, S.Pd.
Nama Guru Pamong
Dr. Solfarina, M. Si.
Nama Dosen
I. Deskripsi Kegiatan Penilaian
(Kegiatan apakah yang Anda lakukan untuk menilai proses dan/atau hasil
pembelajaran Peserta Didik/i Anda saat inovasi pembelajaran berlangsung?
Penilaian dapat berupa assessment for learning, assessment as learning, atau
assessment of learning)

Kegiatan yang dilakukan untuk menilai proses dan/atau hasil pembelajaran

Peserta Didik/i adalah sebagai berikut :
1.Assesment for Learning (Penilaian untuk Pembelajaran)
Pertanyaan Terbuka : Selama kegiatan pembelajaran, saya sebagai guru
mengajukan pertanyaan terbuka yang mengharuskan Peserta Didik untuk
merenung, merumuskan pertanyaan, dan berdiskusi. Hal ini akan membantu
untuk mengetahui sejauh mana Peserta Didik telah memahami materi yang
diberikan dan dapat menggali pemahaman Peserta Didik/i.
2.Assesment of Learning (Penilaian Hasil Pembelajaran)
Proyek Analisis Teks : Memberikan Lebar Kerja Peserta Didik ( LKPD ) kepada
Peserta Didik di mana mereka harus menganalisis Benda gas, padat dan cair,
Menyalin Kembali Teks “Ayo Menari”, Menyelesaikan Perkalian dan
Memperaktikan Gerak seuai dengan gambar dengan hitungan . Kemudian Peserta
Didik akan memTema 2 Sub Tema 2 Bermain di Rumah Teman kan hasil
pengerjaan mereka untuk mengevaluasi pemahaman dan kemampuan Peserta
Didik dalam menganalisis tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan.

II. Hasil dan Manfaat Penilaian

(Bagaimana hasil yang diperoleh dari kegiatan penilaian yang Anda lakukan?
Apakah ada manfaat yang dirasakan Peserta Didik/i untuk meningkatkan
kemampuan sikap, pengetahuan dan/atau keterampilan terhadap topik yang
diajarkan? Apakah hasil penilaian menggambarkan pencapaian tujuan
pembelajaran yang Anda tetapkan? Kaitkan penjelasan Anda dengan materi
yang dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran)
Hasil yang diperoleh dari kegiatan penilaian yang dilakukan membawa
dampak positif pada Peserta Didik dan pembelajaran. Berikut manfaat yang
dirasakan Peserta Didik/i terhadap penilaian yangdilakukan dan hubungannya
dengan MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran :

1. Meningkatkan Pemahaman Materi : Melalui penilaian hasil pembelajaran,

saya dapat menilai sejauh mana Peserta Didik telah memahami Materi Sub Tema 2
Bermain di Rumah Teman. Hasil penilaian ini dapat memberikan gambaran
tentang sejauh mana Peserta Didik telah mencapai tujuan pembelajaran yang
telah ditetapkan dalam pembelajaran Pengembangan Perangkat Pembelajaran

2.Peningkatan Kemampuan Analisis : Kegiatan analisis dalam tugas dapat

membantu Peserta Didik mengembangkan kemampuan mereka dalam
menganalisis Benda gas, padat dan cair, Menyalin Kembali Teks “Ayo Menari”,
Menyelesaikan Perkalian dan Memperaktikan Gerak seuai dengan gambar dengan
hitungan untuk melihat kemampuan mereka dalam pandangan yang lebih
mendalam.

3.Pengembangan Keterampilan Berbicara dan Membaca : Melalui membaca teks

bacaan yang telah di sediakan oleh guru, Peserta Didik dapat meningkatkan
keterampilan berbicara dan membaca mereka. Ini relevan dalam Pengembangan
Perangkat Pembelajaran, di mana kemampuan berkomunikasi efektif adalah
kompetensi penting.

4.Pemahaman Metode Pembelajaran yang Inovatif : Peserta Didik dapat

memahami manfaat dari metode pembelajaran inovatif seperti PBL dalam
pemahaman dan menganalisis. Ini dapat memberikan wawasan tentang
bagaimana pendekatan yang berbeda dapat meningkatkan pembelajaran.

5.Pengembangan Penilaian Kritis : Peserta Didik dapat belajar tentang

pentingnya penilaian dalam mendalam dan kritis terhadap Sub Tema 2 Bermain di
Rumah Teman. Ini mencerminkan keterampilan penting yang dapat mereka
terapkan dalam berbagai konteks.Hasil penilaian harus digunakan untuk
memberikan umpan balik yang konstruktif kepada Peserta Didik, sehingga mereka
dapat terus meningkatkan pemahaman mereka. Selain itu, hasil penilaian juga
dapat membantu Anda sebagai pengajar dalam mengevaluasi efektivitas inovasi
pendekatan PBL dalam mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan
dalam Pengembangan Perangkat Pembelajaran

III. Tantangan Kegiatan Penilaian

(Apakah yang menjadi tantangan Anda saat kegiatan penilaian berlangsung?
Apakah hasil penilaian menggambarkan penilaian yang komprehensif?
Mengapa dan kaitkan alasan Anda dengan materi dipelajari pada MK
Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)

Dalam kegiatan penilaian, terdapat beberapa tantangan yang dapat dihadapi,

diantaranya adalah sebagai berikut :

1.Penilaian yang Subjektif : Penilaian Tema 2 Sub Tema 2 Bermain di Rumah

Teman dalam tugas membaca, memahami, menghafal, dan menghitung dapat
bersifat subjektif. Tafsiran tentang unsur-unsur tersebut bisa bervariasi antara
penilai, terutama jika peserta didik memiliki pendekatan yang berbeda dalam
menganalisis Tema 2 Sub Tema 2 Bermain di Rumah Teman. Hal ini dapat
menjadi tantangan untuk memastikan penilaian yang konsisten dan adil.

2.Waktu yang Diperlukan : Penilaian tugas membaca, memahami, menghafal,

dan menghitung membutuhkan waktu yang cukup untuk mengevaluasi dengan
cermat. Ini bisa menjadi tantangan jika memiliki cukup banyak peserta didik
dalam kelas atau beberapa proyek untuk dinilai.

3.Pemahaman yang Tidak Merata : Tidak semua peserta didik mungkin

mencapai tingkat pemahaman yang sama terhadap materi. Beberapa peserta didik
mungkin memerlukan lebih banyak bantuan atau panduan untuk menganalisis
Sub Tema 2 Bermain di Rumah Teman dengan baik, dan ini dapat memengaruhi
hasil penilaian.

4.Kesiapan Peserta didik : Tidak semua peserta didik mungkin siap atau percaya
diri dalam hal berbicaradi depan kelas. Ini bisa memengaruhi kualitas Tema 2 Sub
Tema 2 Bermain di Rumah Teman mereka dan, sebagai hasilnya, hasil penilaian

IV. Solusi Pemecahan Masalah

(Adakah solusi yang Anda lakukan untuk memecahkan masalah yang
dihadapi pada kegiatan penilaian? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan
materi yang dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)
Terdapat beberapa solusi yang dapat diterapkan untuk mengatasi tantangan yang
mungkin timbul saat kegiatan penilaian, yaitu :

1.Rubrik Penilaian yang Jelas : Membuat rubrik penilaian yang sangat jelas dan
spesifik yang akan digunakan dalam menilai tugas Tema 2 Sub Tema2 Bermain di
Rumah Teman peserta didik. Rubrik ini harus mencakup kriteria yang
mendefinisikan dengan jelas apa yang diharapkan dari setiap aspek Tema 2 Sub
Tema 2 Bermain di Rumah Teman . Dengan demikian, akan lebih mudah bagi
peserta didik untuk memahami apa yang akan dinilai dan bagi penilai untuk
memberikan penilaian yang konsisten..

2.Penilaian Ganda : Menggunakan lebih dari satu penilai dapat membantu

meningkatkan objektivitas penilaian. Dua penilai yang berbeda dapat memberikan
sudut pandang yang berbeda dan membantu memastikan bahwa penilaian lebih
adil dan konsisten.

3.Umpan Balik yang Konstruktif : Setelah penilaian selesai, memberikan umpan

balik yang konstruktif kepada peserta didik. Hal ini mereka memahami kekuatan
dan kelemahan Tema 2 Sub Tema 2 Bermain di Rumah Teman mereka, serta cara
untuk memperbaiki kinerja mereka di masa depan. Hal ini akan membantu
peserta didik dalam proses pembelajaran mereka

V. Rencana Tindak Lanjut

(Apakah rencana tindak lanjut (RTL) Anda untuk menjadikan kegiatan dan hasil
penilaian sesuai dengan tujuan pembelajaran dan pendekatan/metode/strategi
pembelajaran berikutnya?)

Dalam konteks mata kuliah Pengembangan Perangkat Pembelajaran dengan

inovasi pendekatan Problem Based Learning (PBL), berikut adalah beberapa RTL
yang dapat saya pertimbangkan:
1.Analisis Hasil Penilaian : Pertama, menganalisis hasil penilaian tugas Tema 2
Sub Tema 2 Bermain di Rumah Teman peserta didik dengan seksama. Identifikasi
pola, kekuatan, dan kelemahan yang muncul dalam hasil penilaian. Ini akan
membantu saya sebagai Guru untuk memahami sejauh mana peserta didik telah
mencapai tujuan pembelajaran.
2.Umpan Balik Individu : Memberikan umpan balik individu kepada setiap
peserta didik tentang Tema 2 Sub Tema 2 Bermain di Rumah Teman mereka.
Kemudian memberikan pujian untuk apa yang telah mereka lakukan dengan baik
dan rekomendasi untuk perbaikan. Ini dapat membantu peserta didik memahami
di mana mereka perlu berkembang.
3.Refleksi Kelas : Menyelenggarakan sesi refleksi kelas di mana saya membahas
hasil penilaian secara keseluruhan dengan peserta didik. Kemudian
mendiskusikan apa yang telah berhasil dalam pembelajaran dan di mana ada
ruang untuk perbaikan. Ini dapat membantu peserta didik memahami pentingnya
evaluasi dalam pembelajaran.
4.Perbaikan Pembelajaran : Berdasarkan hasil penilaian dan umpan balik,
mengidentifikasi area yang perlu perbaikan dalam pendekatan/metode/strategi
pembelajaran yang digunakan. Apakah ada aspek PBL yang perlu ditingkatkan?
Apakah ada perubahan yang harus Anda terapkan pada materi pembelajaran?
5.Modifikasi Rubrik Penilaian : Jika diperlukan, memodifikasi rubrik penilaian
untuk tugas Tema 2 Sub Tema 2 Bermain di Rumah Teman agar lebih sesuai
dengan tujuan pembelajaran dan pendekatan PBL. Kemudian memastikan rubrik
mencerminkan dengan baik apa yang diharapkan dari peserta didik.
6.Pelatihan Tambahan : Jika ada keterampilan tertentu yang diperlukan untuk
berhasil dalam PBL, mempertimbangkan untuk menyediakan pelatihan tambahan
kepada peserta didik. Ini dapat membantu mereka merasa lebih siap untuk tugas-
tugas berikutnya.
7.Revisi Rencana Pembelajaran: Segera setelah saya melakukan analisis dan
mengambil tindakan yang diperlukan, maka saya akan melakukan revisi rencana
pembelajaran yang digunakan sebelumnya. Kemudian memperbaiki komponen
yang diperlukan berdasarkan hasil penilaian dan pengalaman saya dalam
mengajar materi ini.
Daftar Pustaka
Rosana, D., Widodo, E., Setianingsih, W., & Setyawarno, D. (2020). Pelatihan
ImplementasiAssessment Of Learning, Assessment For Learning dan Assessment
As Learning Pada Pembelajaran IPA SMP di MGMP Kabupaten Magelang. Jurnal
Pengabdian Masyarakat MIPA dan Pendidikan MIPA. 4(1): 71-78. Retrieved
fromhttps://journal.uny.ac.id/index.php/jpmmp/article/view/34080/14177

17 Oktober 2023

Dibuat oleh Disetujui oleh

(Suripah, S.Pd.) (Hermansyah, S.Pd.)