LK-2.

Jurnal Refleksi PPL PPG Daljab

Nama Mapel Tema 2 Sub Tema 4 PB 3 ( Muatan Bahasa Indonesia )

Tempat Pelaksanaan SDN Torjunan 3

Waktu Pelaksanaan Hari Kamis, 12 Oktober 2023

Nama Mahapeserta didik TOYYIB WAHYUDI, S.Pd

Nama Guru Pamong TRI WAHYUNINGSIH,S.Pd Gr

Nama Dosen AFIB RULYANSAH, S.Pd, M.Pd

I. Deskripsi Kegiatan Inovasi Pembelajaran

(Apakah topik dan tujuan yang Anda diajarkan? Inovasi apakah yang Anda lakukan? Mengapa
Anda memilih metode tersebut sebagai inovasi pembelajar di kelas Anda?)
Kegiatan PPL aksi 1 yang sudah saya laksanakan di SD Negeri Torjunan 3 telah
berjalan dengan lancar. Waktu pelaksanaan pada hari Kamis di kelas 3 dengan materi
Tema 2 Menyayangi Tumbuhan Dan Hewan Sub Tema 4 Menyayangi Hewan Pembelajaran
3 ( Muatan Bahasa Indonesia ).
Dalam melakukan kegiatan pembelajaran model pembelajaran yang saya gunakan adalah
model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Dalam pelaksanaannya sintaks pada
model pembelajaran tersebut semuanya dapat terlaksana dengan baik. Media yang
digunakan berupa tayangan video dan tayangan PPT yang mampu mengembangankan
kemampuan berpikir kritis siswa serta memberikan motivasi dalam pembelajaran.
II. Hal Baik/Manfaat dari Inovasi Pembelajaran
(Hal-hal baik/manfaat apakah yang dirasakan oleh Anda dan peserta didik/i Anda
saat inovasi pembelajaran berlangsung? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan
materi yang dipelajari pada MK Pendalaman Materi)
Menggunakan model pembelajaran PBL efektif digunakan karena mampu melatih peserta
didik untuk memecahkan masalah, berpikir kritis, melatih sikap kolaboratif, kreativitas.
Model PBL sesuai dengan pencapaian tujuan pembelajaran.
Penggunaan media pembelajaran berbasis TPACK juga mampu menarik perhatian perserta
didik dan membantu peserta didik dalam memahami materi pembelajaran.
Hasil evaluasi dalam pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran PBL
menunjukan 11 dari 13 siswa atau sekitar 82 % telah mencapai KKM dengan nilai rata-
rata kelas 75,5% dan siswa yang mendapat nilai di bawah KKM sebanyak 2 siswa
dengan presentase 18%. Nilai tertinggi adalah 90 dan nilai terendahnya 20

III. Tantangan/Masalah yang Dihadapi dari Inovasi Pembelajaran

(Tantangan/masalah apakah yang Anda hadapi saat inovasi diimplementasikan pada
pembelajaran? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari pada
MK Pendalaman Materi)
• Ada beberapa peserta didik yang belum berani dalam menanggapi diskusi kelompok.
• Ada beberapa peserta didik yang mempunyai hasil evaluasi belum tuntas dalam
pembelajaran.
• Ruangan kelas kurang tertata dengan baik menyebabkan kurang maksimalnya
dalam pengambilan video.
• Kurang berfungsi dengan baik speaker sehingga suara pada saat penayangan video
pembelajaran kurang terdengar.
• Keterbatasan sinyal internet yang masih kurang.
IV. Solusi Pemecahan Masalah
(Adakah solusi yang Anda lakukan untuk memecahkan masalah yang hadapi pada
penerapan inovasi pembelajaran? Apakah berjalan lebih baik? Mengapa dan kaitkan
alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK Pendalaman Materi)
• Mempersiapkan peserta didik dengan lebih baik agar berani dalam menanggapi
diskusi kelompok
• Melakukan remedial
• Menata Kembali ruang kelas sehingga terlihat nyaman dan leluasa
• Mengecek Kembali peralatan sehingga tidak terjadi lagi kesalahan teknis
• Mempersiapkan jaringan internet yang lebih stabil
V. Rencana Tindak Lanjut
(Apakah rencana tindak lanjut (RTL) untuk menjadikan inovasi pembelajaran Anda berjalan
lebih baik ke depannya?)

• Mulai membiasakan menggunakan media berbasis TPACK dalam pembelajaran.

• Terus berinovasi dalam menentukan dan mengembangkan media pembelajaran
menarik yang disesuaikan dengan materi yang akan diajarkan.
• Menggunakan model pembelajaran inovatif lainnya yang disesuaikan dengan
karakteristik peserta didik dan karakteristik muatan pelajaran.
• Melakukan remedial untuk peserta didik yang belum tuntas dalam mengerjakan soal
evaluasi.
• Melakukan pengayaan kepada peserta didik yang telah tuntas dengan memberikan
soal yang tingkat kesukarannya lebih agar dapat mengasah kamampuan berpikir.
• Mengatur penataan tempat duduk agar aktivitas semua peserta didik dapat terlihat.
• Berusaha semaksimal mungkin untuk memperbaiki kekurangan pada PPL 1 dan
melakukan koordinasi dengan kepala sekolah serta teman sejawat untuk
mendapatkan masukan dan saran.
Daftar Pustaka
Ati, T. P., & Setiawan, Y. (2020). Efektivitas problem based learning-problem solving
terhadap kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran
Setyo, A. A., Fathurahman, M., Anwar, Z., & PdI, S. (2020). Strategi Pembelajaran
Problem Based Learning (Vol. 1). Yayasan Barcode.

Sampang,23 Oktober 2023

Dibuat oleh Disetujui oleh

Mahasiswa Daljab Guru Pamong

TOYYIB WAHYUDI,S.Pd. Tri Wahyuningsih,S.Pd Gr