LK-3.
Laporan Best Practice
Nama: Dewi Yusro, S.Pd.,SD
Instansi : SDN Candibinangun 1 Sukorejo Pasuruan
Praktik Pengalaman Lapangan Aksi 1
Lokasi
Lingkup pendidikan
Tujuan yang ingin dicapai
Penulis
Tanggal
Situasi
(Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah: mengapa
best practice (praktik baik) ini
penting dibagikan, apa yang
menjadi peran dan tanggung
jawab mahasiswa PPG
Daljab.)
SDN Candibinangun 1 Sukorejo Pasuruan
Sekolah Dasar Negeri
Meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa kelas 1
SD terkait simbol dan lambang Pancasila
Dewi Yusro, S.Pd.,SD
16 Oktober 2023
Kondisi yang menjadi latar belakang masalah:
1. Siswa kurang kurang aktif dalam pembelajaran,
2. Media pembelajaran yang kurang menarik,
3. Kurang melaksanakan kegiatan LKPD
4. Guru belum memaksimalkan tekhnologi, atau belum
menggunakan pembelajaran berbasis TPACK, sehingga
pembelajaran kurang berpusat kepada siswa, siswa lebih
banyak mendengar penjelasan dari guru.
5. Kurangnya kemampuan guru dalam mengembangkan
model pembelajaran yang variatif dan inovatif sehingga
proses belajar mengajar terasa kurang menarik. Hal ini
membuat siswa sering bermain sendiri di kelas bahkan
ada yang mengobrol sendiri di kelas ketika pembelajaran
sedang berlangsung.
6. Peserta didik tidak banyak berlatih secara mandiri
untuk mengulang pelajaran yang sudah diajarkan
7. Banyak peserta didik yang belum mencapai nilai diats
KKM
Mengapa best practice (praktik baik) ini penting
dibagikan :
1. Sebagian besar pendidik mengalami permasalahan
yang sama dengan yang saya hadapi saat ini
2. Praktik pembelajaran ini memotivasi saya untuk lebih
kreatif dan inovatif dalam menerapkan model
pembelajaran dan menggunakan media pembelajaran
serta lkpd yang menarik.
3. Praktik pelaksanaan model pembelajaran discovery
learning berbantukan media power point, video
pembelajaran dan lkpd bisa menjadi referensi dan
inspirasi untuk menghadapi permasalahan
pembelajaran.
Apa yang menjadi peran dan tanggung jawab
mahasiswa PPG Daljab :
Peran dan tanggung jawab guru dalam praktik ini adalah
sebagai peneliti dalam mengidentifikasi permasalahan
yang terjadi selama proses belajar mengajar di kelas dan

Tantangan
(Apa saja yang menjadi
tantangan untuk mencapai
tujuan tersebut, siapa saja
yang terlibat)
mencari solusi dari permasalahan tersebut. Setelah
meneliti dan menemukan solusi dengan memilih model
pembelajaran yang inovatif yang sesuai dengan karakter
materi dengan model pembelajaran ( discovery learning).
Guru juga bertanggung jawab untuk melaksanakan
metode dan model pembelajaran yang inovatif tersebut di
sekolah tempat guru bertugas sehingga dapat
meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa
Dari analisis hasil kajian wawancara dan literatur
penyebab dari tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
yaitu motivasi dan hasil belajar siswa kelas 1 SD pada
materi mengenal simbol sila-sila dan lambang pancasila.
antara lain :
1. Guru tidak menggunakan alat peraga ketika
pembelajaran dalam materi mengenal sila-sila dan
lambang pancasila.
2. Model pembelajaran yang digunakan oleh guru kurang
variatif, Faktor guru yang menyajikan pembelajaran
menggunakan model yang monoton dan tidak
menggunakan media yang menarik
3. Pembelajaran yang kaku dan terkesan pasif.
4. Peserta didik belum mempunyai kepercayaan diri
ketika mempresentasikan laporannya didepan kelas.
5. Jaringan internet yang kurang memadai.
6. Hilangnya motivasi belajar peserta didik saat proses
pembelajaran menyebabkan hasil belajar juga rendah
7. Pada saat diskusi di dalam kelompok masih ada peserta
didik yang kurang aktif dalam kegiatan diskusi.
Dari penyebab di atas tantangan yang di hadapi oleh
guru yaitu :
1. Penggunaan alat peraga pembelajaran yang tepat
dan menarik bagi siswa dengan menggunakan
kartu pancasila.
2. Meningkatkan Motivasi siswa dalam belajar yang
akan berpengaruh terhadap hasil belajar siswa.
3. Meningkatkan pemahaman tentang simbol dan
lambang pancasila dengan media powerpoint,
video pembelajaran dan LKPD.
4. Pemilihan model pembelajaran yang tepat dan
sesuai dengan karakteristik materi pelajaran dan
karakteristik siswa.
5. Memperbaiki fasilitas sekolah seperti kecepatan
jaringan internet untuk menunjang proses
pembelajaran
Dilihat dari tantangan tersebut dapat di simpulkan bahwa
tantangan yang di hadapi melibatkan guru dari sisi
kompetensi yang harus dimiliki guru yaitu kompetensi
 pedagogik dan profesional sedangkan dari sisi siswa
adalah motivasi belajar dan hasil belajar siswa.

Yang terlibat dalam kegiatan ini adalah:

1. Dosen Pembimbing
2. Guru Pamong
3. Kepala Sekolah sebagai pejabat yang mengizinkan
penulis untuk melaksanakan PPL
4. Teman Sejawat PPG Daljab sebagai observer.
5. Peserta didik sebagai objek

Aksi Langkah-langkah yang harus di lakukan oleh guru sesuai

(Langkah-langkah apa yang
dilakukan untuk menghadapi
tantangan tersebut, strategi apa
yang digunakan, bagaimana
prosesnya, apa saja sumber
daya/materi yang diperlukan
untuk melaksanakan strategi
tersebut)
3. Berkaitan dengan penilaian :
4. Berkaitan dengan suasana kelas :
tantangan yang dihadapi antara lain :
1. Berkaitan dengan penggunaan model
pembelajaran: Dalam hal ini guru menggunakan
model pembelajaran discovery learning yang terdiri
dari 6 fase/tahapan yaitu : pemberian rangsangan,
pernyataan / Identifikasi masalah, pengumpulan data,
pengolahan data, pembuktian, menarik
simpulan/generalisasi.
2. Berkaitan dengan penggunaan media :
- Guru kreatif dalam memilih media ajar yang baik dan
tepat. Yaitu dengan menggunakan media pembelajaran
yang berbasis TPACK dimana melalui gambar dan
video pembelajaran yang di tayangkan melalui slide
powerpoint sehingga memudahkan peserta didik untuk
memahami materi pembelajaran.
- Pada saat pembelajaran peserta didik dibimbing untuk
mengamati gambar dan video pembelajaran yang
disajikan di slide powerpoint, kemudian peserta didik
mencatat hal-hal penting dari pengamatannya tersebut
lalu peserta didik membentuk kelompok untuk
berdiskusi menyelesaikan tugas yang di berikan guru
pada lkpd, selanjutnya masing-masing kelompok
mempresentasikannya di depan kelas. Diakhir
pembelajaran guru dan peserta didik melakukan
refleksi dan tanya jawab dan diakhiri dengan
mengerjakan soal evaluasi yang harus diselesaikan oleh
peserta didik
- Guru melakukan penilaian secara keseluruhan baik
ranah kognitif, afektif dan psikomotor yang dituangkan
dalam instrumen yang lengkap mulai dari kisi-kisi soal,
indikator pencapaian, dan rubrik penilaian.
- Guru membuat LKPD yang menarik, berisi ringkasan
materi, petunjuk pengerjaan, disertai gambar-gambar
yang menarik dan tentunya menantang agar peserta
didik semangat untuk menyelesaikan LKPD
- Guru dapat mendesain ruang kelas dengan baik, mulai

Refleksi
(Refleksi hasil: bagaimana
dampak dari aksi terhadap
langkah-langkah yang
dilakukan, apakah hasilnya
efektif/tidak, mengapa dan
bagaimana respon siswa
terkait strategi yang dilakukan,
apa yang menjadi faktor
keberhasilan/ketidakberhasilan
dari strategi yang dilakukan)
dari kebersihan, kerapian, keindahan, serta posisi
tempat duduk, sehingga peserta didik dapat merasa
nyaman dan termotivasi untuk belajar
Dampak dari aksi terhadap langkah-langkah yang
dilakukan dirasa hasilnya efektif dan dapat dilihat dari :
1. Penggunaan media “gambar simbol - simbol dan
lambang sila-sila Pancasila” berbasis video ini sangat
membantu pemahaman siswa tentang materi Mengenal
simbol - simbol Pancasila dan lambang pancasila,
dibuktikan dengan hasil evaluasi pembelajaran siswa di
atas KKM. Peserta didik juga lebih bersemangat dan
tidak bosan saat memperhatikan tayangan materi video
pembelajaran yang ada pada slide powerpoint yang
disajikan
2. Pemilihan model pembelajaran discovery learning
membuat peserta didik lebih termotivasi untuk belajar
dibandingkan dengan menggunakan model
konvensional yang selama ini sering digunakan, hal ini
terlihat dari indikator keaktifan siswa yang meningkat
dibandingkan sebelum menggunakan model discovery
learning, dan juga kegiatan yang berpusat pada siswa
sangat meningkatkan keaktifan siswa saat proses
pembelajaran sehingga siswa termotivasi untuk belajar
3. Dampak dari penggunaan penggunaan LKPD yang
menarik membuat peserta didik termotivasi dan
tertantang untuk menyelesaikannya. Yang juga
menyebabkan hasil diskusi/jawaban yang didapat
peserta didik juga baik
4. Dampak dari pengorganisasian/ penataan kondisi kelas
salah satunya yaitu mengatur posisi duduk peserta
didik juga membuat motivasi belajar peserta didik
meningkat.
Apakah hasilnya efektif/tidak, mengapa dan
bagaimana respon siswa terkait strategi yang
dilakukan:
- Berdasarkan hasil observasi selama poses pembelajaran
berlangsung penggunaan model pembelajaran
discovery learning sangat efektif dalam meningkatkan
pemahaman peserta didik terhadap materi mengenal
sila–sila dan lambang pancasila.
- Respon siswa terhadap kegiatan pembelajaran ini
adalah sangat senang, dilihat ketika kegiatan refleksi
akhir pembelajaran siswa memberikan refleksi. Kalau
pembelajaran terasa menyenangkan dikarenakan
peserta didik terlibat aktif dalam pembelajaran dan
media pembelajarannya menarik juga mudah dipahami.
Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau
ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan?
Faktor keberhasilan pembelajaran ini sangat ditentukan
akan penguasaan guru terhadap media pembelajaran,
model dan langkah-langkah pada rencana pelaksanaan
pembelajaran yang sudah dibuat. Pembelajaran yang bisa
di ambil dari proses dan kegiatan yang sudah guru
lakukan adalah guru lebih kreatif dan inovatif dalam
memilih model dan alat peraga untuk membuat proses
belajar mengajar dengan yang di harapkan. Serta dengan
model pembelajaran discovery learning berbantukan
media berbasis TPACK dan LKPD yang menarik dapat
meningkatkan motivasi belajar siswa yang tentunya
diikuti juga dengan meningkatnya hasil belajar siswa.