LK 1.

3 Penentuan Akar Penyebab Masalah

Nama Mahasiswa: NI WAYAN SUKASENI, S.S.
Asal Institusi: SMP Negeri 1 Marga
Petunjuk: Setelah mengeksplorasi penyebab-penyebab masalah, langkah
selanjutnya adalah menentukan akar penyebab masalah yang paling
mendekati konteks yang dihadapi guru di kelas/sekolahnya. Gunakan
petunjuk berikut untuk membantu Anda dalam penentuan akar penyebab
masalah:

1. Berkonsultasi dengan Guru/Kepala Sekolah/Pengawas

Sekolah/Rekan Sejawat dan pakar/pihak terkait:
 Diskusikan temuan Anda mengenai penyebab masalah
 Bagikan informasi tentang penyebab masalah yang telah Anda
identifikasi dan jelaskan konteks spesifik yang Anda hadapi.
 Tanyakan pendapat, saran, dan rekomendasi mereka dalam
menentukan akar penyebab masalah yang paling relevan.
2. Analisis dan Pertimbangan:
 Tinjau kembali data dan informasi yang telah Anda kumpulkan
selama eksplorasi penyebab masalah.
 Pertimbangkan konteks kelas/sekolah yang Anda hadapi dan
evaluasi akar penyebab masalah yang paling relevan untuk
situasi tersebut.
 Identifikasi akar penyebab masalah yang memiliki dampak
signifikan terhadap hasil pembelajaran atau tantangan yang
dihadapi oleh guru dalam tugas sehari-hari.
3. Penentuan Masalah dan Akar Penyebab:
 Pilih minimal 2 (dua) masalah yang paling sesuai dengan tugas
keseharian guru.
 Jelaskan akar penyebab dari setiap masalah yang dipilih secara
rinci.
 Tinjau kembali penelitian dan analisis Anda untuk memastikan
akar penyebab tersebut relevan dan memiliki potensi untuk
diatasi.

Pastikan untuk mencatat informasi yang diperoleh dalam lembar kerja dan
gunakan sebagai panduan dalam langkah-langkah berikutnya untuk
menemukan solusi bagi masalah yang telah diidentifikasi

No Hasil eksplorasi akar Analisis akar Masalah

penyebab penyebab penyebab masalah terpilih yang
 masalah masalah (data pendukung) akan
diselesaikan

1 1.Pojok baca di kelas Belum adanya

1. Guru jarang
belum maksimal program 1.Kurangnya
mengajak peserta
karena referensi kegiatan literasi minat membaca
didik untuk belajar di
bacaan masih disekolah perpustakaan. pada siswa.
terbatas.
2.Penerapan
2. Pemberian tugas strategi
2.Pembiasaan literasi tidak membaca
kegiatan membaca dilakukan secara kepada peserta
selama 10 ato 15 rutin oleh guru bagi didik 5 sampai
menit sebelum peserta didik yang 10 menit sesuai
kegiatan inti kurang membaca materi yang
pembelajaran dimulai. lancar. akan dibahas.

3. Kurang terjadwalnya
kegiatan membaca
di perpustakaan
sekolah.

2 1. Siswa belum hafal Guru 1.Guru kurang kreatif

dengan kekurangan dalam membuat
pengucapan angka waktu dalam media pembelajaran. 1. Kurangnya
dalam Bahasa menjelaskan pemahaman
Inggris. materi 2.Guru kurang memberi numerasi pada
khususnya soal latihan pelajaran
pengenalan . Bahasa Inggris
2. Siswa masih angka dalam 3. Guru kurang kelas VIII
bingung dalam Bahasa Inggris. menggunakan media (telling time
mengucapkan pembelajaran yang and date)
waktu dalam inovatif 2. Guru
Bahasa menerapkan
Inggris( telling pembelajaran
time and date) dengan media
konkret contoh
materi.
3 1.Orang tua peserta Guru belum 1. Kesibukan kerja 1.Kurangnya
didik kurang pernah orang tua peserta komunikasi guru
memperhatikan mengadakan didik, sehingga
ketika guru dengan orang tua
pendidikan anaknya pertemuan
. memberikan siswa
dengan orang pengumuman
tua peserta didik tentang kegiatan 2,Guru melibatkan
2.Orang tua peserta
didik yang terlalu
pada saat dan tugas tidak orang tua siswa
sibuk bekerja di luar pengambilan direspon. dalam
rapot hasil 2. Guru belum
rumah sampai malam membimbing,dan
belajar peserta punya inisiatif
untuk berkunjung mengarahkan
didik di akhir belajar di rumah.
ke masing-
semester. masing rumah
orang tua peserta
didik.

4 1. Peserta didik Belum 1. Peserta didik kurang 1. Kurangnya

kurang maksimalnya berkomunikasi komunikasi
berkomunikasi peran orang tua dengan orang tua peserta didik
dengan orang peserta didik masing- masing dengan orang
tuanya dalam karena kesibukan tua nya.
membimbing orang tua peserta
2. Lingkungan anaknya belajar didik yang bekerja di 2. Orang tua sibuk
keluarga yang di rumah luar rumah sampai dalam bekerja.
belum malam.
mencontohkan 2. Peserta didik berasal
kebiasaan dari keluarga yang
untuk belajar. orang tuanya sudah
berpisah.

5 1 .Rendahnya Kurangnya 1. Peserta didik 1.Kemampuan

konsentrasi siswa pemahaman kesulitan untuk peserta didik
dalam menyimak
suatu cerita peserta didik menceritakan dalam menyimak
pendek tentang kosa kembali isi dari cerita pendek (text
kata sebuah cerita recount) masih
2.Kurangnya rendah
simpati terhadap
pembaca 2. Pada proses
pembelajaran guru
kurang
menayangkan
video
pembelajaran
 sesuai materi.

6. 1. Guru belum Guru kurang 1. Guru malas dalam

memanfaatkan kreatif dalam mencari video yang
teknologi karena menggunakan berhubungan
masih ada beberapa dengan materi dan
media
guru yang belum menyiapkan LCD
pembelajaran untuk pembelajaran 1. Kurangnya
pasih
mengoperasikan berbasis IT . pemanfaatan
komputer / laptop yang menarik 2. Guru tidak mau teknologi.
untuk siswa. belajar IT karena
2.Fasilitas sarana dan sebentar lagi
2. Kurangnya
prasarana di SMP akan pensiun.
keterampilan
kami seperti LCD
dan proyektor guru
belum lengkap memanfaatkan
tersedia di semua situs
kelas pembelajaran
seperti PMM.