LK 1.

1 Identifikasi Masalah
Nama Guru: Erik Febrianasari, S. Pd
Asal Institusi: SMAS Mataram Tempursari Kabuapten Lumajang
Petunjuk: Silakan identifikasi masalah-masalah pembelajaran yang
mungkin terkait dengan penanganan siswa bermasalah dan berkebutuhan
khusus, membangun relasi dengan siswa, melakukan disiplin positif,
pemberian feedback, metode pembelajaran, masalah motivasi, materi HOTS
(High Order Thinking Skills), literasi numerasi, miskonsepsi, pemanfaatan
teknologi dalam pembelajaran, asesmen, interaksi dengan orang tua siswa,
menggunakan model-model pembelajaran inovatif, dan masalah terkait
lainnya yang menjadi tugas keseharian guru berdasarkan pengalaman Anda
saat menjadi guru.

No Jenis Masalah yang Analisis identifikasi

permasalahan diidentifikasi
Motivasi belajar Rendahnya motivasi belajar
1 siswa dalam berbicara
bahasa inggris pada materi
recount text
Literasi dan Rendahnya literasi dan
2 numerasi numerasi siswa pada materi
recount text
masalah
1. Siswa tidak aktif dalam
pembelajaran
2. Siswa merasa kurang percaya
diri dalam berbicara bahasa
inggris sehingga lebih banyak
diam.
1. Perbendaharaan kosakata
bahasa inggris yang dikuasai
siswa masih sangat sedikit
2. Siswa masih kesulitan untuk
menganalisis struktur text dan
ketatabahasaan dalam recount
text

Interaksi dengan Kesulitan membangun 1. Siswa tinggal dengan kakek/

3 orangtua siswa interaksi dengan wali murid neneknya saja bahkan ada yang
tinggal sendiri
2. Orangtua sibuk bekerja
Penanganan siswa Siswa masuk dalam 1. Siswa kesulitan menerima
4 berkebutuhan kategori low thinking materi pembelajaran
khusus
Materi HOTS Rendahnya pemahaman 1. Siswa belum bisa menguasai
5 siswa dalam mengerjakan kosakata bahasa inggris
soal-soal HOTS pada dengan baik
materi recount text 2. Siswa belum bisa
menganalisis struktur text dan
 language features dan recount
text
Pembelajaran yang Guru kurang mahir dalam 1. Siswa merasa bosan karena
6 masih konvensional pemanfaatan teknologi pembelajaran berorientasi pada
dalam pembelajaran “teacher center”
2. Siswa lebih banyak diam
karena hanya mendengar
ceramah guru.

Catatan: Identifikasi masalah pembelajaran yang tercantum di atas bersifat

umum dan dapat berbeda-beda dalam setiap konteks kelas. Disarankan
untuk mengadakan diskusi lanjutan dengan rekan guru dan
mempertimbangkan pengalaman pribadi serta kebutuhan spesifik di
lingkungan pembelajaran Anda.