LK 2.

3 Rencana Aksi
Nama Guru : TATARIMA ZEBUA, S.Pd.
Kelas : 002
Nomor UKG : 201502036181

Tujuan Bukti penilaian Kegiatan belajar dan asesmen formative

(1)
I. Kompetensi Dasar:
Menyelesaikan masalah kontekstual
yang berkaitan dengan transformasi
geometri (refleksi, translasi, rotasi, dan
dilatasi)
II. Tujuan Pembelajaran:
Melalui kegiatan pembelajaran
menggunakan model Problem Based
Learning (PBL) dengan metode diskusi
kelompok, presentasi dan penugasan
diharapkan :
Pertemuan Pertama:
 Peserta didik dapat menentukan
hubungan antara suatu titik dengan titik
hasil refleksi menggunakan Geogebra.
 Peserta didik dapat menyelesaikan
masalah kontekstual yang berkaitan
dengan refleksi.
Pertemuan Kedua:
 Peserta didik dapat menentukan
hubungan antara suatu titik dengan titik
hasil Translasi menggunakan
Geogebra.
 Peserta didik dapat menyelesaikan
masalah kontekstual yang berkaitan
dengan Translasi.
.
(2) (3)
Rencana Asesmen Rencana Kegiatan Pembelajaran
1) Assesmen Diagnostik (pada awal pembelajaran) A. Pendahuluan
a. Non Kognitif  Guru melakukan pembukaan dengan menyampaikan salam dan
Tanya jawab terkait kesiapan belajar peserta didik, salah satu peserta didik memimpin doa untuk memulai pelajaran.
menanyakan khabar, memberi nasehat dll.  Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
b. Kognitif Misal tentukan titik koordinat dari A (1, 1),  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
B (-1, 2), dll. kegiatan pembelajaran dengan menyampaikan Topik
pembelajaran yang akan dipelajari.
2) Assesmen Formatif
 Guru mengajukan pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
a. Individu :
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari (assesmen
Penilaian pengetahuan dan ketrampilan berupa soal
diagnosti/kognitif pada awal pembelajaran).
uraian.
b. Kelompok :  Guru menyampaikan motivasi tentang manfaat apa yang dapat
diperoleh dengan mempelajari materi fungsi kuadrat.
Bentuk LKPD digunakan untuk penilaian sikap
 Guru memyampaikan tujuan pembelajaran
peserta didik di dalam kelompok berupa
rubrik/observasi. B. Kegiatan Inti yang merupakan sintak dari model Problem Based
Learning (PBL)
3) Assesmen Sumatif  Langkah 1. Orientasi masalah
a. Sumatif Harian diberikan setelah pokok bahasan materi  Menayangkan Vidio untuk di amati oleh peserta didik
selesai dipelajari (ulangan) dalam bentuk soal objektif  Guru mengarahkan permasalahan yang harus dipecahkan
dan uraian. terkait Vidio yang di tayangkan.
 Langkah 2. Mengorganisasi peserta didik
4) Releksi Diri  Peserta didik dibentuk dalam 6 kelompok
a. Lembar refleksi peserta didik  Guru membagikan masalah yang akan dipecahkan dalam
b. Lembar refleksi Guru bentuk Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD).
 Langkah 3. Membimbing penyelidik
5) Remedial dan Pengayaan  Guru berkeliling ke setiap kelompok untuk membantu dan
a. Remedial membimbing siswa disetiap kelompok
Pembelajaran yang diberikan kepada peserta didik yang  Langkah 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
belum memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM),  Siswa mempersiapkan sebuah laporan hasil diskusi yang
pembelajaran ini diberikan secara klasikal/individu diluar nantinya akan dipresentasikan di depan kelas.
jam PBM Reguler.  Guru meminta kesetiap kelompok untuk mempresentasikan
b. Pengayaan
Perlakuan yang diberikan untuk menambah wawasan
peserta didik yang sudah memenuhi Kriteria Ketuntasan
Minimal (KKM), dikerjakan secara diskusi bersama
teman sebaya dan bimbingan guru mata pelajaran.
C.
hasil diskusinya di depan kelas.
 Siswa mempresentasikan hasil diskusinya didepan kelas,
dan memberikan kesempatan kepada kelompok yang lain
untuk menanggapi.
 Langkah 5. Menganalisis dan mengevaluasi pemecahan masalah.
 Dengan menggunakan Geogebra Guru bersama siswa
menemukan prosedur pemecahan masalah sehingga
menemukan kesimpulan hasil belajar.
 Guru memberikan tes formatif untuk diselesaikan secara
individu berupa soal uraian.
 Guru memberikan reward bagi peserta didik yang nilainya
baik.
Penutup
 Guru dan peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan
untuk mempelajari materi yang sudah dipelajari hari ini dan
memberitahu materi selanjutnya.
 Guru memberi salam penutup.