LK 2.
3 Rencana Aksi Siklus 2
NAMA : HARIRI MANSUR, S.Pd
NIM : E4B12310036
SEKOLAH : SDN 3 Taman Ayu
Tujuan
(1)
Peserta didik mampu 1.
mengidentifikasi dan
menyajikan hasil identifikasi
hak dan kewajiban sebagai
anggota keluarga dan sebagai
warga sekolah.
(1) Setelah mengamati 2.
video pembelajaran,
peserta didik dapat
menganalisis kegiatan
yang mencerminkan
hak dan kewajibannya
sebagai anggota
keluarga dengan benar. 3.
(2) Setelah melakukan
diskusi, peserta didik
dapat
mempresentasikan hak
dan kewajibannya
sebagai anggota
keluarga serta dampak No
tidak melaksanakan
kewajibannya di rumah 1.
dengan percaya diri.
(3) Setelah melakukan
kegiatan pembelajaran,
peserta didik mampu
menyimpulkan hak dan
Bukti penilaian Kegiatan belajar dan asesmen formative
(2) (3)
Penilaian Sikap Kegiatan Awal
Penilaian sikap dapat dilakukan disepanjang proses pembelajaran, Teknik Orientasi
penilaian yang paling mudah adalah dengan Teknik pengamatan atau observasi. 1. Guru mengucap salam untuk membuka
Pada kegiatan belajar aspek sikap yang diobservasi adalah sikap religious, pembelajaran.
komunikatif, tanggung jawab dan demokratis, pemilihan aspek sikap ini dengan 2. Peserta didik dan guru berdoa bersama-sama.
mempertimbangkan kesesuaian dengan capaian materi pembelajaran (Religius dan Disiplin)
Penilaian Pengetahuan Peserta didik dan guru menyanyikan lagu
Penilaian pengetahuan dilakukan dalam bentuk penugasan, peserta didik diminta “Indonesia Raya” bersama-sama untuk
untuk mengerjakan Tugas Mandiri Dan mengunakan tes lisan guru memberikan meningkatkan semangat dan rasa nasionalis
pertanyaan kepada peserta didik yang menjawab atas pertanyaan tersebut juga peserta didik. (Nasionalis)
disampaikan secara lisan. Tujuan penialian ini adalah untuk mengetahui 4. Peserta didik mengecek kehadiran
kerecapian tujuan pembelajaran dan untuk mengetahui penguasaan pengetahuan teman dengan bimbingan guru.
peserta didik serta menumbuhkan kemampuan berkomunikasi 5. Peserta didik melaksanakan kegiatan mebaca
Penilaian Keterampilan buku bacaan Pendidikan Pancasila dan
Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik Kewarganegaraan selama 10 menit. (Literasi)
dalam menyusun pertanyaan, kemampuan bertanya, kemampuan menjawab
6. Guru memberikan pertanyaan pemantik :
pertanyaan dan mempertahankan argumentasi yang berkaiatan dengan hak dan
kewajiban di rumah a. Siapa tadi sebelum ke sekolah membantu
Aspek dan Rubrik Penilaian Ibu ?
b. Siapa tadi sebelum ke sekolah mendapat
Perolehan uang saku ?
Aspek Penilaian Nilai
Nilai (Communication)
Kejelasan dan kedalaman informasi 7. Guru mengajukan pertanyaan yang
a. Informasi disampaikan secara jelas, lengkap, dan 30 mengaitkan pengetahuan peserta didik
relevan dengan topik/tema yang didiskusikan dengan materi yang akan dipelajari :
● Apakah kamu masih ingat pembelajaran
sebelumnya?
8. Guru menyampaikan materi pembelajaran dan
 kewajibannya sebagai b. Informasi disampaikan secara jelas, lengkap, 20 tujuan pembelajaran yang akan dipelajari
anggota keluarga tetapi kurang relevan dengan topik/tema yang dalam pertemuan ini.
dengan tepat. didiskusikan.
(4) Setelah melakukan c. Informasi disampaikan secara jelas, tetapi kurang 10 Kegiatan Inti
kegiatan pembelajaran, lengkap. Tahap 1 : Membagi peserta didik ke dalam
peserta didik mampu 2. Keaktifan dalam berdiskusi beberapa kelompok.
menerapkan hak dan a. Sangat aktif dalam diskusi. 30 (1) Guru membentuk kelompok yang terdiri dari 5
kewajibannya sebagai b. Cukup aktif dalam diskusi. 20 orang.
anggota keluarga c. Kurang aktif dalam diskusi. 20 (2) Guru memberi arahan untuk menjaga
dengan penuh tanggung 3. Kejelasan dan kerapian dalam presentasi kekompakan setiap kelompok.
jawab. (Mengkomunikasikan)
a. Presentasi sangat jelas dan rapi. 40
(3) Guru membagikan LKPD yang akan
b. Presentasi cukup jelas dan rapi. 30
dikerjakan peserta didik bersama
c. Presentasi dengan jelas tetapi kurang rapi. 20 kelompoknya.
d. Presentasi dengan kurang jelas dan kurang rapi. 10 (4) Guru memberikan ice breaking agar peserta
Perhitungan Perolehan nilai didik lebih semangat.
Nilai akhir yang diperoleh merupakan akumulasi dari perolehan nilai untuk setiap Tahap 2: Orientasi peserta didik pada materi.
aspek dengan ketentuan sebagai berikut : (5) Guru menampilkan video
Jika peserta didik pada aspek pertama memperoleh nilai 20, aspek kedua 30, aspek pembelajaran pada layar proyektor.
keempat 40, maka total perolehan nilainya adalah 90. (6) (ICT) Peserta didik mengamati video
pembelajaran tentang hak dan kewajiban di
rumah.
https://www.youtube.com/watch?v=PEctGt3
5L7c
Tahap 3: Mengorganisasi peserta didik untuk
belajar
(7) Peserta didik bersama kelompoknya berdiskusi
untuk
menganalisis bahan ajar dan LKPD.
(8) Guru membimbing kegiatan diskusi peserta
didik dalam
menganalisis bahan ajar dan LKPD
Tahap 4: Menyajikan hasil diskusi
(9) Peserta didik mempresentasikan hasil
diskusi kelompoknya di depan kelas.
(10) Kelompok lain menanggapi kelompok yang
mempresentasikan hasil.
(11) Guru memberikan konfirmasi terhadap
presentasi setiap kelompok.
(12) Guru memberikan ice breaking agar peserta
didik lebih semangat.
Tahap 6: Menyimpulkan hasil kegiatan.
(13) Peserta didik diberikan kesempatan untuk
bertanya terkait materi yang belum
dipahami.
(14) Peserta didik dibimbing oleh guru
menyimpulkan tentang hak dan kewajiban
anak dirumah serta dampak jika tidak
melaksanakan hak dan kewajiban secara
seimbang.

Kegiatan Penutup
(1) Guru bersama peserta didik melakukan
refleksi atas pembelajaran yang telah
berlangsung.
(2) Guru memberikan soal evaluasi pembelajaran
berupa tes formatif.
(3) Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas
rumah.
(4) Peserta didik menyimak penjelasan guru
tentang aktivitas pembelajaran pada
pertemuan selanjutnya.
(5) Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa
bersama dipimpin oleh seorang peserta didik

Kegiatan Guru dalam mengetahui hambatan dan

memantau ketercapaian tujuan pembelajaran
adalah :
1. Meminta peserta didik mengerjakan soal
evaluasi berupa test tertulis untuk menilai
 pemahaman peserta didik
2. Guru memberikan pengayaan peserta didik
yang sudah melewati kompetensi yang
diharapkan dan memberikan remidial untuk
peserta didik yang belum mencapai
kompetensi yang diharapkan
3. Guru mengevaluasi jalannya proses
pembelajaran yang dilakukan
4. Guru memberikan refleksi dengan
menanyakan bagaimana perasaan peserta
didik selama pembelajaran berlangsung