Nama : Vivi Oktaviani Raya
No UKG : 201502270072
PPG PGSD Kelas : 007 Universitas Mataram
LK 1.3 Penentuan Penyebab Masalah
No. Hasil eksplorasi penyebab masalah
1 Berdasarkan identifikasi masalah tentang:
Beberapa siswa masih memiliki motivasi model pembelajaran inovatif
belajar yang rendah, maka dapat
disimpulkan hasil eksplorasi penyebab
masalah sebagai berikut:
1. Cita-Cita atau Aspirasi.
2. Kondisi Siswa.
3. Kemampuan Siswa
4. Kondisi Lingkungan Siswa.
5. Unsur-unsur dinamis dalam belajar
6. Upaya Guru Dalam Membelajarkan
Siswa.
7. Kemampuan guru dalam menerapkan
model pembelajaran inovatif masih
kurang. Sehingga siswa tidak tertarik
dan tidak termotivasi unttuk belajar.
( Ridha Sabrina dkk (2017))
8. Kurangnya media pembelajaran yang
menarik untuk siswa.
(Wawancara teman sejawat : 2022)
9. Pembelajaran tidak sesuai dengan
minat siswa. (Puthree, A.N., Rahayu,
D.W. dkk (2021))
10. Kelas yang kurang kondusif. (Naibaho,
S. W. dkk (2021))
Akar penyebab masalah
Guru masih kurang dalam menerapkan
Analisis akar penyebab masalah
Berdasarkan hasil diskusi dan analisis, dapat
ditentukan akar penyebab masalahnya adalah
guru kurang menerapkan model pembelajaran
inovatif.
Guru kurang menguasai model pembelajaran inofatif
disebabkan oleh kurangnya guru menguasai
pengetahuan mengenai model-model pembelajaran
yang inovatif.
Model pembelajaran yang digunakan oleh guru
sangat berpengaruh terhadap tingkat pemahaman
siswa akan materi yang disampaikan. Oleh karena itu
penggunaan model pembelajaran yang tidak sesuai
dengan minat dan bakat siswa akan menimbulkan
motivasi belajar siswa rendah
Selanjutnya guru akann mendesain model
pembelajaran inovatif dan mengembangkannya di
kelas. Sehingga dapat meningkatkan motivasi
belajar siswa.
2 Berdasarkan identifikasi masalah tentang: Guru masih kurang dalam menggunakan Setelah dianalisis guru kurang dalam
Kurangnya keaktifan siswa dalam kegiatan media konkret pada proses pembelajaran. menggunakan media konkret pada proses
belajar di kelas, maka dapat disimpulkan pembelajaran merupakan akar penyebab
hasil eksplorasi penyebab masalah sebagai masalah. Guru belum melaksanakan
berikut: pembelajaran yang dapat mengaktifkan
siswanya, sehingga guru belum bisa
menggunakan media konkret pada proses
1. Siswa tidak percaya diri, yang
pembelajaran. Selanjutnya guru akan
meliputi: mendesain cara menggunakan media konkret
(a). takut salah dan malu, (b) Tidak pada proses pembelajaran, guru memotivasi
berani. siswa untuk percaya diri dan konsentrasi
2. Tidak sesuai minat dan cita-cita siswa dalam belajar. Sehingga dapat meningkatkan
dengan materi belajar, keaktifan siswa dalam kegiatn belajar di kelas.
3. Kurangnya Konsentrasi Belajar,
4. Kurangnya persiapan diri siswa,
5. Kurangnya Motivasi Diri Sendiri
dalam Belajar, dan
6. Kurangnya penggunaan media konkret
dalam proses pembelajaran. Guru
hanya menggunakan gambar terkait
materi pembelajaran. (Dwisa, S. O. M.,
& Maryono, M. (2022))
7. Siswa tidak memahami materi yang
diajarkan oleh guru.
8. Siswa tidak menyukai cara
mengajar guru,
9. Kurangnya media pembelajaran yang
menyenangkan bagi siswa.
(Wawancara: 2022).

3 Berdasarkan identifikasi masalah tentang: Guru masih kurang menerapkan Setelah dianalisis guru masih kurang
pembelajaran yang kontekstual. menerapkan pembelajaran yang kontekstual
 Kemampuan literasi siswa masih sangat merupakan akar penyebab masalah.
rendah, maka dapat disimpulkan hasil Selanjutnya guru akan mendesain dan
eksplorasi penyebab masalah sebagai berikut: menerapkan pembelajaran yang kontekstual,
menyediakan pojok baca di dalam kelas, serta
1. Kurang tersedianya media/buku yang memotivasi siswa sehingga dapat mendorong
menarik siswa rajin membaca dan juga diyakini
kemampuan literasi siswa akan meningkat
2. Rendahnya kemampuan membaca peserta
didik. Dalam hal ini siswa masih belum
bisa membaca.
3. Guru kurang menerapkan pembelajaran
yang kontekstual. (Suparya I. K dkk
(2022)).
4. Guru dan orang tua kurang mendorong
siswa untuk rajin membaca. (Hijjayati, Z,
Makki, M., & Oktaviyanti, I (2022)
5. Fasilitas perpustakaan dan pojok baca
belum mendukung. (Wawanxara : 2022)

4 Berdasarkan identifikasi masalah tentang: Guru masih kurang dalam menggunakan Setelah dianalisis guru masih kurang dalam
Rendahnya hasil belajar peserta didik pada metode pembelajaran yang sesuai. menggunakan metode pembelajaran yang
pelajaran matematika, maka dapat sesuai merupakan akar penyebab masalah.
disimpulkan hasil eksplorasi penyebab Selanjutnya guru akan mendesain metode
masalah sebagai berikut: pembelajaran yang sesuai, dengan begitu
1. Kurangnya minat dan motivasi siswa dalam siswa akan menyukai pelajaran matematika
dan siswa dapat termotivasi dalam belajar
belajar matematika. (Ardila, A., &
matematika serta diyakini dapat
Hartanto, S. (2017))
meningkatkan hasil belajar peserta didik pada
2. Metode yang digunakan guru kurang pelajaran matematika.
menyenangkan bagi siswa.( Tasya Nabillah
& Agung Prasetyo Abadi (2020)
3. Siswa tidak suka dengan pelajaran
matematika karena dianggap sulit.
(Wawancara : 2022)
4. Siswa kurang memahami konsep
matematika. (Utari Oktaviani dkk (2020)).