Pembuatan Rencana Evaluasi

FORMAT PORTOFOLIO
PEMBUATAN RENCANA EVALUASI
NAMA : SUCI RAHMANIA PUTRI, S.Pd

NIM : A61122485
PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

DALAM JABATAN KATEGORI 1
BIDANG STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TADULAKO
TAHUN 2022
A. JURNAL REFLEKSI
Nama Guru : Suci Rahmania Putri, S.Pd
Nama Sekolah : UPT SPF SD Negeri 101744 Desa Klambir
Kelas/Semester : VI / 1
Tema 2 : Persatuan dalam Perbedaan
Subtema 1 : Rukun dalam Perbedaan
Pembelajaran :4
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia dan PPKN
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Media : Slide Power Point dan video
Hari/Tanggal :
REFLEKSI GURU SETELAH PEMBELAJARAN

No Pertanyaan Jawaban
1 Apakah dengan menggunakan model Problem
Based Learning dipadukan penggunaan media
power point dan video, materi pembelajaran lebih
mudah dipahami oleh peserta didik?
Based Learning dapat mengecek pemahaman
masing-masing peserta didik dalam diskusi
kelompok?
Based Learning berbantuan media power point dan
video, peserta didik lebih aktif dalam proses
pembelajaran?
Based Learning peserta didik lebih berani
mengemukakan pendapatnya?
5 Bagaimana hasil belajar dari sikap kerjasama
peserta didik setelah menggunakan model Problem
Based Learning?
6 Apakah peserta didik lebih bersemangat dan
termotivasi belajar setelah menggunakan model
Problem Based Learning berbantuan media power
point dan video?
B. INSTRUMEN LEMBAR OBSERVASI
LEMBAR OBSERVASI/PENILAIAN KEMAMPUAN GURU MENGELOLA
PEMBELAJARAN DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL)
NAMA GURU : Suci Rahmania Putri, S.Pd

NAMA SEKOLAH : UPT SPF SD Negeri 101744 Desa Klambir
KELAS/SEMESTER : VI / 1
TEMA 2 : Persatuan dalam Perbedaan
SUBTEMA 1 : Rukun dalam Perbedaan
PEMBELAJARAN :4
MUATAN PELAJARAN : Bahasa Indonesia dan PPKN
A. Petunjuk Umum
1. Dimohonkan kepada bapak/ibu untuk memberi penilaian terhadap kemampuan guru
mengelola pembelajaran dengan menerapkan model Problem Based Learning (PBL)
menggunakan tanda centang pada kolom penilaian yang telah disediakan.
2. Dimohon kepada bapak/ibu untuk memberi komentar terhadap pengamatan
kemampuan guru mengelola pembelajaran dengan model Problem Based Learning
(PBL) pada lembar yang telah disediakan.
B. Tabel Penilaian
No Teramati
Aspek Pengamatan
. Ya Tidak
I Kegiatan Pendahuluan
1. Mengucapkan salam sebelum memulai
pelajaran
2. Menanyakan kabar peserta didik
3. Mengecek kehadiran peserta didik
4. Membimbing peserta didik untuk
berdo’a dipimpin oleh salah seorang
peserta didik.
5. Mengingatkan peserta didik untuk
selalu memperhatikan PHBS (Pola
Hidup Bersih dan Sehat).
6. Membimbing peserta didik
menyanyikan lagu wajib dan
memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
7. Pembiasaan membaca (literasi).
8. Melakukan appersepsi dengan tanya
jawab bersama peserta didik.
9. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
II Kegiatan Inti
A. Orientasi peserta didik pada masalah
1. Menyampaikan masalah yang akan
dipecahkan peserta didik dengan
mengamati video pembelajaran
2. Masalah yang disampaikan
kontekstual.
3. Mengajak peserta didik ikut serta
secara aktif merespon masalah
yang dikemukakan.
B. Mengorganisasikan peserta didik
4. Membagi peserta didik menjadi
beberapa kelompok.
5. Membagikan LKPD kepada peserta
didik.
6. Memberikan instruksi pengerjaan
LKPD.
C. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
7. Membimbing peserta didik saat
kerja kelompok.
8. Memantau peserta didik saat kerja
kelompok.
9. Mengumpulkan hasil kerja
kelompok peserta didik.
D. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
10. Bertindak sebagai moderator dalam
penyajian hasil kerja kelompok
peserta didik.
11. Mengajak peserta didik untuk aktif
dalam diskusi kelompok.
E. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah
12. Memberikan penguatan terhadap
hasil kerja kelompok.
13. Menyimpulkan hasil penyelesaian
masalah yang telah dibahas dalam
diskusi kelompok.
III Kegiatan Penutup
1. Merefleksi kegiatan pembelajaran yang
dilakukan.
2. Menyimpulkan pembelajaran yang
telah dilakukan dengan bertanya jawab
bersama peserta didik.
3. Memberikan evaluasi untuk peserta
didik.
4. Memberikan tindak lanjut berupa PR
untuk peserta didik.
5. Menyampaikan pesan moral kepada
peserta didik.
6. Mengucapkan salam dan do’a penutup
dipimpin oleh salah satu peserta didik.
IV Pengelolaan Waktu
1. Tepat waktu sesuai jam pelajaran
2. Kurang dari jam pelajaran
3. Lebih dari jam pelajaran
Jumlah Skor
C. Catatan Pengamat:
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………….
……………., …………2022
Pengamat,
(……………………………..)
LEMBAR OBSERVASI/PENILAIAN AKTIVITAS PESERTA DIDIK DALAM
PEMBELAJARAN DENGAN PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED
LEARNING (PBL)
PEMBELAJARAN :4
A. Petunjuk Umum
1. Dimohonkan kepada bapak/ibu untuk memberi penilaian terhadap aktivitas peserta
didik dalam pembelajaran dengan penerapan model Problem Based Learning (PBL)
menggunakan tanda centang pada kolom penilaian yang telah disediakan.
2. Dimohon kepada bapak/ibu untuk memberi komentar terhadap pengamatan aktivitas
peserta didik dalam pembelajaran dengan penerapan model Problem Based Learning
(PBL) pada lembar yang telah disediakan.
B. Tabel Penilaian
No Teramati
Aspek Pengamatan
. Ya Tidak
I Kegiatan Pendahuluan
1. Menjawab salam
2. Memberi kabar
3. Menjawab saat dicek kehadiran oleh
guru
4. Berdo’a dipimpin oleh salah seorang
teman.
5. Memperhatikan guru saat
mengingatkan untuk selalu
memperhatikan PHBS (Pola Hidup
Bersih dan Sehat).
6. Menyanyikan lagu wajib dan
mendengarkan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme yang disampaikan guru.
7. Pembiasaan membaca (literasi).
8. Aktif pada kegiatan appersepsi.
9. Mendengarkan tujuan pembelajaran
yang disampaikan guru.
II Kegiatan Inti
A. Orientasi peserta didik pada masalah
1. Mendengarkan pembelajaran
berorientasi masalah yang
disampaikan guru.
2. Ikut serta secara aktif merespon
masalah yang dikemukakan guru.
B. Mengorganisasikan peserta didik
3. Duduk dengan teman kelompok.
4. Menerima LKPD yang diberikan
guru.
5. Mendengarkan instruksi pengerjaan
LKPD.
C. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
6. Mengerjakan tugas kelompok secara
bersama dengan teman kelompok.
7. Kompak dan saling memberi
masukan saat bekerja kelompok.
8. Mengumpulkan hasil kerja
kelompok.
D. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
9. Menyajikan hasil kerja kelompok.
10. Aktif dalam diskusi kelompok.
E. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah
11. Mendengarkan guru memberi
penguatan terhadap hasil kerja
kelompok.
12. Mendengarkan guru menyimpulkan
hasil penyelesaian masalah yang
telah dibahas dalam diskusi
kelompok.
III Kegiatan Penutup
1. Melakukan refleksi Bersama guru
terhadap pembelajaran yang telah
dipelajari.
2. Menanyakan materi pelajaran yang
belum dipahami kepada guru.
3. Mengerjakan evaluasi yang diberikan
guru.
4. Mengerjakan PR yang diberikan guru.
5. Mendengarkan penyampaian pesan
moral yang disampaikan guru.
6. Menjawab salam dan berdo’a menutup
pembelajaran yang dipimpin salah
seorang teman.
IV Pengelolaan Waktu
1. Tepat waktu sesuai jam pelajaran
2. Kurang dari jam pelajaran
3. Lebih dari jam pelajaran
Jumlah Skor
A. Catatan Pengamat:
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….
……………., …………2022
Pengamat,
(……………………………..)
ANGKET RESPON PESERTA DIDIK

TERHADAP PEMBELAJARAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL)
PEMBELAJARAN :4
A. Petunjuk
1. Setelah ananda mengikuti proses pembelajaran yang baru saja dilakukan, guru ananda
ingin mengetahui pendapat ananda tentang kegiatan belajar mengajar yang ananda
alami selama pembelajaran berlangsung. Pendapat ananda sangat berharga untuk
dijadikan pertimbangan perbaikan kegiatan pembelajaran. Ananda diminta untuk
menjawab pertanyaan-pertanyaan angket di bawah ini dengan sejujur-jujurnya seperti
apa adanya. Ananda tidak perlu menuliskan nama.
2. Berilah tanda centang pada kolom yang sesuai menurut pendapat ananda.
No. Aspek Senang Tidak Senang

1. Selama mengikuti pembelajaran, bagaimana
perasaan Ananda terhadap:
a. Materi pelajaran.
b. Cara guru mengajar.
c. Media pembelajaran yang digunakan.
d. Suasana belajar di kelas.
e. Cara guru merespon pertanyaan dan
tanggapan peserta didik.
Berikan alasan secara singkat atas jawaban yang ananda berikan
No. Aspek Senang Tidak Senang

2. Apakah ananda senang mengikuti
pembelajaran hari ini?
No. Aspek Suka Tidak Suka

3. Apakah ananda suka pembelajaran seperti
ini diulangi untuk pembelajaran selanjutnya?
No. Aspek Dapat Tidak Dapat

4. Setelah Ananda mengikuti pembelajaran ini,
apakah dapat meningkatkan kemampuan
ananda untuk memahami pembelajaran?
C. PENILAIAN HASIL WAWANCARA
Hasil Wawancara dengan Guru Kelas VI-A
Tujuan : untuk mengetahui model dan media pembelajaran yang digunakan oleh guru
selama proses pembelajaran serta untuk mengetahui respon dan kendala yang
dihadapi siswa selama proses pembelajaran
Bentuk : Wawancara bebas

Nama Guru : Maimunah, S.Pd
Jabatan : Guru Kelas VI-A
No Pertanyaan Jawaban
1 Model atau metode apa sajakah yang biasa
Ibu terapkan dalam pembelajaran di kelas?
2 Menurut Ibu, apakah terdapat kekurangan
pada langkah-langkah pembelajaran
dengan menggunakan model Problem
Based Learning?
3 Apakah Ibu sering menggunakan media
pembelajaran saat mengajar?
4 Apa sajakah kendala-kendala yang Ibu
hadapi saat pembelajaran berlangsung?
5 Apakah Ibu pernah menggunakan model
pembelajaran Problem Based Learning
(PBL) saat pembelajaran?
D. HASIL SURVEI KEPADA MURID/GURU/KEPALA SEKOLAH/ORANG TUA
Angket Respon Peserta Didik Terhadap Pembelajaran Problem Based Learning
Nama Sekolah : UPT SPF SD Negeri 101744 Desa Klambir
Nama Siswa :
Kelas : VI
Tema 2 : Persatuan dalam Perbedaan
Subtema 1 : Rukun dalam Perbedaan
Pembelajaran :4
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia dan PPKN
Hari/Tanggal :
Berilah tanda ceklis pada kolom yang telah disediakan!
Pilihan Sikap
No Pernyataan
Ya Tidak
1 Cara belajar yang baru saja berlangsung sangat menarik
2 Kesempatan berdiskusi dalam pembelajaran ini, membuat saya
lebih berani mengemukakan pendapat
3 Dengan media yang digunakan, saya semakin semangat
mengikuti pelajaran
4 Saya lebih mudah mengerjakan saol pada pembelajaran dengan
cara belajar seperti ini
5 Saya ingin materi lain diajarkan seperti ini
6 Saya lebih suka belajar dengan menggunakan media seperti ini
7 Dengan cara belajar seperti ini, lebih membuat saya berani untuk
bertanya kepada guru maupun teman
8 Belajar kelompok membuat saya lebih mudah mengerjakan soal-
soal
9 Cara belajar seperti ini menumbuhkan sikap kritis, berpikir
ilmiah, dan kerjasama
10 Cara belajar seperti ini menjadikan saya senang dan semangat
dalam belajar
E. ARTEFAK HASIL BELAJAR SISWA
Nilai/angka Nilai KKM Bahasa Indonesia dan PPKN adalah 70

Deskripsi Singkat Kompetensi yang telah dicapai:
1. Siswa mampu menganalisis informasi penting
menggunakan kata tanya: apa, dimana, kapan, siapa,
mengapa, dan bagaimana yang terdapat pada peta pikiran
dengan tepat.
2. Siswa mampu menyimpulkan informasi penting
melalui lisan dengan tepat.
melalui tulis dengan tepat.
melalui visual dengan tepat.
5. Siswa mampu menguraikan contoh pelaksanaan nilai
persatuan dalam perbedaan di lingkungan sekolah
dengan benar.
6. Siswa mampu menerapkan kegiatan yang sesuai dengan
nilai persatuan dalam perbedaan di lingkungan sekolah
dengan tepat.
Artefak dalam Portofolio 1. Peta pikiran yang berisi informasi penting dari teks

Pembuatan Rencana Evaluasi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Pembuatan Rencana Evaluasi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

FORMAT PORTOFOLIO

PEMBUATAN RENCANA EVALUASI

NAMA : SUCI RAHMANIA PUTRI, S.Pd

PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

REFLEKSI GURU SETELAH PEMBELAJARAN

NAMA GURU : Suci Rahmania Putri, S.Pd

ANGKET RESPON PESERTA DIDIK

No. Aspek Senang Tidak Senang

No. Aspek Senang Tidak Senang

No. Aspek Suka Tidak Suka

No. Aspek Dapat Tidak Dapat

Bentuk : Wawancara bebas

Berilah tanda ceklis pada kolom yang telah disediakan!

Nilai/angka Nilai KKM Bahasa Indonesia dan PPKN adalah 70

Anda mungkin juga menyukai