LEMBAR CEKLIST OBSERVASI PEMBELAJARAN

Keterlaksanaan
Kegiatan Aktivitas Keterangan
Ya Tidak
Guru memberikan salam dan mengajak semua peserta
didik berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing. (orientasi)
Guru mengecek kesiapan peserta didik dengan
presensi dan menanyakan kabar peserta didik
(motivasi)
Pendahu- Guru menjelaskan rencana kegiatan yang akan
luan dilakukan, tujuan kegiatan belajar, dan rencana
penilaian. (acuan)
Guru dan peserta didik menyanyikan lagu nasional
Satu Nusa Satu Bangsa.
Guru memberikan berupa pertanyaan pemantik dan
memberi kesempatan bagi peserta didik untuk
berpendapat. (apersepsi)
Kegiatan Fase 1 : Menyiapkan pertanyaan
Inti Peserta didik mengamati video yang ditampilkan oleh
guru. (https://drive.google.com/file/d/15UDH5HB
o4nG8fDAnMwTbPGbYFatllcEc/view?usp=sharing)
Guru bersama peserta didik melakukan tanya jawab
tentang isi yang terkandung dalam video.
Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya
tentang yang belum jelas. (Menanyakan materi,
Critical Thinking)
Guru mengorganisir peserta didik untuk
melaksanakan kegiatan proyek dengan cara membagi
dalam kelompok kecil. (Communication)
Fase 2 : Mendesain perencanaan proyek
Guru memberikan lembar kerja peserta didik.
Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang
bagaimana cara melakukan percobaan. Arahan
tersebut sudah bisa dibaca masing- masing peserta
didik pada lembar LKPD.
Peserta didik mulai merencanakan kegiatan yang
akan dilakukan melalui diskusi pada kelompoknya.
Masing – masing kelompok menyiapkan bahan untuk
project yang telah direncanakan yaitu “Menempel
Gambar Perubahan Wujud Benda”. (Kolaborasi dan
komunikasi)
Fase 3 : Menyusun jadwal pelaksanaan proyek
Peserta didik bersama dengan guru membuat
kesepakatan tentang rambu-rambu dalam menyusun
proyek, yang meliputi:
a. Proyek dikerjakan pada saat pembelajaran
b. Waktu pelaksanaan proyek kurang lebih 20 menit
c. Hasil dari proyek dipresentasikan kedepan kelas
Setelah peserta didik memahami tugas dan kegiatan
yang akan dilakukan. Kemudian peserta didik
memulai diskusi dengan kelompok untuk membagi
tugas anggota kelompoknya (critical thinking and
problem formulation)
Fase 4 : Memonitor perkembangan proyek
Kegiatan Aktivitas Keterlaksanaan Keterangan
Peserta didik mulai mengerjakan proyek dengan
melihat panduan dari LKPD
Guru berkeliling dari satu kelompok ke kelompok
lain untuk mengecek perkembangan kegiatan proyek
dengan menanyakan proses dan keluhan yang
ditemui. (colaboration)
Peserta didik membenahi proyek atas saran yang telah
diberikan oleh guru
Peserta didik bersama kelompoknyabmemeriksa dan
memantapkan kembali terhadap hasil proyek yang
telah dikerjakan. (collaboration)
Fase 5 : Menguji dan menilai hasil
Melalui panduan dari guru, peserta didik bersama
dengan kelompoknya mempresentasikan hasil dari
kegiatan proyek yang telah dikerjakan bersama-sama
(communication and collaboration)
Kelompok lain menanggapi presentasi terhadap
kelompok yang sedang presentasi (critical thinking)
Guru memberikan umpan balik dan penguatan
terhadap presentasi perserta didik (communication)
Fase 6 : Mengevaluasi
Guru memberikan saran terhadap hasil proyek yang
telah dipresentasikan peserta didik (communication)
Guru melakukan refleksi kegiatan kerja kelompok
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk mengungkapkan pengalaman mereka selama
mengerjakan proyek
Peserta didik dan guru bersama-sama menyimpulkan
pembelajaran.
Peserta didik mengerjakan soal evaluasi Quizizz yang
diberikan guru.
Penutup
Peserta didik dan guru menyanyikan lagu daerah
”Kidang Talun” bersama-sama
Guru menutup pembelajaran dengan mengucapakan
syukur, berdoa bersama, dan memberikan salam.
 LEMBAR OBSERVASI KETERAMPILAN MENGAJAR GURU
Petunjuk :
Skor penilaian: 1 = Apabila keterampilan yang muncul tidak ada
2 = Apabila keterampilan yang muncul cukup
3 = Apabila keterampilan yang muncul baik
4 = Apabila keterampilan yang muncul sangat baik
Skor
No. Aspek yang Diamati
1 2 3 4
I. Keterampilan Bertanya
1. Memberikan pertanyaan kepada siswa sesuai materi
yang dipelajari
2. Memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk
menjawab pertanyaan
II. Keterampilan Memberi Penguatan
3. Memberikan kesempatan yang belum paham untuk
bertanya
4. Memberikan refleksi yang berkaitan dengan materi
yang dipelajari
III. Keterampilan mengadakan Variasi
5. Menggunakan media pembelajaran yang inovatif
6. Menggunakan model pembelajaran yang membuat
siswa menjadi aktif
IV. Keterampilan Menjelaskan
7. Menjelaskan dengan kalimat yang jelas dan mudah
dipahami oleh siswa
8. Menguasai materi yang diajarkan
V. Keterampilan Membuka dan Menutup
9. Mengkondisikan siswa untuk belajar dengan baik
10. Memberikan evaluasi sesuai dengan materi yang
diajarkan
VI. Keterampilan Membimbing Diskusi Kelompok
11. Membentuk kelompok secara heterogen
12. Membimbing siswa untuk aktif diskusi
VII. Keterampilan Mengelola Kelas
13. Menguasai kelas
14. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi
waktu yang sudah disesuaikan
VIII. Keterampilan Mengajar Perseorangan
15. Menumbuhkan keceriaan siswa dalam mengikuti
pembelajaran
16. Membimbing siswa untuk mengerjakan lembar
kerja peserta didik
Jumlah
Presentase
Kriteria
 LEMBAR REFLEKSI GURU DALAM PROSES PEMBELAJARAN
No. Pertanyaan Jawaban
1. Apa yang menarik yang saya
temukan dalam proses
pembelajaran?
2. Apa yang saya sukai dan tidak
sukai dari pelaksanaan proses
pembelajaran?
3. Pelajaran apa yang saya
peroleh dari pelaksanaan
proses pembelajaran?
4. Apa yang ingin saya lakukan
untuk meningkatkan atau
memperbaiki pelaksanaan dan
hasil pembelajaran?
5. Bagaimana dari proses
pembelajaran yang paling
memberikan kesan mendalam
pada saya? Mengapa?
6. Kapan atau pada bagian mana
saya merasa paling kreatif
ketika proses pembelajaran?
7. Pada bagian apa peserta didik
memperoleh pengetahuan
paling banyak?
8. Pada saat apa peserta didik
menghadapi kesulitan saat
mengerjakan kegiatan projek?
9. Bagaimana peserta didik
mengatasi masalah tersebut
dan peran saya dalam situasi
tersebut?
10. Apakah metode pembelajaran
mendorong partisipasi aktif
siswa?
 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA

Lembar observasi diisi oleh observer untuk mengetahui aktivitas siswa dalam proses
pembelajaran menggunakan model Projek Based Learning (PjBL) dengan memberi tanda (√)
pada skor kolom dengan kriteria sebagai berikut:
Skor
No. Aspek yang Diamati
1 2 3 4
A. Aktivitas Visual
1. Siswa membaca materi yang akan dipelajari
2. Melakukan pengamatan atau penyelidikan terhadap materi
pembelajaran yang dihadapi
3. Siswa membaca dengan aktif (misal dengan
menggarisbawahi atau membuat catatan kecil atau tanda-
tanda tertentu pada teks)
B. Aktivitas Menulis
4. Siswa membuat catatan tentang materi pelajaran
5. Siswa mengerjakan tes dengan kemampuan sendiri
6. Siswa berlatih (misalnya mencoba sendiri konsep-konsep
contohnya berlatih dengan soal-soal)
C. Aktivitas Lisan
7. Siswa bertanya pada guru atau teman
8. Siswa menanggapi pendapat teman atau guru
9. Siswa mengemukakan pendapat dalam proses berdiskusi
D. Aktivitas Mental
10. Siswa berdiskusi dengan teman
11. Siswa dapat menyampaikan hasil diksusi
12. Siswa dapat mengomentari dan menyimpulkan proses
pembelajaran
E. Aktivitas Emosional
13. Siswa dapat menyiapkan diri untuk menerima pembelajaran
14. Siswa bersemangat dalam mengikuti pelajaran
15. Siswa berpikir kreatif (misalnya mencoba memecahkan
masalah-masalah pada latihan soal yang mempunyai variasi
berbeda dengan contoh yang diberikan)
F. Aktivitas Mendengarkan
16. Siswa menyimak penjelasan dari guru
17. Siswa dapat menyimak jalannya diskusi.
18. Siswa mendengarkan dengan aktif (menunjukkan respon,
misal tersenyum atau tertawa saat mendengar hal-hal lucu
yang disampaikan, terkagum-kagum bila mendengar sesuatu
yang menakjubkan, dsb)
Jumlah
Total skor
Presentase
Kategori
 LEMBAR PENILAIAN KARYA SISWA (ARTEFAK)

Nama Guru :
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran :
Model Pembelajaran :
Hari, tanggal Pemb. :

DESKRIPSI
Sajikan karya-karya yang telah dihasilkan siswa selama pembelajaran!
Siswa yang Tempat Karya
No. Bentuk Karya Keterangan Karya
Berkarya Dipajang