RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KELAS VI TEMA 5
SUB TEMA 1 PEMBELAJARAN 6

OLEH :
FIDIANINGRUM YUNIASIH, S.Pd

PROGRAM CALON GURU PENGGERAK

ANGKATAN 9
TAHUN 2023
 RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN (RPP) LURING
Oleh : FIDIANINGRUM YUNIASIH, S.Pd

Nama Mata Pelajaran : PPKN dan BHS Indonesia

Tema : 5. Wirausaha
Sub Tema : 1. Kerja Keras Berbuah Kesuksesan
Pembelajaran ke :6
Alokasi waktu : 1 (1 x pertemuan)

A. TUJUAN
1. Dengan melakukan wawancara, siswa mampu mengidentifikasi berbagai contoh
keberagaman wirausaha dalam kehidupan sehari-hari secara benar.
2. Dengan melakukan wawancara, siswa mampu menyajikan berbagai contoh keberagaman
wirausaha dalam kehidupan sehari-hari secara runtut.
3. Dengan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan cara membuat teks formulir pendaftaran untuk
berbagai tujuan dan kegiatan beserta petunjuknya secara tepat.
4. Dengan berdiskusi, siswa mampu membuat teks formulir pendaftaran untuk berbagai tujuan
dan kegiatan beserta petunjuknya secara benar.

B. INDIKATOR PEMBELAJARAN

1. Setelah melakukan wawancara, siswa mampu mengidentifikasi berbagai contoh keberagaman

wirausaha dalam kehidupan sehari-hari secara benar.
2. Setelah melakukan wawancara, siswa mampu menyajikan berbagai contoh keberagaman
wirausaha dalam kehidupan sehari-hari secara runtut.
3. Setelah berdiskusi, siswa mampu menjelaskan cara membuat teks formulir pendaftaran untuk
berbagai tujuan dan kegiatan beserta petunjuknya secara tepat.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu membuat teks formulir pendaftaran untuk berbagai tujuan
dan kegiatan beserta petunjuknya secara benar.

C. MATERI PEMBELAJARAN
 Sikap yang harus dimiliki oleh wirausaha
 Mempresentasikan hasil wawancara
 Membuat dan melengkapi formulir formulir

D. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik dan TPACK
 Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah, presentasi, role playing
 Model : Problem Based Learning (PBL)
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru memberikan salam kepada siswa 10
Pendahuluan 2. Guru bersama siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan menit
masing- masing. (Religius)
3. Guru mengecek kehadiran siswa (communication)
4. Guru bersama siswa menyanyikan lagu “ Halo-halo
Bandung”. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan sikap cinta tanah air. (Nasionalisme.)
5. Mengajak bersama-sama tepuk PPK (PPK).
6. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman
peserta didik (Apersepsi)
7. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)

Kegiatan Langkah-langkah kegiatan pembelajaran 20

Inti menit
Fase 1: Memusatkan perhatian siswa (modelling)

8. Guru memusatkan perhatian siswa dengan mengajukan

beberapa pertanyaan:
1. Apakah disekitar tempat tinggalmu terdapat wirausaha ?
2. Apakah orang tersebut meraih kesuksesan dengan mudah ?

Fase 2 : Membimbing, menuntun dan eksplorasi pemahaman

siswa (Questioning)
9. Guru mengingatkan siswa tentang wawancara yang telah
mereka lakukan kepada pemilik usaha kecil yang ada di
sekitar mereka.
10. Guru memastikan bahwa seluruh siswa sudah
mempersiapkan diri untuk melakukan presentasi (bisa dengan
perwakilan)
11. Siswa diminta melakukan presentasi hasil wawancara yang
telah mereka lakukan kepada pemilik usaha yang ada di
sekitar tempat tinggal mereka
12. Siswa lainnya menanggapi kegiatan presentasi temannya.
(Critical Thinking)
 Fase 3 : Mengaktifkan partisipasi siswa individu/ kelompok (
Learning Community)
13. Guru membagikan sebuah video pembelajaran dalam PPT
terkait “ Sikap-sikap yang harus dimiliki pleh pemilik
wirausahawa” (TPACK)
Link : https://www.youtube.com/watch?v=sYq5fO8f9aM
14. Siswa diminta menjelaskan bagaimana pemilik usaha tersebut
menjalankan usahanya dengan cara bermain peran.
15. Selain itu, siswa juga menjelaskan sikap apa saja yang harus
diterapkan dalam menjalankan usaha.
16. Selain itu, siswa juga diminta menyampaikan sikap mereka
dalam menghargai keberagaman kegiatan ekonomi yang ada
di sekitar mereka.
Fase 4 : Mengidentifikasi dan menemukan

Ayo Menulis
17. Siswa diminta mempraktikkan merancang formulir beserta
petunjuk pengisiannya. (Creativity and Innovation)
18. Sebelum melakukan tugas tersebut, siswa diminta
mendiskusikan kembali dalam kelompok tentang hal-hal yang
perlu diperhatikan ketika menulis formulir.
19. Guru menugaskan siswa membuat Formulir untuk kegiatan
berikut (tiap kelompok akan mendapatkan salah satu pilihan):
a. Pendaftaran menjadi anggota Klub Pencinta Alam.
b. Pendaftaran untuk kegiatan ekstrakurikuler Rebana
( (Critical Thinking and Problem Formulation)
20. Siswa diminta mempresentasikan formulir beserta
petunjuk yang telah dibuat dalam kelompok.

Kegiatan Fase 5 : Penilaian Proses Belajar ( Authentic Assessment) 5

Penutup menit
1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan /
rangkuman hasil belajar selama sehari
(Integritas).
2. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang
 telah diikuti melaui selembar kertas warna .(Refleksi) dan
ditempelkan pada pagar pojok baca.
3. Guru memberi penguatan dan menginformasikan kepada
siswa terkait materi yang akan dipelajari pertemuan
berikutnya.
4. Guru melakukan penilaian hasil belajar melalui
Lembar evaluasi yang dibagikan pada siswa.(mandiri)
5. Guru mengingatkan siswa untuk selalu menjaga
kebersihan baik dari diri sendiri maupun lingkungan
(tanggung jawab)
Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam dan doa bersama
(religious)
Peserta Didik :
 Membuat formulir (CREATIVITY) dengan bimbingan guru.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek dengan
benar diberi hadiah/ pujian
F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Alat/ Bahan : Buku, LCD, Laptop, dan beberapa makanan ringan
Sumber :
1. Buku Guru Tema 5: WIRAUSAHA Kelas VI (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Buku Siswa Tema 5: WIRAUSAHA Kelas VI (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
3. Buku Pegangan Guru BUPENA B Kelas VI Penerbit Erlangga
4. Link Video https://www.youtube.com/watch?v=sYq5fO8f9aM

G. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap,
tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

Tegal , 19 November 2022

Mengetahui
Ka. UPTD SPF SDN Mangkukusuman 1 Guru Kelas VI A

GEGAR WIJAYANTO, S.Pd FIDIANINGRUM YUNIASIH, S.Pd

NIP. 19631111 198405 1 005 NIP. 19800627 202221 2 001
 LAMPIRAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi
ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. PPKn
Presentasi dinilai dengan rubrik
No Indikator Nilai Catatan
1 2 3 4
1 Siswa diminta
menjelaskan
bagaimana pemilik
usaha tersebut
menjalankan usahanya.
2 Siswa menjelaskan
sikap apa saja
yang diterapkan pelaku
usaha
tersebut dalam
menjalankan usaha.
3 Siswa menyampaikan
sikap mereka
dalam menghargai
keberagaman
kegiatan ekonomi yang
ada di sekitar
mereka.

2. Bahasa Indonesia
Merancang formulir dinilai dengan daftar periksa.
No Indikator Ya Tidak Catatan
 1 Siswa dapat menuliskan alasan
pentingnya
sebuah petunjuk dalam pengisian
formulir.
2 Siswa menuliskan informasi
penting
yang perlu dicantumkan dalam
formulir
pendaftaran.
3 Siswa menuliskan alasan
pentingnya
mencantumkan alamat secara
lengkap
ketika mengisi formulir
pendaftaran.
4 Siswa menuliskan hal yang
terjadi jika
alamat tidak lengkap.
5 Siswa menuliskan alasan
pentingnya
mencantumkan kode pos di
bagian alamat
ketika mengisi formulir.

3. Catatan anekdot untuk mencatat sikap (jujur, disiplin)

Contoh dapat dilihat pada bagian akhir (lampiran) buku ini.

F. Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
Siswa yang belum memahami cara mengisi formulir dengan baik dapat berlatih mengisi
contoh-contoh formulir yang sederhana terlebih dahulu dengan pendampingan dan
pengarahan dari guru.
2. Pengayaan
Siswa dapat mencari informasi lebih banyak lagi tentang keberagaman ekonomi yang ada di
sekitar mereka .