PERANCANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

MATERI POKOK USAHA DAN PESAWAT SEDERHANA

SUB MATERI USAHA
PERTEMUAN 1
TERDIRI:
1. RPP
2. LKPD
3. BAHAN AJAR
4. MEDIA
5. PENILAIAN

DISUSUN

OLEH : MISRAWATI, S.PD

NIM 229031495339
KELAS : IPA-06

BIDANGSTUDI ILMU PENGETAHUAN ALAM

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI GURU
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
TAHUN 2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah :SMPN 19 Kendari

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VIII/1
Materi Pokok : U s a h a d a n Pesawat
Sederhana Sub Materi Pokok : Usaha dan Daya
Pembelajaran ke : 1
Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 40 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli,

santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai,
responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah

abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampumenggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator pencapaian kompetensi

IPK Pendukung
3.3. Menjelaskan konsep
usaha, pesawat sederhana,
3.3.1. Mengidentifikasi konsep usaha (C1)
dan penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari, serta IPK Inti
hubungannya dengan kerja
otot pada struktur rangka 3.3.2 Menjelaskan pengaruh Usaha terhadap Daya (C2)
manusia. 3.3.3 Menghitung besar usaha yang bekerja pada suatu
benda (C2)

IPK Pengayaan

3.3.4 Menganalisis Pernyataan yang termasuk kegiatan

usaha (C4)

4.3 Menyajikan hasil

4.3.1 Memaparkan hasil diskusi tentang konsep usaha.
penyelidikan atau pemecahan
masalah tentang manfaat
penggunaan pesawat
sederhana dalam kehidupan
sehari-hari.

C. TujuanPembelajaran

3.3.1 Melalui literasi pada bahan ajar, peserta didik dapat mengidentifikasi
konsep usaha dengan benar
3.3.2 Melalui pengamatan gambar dan diskusi kelompok, peserta didik dapat
menjelaskan pengaruh Usaha terhadap Daya dengan tepat
3.3.3 Melalui pengamatan gambar dan diskusi kelompok, peserta didik dapat
menghitung besar usaha yang bekerja pada suatu benda dengan benar
 3.3.4 Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis pernyataan
yang termasuk kegiatan usaha dengan benar.

4.3.1 Melalui Literasi dan pengamatan video peserta didik dapat

memaparkan hasil diskusi tentang konsep usaha

D. Materi Pembelajaran

Materi pembelajaran regular

a) Fakta:
 Usaha dalam kehidupan sehari-hari identik dengan
kemampuan meraih sesuatu.

b) Konsep
 Setiap usaha yang dilakukan pada suatu benda pasti
memerlukan gaya yang dapat menyebabkan benda tersebut
berubah dari posisinya

 Usaha akan sama dengan nol jika benda yang dikenai gaya tidak
mengalami perpindahan (s=0)

 Secara Matematis Usaha di definisikan sebagai

𝑊=𝐹𝑥𝑆

Dengan :
W = usaha (Joule/J)
F = gaya (N)
s = perpindahan (m)

E. Model : Problem Based Learning (PBL)

Pendekatan : scientific

Metode : Diskusi dan Tanya Jawab

F. Langkah-langkah Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Persiapan
 Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan
5 menit
salam
 Guru meminta peserta didik berdoa sebelum belajar
 Guru menanyakan kesiapan peserta didik dan
mengecek absen peserta didik
Apersepsi dan Motivasi
 Guru mengajak peserta didik untuk mengingat
KEGIATAN
kembali tentang materi gaya. Apakah defenisi dari
PENDAHULUAN
gaya ?

 Guru memotivasi peserta didik dengan

menyampaikan manfaat mempelajari usaha

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang

akan dicapai hari ini

 Guru menyampaikan proses pembelajaran yang

akan dilaksanakan pada hari ini
1. Orientasi Peserta Didik pada Masalah
 Guru meminta peserta didik mengamati
video 1 60
“Seseorang sedang mendorong mobilnya yang mogok” menit
 Guru menanyakan fakta yang diperoleh melalui video
KEGIATAN INTI tersebut
Jawaban yang diharapkan
Pemilik mobil sedang melakukan usaha untuk
mendorong mobil agar berpindah tempat
 Guru bertanya kepada peserta didik
Apakah pemilik mobil dikatakan melakukan usaha?
 2. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar.
 Guru membagi peserta didik ke dalam
beberapakelompok kecil untuk diskusi dan bekerja
sama.
 Guru membagikan LKPD kepada masing-masing
kelompok.

3. Membimbing penyelidikan kelompok;

 Guru meminta peserta didik melakukan literasi

bahanajar dan melalui video pembelajaran.
 Guru membimbing peserta didik secara
berkelompok melakukan percobaan mengenai katrol
yang tersaji dalam LKPD sehingga peserta didik
memperoleh informasi dari percobaan yang telah
dilakukan.

4. Mengolah dan Menyajikan hasil;

 Guru meminta peserta didik untuk berdiskusi

memecahkan permasalahan dan menjawab
pertanyaan yang ada pada LKPD berdasarkan
informasi yang diperoleh melalui literasi bahan ajar,
video dan melalui percobaan
 Peserta didik mempresentasikan hasil
diskusikelompok didepan kelas

5. Mengevaluasi

 Peserta didik melakukan evaluasi terhadap proses

yangtelah dilakukan
 Guru dan peserta didik bersama-sama
menyimpulkan materi yang dipelajari hari ini
KEGIATAN 15
 Pendidik memberi penghargaan kepada kelompok
PENUTUP menit
yang bekerja dengan baik
  Pendidik menginformasikan materi pembelajaran
pada pertemuan selanjutnya.
 Pendidik menutup pembelajaran hari ini
dengan mengucapkan salam

G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

a. Media/alat :LKPD, Buku Cetak, video pembelajaran.

 Video 1
 Video 3
 Gambar

b. Bahan : Alat Tulis, HVS

c. SumberBelajar :, Buku siswa IPA SMP Kelas VIII Semester 1 Edisi Revisi
2017 (Kemdikbud) dan sumber lainnya yang relevan

H. Penilaian

d. J e n i s d a n T eknik penilaian
 Penilaian Kognitif : Tes Tertulis
 Penilaian Sikap : Observasi
 Penilaian Keterampilan : Tes Unjuk Kerja
e. Instrumen penilaian
 Penilaian Kognitif : Soal Essay
 Penilaian Sikap : Lembar Pengamatan Sikap
 Penilaian Keterampilan : Lembar Penilaian Keterampilan

I. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Pembelajaran

f. Remedial : Peserta didik dengan nilai < 70 akan mengikuti kegiatan

 remedial denganmengerjakan kembali latihan soal yang telah dikerjakan
sebelumnya.
g. pengayaan : Peserta didik dengan nilai > 70 akan mengikuti kegiatan
pengayaan dengan mengerjakan kembali latihan soal dengan tingkatan
soal yang lebih tinggi.

Kendari, Agustus 2022

Mengetahui,

Kepala SMPN 19 Kendari Mahasiswa PPG IPA

--------------------------------- Misrawati
NIP.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
SUB MATERI POKOK USAHA

Jenjang / Kelas : SMP/VIII

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Judul : Usaha
Kelompok :
Nama : 1.
2.
3.
4.

A. Tujuan Pembelajaran:
3.3.1 Melalui literasi pada bahan ajar, peserta didik dapat mengidentifikasi konsep usaha
dengan benar
3.3.2 Melalui pengamatan gambar dan diskusi kelompok, peserta didik dapat
menjelaskan pengaruh Usaha terhadap Daya dengan tepat
3.3.3 Melalui pengamatan gambar dan diskusi kelompok, peserta didik dapat
menghitung besar usaha yang bekerja pada suatu benda dengan benar
3.3.4 Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis pernyataan yang
termasuk kegiatan usaha dengan benar.
B. Alat dan Bahan
- Media Gambar
- Papan madding
C. Petunjuk Belajar:
1. Siapkan LKPD Tuas
2. Baca dan Pahami materi Usaha dengan mempelajari Dasar Teori padaLKPD
3. Cermati tujuan pembelajaran yang harus dicapai
4. Ikuti langkah kerja yang tersedia untuk melakukan analisis terhadap kegiatan
usaha dalam kehidupan sehari-hari.

D. Langkah Praktik Kerja

 Orientasi Peserta Didik Pada Masalah

- Saksikan Video berikut

https://drive.google.com/file/d/1gS4PcWTGsRDdDntQ6wDFkJy5kxLZ-
Y6l/view?usp=sharing
- Fakta apakah yang kalian liat dari video tersebut?

- Apakah pemilik mobil dikatakan melakukan usaha?

- Bagaimana dengan anak yang bekerja keras untuk mendapatkan nilai yang bagus, apakah
dikatakan usaha?

Mengorganisasikan Peserta Didik Untuk Belajar

- Guru membimbing peserta didik untuk membuat kelompok diskusi dan

membagikan LKPD terkait materi yang akan dipelajari.
 Membimbing penyelidikan kelompok

SOAL 1

- Lakukan Pengamatan terkait masalah dibawah ini

- Tuliskan dikolom keterangan terkait usaha atau bukan usaha dari kegiatan tersebut
- Pada kolom keterangan isilah dengan keterangan jenis usaha (Usaha negative,
usaha positif atau usaha bernilai nol)
Usaha/
No Kegiatan Keterangan
Bukan Usaha

Posisi Akhir Posisi Awal

3
4

7
SOAL 2

Dari Gambar diatas, diskusikanlah Bersama teman kelompokmu terkait konsep dari
Usaha!

Jawab

SOAL 3

Dayu menarik sebuah gerobak berisi pasir dengan gaya sebesar 500 N, sehingga
balok tersebut berpindah sejauh 10 m. Berdasarkan pernyataan tersebut, besar usaha
yang dilakuakan Dayu adalah. J

Jawab:

Diketahui :
F=........N
S=........m
Ditanya : W ?

Penyelesaian:

W= F X S
W= .........X..........
W=..........Joule
SOAL 4

Jarak yang ditempuh oleh mobil saat melaju dengan usaha sebesar 15.000 J dan
gaya sebesar 500 N adalah. m

Jawab
Diketahui:
W=............J
F=.............N
Ditanya: S = …?
Penyelesaian:
S=𝑊
𝐹
….
= ….
=.........m

SOAL 5

Besar daya yang digunakan oleh seekor sapi yang menarik gerobak dengan gaya 7.000
N sehingga gerobak tersebut dapat berpindah sejauh 10 m dalam waktu 35 detik
adalah. Watt

Diketahui
:
F=..........N
s =...........m
t=............detik
Ditanya: P = ?
Penyelesaian:
𝑊
𝑃=
𝑡
𝐹𝑥 𝑠
=
𝑡
….𝑥….
=
….
 =.............Watt

Mengelola dan menyajikan hasil

- Presentasikan hasil diskusi kelompok

Mengevaluasi

- Buatlah kesimpulan terkait hasil diskusi kelompok

Usaha adalah ………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………..
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
3.3.1 Melalui literasi pada bahan ajar, peserta didik dapat mengidentifikasi
konsep usaha dengan benar
3.3.2 Melalui pengamatan gambar dan diskusi kelompok, peserta didik
dapat menjelaskan pengaruh Usaha terhadap Daya dengan tepat
3.3.3 Melalui pengamatan gambar dan diskusi kelompok, peserta didik
dapat menghitung besar usaha yang bekerja pada suatu benda dengan
benar
3.3.4 Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis
pernyataan yang termasuk kegiatan usaha dengan benar.

4.3.1 Melalui Literasi dan pengamatan video peserta didik dapat

Melaporkan/ memaparkan hasil penyelidikan tentang manfaat usaha
dalam kehidupan sehari-hari.

B. URAIAN MATERI

1. Pengertian Usaha

Pengertian usaha dalam kehidupan sehari-hari berbeda dengan

pengertian usaha dalam fisika. Dalam kamus Bahasa Indonesia usaha
adalah pekerjaan (perbuatan, prakarsa, ikhtiar, daya upaya) untuk menca
pai sesuatu. Dalam fisika, usaha merupakan proses perubahan energi dan
usaha ini selalu dihubungkan dengan gaya (F) yang menyebabkan perpin
dahan
(s) suatu benda. Dengan kata lain, bila ada gaya yang menyebab kan
perpindahan suatu benda, maka dikatakan gaya tersebut melakukan usaha
terhadap benda.

Besarnya usaha sama dengan hasil kali gaya dengan perpindahan.

W = F ∙ Δs
 Dimana:

W = usaha (joule) 1 joule = 1 newton x 1 meter

F = gaya (newton)

Δs = perpindahan (meter)

2. Jenis-Jenis Usaha

- Usaha Positif

Pengertian usaha positif adalah usaha yang dilakukan gaya pada suatu
benda dan benda tersebut bergerak searah dengan gaya (Gaya F searah
dengan perpindahan (s)).

Contoh seorang anak yang mendorong meja ke kanan, meja tersebut

berpindah kea rah kanan. Usaha yang dilakukan oleh anak ini bernilai
positif karena arah gaya dan perpindahan sama-sama ke kanan.

- Usaha Negatif

Pengertian Usaha Negatif adalah usaha yang dilakukan gaya pada

suatu benda dan benda tersebut bergerak berlawanan dengan arah gaya
tersebut (bila gaya (-)F) berlawanan arah dengan per pindahan (s)).

Keterangan = fg adalah gaya gesekan

 Usaha yang dilakukan oleh gaya gesek (fg) pada suatu benda disebut
sebagai usaha negatif.

- Usaha Nol

Pengertian usaha nol adalah usaha yang terjadi apabila arah gaya
tegak lurus dengan arah perpindahan. Besarnya usaha yang dilakukan
adalah nol.

3. Hubungan Usaha dan Daya

Hubungan antara usaha dan daya

𝑊
𝑃=
𝑡

Dimana:

P = daya (watt)

W = usaha (joule)

t = waktu (sekon)
C. LATIHAN DAN KUNCI JAWABAN

Soal 1

Hitunglah usaha yang dilakukan untuk mendorong mobil dengan gaya 200 N
sejauh 5 meter berikut ini. Perhatikan gambar!

Contoh Soal Rumus Usaha Foto: Doc. Guru Berbagi Kemdikbu

Penyelesaian

Diketahui : Menulis komponen diketahui point 1

F = 200 N
s=5m
Ditanyakan
: W =........? Menulis Komponen ditanyakan point 1
Jawab:
W=Fx Memasukan rumus point 3
s

W = 200 N x 5 m Memasukan komponen diketahui

kedalam rumus point 2

W = 1000 Nm Menghitung hasil dengan benar point 5

W = 1000 joule
Jadi usaha yang dilakukan Menyimpulkan hasil point 2
sebesar 1000 J.
Jumlah Point maksimal 15
 Soal 2

Seorang siswa yang beratnya 450 Newton menaiki tangga yang memiliki
ketinggian 3 m. Siswa tersebut memerlukan waktu 6 detik untuk sampai ke
atas. Tentukan daya yang dikeluarkan siswa untuk kegiatan tersebut!

Penyelesaian

Diketahui : Fb = 450 N Menulis komponen diketahui point 2

s=5mt=6s
Ditanyakan :
W =?

Menulis Komponen ditanyakan point 2

Jawab:
W=Fxs

Memasukan rumus point 3

W = 450 N x 3 m
Memasukan komponen diketahui
kedalam rumus point 2
= 1350 Joule
Menghitung hasil dengan benar point 5
Menentukan daya
P=𝑊 Memasukan rumus point 3
𝑡

Memasukan komponen diketahui

P = 1350 𝑁
6𝑠 kedalam rumus point 2
 P = 225 N Menghitung hasil dengan benar point 5

Jadi Daya yang dilakukan Menyimpulkan hasil point 2

sebesar 225 N.
Jumlah point maksimal 25

D. DAFTAR PUSTAKA

Siti Zubaidah,dkk, 2017. Buku guru IPA Kelas VIII SMP/MTS Revisi 2017.
Kemendikbud, Jakarta.
Siti Zubaidah,dkk, 2017. Buku Siswa IPA Kelas VIII SMP/MTS Revisi 2017.
Kemendikbud, Jakarta.
https://apps.detik.com/detik/ , diakses tenggal 18 Agustus 2022.
https://fisikastudycenter.com/fisika-smp/60-usaha-dan-daya-kelas-8-smp ,
diakses tanggal 18 Agustus 2022.
https://www.aanwijzing.com/2016/06/pengertian-usaha-dan-energi-fisika-
smp-mts-kelas-viii.html , diakses tanggal 18 Agustus 2022.
 MEDIA PEMBELAJARAN PERTEMUAN 1

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
3.3.1 Melalui literasi pada bahan ajar, peserta didik dapat mengidentifikasi konsep
usaha dengan benar
3.3.2 Melalui pengamatan gambar dan diskusi kelompok, peserta didik dapat
menjelaskan pengaruh Usaha terhadap Daya dengan tepat
3.3.3 Melalui pengamatan gambar dan diskusi kelompok, peserta didik dapat
menghitung besar usaha yang bekerja pada suatu benda dengan benar
3.3.4 Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis pernyataan yang
termasuk kegiatan usaha dengan benar.

4.3.1 Melalui Literasi dan pengamatan video peserta didik dapat Melaporkan/
memaparkan hasil penyelidikan tentang manfaat pesawat sederhana dalam
kehidupan sehari-hari dengan benar.

B. MATERI POKOK

Materi Pokok : Usaha dan Pesawat

Sederhana Sub Materi : Usaha

C. JENIS MEDIA YANG DIGUNAKAN

- Media video pembelajaran yang ditampilkan lewat proyektor

- Video Pembelajaran yang diambil dari youtube

https://drive.google.com/file/d/1gS4PcWTGsRDdDntQ6wDFkJy5kxLZ-
Y6l/view?usp=sharing

D. BAHAN DAN ALAT YANG DIGUNAKAN

Bahan : LKPD, Video Pembelajaran, gambar

Alat : Proyektor

E. LANGKAH-LANGKAH PEMBUATAN

- Video diambil dari youtube dan diedit sesuai keperluan waktu pelaksanaan
pembelajaran

- LKPD dibuat berdasarkan tujuan pembelajaran yang penggunaannya sesuai dengan

 model pembelajaran berbasis masalah (PBL)

- Menggunting gambar sesuai dengan keperluan LKPD

F. LANGKAH-LANGKAH PENGGUNAAN

1. Penggunaan Video

- Video ditayang kan pada saat orientasi belajar peserta didik

- Video ditayangkan dengan menggunakan alat proyektor

- Peserta didik membuat pertanyaan permasalahan berdasarkan video yang

ditayangkan dengan cara berdiskusi dalam kelompoknya

- Video juga digunakan guru untuk memberikan penguatan materi pelajaran

2. Penggunaan LKPD

- Baca dengan seksama setiap langkah kegiatan

- Lakukan kegiatan secara berkelompok dengan cermat dan teliti

- Isi setiap pertanyaan pada LKPD bersama kelompokmu

- Analisis hasil kerja kelompokmu dengan literasi buku pelajaran

- Presentasikan hasil kerja kelompokmu dalam bentuk mading

- Diskusikan kepada guru jika kelompokmu mengalami kesulitan

 KISI-KISI PENULISAN SOAL

Sekolah :
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VIII/1
Materi Pokok : Usaha dan Pesawat sederhana
Sub Materi Pokok : Usaha

Level Bentuk
No. KD Materi Indikator Soal Nomor Soal
Kognitif Soal
Melalui
3.3. Menjelaskan
pernyataan
konsep usaha, siswa dapat C1 1 Essay
mengidentifikasi
pesawat sederhana,
konsep usaha
dan penerapannya Melalui
pernyataan
dalam kehidupan
siswa dapat
C2 2 Essay
sehari-hari, serta menjelaskan
pengaruh usaha
hubungannya dengan
terhadap daya
kerja otot pada Beradasarkan
1 struktur rangka Usaha gambar siswa
dapat
manusia. menghitung C2 3 Essay
usaha yang
bekerja pada
suatu benda
Beradasarkan
gambar siswa
dapat
menganalisis C4 4 Essay
pernyataan yang
termaksud
kegiatan usaha
 INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Sekolah :
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VIII/1
Materi Pokok : Usaha dan Pesawat sederhana
Sub Materi Pokok : Usaha

Kompetensi Dasar Indikator Teknik Instrumen Rubrik

Mengumpulkan tugas - Point 3 Jika Baik

3.3.Menjelaskan konsep Disiplin Observasi
tepat waktu - Point 2 Jika Cukup
usaha, pesawat sederhana, - Point 1 Jika kurang
dan penerapannya dalam Aktif dalam kegiatan
kehidupan sehari-hari, serta Percaya Diri Observasi tanya jawab dalam
hubungannya dengan kerja Pembelajaran
otot pada struktur rangka
manusia. Terlibat aktif dalam
Kerja Sama Observasi
kegiatan kelompok
 INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Sekolah :
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VIII/1
Materi Pokok : Usaha dan Pesawat sederhana
Sub Materi Pokok : Usaha

Kompetensi
Indikator Teknik Butir Instrumen (Soal-soal) Kunci Jawaban Rubrik
Dasar
Melalui Dalam kehidupan sehari-hari, - Jika menjawab benar dan
pernyataan Essay kalian sering melihat orang memberi penjelasan point 3
3.3.Menjelaskan
siswa dapat memindahkan sebuah benda Ya orang tersebut - Jika menjawab benar dan tidak
konsep usaha,
mengidentifikasi dari posisinya semula dengan melakukan usaha memberi penjelasan point 2
pesawat karena bendah
konsep usaha bantuan gaya. - Jika menjawab salah point 1
sederhana, dan berpindah dari Jika tidak menjawab point 0
penerapannya Apakah orang tersebut telah posisinya semula.
dalam melakukan usaha? Jelaskan!
kehidupan
sehari-hari, serta Seorang anak berusaha - Jika menjawab benar dan
hubungannya Melalui Essay mendorong meja sejauh 5 Anak tersebut memberi penjelasan point 3
dengan kerja pernyataan meter dalam waktu 10 sekon. membuang banyak - Jika menjawab benar dan tidak
otot pada siswa dapat Setelah memindahkan meja, daya atau energi memberi penjelasan point 2
menjelaskan anak tersebut nampaknya - Jika menjawab salah point 1
struktur rangka pengaruh usaha merasa Lelah. Mengapa - Jika tidak menjawab point 0
manusia. terhadap daya demikian? Jelaskan?

Beradasarkan Penyelesaian
gambar siswa Essay Perhatikan gambar dibawah
dapat ini ! Dik :
menghitung F = 10 N - Jika menulis komponen
usaha yang s = 50 cm = 0,5 m diketahui point 1
bekerja pada
suatu benda Dit : - Jika menulis komponen
W=…..? ditanyakan point 1

Penye :

W=FxS - Jika memasukan rumus dengan

50 cm benar point 2
= 10 N x 0, 5 m - Jika memasukan komponen
dalam rumus point 1
Berapa usaha yang
dilakukan orang tersebut = 5 NM - Jika menghitung hasil dengan
untuk jika dia memberi gaya = 5 Joule benar point 3
sebesar 10 N?

Dari kedua gambar dibawah

Beradasarkan Essay ini jelaskan lah mana yang - Jika menjawab benar dan
Gambar 1
gambar siswa termaksud usaha dalam fisika? memberi penjelasan point 3
dapat - Jika menjawab benar tapi tidak
menganalisis Gambar 1 memberi penjelasan point 2
pernyataan yang - Jika menjawab tapi salah point 1
termaksud - Jika tidak menjawab point 0
kegiatan usaha

s = 5m

Gambar 2
 INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Sekolah :
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VIII/1
Materi Pokok : Usaha dan Pesawat
sederhana Sub Materi Pokok: Usaha

Kompetensi Dasar Indikator Teknik Butir Instrumen Rubrik

Lembar
Mengamati Mengamati video yang disajikan guru
Observasi
3.3.Menjelaskan konsep
Melakukan tanya jawab dengan guru
usaha, pesawat Lembar
Menanya dan teman saat presentasi hasil
sederhana, dan Observasi
kelompok
penerapannya dalam 4 = Sangat Baik
Mengumpulkan Lembar Membaca buku/bacaan
kehidupan sehari-hari, 3 = Baik
Informasi Observasi Mengelompokkan hasil percobaan
serta hubungannya 2 = Kurang
dengan kerja otot pada Berdiskusi untuk menjawab soal pada 1 = Sangat Kurang
Lembar LKPD
struktur rangka manusia. Menganalisis
Observasi pada LKPD Menyimpulkan hasil dari
pengumpulan informasi yang didapat
Lembar
Mengkomunikasikan Mempresentasikan hasil diskusi
Observasi