LK 2.

3 Rencana Aksi

Nama : Yuliana Rambu Luba, S.Pt

Nim : 233128714245

Asal Sekolah : SMP Negeri Takalelang

Tujuan Bukti penilaian Kegiatan belajar dan asesmen formative

(1) (2) (3)

Apa hasil yang diinginkan? Apakah bukti penilaian Kegiatan atau aktivitas apa yang secara bertahap dapat membantu siswa memberikan bukti
Tujuan ini diturunkan dari yang harus ada untuk penilaian dan mencapai tujuan pembelajaran?
CP/ KD dokumen kurikulum membuktikan bahwa siswa
dan dikaitkan dengan telah mencapai/ menuju Kegiatan atau aktivitas apa yang dilakukan guru (dan siswa) untuk mengetahui hambatan
tujuan pembelajaran? siswa dan memantau ketercapaian tujuan?
permasalahan yang
diidentifikasi.

Mapel : Dasar – Dasar 1. Tes tertulis mandiri Kegiatan

Agribisnis Ternak 2. Presentasi hasil A. Pendahuluan
Kelas : X diskusi. 1. Orientasi (5 menit)
Materi : Proses bisnis 3. Instrumen : Guru
industri secara a. Soal pilihan  Mengawali pembukaan pertemuan dengan salam pembuka dan berdoa
menyeluruh di ganda, untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
bidang agribisnis b. Uraian, dan sikap disiplin.
ternak c. Penugasan  Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
CP : Mampu menjelaskan pembelajaran
Proses bisnis  Guru menyampaikan Tujuan Pembelajaran
industri secara  Guru memberikan pertanyaan pemantik materi.
menyeluruh di Siswa
bidang agribisnis
 ternak
Tujuan pembelajaran :
Melalui eksplorasi materi
dan diskusi,
 Peserta didik mampu
mengidentifikasi
potensi daerah dan
kearifan lokal,
 Menentukan peluang
usaha dan
 Menentukan rencana
usaha
B. Kegiatan inti (30 menit)
 Menyimak penyampaian tujuan pembelajaran dan menjawab pertanyaan
yang diberikan oleh guru
2. Apersepsi (5 menit)
Guru
 Guru memberikan asesmen awal berupa pemberian pendapat tentang
sebuah video https://www.youtube.com/watch?v=gmO_kYNG_KM,
Pertanyaan yang diajukan adalah “Bagaimana pendapatmu tentang
video yang baru saja diputar ?”
 Selanjutnya guru mengobservasi untuk melihat kemampuan awal
peserta didik dalam menggali informasi serta memberikan pendapat
tentang video yang disediakan melalui barcode google form yang
sudah disedian
Peserta didik
 Siswa menyimak video
 Siswa menjawab perntanyaan yang diberikan melalui barcode google
form yang diberikan guru
1. Orientasi peserta didik pada masalah
Guru
 Guru menyajikan video tutorial menentukan potensi daerah pada link :
https://www.youtube.com/watch?v=RHMkXOaRVrM
 Siswa diminta mengamati dan membuat rumusan masalah
 Peserta didik
 Setelah mengamati dan menganalisis masalah yang ditayangkan oleh guru
melalui video merumuskan masalah
2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar
Guru
 Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok
 Guru Membagi LKPD dan guru memberikan penjelasan tentang materi
pemetaan potensi daerah
3. Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok
Guru
 Meminta peserta didik untuk mengerjakan secara berkelompok
pertanyaan - pertanyaan yang ada pada LKPD yang dibagikan guru
dengan menggunakan berbagai sumber
 Menanyakan kesulitan yang dialami
Peserta didik
 Secara berkelompok mengerjakan pertanyaan-pertanyaan yang ada pada
LKPD yang dibagikan guru
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Guru
 Guru meminta Peserta didik menyampaikan/ mempresentasikan hasil
diskusi kelompoknya secara bergiliran.dimana kelompok lain menyimak
dan memberikan tanggapan.
 Guru meminta Peserta didik mendiskusikan hasil presentasi kelompok lain
 Guru memberikan penguatan konsep
Peserta didik
 Mempresentasikan hasil diskusi
 Mendiskusikan hasil presentasi kelompok lain
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
Guru
 Guru mengarahkan peserta didik menarik kesimpulan atas LKPD atau
materi yang dipelajari
  Memberikan penguatan materi
Siswa
 Menyampaikan kesimpulan
 Menyimak penjelasan guru
C. Penutup (10 menit)
1. Refleksi
Guru
 Guru meminta peserta didik untuk merefleksikan materi yang telah
dipelajari
Peserta didik
 Merefleksikan materi yang telah dipelajari
2. Evaluasi
Guru
 Guru memberi evaluasi
 Memberi semangat, pujian, dan mengakhiri pembelajaran dengan do’a dan
salam
Peserta didik
 Peserta didik mengerjakan evaluasi dari guru
 Berdo’a dan menjawab salam dan berterima kasih kepada guru