MODUL AJAR

GAYA DAN GERAK

KURIKULUM MERDEKA
Informasi Umum
Satuan Pendidikan SMP Negeri 7 Kota Cirebon
Mata Pelajaran IPA
Jenjang/Kelas/Fase SMP/VII/FASE D
Tahun Pelajaran 2023/2024
Alokasi Waktu 2 x 40 menit
Penyusun Suci Pratiwi Agustin, S.Pd
Kompetensi Awal Memahami Konsep Gerak
Profil Pelajar Pancasila
1. Gotong royong: Peserta didik bekerjasama dan berkolaborasi dalam menyelesaikan
masalah
2. Mandiri: Peserta didik bertanggungjawab atas proses dan hasil belajarnya.
3. Kreatif: Peserta didik mampu memodifikasi dan menghasilkan hal orisinal, bermakna,
bermanfaat, serta berdampak.

Sarana dan Prasarana

1. Laptop dan Proyektor
2. Media Pembelajaran
 Buku Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII
 LKPD

3. Alat Tulis
Target Peserta Didik Peserta didik Fase D-VII berjumlah 37 orang
Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL)

Profil Pelajar
Gaya belajar peserta Auditori Visual Kinestetik
didik
Jumlah peserta didik 12 12 12
Proses Peserta didik Peserta didik Peserta didik
berpasangan melakukan analisis mempelajari komik
mendengarkan gambar konsep gerak tentang konsep gerak
contoh dialog konsep di lembar LKPD
gerak
Produk Peserta didik Mengerjakan LKPD Peserta didik bermain
membuat dan secara tertulis dengan peran menggunakan
presentasi dialog disertai ilustrasi dialog pada komik
hasil modifikasi di gambar yang telah dipelajari
depan kelas terkait konsep gerak

Komponen Inti
 Capaian Pembelajaran
Peserta didik mampu melakukan pengukuran terhadap aspek fisis yang mereka temui dan
memanfaatkan ragam gerak dan gaya (force)
Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
1. Menjelaskan konsep gerak melalui kegiatan diskusi dengan tepat
2. Membedakan konsep jarak dan perpindahan melalui kegiatan diskusi dengan tepat
3. Mendemonstrasikan konsep jarak dan perpindahan melalui kegiatan presentasi dengan
tepat
4. Menghitung jarak dan perpindahan melalui kegiatan diskusi dengan tepat
5. Menjelaskan konsep gerak semu melalui pengamatan dan kegiatan diskusi dengan tepat
6. Mengidentifikasi konsep kecepatan dan melakukan perhitungan sederhana
7. Mengidentifikasi konsep percepatan dan melakukan perhitungan sederhana
8. Menentukan solusi untuk mencegah kecelakaan lalu lintas
9. Mendeskripsikan pengertian gaya melalui kegiatan diskusi dengan baik
10. Menerapkan persamaan resultan gaya melalui kegiatan praktikum dengan baik
11. Mengelompokkan macam-macam gaya berdasarkan sifatnya melalui kegiatan diskusi
dengan baik
12. Menunjukkan pembuktian hokum Newton melalui percobaan sederhana dengan baik
Pemahaman Bermakna
1. Peserta didik mampu mengidentifikasi fenomena gerak pada diri sendiri
2. Peserta didik mampu mengeksplorasi fenomena gerak gaya pada lingkungan sekitar
dalam kehidupan sehari-hari
3. Peserta didik mampu mengaplikasikan pemanfaatan gerak dalam kehidupan sehari-hari
Persiapan Pembelajaran
1. Menyusun tujuan pembelajaran
2. Merancang kegiatan pembelajaran
3. Menyusun asesmen yang digunakan
4. Menyiapkan media pembelajaran
Pertanyaan Pemantik
1. Taukah kalian tentang roket?
2. Bagaimana prinsip kerja roket hingga dapat meluncur dan menjangkau jarak yang sangat
jauh?
3. Prinsip kerja peluncuran roket terkait dengan konsep gerka dan gaya akan kita pelajari
pada BAB ini
Materi Ajar
Konsep Gerak dan Besaran dalam Gerak (Posisi, Jarak, Perpindahan)

Kegiatan Berdiferensiasi
 Peserta didik visual: disajikan lembar LKPD
 Peserta didik audiotori: disajikan komik dan membuat dialog secara berpasangan
 Peserta didik kinestetik: melakukan bermain peran sesuai LKPD

Langkah Pembelajaran
Tahapan Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Kegiatan Waktu
Pendahuluan  Guru memulai dengan membuka kelas (salam, berdoa, 10
dsb) dan melakukan presensi kehadiran. Menit
  Guru menyampaikan pertanyaan pemantik.
 Sebelum pembelajaran dimulai guru memberitahukan
tentang tujuan pembelajaran dan tahapan kegiatan yang
akan dilaksanakan dalam pembelajaran.
1. Orientasi Siswa pada Masalah 5 Menit
Mengamati dan menanya

 Guru mempersiapkan Siswa menceritakan

peristiwa gerak yang mereka lakukan di kehidupan
sehari-hari

2. Menggorganisasikan Peserta Didik 10

 Peserta didik dibagi menjadi 3 kelompok sebagai Menit
berikut:
Kelompok dengan gaya belajar Visual
Kelompok dengan gaya belajar Audio
Kelompok dengan gaya belajar kinestetik
 Guru membagikan LKPD
 Guru memberikan penjelasan secara umum bagaimana
pengisian LKPD
 Guru meminta peserta didik untuk mempelajari LKPD
terlebih dahulu sebelum mulai mengerjakan.
3. Membimbing Penyelidikan Individu dan Klompok 30
Mencoba Menit
Kegiatan Inti  Guru membimbing peserta didik untuk mengumpulkan
informasi terkait dengan materi konsep gerak.
 Guru meminta peserta didik untuk mengisi LKPD yang
diberikan sesuai dengan langkah-langkah kegiatan
peserta didik meliputi hasil diskusi yang mereka
lakukan.
4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya 10
Menalar Menit
 Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatannya
 Peserta didik melakukan tanya jawab dan diskusi kelas
5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Penyelesaian 5 Menit
Masalah
Mengkomunikasikan
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik yang
kurang mengerti dan mengajukan pertanyaan
 Guru memberikan materi penguatan serta klarifikasi
atas jawaban peserta didik yang kurang tepat
 Guru mengapresiasi partisipasi peserta didik dalam
kegiatan percobaan, diskusi dan persetasi yang sudah
dilakukan
 Peserta didik mengumpulkan laporan hasil
pengamatannya
Kegiatan Penutup  Guru memandu peserta didik menjawab pertanyaan 10
pemantik Menit
  Peserta didik dengan bimbingan guru bersama-sama
menyimpulkan kegiatan pembelajaran

Refleksi Guru:
 Apakah semua peserta didik dapat mengikuti
pembelajaran dengan baik?
 Apakah kesulitan yang dialami peserta didik selama
mengikuti pembelajaran?
 Langkah apa yang perlu dilakukan untuk memperbaiki
pembelajaran selanjutnya?

Refleksi Peserta Didik:

 Apa yang sudah kita pelajari hari ini?
 Kesulitan apa yang dialami?
 Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki
proses belajar?

Asesmen:
Jenis Bentuk
1. Asesmen Diagnostik Lembar Pemetaan Gaya Belajar Peserta
Didik

2. Asesmen Formatif LKPD

Tes Formatif (Isian Singkat)
Penilaian Keterampilan
Penilaian Sikap (Pelajar Pancasila)

Referensi
Maryana, Okky Fajar Tri, dkk. 2021. Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SMP Kelas VII. Jakarta:
Pusat Perbukuan.

Kota Cirebon, 21 November 2023

Guru Pamong SMPN 7 Kota Cirebon Mahasiswa PPL

Nindya Hapsari, M.Pd. Suci Pratiwi Agustin, S.Pd.

NIP 19860420 201001 2 010
mengetahui,
Kepala SMPN 7 Kota Cirebon Dosen Pembimbing Lapangan

Dra. Euis Sulastri, M.Pd Norma Bastian, M.Pd.

NIP 19680511 199802 2 001
A. Instrumen Penilaian Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
LEMBAR PENILAIAN LKPD
Nama Sekolah : SMPN 7 Kota Cirebon
Kelas/Semester : VII/1
Materi : Gerak dan Gaya
Sub Materi : Gerak
Tahun pelajaran : 2023/2024
Hari, Tanggal : ................................................
Aspek yang Dinilai* Jumlah Skor Nilai Akhir Ket
No Nama Siswa
1 2 3
1.
2.
3.
dst
* Aspek yang dinilai:
(1) kemampuan memahami konsep pesawat sederhana
(2) kemampuan mengelompokan jenis-jenis pengungkit
(3) kemampuan menunjukan titik tumpu, titik beban, dan lengan kuasa
Skor diisi dengan rentang skala 1-2
Nilai = skor yang diperoleh x 100
Skor maksimum

Rubrik Penilaian LKPD

Aspek yang Rubrik

No
dinilai
Memahami 1. Menjawab pengertian pesawat sederhana dengan kurang tepat.
1 konsep pesawat 2. Menjawab pengertian pesawat sederhana dengan tepat.
sederhana
Mengelompokan 1. Hanya mengelompokan 1 jenis pengungkit.
2 jenis-jenis 2. Mengelompokan 2-3 jenis pengungkit dengan tepat.
pengungkit
Menunjukan 1. Hanya menunjukan titik tumpu, titik beban, dan titik kuasa pada
titik tumpu, titik satu benda saja.
3
beban dan 2. Menunjukan titik tumpu, titik beban, dan lengan kuasa pada 2-3
lengan kuasa benda.
B. Instrument Penilaian Keterampilan Diskusi Kelompok dan Presentasi
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN DISKUSI DAN PRESENTASI
Nama Sekolah : SMPN 7 Kota Cirebon
Kelas/Semester : VII/1
Materi : Gerak dan Gaya
Sub Materi : Gerak
Tahun pelajaran : 2023/2024
Hari, Tanggal : ................................................
Aspek yang
Jumlah Nilai Perdikat
No Nama Siswa dinilai*
Skor Akhir **
(1) (2)
1
2
3
dst
* Aspek yang dinilai:
(1) kemampuan mengemukakan pendapat maupun pertanyaan predikat Nilai
(2) kemampuan mempresentasikan hasil diskusi
sangat Baik 80 ≤ SB ≤
Skor diisi dengan rentang skala 1-2
** skala predikat diisi dengan: (SB) 100
Nilai = skor yang diperoleh x 100 Baik (B) 70 ≤ B ≤
Skor maksimum
79
Rubrik Penilaian Keterampilan Diskusi dan Presentasi Cukup (C) 60 ≤ C ≤69
Kurang (D) < 60

No Aspek yang dinilai Rubrik

1 Kemampuan 1. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan
mengemukakan pendapat gagasan atau ide, kurang menghargai pendapat
maupun pertanyaan siswa lain
2. aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukakan
gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain
2 Kemampuan 1. tidak menggunakan bahasa tubuh dan
mempresentasikan hasil menyampaikan dengan bahasa yang kurang jelas
diskusi 2. menggunakan bahasa tubuh dan menyampaikan
dengan bahasa yang jelas, santun dan tepat sasaran.

C. Instrumen Penilaian Sikap

 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP (PELAJAR PANCASILA)
Nama Sekolah : SMPN 7 Kota Cirebon
Kelas/Semester : IX/1
Materi : Gerak dan Gaya
Sub Materi : Gerak
Tahun pelajaran : 2023/2024
Hari, Tanggal : ................................................

Jumlah Nilai
Aspek* Ket.
No Nama Siswa Skor Akhir
(1) (2) (3)
1
2
3
dst
*Aspek yang dinilai:
(1) Gotong Royong
(2) Disiplin
Nilai = skor yang diperoleh x 100
Skor maksimum

Rubrik Penilaian Sikap

No Aspek yang Rubrik

dinilai
1 Gotong 1. Hanya ada satu orang yang bekerja dalam kelompok.
Royong 2. Ada 1-2 orang yang tidak berpartisipasi mengerjakan tugas dalam
kelompok.
3. Hampir seluruh anggota kelompok bergotong royong mengerjakan tugas
kelompok.
2 Mandiri 1. Tidak bertanggungjawab mengumpulkan tugas sesuai waktu yang telah
ditentukan.
2. Bertanggungjawab mengerjakan tugas tepat waktu namun LKPD belum
selesai dikerjakan
3. Bertanggungjawab mengumpulkan tugas tepat waktu dan LKPD telah
selesai dikerjakan.
3 Kreatif 1. Tidak mengerjakan tugas sesuai instruksi
2. Mengerjakan sesuai instruksi namun belum lengkap
3. Mengerjakan tugas sesuai instruksi dan lengkap.