Modul ajar Kurikulum

Merdeka Jenjang SMP

SMPS Maitreyawira Tanjungpinang
 INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL

Nama Penyusun : Sandra Clarisa Octania, S.Pd.

Satuan Pendidikan
Kelas / Fase
Mata Pelajaran
Prediksi Alokasi Waktu
Tahun Penyusunan
: SMPS Maitreyawira Tanjungpinang
: VII ( Tujuh ) - D
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
: 2 JP ( 2 x 40 Menit )
: 2023

B. KOMPETENSI AWAL

Peserta didik telah mempelajari klasifikasi makhluk hidup dan benda.

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Mandiri, bernalar kritis, gotong royong, dan kreatif.

D. SARANA DAN PRASARANA

Buku Paket Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) SMP/MTS Kelas VII

Materi Power Point
LKPD
Laptop/Komputer
White board
Spidol
E. TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik reguler sebanyak 25 orang

F. MODEL PEMBELAJARAN

Problem Based Learning

Memberikan orientasi tentang permasalahan kepada peserta didik
Mengorganisasikan peserta didik dalam belajar
Memberikan bimbingan kepada individu maupun kelompok
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya peserta didik
Melakukan analisis dan evaluasi proses pemecahan masalah

Modul Ajar IPA Kelas VII SMPS Maitreyawira Tanjungpinang

 KOMPETENSI INTI

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN

Peserta didik mengidentifikasi interaksi antar makhluk hidup dan

lingkungannya, serta dapat merancang upaya- upaya mencegah dan
mengatasi pencemaran dan perubahan
iklim

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu menjelaskan konsep lingkungan dengan benar
melalui literasi dan pengamatan gambar.
Peserta didik mampu menganalisis komponen-komponen dalam
ekosistem dengan benar melalui diskusi dan pengamatan lingkungan
sekitar.

C. PEMAHAMAN BERMAKNA

Memahami konsep lingkungan dan komponen-komponen penyusunnya

D. PERTANYAAN PEMANTIK

Pernahkah kalian memperhatikan lingkungan sekitar tempat

tinggalmu?
Apa saja yang ada dilingkungan sekitar tempat tinggalmu?
Apa saja yang kalian temukan di dalamnya?

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENDAHULUAN ( 10 MENIT )

Peserta didik memulai kegiatan pelajaran dengan mengucap salam

dan doa bersama guru
Mengkondisikan peserta didik (persensi, persiapan fisik, dan psikis)
Guru menyampaikan manfaat dan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai
Guru memberikan asesmen diagnostik kepada peserta didik

Modul Ajar IPA Kelas VII SMPS Maitreyawira Tanjungpinang

 KEGIATAN INTI ( 60 MENIT )

Guru memberikan pertanyaan pemantik sebagai berikut,

1. Pernahkah kalian memperhatikan lingkungan sekitar tempat
tinggalmu?
Memberikan
2. Apa saja yang ada dilingkungan sekitar tempat tinggalmu?
orientasi tentang
3. Apa saja yang kalian temukan di dalamnya?
permasalahan
Peserta didik memperhatikan video mengenai lingkungan alam
kepada peserta
yang ditayangkan oleh guru
didik
Peserta didik menyebutkan komponen apa saja yang ada di
dalam video.
Peserta didik menghubungan komponen yang ada video
tersebut.

Peserta didik dibagi kedalam kelompok yang terdiri dari 5

orang.
Mengorganisasikan
Peserta didik menerima LKPD
peserta didik dalam
Peserta didik secara mandiri membaca, mencermati dan
belajar
memahami materi dalam LKPD.
Peserta didik diarahkan untuk membaca buku paket sekolah
hal. 245 sebagai tambahan literasi

Memberikan
Peserta didik memperhatikan guru menjelaskan tentang LKPD
bimbingan pada
Peserta didik dalam kelompok melakukan kegiatan berdasarkan
individu maupun
petunjuk LKPD
kelompok

Peserta didik secara mandiri menuliskan hasil pengamatan

Mengembangkan
berdasarkan gambar yang ada di LKPD
dan menyajikan
Peserta didik berdiskusi kelompok untuk menjawab
hasil karya peserta
pertanyaan- pertanyaan yang ada di dalam LKPD
didik
Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi kelompok

Modul Ajar IPA Kelas VII SMPS Maitreyawira Tanjungpinang

 KEGIATAN INTI ( 60 MENIT )

Beberapa perwakilan kelompok mempersentasikan hasil

diskusi kelompoknya
Melakukan analisis Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan
dan evaluasi proses menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk
pemecahan mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi
masalah informasi atau tanggapan lainnya
Guru mengarahkan peserta didik untuk mengumpul tugas yang
sudah dikerjakan
Guru memberikan asesmen sumatif kepada peserta didik

KEGIATAN PENUTUP ( 10 MENIT )

Peserta didik membuat simpulan dari apa yang sudah dipelajari hari ini
Peserta didik dan guru melakukam refleksi kegiatan belajar yang sudah dilaksanakan
Guru memberikan apresiasi proses pembelajaran yang sudah dilaksanakan
Guru menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya
Guru menutup pembelajaran

F. ASESMEN

JENIS BENTUK

Asesmen Diagnostik Tes tertulis ; Pilihan ganda

( Sebelum pembelajaran ) ( Terlampir )

Sikap; penilaian diri, penilaian

Asesmen Formatif temansebaya
( Selama pembelajaran ) Performa; Observasi

Asesmen Sumatif Tes tertulis ; Pilihan ganda

( Akhir pembelajran ) ( Terlampir )

Modul Ajar IPA Kelas VII SMPS Maitreyawira Tanjungpinang

G. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

PENGAYAAN
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan atau pendalaman materi
( kompetensi ) melalui diskusi tentang aktifitas manusia terhadap ekosistem
REMEDIAL
Pembelajaran remedial dilakukan dalam bentuk pembelajaran ulang mengenai materi yang
belum tuntas dikuasai, bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai
hasil analisis penilaian kemudian diadakan penilaian ulang

H. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU

REFLEKSI PESERTA DIDIK

REFLEKSI PEMAHAMAN MATERI

Lingkari atau beri tanda √ pada pernyataan yang sesuai untuk menggambarkan
pemahaman Ananda mengenai materi komponen ekosistem

Pemahaman saya tentang materi ini;

Sangat Paham
Kurang Paham
Tidak Paham

REFLEKSI PROSES BELAJAR

Lingkari atau beri tanda √ pada angka yang sesuai untuk menggambarkan perasaan
Ananda selama proses pembelajaran

Membosankan 1 2 3 4 5 Menyenangkan

REFLEKSI SIKAP
Beri tanda √ pada pernyataan yang sesuai dengan sikap yang Ananda tunjukkan selama
proses pembelajaran

SIKAP
Bertanggung Jawab
Jujur

Modul Ajar IPA Kelas VII SMPS Maitreyawira Tanjungpinang

 REFLEKSI GURU

Apakah semua peserta didik nyaman belajar dengan metode yang diterapkan ?
Bagaimana kesesuaian durasi waktu dan tujuan belajar yang ingin dicapai pada pembelajaran
ini?
Adakah kesulitan guru saat melakukan pembelajaran hari ini?
Bagiamana cara guru mengatasi kesulitan pembelajaran hari ini?

Tanjungpinang, 27 Februari 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
SMPS Maitreyawira Tanjungpinang

Dra. Megawati Sandra Clarisa Octania, S.Pd.

NIK. 10010070010 NIK.10160220466

Modul Ajar IPA Kelas VII SMPS Maitreyawira Tanjungpinang

I. LAMPIRAN

Lampiran 1. PENILAIAN SIKAP

Indikator sikap didasarkan pada hasil pengamatan terhadap peserta didik, baik pengamatan
langsung maupun pengamatan tidak langsung. Pengamatan langsung dilakukan guru dalam
setiap pertemuan terhadap peserta didik dalam menjalani kegiatan pembelajaran. Sedangkan
pengamatan tidak langsung didasarkan pada laporan menyangkut sikap siswa sehari-hari baik di
rumah, sekolah, maupun masyarakat yang telah terkonfirmasi.
Pelaksanaan penilaian sikap dalam dua kategori. Kategori pertama penilaian sikap adalah yang
dilakukan setiap akhir pertemuan. Adapun kategori kedua yang dilakukan secara berkala per
semester berdasarkan hasil pengamatan langsung maupun tidak langsung yang telah
terverifikasi terlebih dahulu.
Penilaian menggunakan empat tingkat, yakni;
Baik Sekali ( A=4 )
Baik ( B=3 )
Sedang ( C=2 )
Kurang ( D=1 )
Untuk penilaian sikap disetiap akhir pertemuan dilakukan denganmerangkum seluruh aspek
sikap, dan dapat menggunakan format sebagai berikut.

TABEL PENILAIAN SIKAP

Dengan rentang nilai rata-rata :

A = ( 3,5 - 4 )
B = ( 3 - 3,5 )
C = ( 2,5 - 3 )
D = <2,5

Modul Ajar IPA Kelas VII SMPS Maitreyawira Tanjungpinang

 TABEL PENILAIAN SIKAP BERKALA

Dengan rentang nilai rata-rata :

A = ( 3,5 - 4 )
B = ( 3 - 3,5 )
C = ( 2,5 - 3 )
D = <2,5
Nilai sikap pada akhir semester = Nilai rata-rata per pertamuan + Nilai berkala rata-rata
2

Lampiran 2. PENILAIAN KETERAMPILAN

Penilaian keterampilan dilakukan juga berdasarkan pengamatan guru terutama terhadap

keterampilan siswa dalam menjalani kegiatan pembelajaran disekolah. Penilaian didasarkan
pada keterampilan-keterampilan sesuai contoh indikator di bawah ini atau indikator lain yang
relavan dapat ditentukan masing-masing guru.
Indikator keterampilan antara lain adalah kemampuan menyampaikan hasil diskusi kelompok
secara tegas dan lugas; kemampuan mengkomunikasikan ide dan gagasan dengan terarah dan
sistematis; kemampuan merespon pertanyaan yang ada pada sesi diskusi; atau lainnya.
Adapun pelaksanaan keterampilan dilakukan di setiap akhir pertemuan yang menuntuk
adanya penilaian keterampilan, dengan menggunakan empat tingkat penilaian, yakni Baik
sekali ( A=4 ), Baik (B=3), Sedang ( C=2 ), serta Kurang ( D=1 ).

Modul Ajar IPA Kelas VII SMPS Maitreyawira Tanjungpinang

 TABEL PEDOMAN PENILAIAN ASPEK KETERAMPILAN

Nama Peserta Didik :

Pertemuan dan Nilai ( A=4, B=3, C=2, D=1 )

No Indikator
1 2 3 4 … … … dst Rata-rata

1 Mampu
menyampaikan
hasil diskusi
kelompok secara
tegas dan lugas
2 Mampu
mengkomunikasik
an ide dan gagasan
dengan terarah
dan sistematis

dst …………

Nilai akhir

Dengan rentang nilai rata-rata :

A = ( 3,5 - 4 )
B = ( 3 - 3,5 )
C = ( 2,5 - 3 )
D = <2,5

Lampiran 3. PENILAIAN PENGETAHUAN

Penilaian pengetahuan dilakukan untuk mengukur keberhasilan siswa dalam memahami materi
yang dipelajari dalam setiap pertemuan, seperti yang tersebut dalam bagian uji kompetensi.
Guru dapat menilai dati setiap aktivitas dalam pembelajaran. Guru dapat menilai kemampuan
siswa dalam menjawab pertanyaan atau menganalisa persoalan. Guru dapat memberi skor pada
setiap tugas dan keaktifan siswa dalam menjawab dan berpartisipasi dalam kegiatan
pembelajaran. Penilaian dilakukan secara kuantitatif dengan rentang nilai 0 - 100.

Modul Ajar IPA Kelas VII SMPS Maitreyawira Tanjungpinang

 Lampiran 4. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

LKPD 1
LINGKUNGAN SEKITAR

EKOSISTEM NAN CANTIK

Apakah Ananda pernah melihat aquascape? Perhatikan dengan baik, di dalam aquascape terdapat
beberapa makhluk hidup seperti ikan dan tumbuhan. Selain itu terdapat makhluk tak hidup yaitu pasir,
kayu, air, dan cahaya. Aquascape merupakan salah satu contoh ekosistem air yang dibuat di dalam
akuarium.
Ekosistem disusun oleh organisme (komponen hidup) yang saling berinteraksi satu dengan yang lain dan
juga dengan komponen tak hidup untuk membentuk unit kerja. Ekosistem juga merupakan interaksi antara
organisme dengan lingkungannya. Lingkungan secara umum dapat diartikan sebagai segala sesuatu di luar
individu. Segala sesuatu di luar individu merupakan sistem yang kompleks, sehingga dapat memengaruhi
satu sama lain. Kondisi yang saling mempengaruhi ini membuat lingkungan selalu dinamis dan dapat
berubah-ubah sesuai dengan kondisi. Selain itu, komponen lingkungan itu dapat saling memengaruhi
dengan kuat.

Modul Ajar IPA Kelas VII SMPS Maitreyawira Tanjungpinang

Ada saatnya kualitas lingkungan berubah menjadi baik dan tidak menutup kemungkinan untuk berubah
menjadi buruk. Perubahan itu dapat disebabkan oleh makhluk hidup dalam satu lingkungan tersebut.
Lingkungan terdiri atas dua komponen utama, yaitu komponen biotik dan abiotik.
Komponen biotik, terdiri atas makhluk hidup, seperti manusia, hewan, tumbuhan, dan jasad renik.
Berdasarkan peranannya organisme dapat dikelompokkan menjadi tiga kelompok yaitu, produsen,
konsumen dan pengurai (dekomposer).
Komponen abiotik, terdiri atas benda-benda tidak hidup di antaranya air, tanah, udara, dan cahaya.

Aktifitas 1. Menyusun Ekosistem

Perhatikan gambar di bawah ini!

Lakukan pengamatan komponen biotik dan abiotik yang ada pada gambar di atas!
Identifikasilah komponen biotik dan abiotik yang ada pada gambar di atas!
Tulislah hasil pengamatan anda pada tabel yang sudah disediakan.

Tabel komponen biotik dan abiotik ekosistem

Modul Ajar IPA Kelas VII SMPS Maitreyawira Tanjungpinang

Setelah mengerjakan aktivitas tersebut Ananda dapat melanjutkan untuk menjawab beberapa
pertanyaan analisis berikut!
Apakah Ananda menemukan tanaman pada ekosistem yang Ananda amati? Apakah peran tanaman
pada ekosistem tersebut?
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………

Apakah Ananda menemukan hewan pada ekosistem yang Ananda amati? Apakah peran hewan pada
ekosistem tersebut?
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
Apakah Ananda menemukan cahaya matahari pada ekosistem yang Ananda amati? Apakah peran
cahaya matahari pada ekosistem tersebut?
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
Sebutkan dan jelaskan contoh interaksi antara komponen biotik dan abiotik pada ekosistem tersebut!
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
Susunlah sebuah ekosistem di lingkungan tertentu (sawah, sungai, pantai, hutan, dll). Bertanyalah
kepada guru dan mintalah bantuan kepada orang tua jika Ananda mengalami kesulitan untuk
melakukan tugas ini.

Modul Ajar IPA Kelas VII SMPS Maitreyawira Tanjungpinang

 Analisislah peran masing-masing komponen ekosistem yang telah Ananda buat. Tuliskan hasil analisis
Ananda pada Tabel berikut.

Tabel hasil analisis peran penyusun ekosistem

Tulislah kesimpulanmu pada kolom yang telah disediakan. Kemudian presentasikan hasil diskusi
kelompok di depan kelas!

Kesimpulan :

Modul Ajar IPA Kelas VII SMPS Maitreyawira Tanjungpinang

 Lampiran 5. RUBRIK PENILAIAN LKPD

Pedoman skor soal nomor 1

Apakah Ananda menemukan tanaman pada ekosistem yang Ananda amati? Apakah peran tanaman
pada ekosistem tersebut?
Jawab : Ya, peran tanaman pada ekosistem yang diamati adalah sebagai produsen
(Skor = 2)
Apakah Ananda menemukan hewan pada ekosistem yang Ananda amati? Apakah peran hewan pada
ekosistem tersebut?
Jawab : Ya, peran hewan pada ekosistem yang diamati adalah sebagai konsumen
(Skor = 2)
Apakah Ananda menemukan cahaya matahari pada ekosistem yang Ananda amati? Apakah peran
cahaya matahari pada ekosistem tersebut?
Jawab : Ya, peran matahari pada ekosistem yang diamati adalah sebagai pengatur tingkah laku
organisme
(Skor = 2)
Sebutkan dan jelaskan contoh interaksi antara komponen biotik dan abiotik pada ekosistem tersebut!
Jawab : salah satu contoh interaksi antara biotik dan abiotik pada ekosistem tersebut adalah terjadinya
fotosintesis. Sebab, fotosintesis terjadi pada tumbuhan yang termasuk komponen biotik. Tumbuhan
memerlukan air, unsur hara, dan sinar matahari yang merupakan komponen abiotik untuk dapat
melakukan fotosintesis.
(Skor = 2)
Sawah = Padi - burung pemakan bui - ular sawah - burung elang - bakteri
(Skor = 4)
Pedoman skor soal nomor 7

Modul Ajar IPA Kelas VII SMPS Maitreyawira Tanjungpinang

 Pedoman Penskoran
Skor maksimal = 20
Nilai = Skor yang di peroleh
x 100
Skor maksimal

Lampiran 6. BAHAN AJAR GURU

PPT Materi Ekosistem

Buku Paket Sekolah Penerbit Erlangga Kurikulu Merdeka Kelas VII

Lampiran 7 . ASESMEN DIAGNOSTIK

1. Berikut yang termasuk komponen abiotik adalah ….

A. Tanah
B. Semut
C. Ulat
D. Kecoa

2. Satu makhluk hidup tunggal di dalam suatu lingkungan disebut ….

A. ekosistem
B. habitat
C. individu
D. biosfer

3. Perhatikan gambar berikut ini!

Ular
Elang
Tikus
Burung kecil

Jagung
Ulat

Jika populasi tikus berkurang akibat diburu orang karena dianggap hama. Hal yang akan terjadi adalah
….
A. Populasi jagung berkurang
B. Populasi elang berkurang
C. Populasi ular bertambah
D. Populasi burung kecil berkurang.

Modul Ajar IPA Kelas VII SMPS Maitreyawira Tanjungpinang

4. Interaksi yang saling menguntungkan antara kedua belah pihak disebut interaksi ….
A. Parasitisme
B. Mutualisme
C. Komensalisme
D. Amensalisme

5. Berikut yang termasuk komponen biotik adalah

A. Gajah dan Tumbuhan
B. Tumbuhan dan air
C. Air dan matahari
D. Harimau dan matahari

Lampiran 8 . ASESMEN SUMATIF

1. Berikut yang termasuk produsen adalah …

A. Kelinci
B. Ikan
C. Padi
D. Singa
2. Pola interaksi antara bunga dengan kupu- kupu merupakan...
A. Simbiosis mutualisme
B. Simbiosis parasitisme
C. Simbiosis komensalisme
D.Antibiosis
3. Berikut yang merupakan komponen biotik adalah …
A. Sapi, kambing, dan rumput
B. Matahari, harimau, dan Air
C. Tikus, ulat, dan tanah
D. Air, tanah, dan udara

4. Perhatikan gambar berikut ini!

Berikut yang merupakan konsumen tingkat II adalah ….

A. Padi
B. Tikus
C. Burung kecil
D. Burung Elang

Modul Ajar IPA Kelas VII SMPS Maitreyawira Tanjungpinang

5. Perhatikan anggota ekosistem pantai berikut.
(1) Ikan (5) Ganggang
(2) Air (6) Gelombang
(3) Udang (7) Kepiting
(4) Angin (8) Pasir
Yang merupakan koomponen abiotik adalah nomor….
A. (1), (3), (5), dan (7)
B. (1), (2), (4), dan (6)
C. (2), (4), (6), dan (8)
D. (2), (4), (5), dan (7)

Lampiran 9 . GLOSARIUM

A
Abiotik komponen ekosistem yang terdiri dari benda atau sesuatu yang tak hidup.
B
Biotik komponen ekosistem yang merupakan makhluk hidup.
E
Ekosistem suatu sistem yang disusun oleh organisme-organisme yang saling berinteraksi satu dengan yang
lain dan juga dengan komponen tak hidup untuk membentuk unit kerja.
H
Habibat lingkungan alami suatu organisme
Habitat tempat khusus organisme hidup.
Herbivora organisme yang mengkonsumsi hanya tumbuhan atau produsen sebagai sumber energi.
K
Komensalisme interaksi antara dua organisme yang hidup dalam komunitas, satu organisme mendapat
keuntungan sedangkan organisme lain tidak dirugikan.
M
Mutualisme interaksi antara dua organisme yang hidup dalam suatu komunitas dan dua organisme itu
saling tergantung antara satu dengan yang lainnya.
O
Omnivora organisme yang makan baik produsen dan konsumen sebagai sumber energi.
P
Parasitisme interaksi antara dua organisme, organisme yang satu mendapat keuntungan dan organisme
lain mendapatkan kerugian
Populasi suatu kelompok individu dari spesies yang sama yang hidup dalam suatu wilayah tertentu pada
waktu yang sama.
Predasi interaksi antara pemangsa (predator) dengan mangsa (prey).
Predator hewan yang memburu, membunuh, dan makan hewan lain
S
Simbiosis interaksi dalam bentuk hidup bersama antara dua individu yang berbeda jenis dalam suatu
komunitas.

Modul Ajar IPA Kelas VII SMPS Maitreyawira Tanjungpinang

 Lampiran 10 . DAFTAR PUSTAKA

Modul Ajar IPA Kelas VII SMPS Maitreyawira Tanjungpinang