RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMPN 13 Banjarmasin

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Semester : IX/2
Materi : Bioteknologi
Alokasi Waktu : 4 JP (4 x 40 menit)

PERTEMUAN 1 (1 JP / 1 x 40 menit)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.7 Menerapkan konsep bioteknologi dan perannya dalam 3.7.1 Menjelaskan prinsip dasar bioteknologi.
kehidupan manusia 3.7.2 Menjelaskan perbedaan prinsip dasar pengembangan
bioteknologi konvensional dan modern.
4.7 Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang 4.7.1 Menerapkan prinsip bioteknologi dalam pembuatan salah satu
ada di lingkungan sekitar produk bioteknologi konvensional.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menjelaskan tentang bioteknologi
2. Peserta didik dapat menjelaskan tentang bioteknologi konvensional dan modern
D. Metode Pembelajaran
Pendekatan: Scientific
Model Pembelajaran: Discovery Learning
Metode Pembelajaran: Ceramah, tanya jawab, diskusi, presentasi
E. Media Pembelajaran
1. LCD
2. Buku paket Ilmu Pengetahuan Alam kelas IX
3. Buku LKS
4. Buku catatan
F. Sumber Belajar
1. Zubaidah, Siti., dkk. 2018. Buku Peserta Didik Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/ MTs Kelas IX. Jakarta : Pusat Kurikulum dan
Perbukuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Sintak Kegiatan Alokasi Waktu
Guru Peserta Didik
Pendahuluan  Guru mengucapkan salam  Menjawab salam 5 menit
 Guru membimbing peserta didik  Peserta didik berdoa
untuk berdoa
 Guru menanyakan kabar  Peserta didik menjawab
 Guru mengecek kesiapan belajar  Peserta didik menyiapkan diri untuk
peserta didik belajar
 Guru mengecek kehadiran peserta  Peserta didik menjawab
didik
 Guru melakukan apersepsi untuk  Peserta didik menjawab pertanyaan
mengetahui sejauh mana pengetahuan pemantik dari guru
peserta didik tentang materi yang
akan diajarkan melalui pertanyaan
pemantik
 Guru menyebutkan judul materi yang  Peserta didik mendengarkan dengan
akan dipelajari dan menjelaskan baik
tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti 1. Stimulation (Stimulasi/pemberian 25 menit
rangsangan)
 Guru menampilkan beberapa  Peserta didik memperhatikan layar
gambar untuk memberi LCD
stimulus kepada peserta didik
 melalui layar LCD
 Guru meminta peserta didik  Peserta didik mencermati gambar
untuk melihat atau mencermati yang ditampilkan
gambar yang ditampilkan
2. Problem statement
(Pertanyaan/identifikasi masalah)
 Guru mengarahkan peserta  Peserta didik membuat dan
didik untuk mengidentifikasi mengajukan pertanyaan
dan mengajukan pertanyaan
tentang gambar yang
ditampilkan berkaitan dengan
contoh bioteknologi
3. Data collection (Pengumpulan data)
 Guru membagikan soal kepada  Peserta didik mendapatkan soal
peserta didik dari guru
 Guru membimbing dan  Peserta didik menjawab soal dari
mengarahkan peserta didik guru
untuk menjawab dan
menginformasikan alokasi
waktu untuk melakukan
kegiatan
4. Data processing (Pengolahan data)
 Guru meminta peserta didik  Peserta didik mencatat hasil
untuk mencatat hasil jawaban jawaban pada buku catatan
pada buku catatan
 Guru mengarahkan peserta  Peserta didik menggunakan buku
didik untuk menggunakan paket siswa dan buku LKS untuk
buku paket siswa dan buku menjawab LKPD
LKS
 Guru melakukan proses
penilaian sikap dan
keterampilan
 5. Verification (Pembuktian)
 Guru meminta beberapa  Peserta didik mempresentasikan
peserta didik untuk hasil jawaban di hadapan peserta
mempresentasikan hasil didik lain
jawaban di hadapan peserta
didik lain
 Guru meminta peserta didik  Peserta didik yang lain menanggapi
yang lain untuk menanggapi hasil jawaban temannya
hasil jawaban temannya
 Guru membimbing jalannya
presentasi
 Guru memberikan apresiasi
kepada peserta didik yang
melakukan presentasi dan
memberi tanggapan
 Guru memberikan penguatan
dan konfirmasi terhadap
presentasi
6. Generalization (Menarik
kesimpulan/generalisasi)
 Guru memfasilitasi peserta  Peserta didik menyimpulkan hasil
didik untuk menyimpulkan jawaban
hasil jawaban dan memberikan
penguatan
 Guru meminta perwakilan  Peserta didik mengumpulkan buku
peserta didik untuk catatan kepada guru
mengumpulkan buku catatan
Penutup  Guru bersama peserta didik  Peserta didik menyimpulkan materi 10 menit
menyimpulkan materi yang telah yang telah dipelajari hari ini
dipelajari
 Guru meminta peserta didik  Peserta didik melakukan refleksi
melakukan refleksi tentang tentang pembelajaran yang telah
 pembelajaran yang telah dilakukan dilakukan hari ini
hari ini
 Guru memberikan dan meminta  Peserta didik mengerjakan soal
peserta didik untuk mengerjakan soal evaluasi
evaluasi
 Guru mengingatkan materi yang akan
datang dan memberikan motivasi
pada peserta didik agar tetap
semangat dalam mengikuti proses
pembelajaran.
 Guru menutup kegiatan pembelajaran  Peserta didik berdoa bersama dan
dengan berdoa bersama dan ditutup menjawab salam
dengan salam.
 PERTEMUAN 2 (2 JP / 2 x 40 menit)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.7 Menerapkan konsep bioteknologi dan perannya dalam 3.7.1 Mengidentifikasi penerapan bioteknologi dalam berbagai
kehidupan manusia bidang.
3.7.2 Mengidentifikasi sumber-sumber agen bioteknologi dan
produk yang dihasilkan.
3.7.2 Menjelaskan manfaat dari bioteknologi konvensional.
3.7.4 Menyebutkan ciri-ciri bioteknologi konvensional pada bidang
pangan.
4.7 Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang 4.7.1 Menerapkan prinsip bioteknologi dalam pembuatan salah satu
ada di lingkungan sekitar produk bioteknologi konvensional.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menjelaskan tentang bioteknologi
2. Peserta didik dapat menjelaskan manfaat dan ciri-ciri tentang bioteknologi konvensional
3. Peserta didik dapat mengetahui produk-produk bioteknologi
4. Peserta didik dapat menerapkan konsep bioteknologi dan perannya dalam kehidupan manusia
5. Peserta didik dapat membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan sekitar
D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan: Scientific
2. Model Pembelajaran: Discovery Learning
3. Metode Pembelajaran: Ceramah, tanya jawab, diskusi, presentasi
E. Media Pembelajaran
1. Proyektor LCD
2. Laptop
3. Buku paket Ilmu Pengetahuan Alam kelas IX
4. Buku LKS
5. LKPD
F. Sumber Belajar
1. Zubaidah, Siti., dkk. 2018. Buku Peserta Didik Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/ MTs Kelas IX. Jakarta : Pusat Kurikulum dan
Perbukuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Sintak Kegiatan Alokasi Waktu
Guru Peserta didik
Pendahuluan  Guru mengucapkan salam  Menjawab salam 10 menit
 Guru membimbing peserta didik  Peserta didik berdoa
untuk berdoa
 Guru menanyakan kabar  Peserta didik menjawab
 Guru mengecek kesiapan belajar  Peserta didik menyiapkan diri
peserta didik untuk belajar
 Guru mengecek kehadiran peserta  Peserta didik menjawab
didik
 Guru melakukan apersepsi untuk  Peserta didik menjawab
mengetahui sejauh mana pertanyaan pemantik dari guru
pengetahuan peserta didik tentang
materi yang akan diajarkan melalui
pertanyaan pemantik “Apakah kalian
menyukai tempe?”
 Guru menyebutkan judul materi yang  Peserta didik mendengarkan
akan dipelajari dan menjelaskan dengan baik
tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti 1. Stimulation (Stimulasi/pemberian 60 menit
rangsangan)
 Guru menampilkan beberapa  Peserta didik memperhatikan
 gambar untuk memberi layar LCD
stimulus kepada peserta didik
melalui layar LCD
 Guru meminta peserta didik  Peserta didik mencermati gambar
untuk melihat atau yang ditampilkan
mencermati gambar yang
ditampilkan
2. Problem statement
(Pertanyaan/identifikasi masalah)
 Guru mengarahkan peserta  Peserta didik membuat dan
didik untuk mengidentifikasi mengajukan pertanyaan
dan mengajukan pertanyaan
tentang gambar yang
ditampilkan berkaitan dengan
contoh bioteknologi
3. Data collection (Pengumpulan data)
 Guru membagi peserta didik  Peserta didik membentuk
dalam beberapa kelompok kelompok sesuai arahan guru
 Guru membagikan LKPD  Peserta didik menerima LKPD
kepada peserta didik dari guru
 Guru membimbing dan  Peserta didik menyimak dan
mengarahkan peserta didik memperhatikan arahan guru untuk
untuk melakukan kegiatan melakukan kegiatan didalam
dalam LKPD dan LKPD
menginformasikan alokasi
waktu untuk melakukan
kegiatan
4. Data processing (Pengolahan data)
 Guru meminta peserta didik  Peserta didik mencatat hasil
untuk mencatat hasil diskusi diskusi dalam tabel pengamatan
dalam tabel pengamatan
 Guru mengarahkan peserta  Peserta didik menggunakan buku
 didik untuk menggunakan paket siswa dan buku LKS untuk
buku paket siswa dan buku menjawab LKPD
LKS
 Guru melakukan proses
penilaian sikap dan
keterampilan
5. Verification (Pembuktian)
 Guru meminta masing-  Peserta didik mempresentasikan
masing anggota kelompok hasil diskusi di hadapan
untuk mempresentasikan kelompok lain
hasil diskusi di hadapan
kelompok lain
 Guru meminta peserta didik  Peserta didik yang lain
yang lain untuk menanggapi menanggapi hasil diskusi
hasil diskusi kelompok yang maju
 Guru membimbing jalannya
diskusi dan presentasi
 Guru memberikan apresiasi
kepada peserta didik yang
melakukan presentasi dan
memberi tanggapan
 Guru memberikan penguatan
dan konfirmasi terhadap
diskusi
6. Generalization (Menarik
kesimpulan/generalisasi)
 Guru memfasilitasi peserta  Peserta didik menyimpulkan hasil
didik untuk menyimpulkan diskusi
hasil diskusi dan memberikan
penguatan
 Guru meminta perwakilan  Peserta didik mengumpulkan
tiap kelompok untuk LKPD kepada guru
 mengumpulkan LKPD
Penutup  Guru bersama peserta didik  Peserta didik menyimpulkan 10 menit
menyimpulkan materi yang telah materi yang telah dipelajari hari
dipelajari ini
 Guru meminta peserta didik  Peserta didik melakukan refleksi
melakukan refleksi tentang tentang pembelajaran yang telah
pembelajaran yang telah dilakukan dilakukan hari ini
hari ini
 Guru memberikan dan meminta  Peserta didik mengerjakan soal
peserta didik untuk mengerjakan soal evaluasi
evaluasi
 Guru mengingatkan materi yang
akan datang dan memberikan
motivasi pada peserta didik agar
tetap semangat dalam mengikuti
proses pembelajaran.
 Guru menutup kegiatan  Peserta didik berdoa bersama dan
pembelajaran dengan berdoa menjawab salam
bersama dan ditutup dengan salam.
 PERTEMUAN 3 (2 JP / 2 x 40 menit)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.7 Menerapkan konsep bioteknologi dan perannya dalam 3.7.1 Menjelaskan prinsip dasar bioteknologi.modern
kehidupan manusia 3.7.2 Menjelaskan perbedaan prinsip dasar pengembangan
bioteknologi konvensional dan modern.
3.7.3 Mengidentifikasi penerapan bioteknologi modern dalam
berbagai bidang.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menjelaskan tentang bioteknologi modern
2. Peserta didik dapat menyebutkan ciri-ciri bioteknologi modern
3. Peserta didik dapat mengetahui produk-produk bioteknologi modern
D. Metode Pembelajaran
Pendekatan: Scientific
Model Pembelajaran: Discovery Learning
Metode Pembelajaran: Ceramah, tanya jawab
E. Media Pembelajaran
1. LCD
2. Laptop
3. Lembar soal
4. Kertas jawaban
5. Buku paket Ilmu Pengetahuan Alam kelas IX
 6. Buku LKS
F. Sumber Belajar
1. Zubaidah, Siti., dkk. 2018. Buku Peserta Didik Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/ MTs Kelas IX. Jakarta : Pusat Kurikulum dan
Perbukuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Sintak Kegiatan Alokasi Waktu
Guru Peserta Didik
Pendahuluan  Guru mengucapkan salam  Menjawab salam 10 menit
 Guru membimbing peserta didik  Peserta didik berdoa
untuk berdoa
 Guru menanyakan kabar  Peserta didik menjawab
 Guru mengecek kesiapan belajar  Peserta didik menyiapkan diri untuk
peserta didik belajar
 Guru mengecek kehadiran peserta  Peserta didik menjawab
didik
 Guru melakukan apersepsi untuk  Peserta didik menjawab pertanyaan
mengetahui sejauh mana pengetahuan pemantik dari guru
peserta didik tentang materi yang
akan diajarkan melalui pertanyaan
pemantik
 Guru menyebutkan judul materi yang  Peserta didik mendengarkan dengan
akan dipelajari dan menjelaskan baik
tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti 1. Stimulation (Stimulasi/pemberian 60 menit
rangsangan)
 Guru menayangkan video  Peserta didik memperhatikan layar
untuk memberi stimulus LCD
kepada peserta didik melalui
layar LCD
 Guru meminta peserta didik  Peserta didik menyimak video
untuk menyimak video yang yang ditampilkan
 ditampilkan
2. Problem statement
(Pertanyaan/identifikasi masalah)
 Guru mengarahkan peserta  Peserta didik membuat dan
didik untuk mengidentifikasi mengajukan pertanyaan
dan mengajukan pertanyaan
tentang gambar yang
ditampilkan berkaitan dengan
contoh bioteknologi
3. Data collection (Pengumpulan data)
 Guru membagikan soal kepada  Peserta didik mendapatkan soal
peserta didik dari guru
 Guru membimbing dan  Peserta didik menjawab soal dari
mengarahkan peserta didik guru
untuk menjawab dan
menginformasikan alokasi
waktu untuk melakukan
kegiatan
4. Data processing (Pengolahan data)
 Guru meminta peserta didik  Peserta didik mencatat hasil
untuk mencatat hasil jawaban jawaban pada kertas jawaban
pada kertas jawaban
 Guru mengarahkan peserta  Peserta didik menggunakan buku
didik untuk menggunakan paket siswa dan buku LKS untuk
buku paket siswa dan buku menjawab soal
LKS
 Guru melakukan proses
penilaian sikap dan
keterampilan
5. Verification (Pembuktian)
 Guru meminta beberapa  Peserta didik mempresentasikan
peserta didik untuk hasil jawaban di hadapan peserta
 mempresentasikan hasil didik lain
jawaban di hadapan peserta
didik lain
 Guru meminta peserta didik  Peserta didik yang lain menanggapi
yang lain untuk menanggapi hasil jawaban temannya
hasil jawaban temannya
 Guru membimbing jalannya
presentasi
 Guru memberikan apresiasi
kepada peserta didik yang
melakukan presentasi dan
memberi tanggapan
 Guru memberikan penguatan
dan konfirmasi terhadap
presentasi
6. Generalization (Menarik
kesimpulan/generalisasi)
 Guru memfasilitasi peserta  Peserta didik menyimpulkan hasil
didik untuk menyimpulkan jawaban
hasil jawaban dan memberikan
penguatan
 Guru meminta perwakilan  Peserta didik mengumpulkan kertas
peserta didik untuk jawaban kepada guru
mengumpulkan kertas
jawaban
Penutup  Guru bersama peserta didik  Peserta didik menyimpulkan materi 10 menit
menyimpulkan materi yang telah yang telah dipelajari hari ini
dipelajari
 Guru meminta peserta didik  Peserta didik melakukan refleksi
melakukan refleksi tentang tentang pembelajaran yang telah
pembelajaran yang telah dilakukan dilakukan hari ini
hari ini
 Guru memberikan dan meminta  Peserta didik mengerjakan soal
peserta didik untuk mengerjakan soal evaluasi
evaluasi
 Guru mengingatkan materi yang akan
datang dan memberikan motivasi
pada peserta didik agar tetap
semangat dalam mengikuti proses
pembelajaran.
 Guru menutup kegiatan pembelajaran
dengan berdoa bersama dan ditutup  Peserta didik berdoa bersama dan
dengan salam. menjawab salam
PERTEMUAN 4 (2 JP / 2 x 40 menit)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.7 Menerapkan konsep bioteknologi dan perannya dalam 3.7.1 Menjelaskan keuntungan dan kerugian dari penerapan
kehidupan manusia bioteknologi dalam berbagai bidang
C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menjelaskan keuntungan dan kerugian dari penerapan bioteknologi dalam berbagai bidang
D. Metode Pembelajaran
Pendekatan: Scientific
Model Pembelajaran: Discovery Learning
Metode Pembelajaran: Ceramah, tanya jawab
E. Media Pembelajaran
1. Alat tulis
2. Pensil warna
3. Kertas HVS
4. Buku paket Ilmu Pengetahuan Alam kelas IX
5. Buku LKS
F. Sumber Belajar
1. Zubaidah, Siti., dkk. 2018. Buku Peserta Didik Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/ MTs Kelas IX. Jakarta : Pusat Kurikulum
dan Perbukuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Sintak Kegiatan Alokasi Waktu
Guru Peserta didik
Pendahuluan  Guru mengucapkan salam  Menjawab salam 10 menit
 Guru membimbing peserta didik  Peserta didik berdoa
untuk berdoa
 Guru menanyakan kabar  Peserta didik menjawab
 Guru mengecek kesiapan belajar  Peserta didik menyiapkan diri
peserta didik untuk belajar
 Guru mengecek kehadiran peserta  Peserta didik menjawab
didik
 Guru melakukan apersepsi untuk  Peserta didik menjawab
mengetahui sejauh mana pertanyaan pemantik dari guru
pengetahuan peserta didik tentang
materi yang akan diajarkan melalui
pertanyaan pemantik “Apakah kalian
menyukai tempe?”
 Guru menyebutkan judul materi yang  Peserta didik mendengarkan
akan dipelajari dan menjelaskan dengan baik
tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti 1. Stimulation (Stimulasi/pemberian 60 menit
rangsangan)
 Guru menampilkan beberapa  Peserta didik memperhatikan
gambar untuk memberi layar LCD
stimulus kepada peserta didik
melalui layar LCD
 Guru meminta peserta didik  Peserta didik mencermati gambar
untuk melihat atau yang ditampilkan
mencermati gambar yang
ditampilkan
2. Problem statement
(Pertanyaan/identifikasi masalah)
 Guru mengarahkan peserta  Peserta didik membuat dan
didik untuk mengidentifikasi mengajukan pertanyaan
 dan mengajukan pertanyaan
tentang gambar yang
ditampilkan berkaitan dengan
contoh bioteknologi
3. Data collection (Pengumpulan data)
 Guru membagi peserta didik  Peserta didik membentuk
dalam beberapa kelompok kelompok sesuai arahan guru
 Guru membagikan LKPD  Peserta didik menerima LKPD
kepada peserta didik dari guru
 Guru membimbing dan  Peserta didik menyimak dan
mengarahkan peserta didik memperhatikan arahan guru untuk
untuk melakukan kegiatan melakukan kegiatan didalam
dalam LKPD dan LKPD
menginformasikan alokasi
waktu untuk melakukan
kegiatan
4. Data processing (Pengolahan data)
 Guru meminta peserta didik  Peserta didik mencatat hasil
untuk mencatat hasil diskusi diskusi dalam tabel pengamatan
dalam tabel pengamatan
 Guru mengarahkan peserta  Peserta didik menggunakan buku
didik untuk menggunakan paket siswa dan buku LKS untuk
buku paket siswa dan buku menjawab LKPD
LKS
 Guru melakukan proses
penilaian sikap dan
keterampilan
5. Verification (Pembuktian)
 Guru meminta masing-  Peserta didik mempresentasikan
masing anggota kelompok hasil diskusi di hadapan
untuk mempresentasikan kelompok lain
hasil diskusi di hadapan
 kelompok lain
 Guru meminta peserta didik  Peserta didik yang lain
yang lain untuk menanggapi menanggapi hasil diskusi
hasil diskusi kelompok yang maju
 Guru membimbing jalannya
diskusi dan presentasi
 Guru memberikan apresiasi
kepada peserta didik yang
melakukan presentasi dan
memberi tanggapan
 Guru memberikan penguatan
dan konfirmasi terhadap
diskusi
6. Generalization (Menarik
kesimpulan/generalisasi)
 Guru memfasilitasi peserta  Peserta didik menyimpulkan hasil
didik untuk menyimpulkan diskusi
hasil diskusi dan memberikan
penguatan
 Guru meminta perwakilan  Peserta didik mengumpulkan
tiap kelompok untuk LKPD kepada guru
mengumpulkan LKPD
Penutup  Guru bersama peserta didik  Peserta didik menyimpulkan 10 menit
menyimpulkan materi yang telah materi yang telah dipelajari hari
dipelajari ini
 Guru meminta peserta didik  Peserta didik melakukan refleksi
melakukan refleksi tentang tentang pembelajaran yang telah
pembelajaran yang telah dilakukan dilakukan hari ini
hari ini
 Guru memberikan dan meminta  Peserta didik mengerjakan soal
peserta didik untuk mengerjakan soal evaluasi
evaluasi
 Guru mengingatkan materi yang
akan datang dan memberikan
motivasi pada peserta didik agar
tetap semangat dalam mengikuti
proses pembelajaran.
 Guru menutup kegiatan  Peserta didik berdoa bersama dan
pembelajaran dengan berdoa menjawab salam
bersama dan ditutup dengan salam.