MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA

A. INFORMASI UMUM

1. IDENTITAS SEKOLAH
NAMA SEKOLAH : SMP NEGERI 5 KOTA SOLOK
NAMA PENYUSUN : DEWI SARTIKA, S.Pd
FASE / KELAS : D / VII
ALOKASI WAKTU : 3 X 40 MENIT

2. KOMPETENSI AWAL
Peserta didik dapat mengidentifikasi greeting,thanking,and apologizing untuk
berinteraksi dengan orang lain dalam B.Inggris dengan benar .

3. PROFIL PELAJAR PANCASILA

a. Berkebhinekaan Global : mengenal berbagai ungkapan greeting, thanking dan
apologizing dalam konteks keragaman global.
c. Bernalar Kritis : Mengidentifikasi ide pokok, informasi detail dan informasi
tersirat dari ungkapan greeting, leavetaking dan apologizing
e. Kreatif : Menggunakan ungkapan greeting, leavetaking dan apologizing dengan
gaya sendiri.

4. SARANA DAN PRASARANA

Media : Gambar dan Video
Alat : Lap Top
Lingkungan Belajar : Ruang kelas
Bahan Bacaan : Modul dan Kamus

5. TARGET PESERTA DIDIK

a. Pesrta Didik Reguler
b. Peserta Didik dengan Kesulitan Belajar
c. Peserta didik dengan Pencapaian Tinggi

6. MODEL PEMBELAJARAN
a. Model Pembelajaran Tatap Muka
b. Model Pembelajaran Blended Learning

B. KEGIATAN INTI

1. TUJUAN PEMBELAJARAN
7.1 Menentukan fungsi sosial dari ungkapan menyapa dengan tepat.
7.2 Menentukan struktur teks dari ungkapan menyapa dengan tepat.
7.3 Menentukan unsur kebahasaan dari ungkapan menyapa dengan tepat.
 7.4 Menuliskan ungkapan menyapa sesuai dengan strukur dan unsur kebahasaan
dengan tepat.
7.5 Mengungkapkan ungkapan menyapa sesuai dengan struktur teks dan unsur
kebahasaan dengan tepat.
7.6 Menerapkan ungkapan tentang menyapa dalam berinteraksi dengan sesama
dalam kehidupan sehari – hari sesuai dengan konteks yang berterima.

2. PEMAHAMAN BERMAKNA
Kemampun berkomunikasi sangat penting sebagai pengungkapan ide, gagasan dan
sarana berkomunikasi dengan orang lain.

3. PERTANYAAN PEMATIK
1. Pernahkanh kamu berjumpa teman baru ?
2. Apayang kamu ucapkan ketika pertama bertemu ?
3. Mengapa penting kita menggunakan kata sapaan ?

4. PERSIAPAN PEMBELAJARAN
1. Menyiapkan Bahan Bacaan
2. Menyiapkan LKPD

5. KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Pembukaan
1. Guru mengajak peserta didik memulai kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama.
2. Guru mengecek kesiapan peserta didik untuk mengondisikan suasana belajar yang
menyenangkan
3. Guru memberi salam (greeting).
 Hello students!
 Good morning/ Good afternoon!
 How are you ?
 How is life ?
4. Peserta didik menjawab salam sesuai budaya sekolah
5. Guru memeriksa kehadiran peserta didik
6. Guru memberikan motivasi kepada siswa
7. Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan pada
pertemuan sebelumnya dengan memberikan beberapa pertanyaan
8. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang terkait dengan materi yang akan dipelajari (4 C;
critical thinking)
9. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu yaitu membangun pengetahuan
tentang teks interaksi transaksional lisan dan tulis terkait ungkapan menyapa dan
responnya dan menunjukkan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
10. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan,
pengetahuan tentang topic yang diberikan melalui kegiatan menyimak dan membaca
11. Guru menyampaikan lingkup penilaian, pengetahuan dan ketrampilan dan teknik
penilaian yang akan digunakan, yaitu yaitu aspek pengetahuan dan teknik penilaian yang
akan digunakan

Kegiatan Inti (60’)

Peserta didik Guru

Mengamati:
 Guru menayangkan sebuah video
 Peserta didik mengamati tentang greeting dan meminta peserta
video yang ditayangkan guru didik untuk mengamatinya

Mempertanyakan:
 Guru memancing peserta didik dengan
 Peserta didik diberikan pertanyaan yang berhubungan dengan
kesempatan untuk mengajukan topik (4C Communication, seperti :
pertanyaan terkait video yang  What did you see from the video
telah disaksikan ?
 Peserta didik yang lain diberi  What did they say ?
kesempatan untuk menanggapi  Do you have any questions about
pertanyaan yang diajukan. the video?
 Guru mengumpulkan dan mencatat
jawaban dari peserta didik dipapan tulis

 Guru menyebutkan tujuan

pembelajaran
Mengeksplorasi  Guru menjelaskan ungkapan menyapa
dan responnya yang biasa digunakan
 Dengan bimbingan guru,
 Guru membimbing peserta didik untuk
peserta didik mempelajari
mempelajari cara pengucapan, intonasi
cara pengucapan, intonasi dan
dan tekanan dalam ungkapan menyapa
tekanan dalam ungkapan
dan responnya secara berulang-ulang dan
menyapa dan responnya
mengembangkan ungkapan lain (LK1)
secara berulang-ulang (4C
 Guru membimbing siswa membuat
Communication)
rangkuman ungkapan menyapa dan
 peserta didik mempelajari cara
responnya.
pengucapan, intonasi dan
 tekanan dalam ungkapan 
menyapa dan responnya
secara berulang-ulang

 Sesuai dengan arahan guru

peserta didik merangkum topic
bahasan

Mengasosiasikan  Guru menampilkan latihan pada

 Sesuai arahan guru, peserta
didik mengerjakan latihan
pada leraning material
learning material dan meminta peserta
didik untuk mengerjakannya
 Peserta didik dan guru mendiskusikan
jawabannya bersama-sama

Berkomunikasi:
 Guru meminta peserta didik untuk
 peserta didik mengerjakan mengerjakan latihan yang diberikan
latihan yang diberikan (Assessment) secara individu
(Literasi…Menghasilkan
 Guru memberika penguatan dan
text berbentuk written)
penilaian terhadap latihan yang telah
dikerjakan peserta didik

Penutup (10’) Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan mengenai struktur
teks dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis terkait topic

1. Guru bersama-sama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan dan kekurangan

kegiatan pembelajaran (yaitu memodelkan dan membedah teks interaksi transaksional
lisan dan tulis tentang topik yang dibahas.) dengan cara tanya jawab
2. Guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil pembelajaran dengan
cara menunjukkan hal-hal positif tentang peserta didik selama proses pembelajaran dan
pemahaman mereka tentang topik yang dibahas.
3. Guru memberikan beerapan pekerjaan rumas kepada peserta didik
4. Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan pada pertemuan
berikutnya, yaitu mengenai “leave taking”
5. Peserta didik melakukan salam sesuai budaya sekolah.
6. ASSESSMENT

a.Diagnostic
Assessment sebelum pembelajaran
b. Formatif
Assessment selama pembelajaran ( penilaian proses, observasi sikap, keterampilan dan
pengetahuan)
c. Sumatif
Assessment pada akhir proses pembelajaran ( mengerjakan LKPD)

7. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

 Materi pembelajaran pengayaan

Materi dan kosa kata yang lebih tinggi dari materi regular yang yang telah dijelaskan
sebelumnya dan penambahan kosa kata baru

 Materi pembelajaran remedial

Pengulangan dan pembahasan materi yang belum di capai siswa

8. REFLEKSI
a.Apakah peserta didik aktif dalam pembelajaran
a. Apakah kesulitan dalam pembelajaran?
c. Apakah peserta didik dapat dianggap tuntas didalam pembelajaran?

C. LAMPIRAN
1. LKPD
2. Bahan Bacaan Guru dan Peserta didik
3. Glosarium ( istilah penting yang di gunakan)
4. Daftar Pustaka

Mengetahui : Solok, Juni 2022

Kepala SMP N 5 Kota Solok Guru Mata Pelajaran

GUSTAWIRNA, M.Pd DEWI SARTIKA, S.Pd

NIP. 19670817 199203 2 020 NIP. 19710901 199512 2 001