RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Karya Nasional Sindangkasih

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X / 1
Tahun Pelajaran : 2019 - 2020
Alokasi Waktu : 6 JP x 45 menit (2 pertemuan)
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Mengembangkan perilaku
(jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli santu, ramah lingkungan, gotong royong, kerja
sama, cinta damai, responsif dan pro aktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli santu, ramah
lingkungan, gotong royong, kerja sama, cinta damai, responsif dan pro aktif) dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
bertinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kajian/kerja Bahasa Inggris pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian/kerja Bahasa
Inggris Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah,
dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

B. Kompetensi Dasar
1. KD pada KI pengetahuan
3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberikan ucapan selamat dan
memuji bersayap (extended), serta menanggapinya, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
2. KD pada KI keterampilan
4.2 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sederhana yang melibatkan
tindakanmemberikan ucapan selamat dan memuji bersayap (extended), dan
menanggapinya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Indikator KD pada KI pengetahuan
 Menyimak dan menirukan beberapa contoh percakapan mengucapkan selamat dan
memuji bersayap (extended) yang diperagakan guru/rekaman, dengan ucapan dan tekanan
kata yang benar
 Mengidentifikasi fungsi social, struktur teks, dan unsure kebahasaan pada ungkapan
ucapan selamat dan pujian bersayap serta responnya.
 2. Indikator KD pada KI keterampilan
 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana tentang memberikan ucapan selamat dan memuji
bersayap (extended)
 Merespon dan memberikan ucapan selamat dan pujian bersayap dengan menggunakan
struktur teks dan unsur bahasa yang tepat sesuai dengan tujuan dan konteks penggunaan.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik akan dapat :
1. Menyimak dan menirukan beberapa contoh percakapan mengucapkan selamat dan memuji
bersayap (extended) yang diperagakan guru/rekaman, dengan ucapan dan tekanan kata yang
benar secara santun
2. Mengidentifikasi fungsi social, struktur teks, dan unsure kebahasaan pada ungkapan ucapan
selamat dan pujian bersayap serta responnya, mengidentifikasi persamaan dan perbedaannya
sesuai dengan buku secara santun
3. Menyusun teks lisan dan tulis sederhana tentang memberikan ucapan selamat dan memuji
bersayap (extended) berdasarkan contoh dengan percaya diri
4. Merespon dan memberikan ucapan selamat dan pujian bersayap dengan menggunakan
struktur teks dan unsure bahasa yang tepat sesuai dengan tujuan dan konteks penggunaan
berdasarkan tugas sesuai dengan prosedur dengan percaya diri.
E. Materi Pembelajaran
 Fungsi Sosial
Menjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman dan orang lain.
 Struktur Teks
- Memulai
- Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
 Unsur Kebahasaan
- Ungkapan memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap (extended), dan
menanggapinya
- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
 Topik
Interaksi antara guru dan peserta didik di dalam dan di luar kelas yang melibatkan ucapan
selamat dan pujian yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI

F. Pendekatan, Model dan Metode

1. Pendekatan: Pendekatan Saintifik
2. Model : Discovery Learning
3. Metode : Pair Work, Diskusi, Kerja Kelompok, Demonstrasi
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Kesatu: 3 x 45 menit (135 menit)
Tujuan Pembelajaran No. 1 dan 2

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan  Mengkondisikan ruang kelas dan kesiapan siswa 15 menit

 Membuka pelajaran / salam
 Review materi/tugas pelajaran pertemuan
sebelumnya dan informasi singkat materi yang akan
dipelajari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Menjelaskan manfaat materi yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
 Menyampaikan garis besar materi/tugas yang harus
diselesaikan.
 Menginformasikan penilaian (sikap, pengetahuan,
dan keterampilan)
Kegiatan Inti PEMBERIAN RANGSANGAN (Mengamati): 110 menit

Guru :

1. Guru meminta siswa untuk menyimak dan meniru

berbagai contoh percakapan mengucapkan selamat
dan memuji bersayap (extended) yang diperagakan
guru/rekaman, dengan ucapan dan tekanan kata yang
benar.
2. Guru meminta siswa untuk melakukan permainan
describing and guessing.

Siswa:

1. Siswa melihat bahan tayang yang disajikan oleh

Guru.
2. Siswa melakukan permainan describing and
guessing.

IDENTIFIKASI MASALAH (Menanya):

Guru:

1. Guru mengkondisikan situasi belajar untuk

membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif
dan mandiri tentang ungkapan pemberian selamat
dan pujian serta tambahannya.
2. Guru menugaskan siswa membaca buku untuk
mengidentifikasi dan menyebutkan ungkapan
pemberian selamat dan pujian serta tambahannya,
mengidentifikasi persamaan dan perbedaannya
 3. Guru menugaskan siswa untuk meng identifikasi
dan menyebutkan ungkapan pemberian selamat dan
pujian serta tambahannya, mengidentifikasi
persamaan dan perbedaannya.
4. Guru meminta siswa untuk menuliskna kosakata
bahasa Inggris dengan melihat arti katanya dalam
bahasa Indonesia.
5. Guru meminta siswa untuk mencocokkan
pekerjaannya dengan pekerjaan teman di
sebelahnya.
6. Guru memberitahu siswa bahwa lafal yang benar
memudahkan komunikasi, sedang lafal yang salah
menyebabkan kebingungan dalam komunikasi.
Oleh sebab itu, siswa perlu berlatih melafalkan kata
dengan benar.
7. Guru melafalkan kosakata baru dengan pelafalan
dan intonasi yang benar.
8. Guru mendrill siswa dengan kosakata baru.

Siswa:

1. Siswa membaca buku berkaitan dengan berbagai

jenis ungkapan pemberian selamat dan pujian serta
tambahannya.
2. Siswa meng identifikasi dan menyebutkan
ungkapan pemberian selamat dan pujian serta
tambahannya, mengidentifikasi persamaan dan
perbedaannya.
3. Siswa mengidentifikasi dan menyebutkan
ungkapan pemberian selamat dan pujian serta
tambahannya, mengidentifikasi persamaan dan
perbedaannya.
4. Siswa menuliskna kosakata bahasa Inggris dengan
melihat arti katanya dalam bahasa Indonesia.
5. Siswa mencocokkan pekerjaannya dengan
pekerjaan teman di sebelahnya.
6. Siswa melafalkan kosakata baru dengan pelafalan
dan intonasi yang benar.
Penutup  Membuat rangkuman/simpulan pelajaran dengan 15 menit
melibatkan siswa
 Cek ketercapaian penyelesaian tugas siswa, umpan
balik dan arahan/motivasi
 Menyampaikan tindak lanjut pembelajaran dan
layanan remidial/pengayaan
 Menginformasikan materi/tugas pertemuan yang
akan datang
 Menutup pelajaran dengan salam

2. Pertemuan Kedua : 3 x 45 menit (135 menit)

Tujuan Pembelajaran No. 3 dan 4

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan  Mengkondisikan ruang kelas dan kesiapan siswa 15 menit

  Membuka pelajaran / salam
 Review materi/tugas pelajaran pertemuan
sebelumnya dan informasi singkat materi yang
akan dipelajari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Menjelaskan manfaat materi yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
 Menyampaikan garis besar materi/tugas yang
harus diselesaikan.
 Menginformasikan penilaian (sikap, pengetahuan,
dan keterampilan).
Kegiatan Inti PENGUMPULAN DATA (Mengumpulkan informasi): 110 menit

Guru:

1. Guru menugaskan siswa untuk membaca teks

dialog.
2. Guru meminta siswa untuk membaca teks dialog 1
dalam hati.
3. Guru membimbing siswa untuk menemukan
ekspresi cara memberi selamat kepada orang lain.
4. Guru meminta siswa menggarisbawahi
congratulating expressions.
5. Guru meminta siswa membaca dan memerankan
teks percakapan secara berpasangan atau
berkelompok.
6. Guru meminta siswa menjawab pertanyaan secara
individu dan kemudian saling mencocokkan
jawaban.
7. Guru meminta siswa mengisi table dengan cara
mengidentifikasi congratulating expressions dan
responnya yang terdapat dalam teks

Siswa:

1. Siswa membaca teks dialog.

2. Siswa membaca teks dialog 1 dalam hati.
3. Siswa menemukan ekspresi cara member selamat
kepada orang lain.
4. Siswa menggarisbawahi congratulating
expressions.
5. Siswa membaca dan memerankan teks percakapan
secara berpasangan atau berkelompok.
6. Siswa menjawab pertanyaan secara individu dan
kemudian saling mencocokkan jawaban.
7. Siswa mengisi table dengan cara mengidentifikasi
congratulating expressions dan responnya yang
terdapat dalam teks

PEMBUKTIAN (Menalar):

Guru:
 1. Guru meminta siswa mengerjakan vocabulary
exercises secara individual terlebih dahulu
kemudian meminta siswa membandingkan
dengan temannya.
2. Guru meminta siswa menjawab dengan memilih
isian sesuai dengan konteks dari kata-kata/frasa
yang sudah disediakan.
3. Guru memimpiin diskusi kelas untuk
mencocokkan jawabannya.
4. Guru meminta siswa membaca dialog
berpasangan.

Siswa:

1. Siswa mengerjakan vocabulary exercises secara

individual terlebih dahulu kemudian
membandingkan dengan temannya.
2. Siswa menjawab dengan mamilih isian sesuai
dengan konteks dari kata-kata/frasa yang sudah
disediakan.
3. Siswa membaca dialog berpasangan.

MENARIK KESIMPULAN (Mengkomunikasikan):

Guru :

1. Guru meminta siswa berlatih membuat kalimat

yang berisi ungkapan ‘selamat’ dengan
menggunakan congratulating expressions dan
mengembangkannya dalam percakapan melalui
permainan.
2. Guru meminta siswa untuk melengkapi kartu
ucapan selamat sesuai dengan situasi yang
diberikan.
3. Guru memnta siswa secara berpasangan membaca
dialog dengan memperhatikan complimenting
expressions dan responnya.
4. Guru meminta siswa membaca penjelasan tentang
penggunaan complimenting expressions.
5. Guru dan siswa membahas bersama penggunaan
complimenting expressions dan responnya.
6. Guru meminta siswa melakukan dialog
berdasarkan situasi yang diberikan.
7. Guru mengajak siswa untuk membuat laporan
pelaksanaan kegiatani dan simpulan pembuatan
teks percakapan singkat.
8. Guru menilai presentasi siswa.

Siswa:

1. Siswa berlatih membuat kalimat yang berisi

ungkapan ‘selamat’ dengan menggunakan
congratulating expressions dan
 mengembangkannya dalam percakapan melalui
permainan.
2. Siswa melengkapi kartu ucapan selamat sesuai
dengan situasi yang diberikan.
3. Siswa secara berpasangan membaca dialog dengan
memperhatikan complimenting expressions dan
responnya.
4. Siswa membaca penjelasan tentang penggunaan
complimenting expressions.
5. Siswa melakukan dialog berdasarkan situasi yang
diberikan.
6. Siswa membuat laporan pelaksanaan kegiatani dan
simpulan pembuatan teks percakapan singkat.
Siswa memperbaiki hasil presentasi dan
membuat simpulan.
Penutup  Membuat rangkuman/simpulan pelajaran dengan 15 menit
melibatkan siswa
 Cek ketercapaian penyelesaian tugas siswa, umpan
balik dan arahan/motivasi
 Menyampaikan tindak lanjut pembelajaran dan
layanan remidial/pengayaan
 Menginformasikan materi/tugas pertemuan yang
akan datang
 Menutup pelajaran dengan salam

H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Pengamatan
b. Test Tertulis
c. Praktek

2. Instrumen Penilaian
1. Penilaian Sikap
Instrumen dan Rubrik Penilaian, Indikator Penilaian Sikap.

Tanggung
No Nama Siswa/ Kelompok Disiplin Teliti Kreatif
Jawab

1.

2.

3.

Keterangan:
4 = jika empat indikator terlihat.
3 = jika tiga indikator terlihat.
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat

Indikator Penilaian Sikap:

Disiplin
 a. Tertib mengikuti instruksi/pelajaran
b. Mengerjakan tugas tepat waktu
c. Melakukan kegiatan yang sesuai yang diminta
d. Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif
Teliti

a. Akurat dalam bekerja/menggambar

b. Bekerja rapi dan sistimatis
c. Bekerja sistimatis/runtut
d. Bekerja sesuai ketentuan teknis

Kreatif

a. Mengembangkan hasil karyanya

b. Aktif dalam mengatasi kesulitan
c. Aktif mengembangkan pengetahuan
d. Mengembangkan prosedur bekerja/menggambar

Tanggung Jawab

a Menjaga keselamatan alat yang digunakan

b Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
c Menjaga keselamatan dan kebersihan ruang kerja
d Mengerjakan tugas secara sungguh-sungguh dan jujur

Nilai akhir sikap diperoleh berdasarkan modus (skor yang sering muncul) dari keempat aspek
sikap di atas.

Kategori nilai sikap:

Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4

Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1

2. Penilaian Pengetahuan
Kisi-kisi dan Soal, Kunci Jawaban, Instrumen dan Rubrik Penilaian
 Jenis
Kompetensi Dasar Indikator Indikator Soal Soal
Soal
3.2 Menerapkan 3.2.1 Menyimak dan 1. Siswa dapat menjawab Tes Terlampir
fungsi sosial, menirukan pertanyaan berdasarkan tertulis
struktur teks, beberapa contoh dialog
dan unsur percakapan
kebahasaan mengucapkan
teks interaksi selamat dan
interpersonal memuji bersayap
lisan dan tulis (extended) yang
yang diperagakan
melibatkan guru/rekaman,
tindakan dengan ucapan
memberikan dan tekanan kata
ucapan yang benar
selamat dan 3.2.2 Mengidentifikasi
memuji dan menyebutkan
bersayap ungkapan
(extended), pemberian
serta selamat dan
menanggapin pujian serta
ya, sesuai tambahannya,
dengan mengidentifikasi
konteks persamaan dan
penggunaanny perbedaannya
a. 3.2.3 Menentukan
ungkapan yang
tepat secara
lisan/tulis dari
berbagai situasi
lain yang serupa

Soal :
Answer the questions based on the dialog below!
Marta : Hi Maria, What a nice dress! You look wonderful in that.
Maria : Thanks, Marta. I like this, too. My aunt brought this from Paris.
Marta : Is that so? I must say your aunt knows what suit you best.
Maria : Of course. She is a fashion designer.
Marta : No wonder then. That suit you well. Do you know how much the dress cost?
Maria : I’m sorry I don’t know. I didn’t ask her about it.
Question:
1. What does Marta compliment on?
2. Where does Maria get her dress from?
3. What is Maria’s aunt?
4. Does she know about the cost of her dress?
5. Mention compliment expressions in the dialog above?

Kunci Jawaban:
1. Mari’s dress
2. Her aunt
3. A fashion designer
4. No, she doesn’t
5. What a nice dress, you look wonderful in that.

Rubrik nilai pengetahuan

 Nama Skor setiap nomor soal Jumlah
No. Nilai
Siswa/Kelompok No. 1 No. 2 No. 3 No. 4 Skor
1
2
3
Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai
1. Nilai 4 : jika sesuai kunci jawaban dan ada pengembangan jawaban
2. Nilai 3 : jika jawaban sesuai kunci jawaban
3. Nilai 2 : jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban
4. Nilai 1 :jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban

Rumus pengolahan Nilai adalah :

Pada contoh soal di atas skor maksimal adalah 28

Jumlah skor yang diperoleh
Nilai = x 100 = ....................
20

Rumus pengolahan Nilai adalah :

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai = x 100 = ....................
20
3. Penilaian Keterampilan
a. Kisi-kisi dan Soal Praktek

Jenis
Kompetensi Dasar Indikator Indikator Soal Kegiatan/Job/Soal
Soal
4.2 Menyusun teks 4.2.1 Menyusun teks 1. Siswa Praktek Diberikan sebuah
interaksi lisan dan tulis menyusun teks konteks, peserta
interpersonal sederhana tentang lisan dan tulis didik dapat
lisan dan tulis memberikan sederhana
membuat dialog
sederhana yang ucapan selamat tentang ucapan
melibatkan dan memuji selamat dan tentang ucapan
tindakanmemberi bersayap memuji selamat dan memuji
kan ucapan (extended) bersayap bersayap (extended
selamat dan 4.2.2 Mendemonstrasika (extended) mengenai situasi
memuji bersayap n teks lisan dan 2. Siswa yang terdapat dalam
(extended), dan tulis sederhana mendemonstrasi konteks.
menanggapinya tentang kan teks lisan
1. You see your
dengan memberikan dan tulis
memperhatikan ucapan selamat sederhana friend’s bag
fungsi sosial, dan memuji tentang ucapan interesting. You
struktur teks, dan bersayap selamat dan ask him/her
unsur (extended) memuji where she
kebahasaan yang bersayap bought his/her
benar dan sesuai (extended) bag from. You
konteks
also say thanks
after that.
 2. Diberikan situasi
dan meminta
peserta didik
untuk
mendemonstrasi
kan teks lisan
dan tulis
sederhana
tentang
memberikan
ucapan selamat
dan memuji
bersayap
(extended)

b. Kriteria Penilaian

Kategori
IPK 1 2 3 4
Menyusun teks lisan Tidak dapat Terdapat Terdapat 1 Tepat dalam
dan tulis sederhana Menyusun teks kesalahan >1 kesalahan dalam Menyusun teks
tentang memberikan lisan dan tulis dalam Menyusun Menyusun teks lisan dan tulis
ucapan selamat dan sederhana teks lisan dan lisan dan tulis sederhana
memuji bersayap tentang tulis sederhana sederhana tentang tentang
(extended) memberikan tentang memberikan memberikan
ucapan selamat memberikan ucapan selamat dan ucapan selamat
dan memuji ucapan selamat memuji bersayap dan memuji
bersayap dan memuji (extended) sesuai bersayap
(extended) sesuai bersayap petunjuk guru (extended) sesuai
petunjuk guru (extended) petunjuk guru
(extended) sesuai
petunjuk guru

Mendemonstrasikan  Presentation  Presentation  Speech is clear.  Speech is

teks lisan dan tulis shows lack of shows lacks of  Eye contact is clear.
sederhana tentang interest. enthusiasm.  Eye contact
made
memberikan ucapan
selamat dan memuji  Speech is  Speech is intermittently. is made.
bersayap (extended) difficult to adequate.  Grammar is  Grammar is
understand.  Lapses in usually correct. conventional.
 Lack of eye sentence  Knowledge and  Knowledge
contact. structure and facts are and facts are
 Knowledge is grammar. partially included.
minimal.  Fact is not included.  Volume is
 Volume is included.  Volume is appropriate.
uneven.  Volume is appropriate.
 Lacks of uneven.
focus.
 Lacks of
information.
 Grammatical
errors.
Soal:

Make a short dialog about compliment with the following situation!

1. You see your friend’s bag interesting. You ask him/her where he bought his/her bag from. You
also say thanks after that.

c. Pengolahan Nilai KD Keterampilan

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

KD 4.2 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sederhana yang melibatkan
tindakanmemberikan ucapan selamat dan memuji bersayap (extended), dan
menanggapinya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

NAMA SISWA : __________________________

NIS : __________________________

Aspek Skor Keterangan

Menyusun teks lisan dan tulis sederhana tentang
memberikan memberikan ucapan
selamat dan memuji bersayap (extended)
Mendemonstrasikan teks lisan dan tulis sederhana
tentang memberikan ucapan selamat dan memuji
bersayap (extended)
Nilai KD – Keterampilan ditentukan berdasarkan
skor optimum (nilai tertinggi) dari aspek (indikator
pencapaian kompetensi) yang dinilai

4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Remedial tes diberikan kesempatan pada peserta didik sekurang – kurangnya 3 kali.

I. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media : LCD proyektor, Laptop, Bahan paparan power point
2. Alat : Papan tulis, penghapus, dan alat tulis
3. Bahan : Lembar Kerja Siswa, Instrumen penilaian (sikap, pengetahuan, ketrampilan)
4. Sumber Belajar: suara guru, buku Bahasa Inggris SMA/SMK Kelas X,
www.dailyenglish.com, http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
 Ciamis, Juli 2019
Mengetahui,
Kepala SMK Karnas Guru Mata Pelajaran
Sindangkasih

H.Edwan Gustiawan,ST Ai Nuraisah, S.Pd