RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP NEGRI 18 TASIKMALAYA

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : IX/ Ganjil

CHAPTER IV : This Is How You Do It

Materi Pokok : Teks Prosedur

Alokasi Waktu : 3 Pertemuan x 6 Jam Pelajaran (40 Menit)

Kompetensi Inti

KI 1 & KI 2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli,
dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan regional.

KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,

dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.

KI 4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif,

produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang teori
Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

3.4 Membandingkan fungsi sosial,  Mengucapkan ulang setiap kata dari

struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks resep makanan/ minuman
beberapa teks prosedur lisan dan tulis dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
dengan memberi dan meminta informasi
terkait resep makanan/ minuman dan  Menganalisis struktur nomina yang
manual, pendek dan sederhana, sesuai digunakan untuk menyebutkan benda-benda
dengan konteks penggunaannya
 Menganalisis struktur kalimat yang
menyebutkan langkah kerja

 Membacakan dengan suara lantang, dengan

ucapan dan tekanan kata yang benar teks
terkait resep makanan/ minuman dan manual

4.4 Menangkap makna secara  Menyalin resep makanan/minuman dari

kontekstual terkait fungsi sosial, struktur buku resep dengan ditulis tangan dan
teks, dan unsur kebahasaan teks kemudian ditempel di dinding kelas atau
prosedur lisan dan tulis, sangat pendek majalah dinding
dan sederhana, dalam bentuk resep dan
manual  Menangkap makna secara kontekstual
terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks prosedur lisan dan tulis,
sangat pendek dan sederhana, dalam bentuk
resep dan manual

Tujuan Pembelajaran
We will learn to read recipes and manuals, in order to know:

1. how to get the best results, and

2. how to avoid an accident, damage, or unnecessary waste

Materi Pembelajaran

 Fungsi sosial

- To explain/tell (the reader) how to make/operate/do something through a sequence

of actions or steps.

- To explain steps/instruction to make/operate/do something.

Struktur Teks (Generic Structure of The Text)

- Goal

- Ingredients/Materials

- Steps

 Unsur Kebahasaan (Language Features)

- Simple Present (S+V1)

- Imperative Sentence (Cut the vegetable, Pour the water)

- Action Verbs (Turn, Put, Mix)

- Temporal Conjunctions ( First, Second, Finally, Then, Next)

 Topik

Resep makanan/minuman, manual peralatan yang terkait dengan kehidupan peserta

didik yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI

Metode Pembelajaran

a. Pendekatan : Saintifik

b. Model : Demonstrasi

c. Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasaan.

d. Media Pembelajaran :

⮚ Whiteboard
⮚ Board Marker
 ⮚ Picture of food/drink/picture of operated something
⮚ Worksheet atau lembar kerja (siswa)
⮚ Buku Siswa Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris Think Globally
Act Locally, Kelas IX, Kemendikbud, Revisi Tahun 2018.
e. Alat/Bahan

1. Penggaris, spidol, papan tulis

2. Laptop & infocus

f. Sumber Belajar

1. Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris Think

Globally Act Locally, Kelas IX, Kemendikbud, Revisi Tahun 2018.

2. Kamus Bahasa Inggris.

3. Pengalaman peserta didik dan guru

4. Sumber dari internet :

 www.dailyenglish.com,

 http://americanenglish.state.gov/files/ae/resourcefiles

 http://learnenglish.britishcouncil.org/en/

 www.google.com

 http://www.freewikipedia.com

 www.wikihow.com

Langkah-langkah Pembelajaran

PERTEMUAN KE-1
2 X 40 Menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan (ORIENTASI) 15
 1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak Menit
berdoa bersama dipimpin oleh seorang siswa dengan penuh
khidmad.
2) Guru memerhatikan kesiapan peserta didik dan
mengondisikan suasana pembelajaran yang menyenangkan.
(APERSEPSI)
3) Guru memberi brainstorming berupa pertanyaan yang sesuai
dengan materi yang akan disampaikan seperti:
“Have you ever made fried rice?” Or “Have you ever operated
the computer?”
4) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar
yang akan dicapai.
(PEMBERIAN ACUAN)
5) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta
didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas.
6) Guru menyampaikan lingkup penilaian yang meliputi
penilaian sikap, penilaian pengetahuan, dan penilaian
ketrampilan.
Kegiatan (KEGIATAN LITERASI) 60
Inti Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan Menit
perhatian pada topik materi Istilah khusus terkait dengan produk
dengan cara :
a. Mengamati

- Diberikan beberapa gambar mengenai makanan dan minuman,

peserta didik mengidentifikasi gambar yang di proyeksikan.

- Mengamati dengan seksama materi Istilah khusus terkait

dengan produk yang sedang dipelajari dalam bentuk tulisan di
papan tulis yang disajikan dan mencoba menginterprestasikan
nya.
- Siswa diberikan vocabulary dengan artinya yang berkaitan
dengan materi oleh guru dengan tujuan agar mereka mengetahui
arti dari kata-kata penting yang ada di materi tersebut.
Example :

(Spices) (Cutlery) peralatan makan

- Cabe = Chilli - Cangkir = Cup
- Cengkeh = Clove - Pisau = Knife
- Bawang Putih = Garlic - Sendok = Spoon
- Garam = Salt - Nampan = Serving platter
- Garpu = Fork
b. Mempertanyakan

Guru membawa gambar untuk ditebak siswa dengan

menyampaikan pertanyaan.

Dengan gambar dan pernyataan pengarah dari guru siswa

terpancing untuk mempertanyakan informasi mengenai gambar
yang di proyeksikan, seperti halnya:

“Do you know what is it?”

“Do you know how to make it?”

- Guru mengundang siswa untuk bertanya tentang materi yang

akan di pelajari sehingga peserta didik perbedaan/ ciri-ciri/
macamnya teks prosedur.
Dengan pertanyaan seperti di atas guru berharap peserta didik
dapat termotivasi untuk berfikir kritis.

CRITICAL THINKING
- Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar.
- Melalui gambar dan teks, peserta didik memperoleh
pengetahuan tambahan tentang definisi, tujuan, struktur teks dan
unsur kebahasaan mengenai teks prosedur.
 KEGIATAN LITERASI
- Guru memberikan materi mengenai “Procedure Text”
a. Definition : Procedure Text is a text containing a goal and
steps about how to make or to do something
b. Kinds of Procedure Text : Manual, Food and Drink recipe,
Tutorial.
c. Generic Structure : Aim/Goal, Ingredients, Steps
d. Language Features : Simple Present Tense, Imperatives,
Action Verbs, Conjunction, Adverbial Phrases.
COLLABORATION
Siswa dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
(Mengumpulkan Informasi)
Peserta didik secara berpasangan mencari data dan contoh
terkait dengan teks prosedur dari buku paket (hal 55)

(Mendiskusikan)
Peserta didik secara berpasangan menganalisis berbagai
informasi terkait dengan tujuan, struktur dan unsur kebahasaan
teks prosedur.

COMMUNICATION
- Peserta didik menyampaikan hasil diskusi mereka yang telah
di pelajari berdasarkan hasil analisis secara tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan
pendapat dengan sopan.
- Mengemukakan pendapat (feedback) atas materi yang telah
disampaikan kepada guru dan siswa lainnya.
Penutup - Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan 5 Menit
pembelajaran hari itu.

- Guru beserta peserta didik/sendiri melakukan refleksi

terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.

- Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan

 berikutnya.

- Guru menutup pertemuan dengan mengucapkan “Thank

you for your attention, wassalamualaikum W. W.

PERTEMUAN KE-2
2 X 40 Menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan (ORIENTASI) 15
1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak Menit
berdoa bersama dipimpin oleh seorang siswa dengan penuh
khidmad.
2. Guru memerhatikan kesiapan peserta didik dan
mengondisikan suasana pembelajaran yang menyenangkan.
3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran. Seperti memberikan warm up/ice
breaking/games yang dapat memacu semangat peserta didik
untuk belajar, contoh warm up : “FOLLOW ME” peserta
didik mengikuti arahan guru jika guru mengatakan “touch
you head” peserta didik dapat menyentuh kepala mereka,
dan seterusnya hingga peserta didik merasa bersemangat.
(APERSEPSI)
4. Guru mengulas singkat materi/kegiatan di pertemuan
sebelumnya “
5. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya
6. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.
(PEMBERIAN ACUAN)
7) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
 penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta
didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas.
8) Guru menyampaikan lingkup penilaian yang meliputi
penilaian sikap, penilaian pengetahuan, dan penilaian
ketrampilan.
Kegiatan (KEGIATAN LITERASI) 60
Inti Menit
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topik materi Frasa nominal untuk
menyebut benda (konteks resep makanan/minuman dan manual)
dengan cara :

(Melihat)

Peserta didik memperhatikan dan melihat berbagai macam

contoh gambar resep dan manual, pendek dan sederhana, sesuai
dengan konteks penggunaannya yang telah guru berikan. (buku
paket hal 55 dan 56)

(Mengamati)

Siswa mengamati gambar yang diperlihatkan oleh guru

- Siswa membaca/mendengarkan berbagai macam contoh

gambar resep dan manual, pendek dan sederhana, sesuai dengan
konteks penggunaannya

(Menulis)

Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Istilah

khusus terkait dengan gambar dan konteks penggunaanya

Dan melengkapi table informasi berdasarkan teks label

minuman tersebut.

(Mendengar)

Siswa mendengarkan pemberian materi baru dari guru tentang

“how to state each ingredients in the recipe”

Amount/ Kind Thing Action

Number Applied

dan cara membaca dan penyebutan bilangan dalam bahasa

Inggris, contoh :

1/2 : one half

1/3 : one third

1 1/4 : one and a quarter

(Menyimak)

Siswa menyimak penjelasan materi yang di sampaikan oleh

guru

CRITICAL THINKING

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk

mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan materi yang telah di sampaikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya :

Mengajukan pertanyaan tentang materi , Istilah khusus terkait

dengan teks prosedur

How to different kind and things?

Dan dengan bimbingan dan arahan guru siswa dapat

membedakan/ menyatakan bagaian dari Ingridients serta
menanyakan berbagai kosa kata mengenai prosedure text

COLLABORATION

(Mengerjakan Pekerjaan)

- Siswa dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mengerjakan

 table di buku paket (hal 59)

(Mendiskusikan)

Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban

di buku paket mengenai materi “How to state each ingredients
in the recipe”

(Mengumpulkan Informasi)

Mencatat semua informasi tentang materi Istilah khusus terkait

dengan produk yang telah diperoleh pada buku catatan dengan
tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Inggris

COMMUNICATION

Mengemukakan pendapat atas materi yang telah disampaikan

kepada guru dan peserta didik lainnya.

Peserta didik yang lain memberikan feedback

CREATIVITY

Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam

kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :

Siswa bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru

melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan
dengan materi Istilah khusus terkait dengan prosedur text yang
sudah dipelajari

Penutup - Teacher giving instruction “For next meeting, students have 5 Menit
to bring cartoon, colour pen, scissors, glue, origami paper, etc.
Because next meeting we will make a poster about procedure
text”.

- Guru menanyakan kembali materi apa saja yang sudah siswa

pelajari hari ini (review).
- Guru menutup pertemuan dengan mengucapkan “Thank you
 for your attention, wassalamualaikum W. W.

PERTEMUAN KE-3
2 X 40 Menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan (ORIENTASI) 15
1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak Menit
berdoa bersama dipimpin oleh seorang siswa dengan penuh
khidmad.
2. Guru memerhatikan kesiapan peserta didik dan
mengondisikan suasana pembelajaran yang menyenangkan.
3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran. Seperti memberikan warm up/ice
breaking/games yang dapat memacu semangat peserta didik
untuk belajar dengan cara : meminta mereka untuk saling
memegang pundak teman sebelah kanan dan mengatakan
“hey, hey kamu jangan ngantuk yah!” pindah pegang
pundak teman yang sebelah kiri, lalu mengatakan “sebentar
lagi kita mau belajar bahasa inggris nih” dengan suara yang
keras.
(APERSEPSI)
7. Guru mengulas singkat materi/kegiatan di pertemuan
sebelumnya “
8. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya
(PEMBERIAN ACUAN)
9) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta
didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas.
10) Guru menanyakan kepada peserta didik “do you bring the
tools for making poster presentation?”
 11) Guru menyampaikan lingkup penilaian yang meliputi
penilaian sikap, penilaian pengetahuan, dan penilaian
keterampilan.
Kegiatan (KEGIATAN LITERASI) 60
Inti Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan Menit
perhatian pada topik materi Istilah khusus terkait dengan
prosedur teks dengan cara :
(Melihat)
- Guru memperlihatkan contoh poster tentang prosedur teks
kepada peserta didik
(Mengamati)
- Siswa mengamati poster yang diperlihatkan oleh guru (guru
membawa poster makanan dari rumah)

(Mendengar)
- Siswa mendengarkan pemberian materi tentang bagaimana
membuat poster prosedure teks
(Menyimak)
- Siswa menyimak penjelasan materi yang di sampaikan oleh
guru
(Menanyakan)
- Dengan pernyataan pengarah dari guru siswa terpancing untuk
mempertanyakan arti dari kata-kata sulit serta informasi dalam
tek sprosedur tersebut, Seperti:

“What did you get from this procedure text?” “Did you find any
difficult word?”

CRITICAL THINKING

- Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk

mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan materi yang sedang di pelajari dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar,
COLLABORATION
- Peserta didik diperintahkan untuk bergabung dengan teman
sekelompoknya.

(Mendiskusikan)
- Peserta didik berlatih menentukan informasi rinci terkait
dengan teks prosedur yang telah mereka buat secara
berkelompok dengan bantuan dan arahan dari Guru.

(Mengeksplorasi)

Peserta didik berlatih untuk menentukan struktur, dan unsur

kebahasan dari teks prosedur yang mereka pilih/buat.

(Mengasosiasi)

Peserta didik secara berkelompok berlatih menyusun teks

prosedur ke dalam bentuk poster.

(Mengumpulkan Informasi)
Mencatat semua informasi di dalam poster tentang materi Istilah
khusus terkait dengan produk yang telah diperoleh pada buku
catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa
Inggris
(Mengerjakan pekerjaan)
Peserta didik mengerjakan poster secara berkelompok
COMMUNICATION
- Peserta didik secara berkelompok diminta maju kedepan
untuk mempresentasikan poster hasil buatannya.

- Setelah mempresentasikan poster, peserta didik diberikan

direct feedback oleh guru dan teman sejawat sebagai
penguatan.

- Mengemukakan pendapat atas materi yang telah disampaikan

kepada guru dan siswa lainnya.
CREATIVITY
- Siswa bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
 melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan
dengan materi Istilah khusus terkait dengan prosedur teks
yang telah di pelajari
Penutup - Peserta didik dengan bimbingan guru mengulang(review) 5 Menit
materi hari itu

Guru memberikan arahan ulangan harian pada pertemuan

berikutnya mengenai materi “Procedure Text”

- Guru menutup pertemuan dengan mengucapkan “Thank you

for your attention, wassalamualaikum W. W.

30 September 2019

Mengetahui
Praktikan Guru Pamong

Shofia Nur Afidah Desti Heristiati, S.Pd

NPM. 162122046 NIP. 19651029 198810 2 001

Kepala Sekolah SMP N 18 Tasikmalaya

JENAL MUTAKIN, S.Pd.,M.Pd

NIP. 19630712 198412 1 004