RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata pelajaran : Bahasa Inggris Materi : Chapter 5: Letter Writing

Sekolah : SMAN 3 Depok Alokasi Waktu : 6 pertemuan (2 x 45 menit)
Kelas/Semester : XI / Genap

Tujuan Pembelajaran

Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk surat pribadi
dengan memberi dan menerima informasi terkait kegiatan diri sendiri dan orang sekitarnya, sesuai dengan konteks
penggunaannya, Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
khusus dalam bentuk surat pribadi terkait kegiatan diri sendiri dan orang sekitarnya dan menyusun teks khusus dalam
bentuk surat pribadi terkait kegiatan diri sendiri dan orang sekitarnya, lisan dan tulis, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.

 Membuat apersepsi mengenai Letter Writing.
Kegiatan Inti

Pertemuan 1
Building Blocks

 Guru dapat menggunakan informasi yang diberikan pada bagian Building Block untuk mengajarkan hal-hal terkait
penulisan surat. Guru menjelaskan beberapa tipe surat. Guru menjelaskan ketentuan-ketentuan dalam menulis surat
pribadi seperti struktur, ciri-ciri kebahasaan sebuah surat pribadi, dan gaya bahasa yang biasa digunakan dalam surat
pribadi.
 Setelah menjelaskan tentang format surat pribadi, guru dapat menunjukkan contoh yang diberikan pada buku siswa.
Let’s Practice

 Setelah mendengarkan penjelasan mengenai ketentuan-ketentuan dalam menulis surat pribadi, siswa diminta
mengerjakan latihan pada bagian Let’s Practice. Kalau waktunya tidak mencukupi mereka dapat lanjutkan di
rumah.
Pertemuan 2
Active Conversation

 Di bagian ini, siswa akan berdialog secara aktif satu sama lain. Mereka akan bekerja berpasangan. Lalu mereka
melengkapi teks dialog sesuai dengan hasil diskusinya. Kemudian siswa tampil membawakan dialog yang sudah
dilengkapinya.
Pertemuan 3
Writing Connection

 Kegiatan pada bagian ini berfokus pada peningkatan keterampilan menulis siswa. Guru meminta siswa membuat
draf pertama, dan guru akan memberikan komentar pada draf pertama tersebut. Siswa diminta menggunakan format
penulisan surat pribadi yang telah dipelajari sebelumnya.
Pertemuan 4
Let’s Create/Contribute

 Guru mengecek perencanaan yang telah siswa buat untuk membuat proyek yang telah direncanakan pada pertemuan
sebelumnya.
 Siswa diminta melaksanakan rencana yang sudah mereka buat.
 Guru memastikan dan memberikan feedback terhadap kerja siswa.
Pertemuan 5
Let’s Create/Contribute

 Guru menyampaikan bahwa hari ini mereka akan melanjutkan proyek pada pertemuan sebelumnya.
 Siswa diminta saling memberi masukan dengan pasangannya terkait proyek mereka masing-masing.
 Saat siswa kembali dari wawancara, guru bertanya bagaimana wawancara berlangsung. Lalu guru mendorong siswa
untuk menyelesaikan proyeknya.
Pertemuan 6
Let’s Create/Contribute

 Guru mengecek perencanaan yang telah siswa buat untuk membuat proyek yang telah direncanakan pada pertemuan
sebelumnya.
 Siswa diminta menyelesaikan proyek yang sudah mereka buat.
 Guru memastikan dan memberikan feedback terhadap kerja siswa.

Refleksi dan konfirmasi

 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran
dan perbaikan
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan diakhiri
 dengan berdoa.
Pengetahuan
Latihan soal di bagian Lets Practice
Mengetahui
Kepala SMAN 3 Depok,
Dra. Hj. Nurlaely, M.Pd
NIP. 196508241988032008
Penilaian
Keterampilan Sikap
Unjuk kerja berupa: 1. Bekerja sama dalam diskusim
kelompok.
- Melakukan percakapan 2. Menggunakan bahasa yang baik dan
- Menulis surat pribadi benar.
- Membuat proyek. 3. Tanggung jawab mengerjakan tugas
Depok, 18 Juli 2021
Guru Mata Pelajaran,
Eni Nur Aini, S.Pd.
NIP. –