RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS

KELAS /SEMESTER : X /GANJIL
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
PENYUSUN : KELOMPOK 4

1. YONA GUSMAN
2. IRNA DAMAYANTI Hsb
3. FITRI AGUSTINA
4. GITA MAYDIKA SARI

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2018
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMA BIMA SAKIT
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris (Wajib)
Kelas/Semester : X/ 1
Alokasi Waktu : 2 x 2 JP (180 Menit)
Tahun Pelajaran : 2017 / 2018
Materi Pokok : Teks Narrative.

A. Kompetensi Inti
Kompetensi sikap spiritual yaitu, ” Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya”. Adapun kompetensi sikap sosial yaitu, “Menghayati dan mengamalkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleras,
damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap-sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia”.
KI 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah. (Pengetahuan)

KI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan. (Keterampilan)

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.8 Membedakan fungsi sosial, 3.8.1 Mengidentifikasi fungsi sosial (to entertain the
struktur teks, dan unsur reader, teach about the live value and
kebahasaan beberapa teks massage), struktur teks (orientation,
naratif lisan dan tulis complication, resolution, reorientation), dan
dengan memberi dan unsur kebahasaan (simple past tense, past
meminta informasi terkait continues tense; vocabularies about the
legenda rakyat, sederhana, character etc; pronunciation, stress,
sesuai dengan konteks intonation, spelling, punctuation and
penggunaannya. handwriting) dari teks naratif lisan dan tulis.

4.8 Menangkap makna secara 4.8.1 Mengidentifikasi informasi rinci secara

kontekstual terkait fungsi kontekstual (who, when, when, why, what,
sosial, struktur teks, dan how) dari dari teks naratif lisan dan tulis.

2
 unsur kebahasaan teks 4.8.2 Mendemonstrasikan secara lisan isi teks dari
naratif, lisan dan tulis teks naratif lisan dan tulis.
sederhana terkait legenda
rakyat

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui pendekatan saintifik (scientific approach), peserta didik mampu mengidentifikasi

fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, menangkap makna secara kontekstual
terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dan menyusun teks dari teks
naratif lisan dan tulisan.

D. Materi Pembelajaran
a. Fungsi sosial
Menghibur pembaca melalui jalan cerita yang menarik.

b. Generic Structure
 Orientasi (Orientation)
 Komplikasi (Complication)
 Resolusi (Resolution)
 Orientasi ulang (Reorientation)

c. Language Features
 Kalimat-kalimat dalam simple past tense
 Kosa kata terkait karakter, watak, dan setting dalam legenda
 Adverbia penghubung/time connective (after that, then, finally,…) dan penujuk
waktu/time adverb(long time ago, once, one, once upon a time,..)
 Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan

E. Metode Pembelajaran : Scientific Approach

(Mengamati, Menanya, Mengasosiasi, Mencobakan, Mengkomunikasikan)

F. Media Pembelajaran
1. Media : picture series, video dan narrative text
2. Alat : powerpoint slides, proyektor dan speaker
3. Sumber : Buku Bahasa Inggris Kelas X untuk SMA/MA/SMK/MAK tahun
2014

G. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan Pertama Alokasi Waktu

Kegiatan Pendahuluan
 Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran,
seperti : berdoa, mengecek kehadiran, kebersihan kelas, kesiapan
memulai pelajaran. 5 Menit

3
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai dan menyampaikan cakupan materi dan memotivasi
peserta didik secara konstektual sesuai dengan tujuan
pembelajaran terkait penggunaan teks khusus dalam bentuk
pemberitahaun /announcement.

Kegiatan Inti
Mengamati (Observing)
 Peserta didik menyimak sebuah cerita naratif dari story telling
yang diperagakan oleh guru yang disertai gambar series.
 Peserta didik diberikan observation list terkait dengan cerita
naratif yang diperagakan.

Menanya (Questioning)
 Peserta didik dan guru bersama-sama membahas pertanyaan yang
ada dalam observation lists.

Mengumpulkan informasi (Collecting Information)

 Peserta didik diperlihatkan teks naratif dari cerita yang 80 Menit
diperagakan oleh guru sebelumnya.
 Peserta didik diminta menulis daftar kata-kata sulit / vocabularies
yang bisa ditemukan dalam teks naratif (legend) tersebut.
 Peserta didik diberikan waktu (10-15 menit) untuk membaca teks
silently
 Guru bersama peserta didik membahas dan membaca daftar kata-
kata sulit / vocabularies teks naratif (legend) yang ditampilkan.
 Guru bersama-sama dengan peserta didik membahas isi teks
naratif (legend).
 Peserta didik diberi stimulasi tentang fungsi social, struktur teks,
unsur kebahasaan dan informasi-informasi penting (seperti: nama
tokoh, tempat, confict dan resolusi) yang terdapat di dalam teks
naratif (legend).

Mencobakan (Experimenting)
 Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok, yang terdiri dari 2-
3 peserta didik dalam 1 kelompok.
 Setiap kelompok diberikan sebuah teks naratif (legend) dan
diminta mengerjakan LKPD Activity 1 dan 2.
 Peserta didik berdiskusi dengan anggota kelompoknya untuk
menjawab pertanyaan berdasarkan teks naratif (legend) yang telah
diberikan guru.

Mengkomunikasikan (Communicating)
 Peserta didik sebagai perwakilan setiap kelompok membacakan
hasil diskusi kelompoknya di depan kelas
 Peserta didik dari kelompok lain memberikan tanggapan terhadap
hasil kerja kelompok tersebut.

4
Kegiatan Penutup
 Mengumpulkan Lembar Kerja Peserta Didik.
 Memberikan saran, komentar dan tanggapan terkait proses 5 Menit
pembelajaran. “You did your best today, I hope you keep giving
your best and learn English in your leisure time”.
 Menyimpulkan materi yang telah dipelajari.

Pertemuan Kedua Alokasi Waktu

Kegiatan Pendahuluan
 Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.
seperti : mengecek kehadiran, kebersihan kelas, kesiapan memulai
pelajaran. 5 Menit
 Mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi minggu lalu
yang telah diajarkan serta memotivasi peserta didik secara
konstektual sesuai dengan tujuan pembelajaran terkait penggunaan
teks khusus dalam bentuk teks naratif (legend).

Kegiatan Inti
Mengamati (Observing)
 Peserta didik mengamati sebuah gambar (Malin Kundang)
sederhana yang ditayangkan di depan kelas.

Menanya (Questioning)
 Peserta didik diberikan beberapa pertanyaan mengenai gambar
tersebut, seperti:
- What picture is that?
- Do you know what story it is?
- Where does the story come from?

Mengumpulkan Informasi (Collecting Information)

 Salah satu peserta didik diminta menceritakan cerita tersebut
dengan singkat dalam bahasa Indonesia
 Peserta didik diperlihatkan teks narratif (legend) dari gambar yang
diperlihatkan sebelumnya.
 Peserta didik dengan guru bersama-sama membahas dan
mengidentifikasi struktur teks dari teks tersebut dan unsur
kebahasaannya. (Simple Past Tense)

Mencobakan (experimenting)
 Peserta didik diminta mengurutkan gambar berdasarkan teks 80 menit
narrative yang terdapat dalam LKPD activity 3
 Peserta didik bersama dengan guru membahas bersama-sama
susunan gambar dalam LKPD activity 3 yang telah di kerjakan
 Peserta didik mengubah kalimat-kalimat dalam bentuk present ke
past tense (LKPD activity 4)
 Peserta didik bersama-sama dengan guru membahas LKPD

5
 activity 4 yang telah dikerjakan

Mengomunikasikan (Communicating)
 Peserta didik menyimak dan mempraktekkan membaca
keseluruhan cerita naratif dengan baik dan benar sesuai dengan
intonasi dan tekanan yang benar ke depan kelas secara lisan.
Kegiatan Penutup
 Mengumpulkan LKPD Activity 3 and 4.
 Memberikan saran, komentar dan tanggapan terkait proses
pembelajaran. “You did your best today, I hope you keep giving 5 menit
your best and learn English in your leisure time”.
 Menyimpulkan materi yang telah dipelajari.

Padang, ………………….. 2018

Mengetahui,
Kepala SMA Cherrybelle Guru BahasaInggris

……………………………………. …………………………………….
NIP. …………………………….. NIP. ……………………………..