RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 21 Semarang

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX/Satu
Materi pokok : Teks Lisan dan Tulis Meminta Persetujuan
Alokasi Waktu : 2 pertemuan (4 JP)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
. B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

No. Kompetensi Dasar No. Indikator

3.2 Menerapkanfungsi sosial, struktur teks, 3.2.1 Mengidentifikasi ungkapan menanyakan persetujuan
dan unsur kebahasaan teks interaksi 3.2.2 Mengidentifikasi ungkapan memberi persetujuan
transaksional lisan dan tulis yang 3.2.3 Mengidentifikasi ungkapan menanyakan
melibatkan tindakan memberi dan 3.2.4 ketidaksetujuan
meminta informasi terkait maksud, Mengidentifikasi ungkapan memberi
tujuan, persetujuan melakukan suatu ketidaksetujuan
tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur
kebahasaan to, in order to, so that
(dis)agreement)
4.2 Menyusun teks interaksi transaksional
lisan dan tulis sangat pendek dan
sederhana yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait
4.2.1 Menggunakan ungkapan menanyakan persetujuan
maksud, tujuan, persetujuan melakukan
4.2.2 Menggunakan ungkapan memberi persetujuan
suatu tindakan/kegiatan, dengan
4.2.3 Menggunakan ungkapan ketidakersetujuan
memperhatikan fungsi sosial, struktur
4.2.4 Mengidentifikasi ungkapan ketidaksetujuan
teks, dan unsur kebahasaan yang benar
4.2.5 Menyusun teks dialog menanyakan persetujuan dan
dansesuaikonteks
responnya dengan 2 tokoh .
4.2.6 Mendemonstrasikan ungkapan meminta persetujuan
dan reponnya.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta didik dapat :
1. Mengidentifikasi ungkapan yang menunjukkan persetujuan dan ketidaksetujuan dalam teks lisan maupun tulis
sesuai dengan konteks penggunaannya dengan benar.
2. Menggunakan ungkapan yang menunjukkan persetujuan dan ketidaksetujuan dalam teks lisan maupun tulis
sesuai dengan konteks penggunaannya dengan benar.

1
D. Fokus penguatan karakter : sopan santun
E. MATERI PEMBELAJARAN

Materi Pokok:
Teks lisan dan tulis sederhana untuk mengucapkan dan merespons ungkapan persetujuan, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

1. Materi Reguler

Pengetahuan Keterampilan
1. Fungsi sosial Mendemonstrasikan dan mempraktekkan:
Membuat rencana, menunjukkan kesungguhan, a. Ungkapan Meminta Persetujuan:
mengarahkan  How if we go to the cinema?
Mengungkapkan persetujuan untuk menjaga hubungan  I think it’s better for us to go by bus.
interpersonal dengan guru dan teman
b. Ungkapan Memberi Persetujuan:
I agree with you.
2. Struktur teks
- Memulai c. Ungkapan Menolak Persetujuan:
Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan I don’t agree with you.
We have to finish our homework this afternoon.
Mengungkapkan persetujuan.
 How if we go to the cinema?
I don’t agree with you.
We have to finish our homework this afternoon.
 I think it’s better for us to go by bus.
I agree with you.

3. Unsur kebahasaan
- Kalimat deklaratif dan interogatif dengan
modal: will, be going to.
- Ungkapan persetujuan: I agree. That’s a good
idea. I don’t think it’s a good idea.
- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa
a, the, this, those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda
baca, dan tulisan tangan

2.Rincian Materi Remidi

Keterampilan
Mendemonstrasikan dan mempraktekkan:
a. Ungkapan Meminta Persetujuan:
 How about visiting Borobudur?
 How if we go to Solo Square?

b. Ungkapan Memberi Persetujuan:

 It’s a good idea.
 Yes, I do.
c. Ungkapan Menolak Persetujuan:
I don’t agree with you

3.Rincian Materi Pengayaan

Keterampilan
Mendemonstrasikan dan mempraktekkan:
a. Ungkapan Meminta Persetujuan:
 How about fishing in Kedungombo?
 Do you agree to join English Course?
 How if we write a letter to Mr. Jokowi?

b. Ungkapan Memberi Persetujuan:

 It will be very nice.
 Yes, I do.
 It is very interesting.
c. Ungkapan Menolak Permintaan Persetujuan:

2
 I don’t agree with you.

D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama

Alokasi
Kegiatan Uraian
Waktu
Pendahuluan 1) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti 10 menit
proses pembelajaran dengan:
- memberi salam,
- mengajak peserta didik untuk merapikan kelas dan penampilan mereka,
- mengajak peserta didik untuk mengawali kegiatan dengan berdoa,
- dan memeriksa kehadiran peserta didik.
2) Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang dipelajari atau telah dikenal
sebelumnya, yaitu bagaimana menyampaikan harapan atau doa, dan ucapan
selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi.
3) Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan
dicapai, yaitu setelah pembelajaran peserta didik bisa;
- mengidentifikasi ungkapan menanyakan persetujuan
- mengidentifikasi ungkapan memberi persetujuan
- mengidentifikasi ungkapan menolak persetujuan
4) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai RPP.
Kegiatan Inti : 60menit
1. Peserta didik mengamati contoh ungkapan untuk meminta persetujuan dalam
bentuk video.

Literasi
2. Peserta didik membaca contoh-contoh ungkapan meminta persetujusn yang
terdapat dalam power point dan buku teks halaman 30-31
3. Peserta didik menyebutkan satu ungkapan saja yang menanyakan persetujuan dan
responnya.
4. Peserta didik berlatih mengucapkan (menirukan) ungkapan yang menanyakan
persetujuan dan responnya.
What about having dinner with my parents?”
How about going to the cinema?”
Absolutely. I could do something different.
“Sure”

CRITICAL THINKING
4. Dengan bimbingan guru, peserta didik mempertanyakan makna dan fungsi sosial
ungkapan-ungkapan untuk menanyakan persetujuan.
5. Peserta didik mencari ungkapan-ungkapan lain yang dapat digunakan untuk
meminta persetujuan dari berbagai sumber.

COLLABORATION
6. Peserta didik menemukan ungkapan-ungkapan lain yang dapat digunakan untuk
menanyakan persetujuan, member persetujuan, dan ketidak setujuan dari
potongan ungkapan-ungkapan yang disediakan guru yang dapat digunakan
untuk menanyakan persetujuan, member persetujuan, dan ketidak setujuan dari
dialog yang disediakan guru secara berpasangan.
CREATIVE
7. Peserta didik menempel hasil kerja di dinding kelas. Kelompok mengunjungi
kerja kelompok lain dan member tanda silang pada jawaban yang belum benar
Penutup 1) Guru dan peserta didik secara bersama-sama membuat ringkasan bahan yang 10 Menit
sudah dipelajari pada pertemuan ini.
2) Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk membantu mereka
melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah mereka lakukan.
3) Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mempraktikkan ungkapan
meminta perhatian dan mencatat kepada siapa saja peserta didik mengucapkan
ungkapan tersebut.
4) Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.

3
 Pertemuan Kedua

Alokasi
Kegiatan Uraian
Waktu
Pendahuluan 1) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti 10 menit
proses pembelajaran dengan:
- memberi salam,
- mengajak peserta didik untuk merapikan kelas dan penampilan mereka,
- mengajak peserta didik untuk mengawali kegiatan dengan berdoa,
- dan memeriksa kehadiran peserta didik.
2) Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang dipelajari atau telah dikenal
sebelumnya, yaitu bagaimana menanyakan, memberi dan menolak persetujuan.
3) Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan
dicapai, yaitu setelah pembelajaran peserta didik bisa;
- Menyusun teks dialog menanyakan persetujuan dan responnya dengan 2
tokoh.
- Mendemonstrasikan ungkapan meminta persetujuan dan reponnya.
4) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai RPP.

Kegiatan Inti : 60 menit

1. Peserta didik membaca text contoh dialog menanyakan persetujuan dan
responnya.
2. Peserta didik menanyakan kesulitan – kesulitan yang berhubungan dengan
menanyakan persetujuan dan member responnya.
3. Peserta didik mencari ungkapan-ungkapan lain yang dapat digunakan untuk
meminta persetujuan dari berbagai sumber.
4. Peserta didik menandai ungkapan menanyakan persetujuan dan responnya yang
ada dalam teks yang diberikan oleh guru.
5. Peserta didik mendemonstrasikan percakapan menanyakan persetujuan dan
responnya di depan kelas.
6. Peserta didik menulis percakapan dengan dua orang tokoh yang berisi
menanyakan persetujuan dan responnya.
Penutup 1) Guru dan peserta didik secara bersama-sama membuat ringkasan tentang 10 Menit
bagaimana mendemonstrasikan dan menulis percakapan menanyakan
persetujuan.
2) Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk membantu mereka
melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah mereka lakukan.
3) Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mempraktikkan ungkapan
menanyakan persetujuan.
4) Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.

E. MEDIA, ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Media
Video percakapan pendek sederhana dari youtube.com tentang bagaimana menanyakan persetujuan.

2. Alat/Bahan
Komputer dan LCD Proyektor (Jika memungkinkan)

3. Sumber Belajar
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. (2014). Bahasa Inggris: When English Rings the Bell. SMP/Mts kelas IX
Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

F. METODE PEMBELAJARAN

Metode : Tanya Jawab

Demosntrasi
Role Play

G. PENILAIAN HASIL BELAJAR

Jenis Penilaian Kompetensi

1. Kompetensi Sikap Spiritual dan sosial

a. Tehnik Penilaian : Observasi

b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi

4
 No tanggal Nama siswa Kejadian Butir sikap

2. Kompetensi Pengetahuan

a. Tehnik Penilaian : Tes Tertulis

b. Bentuk Instrumen : Teks Dialog Rumpang
c. Kisi-kisi : Terlampir

No. Indikator Jumlah butir soal Nomor Butir Soal

1. Disajikan teks dialog rumpang, peserta didik dapat 4 1–4
melengkapinya dengan ungkapan yang sesuai

3. Kompetensi Keterampilan
a. Tehnik Penilaian : Tes Lisan dan Tertulis
b. Bentuk Instrumen : Teks Dialog dan Guided Situation
c. Kisi-kisi : Terlampir

No. Indikator Jumlah butir soal Nomor Butir Soal

1. Disajikan teks percakapan, peserta didik dapat 1 1
mendemonstrasikannya di depan kelas
2. Disajikan situasi, peserta didik dapat menyusun teks 5 1-5
percakapan berdasarkan situasi yang diberikan.
Rubrik Penilaian

1. Penilaian Pengetahuan

a. Kriteria menilai : Nilai jawaban salah = 0, nilai jawaban benar 1.

b. Nilai Akhir : NA= skor perolehan/skor maksimal X 100

2. Penilaian Keterampilan

ASPEK KETERANGAN SKOR

 Sangat jelas sehingga mudah dipahami 4
 Mudah dipahami meskipun pengaruh bahasa ibu dapat dideteksi 3
Pelafalan  Ada masalah pengucapan sehingga pendengar perlu konsentrasi 2
penuh
 Ada masalah pengucapan yang serius sehingga tidak bisa dipahami 1
Tatabahasa  Tidak ada atau sedikit kesalahan tatabahasa 4
 Kadang-kadang ada kesalahan tetapi tidak mempengaruhi makna 3
 Sering membuat kesalahan sehingga makna sulit dipahami 2
 Kesalahan tatabahasa sangat parah sehingga tidak bisa dipahami 1

Kelancaran  Sangat lancar. 4

 Kelancaran sedikit terganggu oleh masalah bahasa 3
 Sering ragu-ragu dan terhenti karena keterbatasan bahasa 2
 Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga percakapan tidak 1
mungkin terjadi.

Pedoman PenskoranPenilaian Kompetensi Ketrampilan Berbicara :

Skor maksimal : 12
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
NA = X4
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Catatan:
Jika skor masih menggunakan angka 1 s.d. 4.

Menulis

Rubrik Untuk Penilaian Kompetensi Keterampilan Menulis

ASPEK KETERANGAN SKOR

5
 Pilihan kosa kata Tepat 3
Kurang tepat 2
Tidak tepat 1
Penulisan kosa kata Benar 3
Kurang benar 2
Tidak benar 1
Kebenaran tata bahasa Benar 3
Kurang benar 2
Tidak benar 1
Kerapihan tulisan Rapi 3

Kurang rapi 2

Tidak rapi 1

Pedoman PenskoranPenilaian Kompetensi Ketrampilan Menulis :

Skor maksimal : 12
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
NA = X4
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Semarang, Juli 2017

Kepala Sekolah Guru Bahasa Inggris

Drs. Widodo, M.Pd Sari Wulandari, S.Pd

NIP.195905081983031016 NIP.197811022008012011

Students’ Worksheet
(1st Meeting)

A. Listen to the dialogue.

(Watch and Listen to the video)

B. Mention one expression that asks an agreement and its response.

3. Asking agreement:
4. Responding:

C. Classify the expression into the right columns.

Agreement Disagreement

A. I’m with you on this.

B. It’s partly true.
C. No way!
D. Where is your logic?
E. You said it.
F. You’re wrong.
G. You’ve got to be kidding!
H. I’m sorry but I have to refuse your request.
I. I think you’re wrong on this.
6
 J. I think you are right.
K. I really agree with you.
L. I partly agree
M. I disagree with you.
N. I couldn’t agree with you more.
O. I agree.
P. I agree on this but not that.
Q. How can you even say that?
R. Everyone has their own opinion, right?
S. I can’t say I don’t agree.

D. Read the dialogue below and then write the expression of asking agreement, agreement, and disagreement in the
appropriate column.

Situation 1:
Dayu, Udin and Lina are in front of the classroom, reminding each other that they should do the chores before they go to
school.

The conversation:
Lina : “My mom makes me do the housework before I go to school.”
Dayu : “I think you should. Your mom is right. You are a teenager now.”
Udin : “I agree with you, Dayu. Our home is our home. If we live there, we should take care of it ourselves,”
Situation 2:
Beni, Edo, and Udin are sitting in the library during the break. Thefurniture is dusty. The books and the newspapers on the
big table are messy.

The conversation:
Edo : “Don’t you think that our library looks dirty and messy? Let’s do something to make it more tidy.”
Beni : “Why not? What if you dust the furniture, I tidy up the table, and Udin sweep the floor?”
Udin : “I agree with you. But let’s ask IbuTuti, our librarian, for permission first.”

Situation 3:
Udin has just finished making fried tofu for his friends. Dayu says that it looks not nicebut sitiis sure that everybody will like
it.
Udin : “My fried tofu is ready to serve.”
Dayu : “Your fried tofu looks not nice. How about you, siti?”
Siti : “I disagree with you, it’s looks nice enough.

Situation 4:
Dayu’s mother was angry with her because she came home late yesterday.
Dayu : “My mom was a bit angry with me because I got home too late yesterday, at three p.m. I went to the book shop,
but I did not tell her”.
Beni : I agree with your mom, you must get permission if you get home late.
Lina : “I agree with you Beni.”

Situation 5:
Siti, Udin, Lina are planning to walk to the hill next Sunday morning.
Siti : “What if we walk to the hill for exercise next Sunday morning. We should have enough exercise to be healthy”.
Udin : “I disagree with you, thats better get exercise around here”
Lina : “I agree with you Udin .”

Asking Agreement Agreement Disagreement

E. Give your response to the following expression.

Give the suitable response for the following suggestions!

Bayu : I think we must start our wall magazine now.
You : (1)......................... How about next week?
Rina : We should plan it carefully.
Bayu : (2).....................

7
 You : We should come to people who know how to make it.
Rina and Bayu : (3).....................
You : We should think before leap.
Rina and Bayu : (4) ................

Students’ Worksheet
(2nd Meeting)

A. Read the following text.

Lina : I don’t feel well. I’m catching a cold.

Udin : You should go to the doctor.
Beni : I don’t think that’s a good idea. What you need is just take a good rest and drink a lot of fresh water.
Siti : I agree with Udin. You should go to the doctor. You look very pale. You need to take medicine soon.
Edo : I don’t agree with you Siti. You must not take too much medicine. You just need a good rest, much fresh water
and fruit. Eat only healthy food.
Dayu : I think the best way to do is go home, Lina. Your mom and dad know better what you should do.
Siti : There is a rule for girls in a certain culture in South America. Girls must have long hair. They must not cut their
hair short above the shoulders.
Udin : I agree with the rule. Short hair is for boys.
Lina : I don’t think so. I don’t agree with the rule. People are free to choose what they like. Hair is a personal matter.
Dayu : I think so. I don’t like long hair, but my sister likes long hair very much.
Edo : But you may look more beautiful with long hair. I think girls look better with long hair. Boys look better with short
hair.
Beni : Let’s take it this way. The rule may not be suitable in our culture. But it may be necessary in their culture.

B. Find and underline the expression of asking agreement, agreeing and disagreeing.
C. Demonstrate the text in front of the class.
D. Create a written conversation based on the situations below.
1. Dayu and Lina are in the canteen, reminding each other that they should go back to the classroom before the bell rings.
2. Beni and Yudi are sitting in the library during the break. The break is over. Yudi asked Beni to return the book to the
book self.
3. Indah’s mother asks Indah to accompany her to the market. Indah is doing her homework.
4. Zahra wants to buy a new dress, but her mother has no money.
5. Arvel is playing a game, but he hasn’t made his homework. His father is angry.