RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 42 Makassar

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : IX / Ganjil
Chapter V : Everybody Is Always in the Middle of Something
Alokasi Waktu : 6 x Pertemuan (12 Jam Pelajaran) 3 Minggu

A. Kompetensi Inti
KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4: Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.5 Menerapkan fungsi sosial, struktur  Mengidentifikasi beberapa kejadian,
teks, dan unsur kebahasaan teks kegiatan yang sedang berlangsung pada
interaksi transaksional lisan dan tulis saat ini, satu titik waktu di masa lampau
yang melibatkan tindakan memberi dan di waktu yang akan datang melalui
dan meminta informasi terkait teks-teks pendek dan sederhana
keadaan/tindakan/ kegiatan/
kejadian yang sedang  Melengkapi kalimat dengan jawaban
dilakukan/terjadi pada saat ini, berupa ungkapan-ungkapan yang diambil
waktu lampau, dan waktu yang akan teks, dengan ejaan dan tanda baca yang
datang, sesuai dengan konteks benar
penggunaannya (perhatikan unsur
kebahasaan present continuous, past  Mengajukan pertanyaan dan jawaban
continuous, will+continuous) tentang kegiatan/peristiwa yang sedang
berlangsung pada saat ini, satu titik
waktu di masa lampau dan di waktu yang
akan datang yang disebutkan dalam teks
lain lagi

 Mengidentifikasi kesibukan beberapa

orang dalam teks-teks pendek dan
sederhana dengan menyebutkan apa yang
sedang dilakukan saat ini, pada satu
titikdi waktu lampau dan yang akan
datang

4.5 Menyusun teks interaksi  Menuliskan teks interaksi transaksional

transaksional lisan dan tulis sangat tentang kesibukan beberapa orang dalam
pendek dan sederhana yang teks-teks pendek dan sederhana dengan
 melibatkan tindakan memberi dan menyebutkan apa yang sedang dilakukan
meminta informasi terkait saat ini, pada satu titik di waktu lampau
keadaan/tindakan/ dan yang akan datang
kegiatan/kejadian yang sedang
dilakukan/terjadi pada saat ini,  Mempresentasi teks tersebut di depan
waktu lampau, dan waktu yang akan kelas
datang, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
• Mengidentifikasi beberapa kejadian, kegiatan yang sedang berlangsung pada saat ini,
satu titik waktu di masa lampau dan di waktu yang akan datang melalui teks-teks
pendek dan sederhana
• Melengkapi kalimat dengan jawaban berupa ungkapan-ungkapan yang diambil teks,
dengan ejaan dan tanda baca yang benar
• Mengajukan pertanyaan dan jawaban tentang kegiatan/peristiwa yang sedang
berlangsung pada saat ini, satu titik waktu di masa lampau dan di waktu yang akan
datang yang disebutkan dalam teks lain lagi
• Mengidentifikasi kesibukan beberapa orang dalam teks-teks pendek dan sederhana
dengan menyebutkan apa yang sedang dilakukan saat ini, pada satu titikdi waktu
lampau dan yang akan datang
• Menuliskan teks interaksi transaksional tentang kesibukan beberapa orang dalam teks-
teks pendek dan sederhana dengan menyebutkan apa yang sedang dilakukan saat ini,
pada satu titik di waktu lampau dan yang akan datang
• Mempresentasi teks tersebut di depan kelas

D. Materi Pembelajaran
 Fungsi Sosial
Mendeskripsikan, melaporkan, menjelaskan

 Struktur Teks
Memulai
Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)

 Unsur Kebahasaan
Kalimat deklaratif dan interogatif dalam present continuous tense, past continuous, dan
continuous dengan modal will.
Klausa adverbial dengan kata sambung when... , while...
Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan

 Topik

Keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian di rumah, sekolah, dan lingkungan sekitar siswa,

yang dapat menumbuhkanperilaku yang termuat di KI

E. Metode Pembelajaran
1) Pendekatan : Saintifik Learning
2) Model Pembelajaran : Discovery Learning, Problem Based Learning (PBL)
 3) Metode : Tanya jawab, wawancara, diskusi dan bermain peran

F. Media Pembelajaran
1. Media
 Worksheet atau lembar kerja siswa
 Lembar penilaian

2. Alat/Bahan
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus

G. Sumber Belajar
 Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris Think Globally Act
Locally, Kelas IX, Kemendikbud, Revisi Tahun 2018
 Kamus Bahasa Inggris
 Pengalaman peserta didik dan guru

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

Minggu Pertama (2 x Pertemuan)

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Guru :
Orientasi
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan
Yang Maha Esa dan berdoa untuk memulai pembelajaran
● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
● Apabila materi tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang
materi :
  Identifying the present continuous
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
● Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
● Pembagian kelompok belajar
● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti (60 Menit)
Sintak Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajara
n
Stimulation Kegiatan Literasi
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
pemberian perhatian pada topik materi dengan cara :
rangsangan) → Melihat (tanpa atau dengan Alat)
  Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Identifying the present continuous
● Pemberian contoh-contoh materi Identifying the present continuous
→ Membaca
  Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan
membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang berhubungan dengan Identifying the
present continuous
→ Menulis
  Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait
Identifying the present continuous
→ Mendengar
  Pemberian materi Identifying the present continuous
→ Menyimak
  Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai materi :
  Identifying the present continuous
Untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian,
mencari informasi.
Problem Critical Thinking (Berpikir Kritik)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
(pertanyaan/ mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
identifikasi gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,
masalah) contohnya :
→ Mengajukan pertanyaan tentang materi :
  Identifying the present continuous
Yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Data Kegiatan Literasi
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
(pengumpulan pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
→ Mengamati obyek/kejadian
data)   Mengamati dengan seksama materi Identifying the present
continuous yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide
presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
→ Membaca sumber lain selain buku teks
  Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan
membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Identifying the present
continuous yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
  Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat
 dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan
kepada guru berkaitan dengan materi Identifying the present
continuous yang sedang dipelajari.
→ Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
  Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Identifying the
present continuous
Collaboration (Kerjasama)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
→ Mendiskusikan
  Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh
dalam buku paket mengenai materi Identifying the present
continuous
→ Mengumpulkan informasi
  Mencatat semua informasi tentang materi Identifying the present
continuous yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan
yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
→ Mempresentasikan ulang
  Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Identifying the
present continuous sesuai dengan pemahamannya.
→ Saling tukar informasi tentang materi :
  Identifying the present continuous
Dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang
lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data Collaboration (Kerjasama) Dan Critical Thinking (Berpikir Kritik)
processing Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
(pengolahan pengamatan dengan cara :
Data) → Berdiskusi tentang data dari Materi :
  Identifying the present continuous
→ Mengolah informasi dari materi Identifying the present continuous
yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya
maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi
Identifying the present continuous
Verification Critical Thinking (Berpikir Kritik)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi
hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber
melalui kegiatan :
→ Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :
   Identifying the present continuous
Antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalization Communication (Berkomunikasi)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Identifying the present
continuous berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan
pendapat dengan sopan.
→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang
materi :
  Identifying the present continuous
→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag
materi Identifying the present continuous dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Identifying the present
continuous yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
Creativity (Kreativitas)
→ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
  Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
  Identifying the present continuous
→ Menjawab pertanyaan tentang materi Identifying the present
continuous yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
lembar kerja yang telah disediakan.
→ Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi
Identifying the present continuous yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Identifying the present
continuous yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Fokus penguatan karakter ; religious, honest, discipline, responsible, tolerance, team
work, respect, and confidence
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Peserta didik :
● Membuat resume (creativity) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Identifying the present
continuous yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Identifying the present
continuous yang baru diselesaikan.
● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang
harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran
Identifying the present continuous
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk
kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian
tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Identifying the present continuous
kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
 Minggu Kedua (2 x Pertemuan)
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Guru :
Orientasi
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan
Yang Maha Esa dan berdoa untuk memulai pembelajaran
● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
● Apabila materi tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang
materi :
  Identifying the past continuous
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
● Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
● Pembagian kelompok belajar
● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti (60 Menit)
Sintak Model
Pembelajara Kegiatan Pembelajaran
n
Stimulation Kegiatan Literasi
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
pemberian perhatian pada topik materi Identifying the past continuous dengan cara :
rangsangan) → Melihat (tanpa atau dengan Alat)
  Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Identifying the past continuous
● Pemberian contoh-contoh materi Identifying the past continuous
→ Membaca
  Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan
membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang berhubungan dengan Identifying the past
continuous
→ Menulis
  Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait
Identifying the past continuous
 → Mendengar
  Pemberian materi Identifying the past continuous
→ Menyimak
  Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai materi :
  Identifying the past continuous
Untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian,
mencari informasi.
Problem Critical Thinking (Berpikir Kritik)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
(pertanyaan/ mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
identifikasi gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,
masalah) contohnya :
→ Mengajukan pertanyaan tentang materi :
  Identifying the past continuous
Yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Data Kegiatan Literasi
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
(pengumpulan pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
→ Mengamati obyek/kejadian
data)   Mengamati dengan seksama materi Identifying the past continuous
yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi
yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
→ Membaca sumber lain selain buku teks
  Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan
membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Identifying the past
continuous yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
  Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat
dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan
kepada guru berkaitan dengan materi Identifying the past continuous
yang sedang dipelajari.
→ Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
  Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Identifying the
past continuous
Collaboration (Kerjasama)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
→ Mendiskusikan
  Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh
dalam buku paket mengenai materi Identifying the past continuous
→ Mengumpulkan informasi
  Mencatat semua informasi tentang materi Identifying the past
continuous yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan
yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
→ Mempresentasikan ulang
  Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
 mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Identifying the
past continuous sesuai dengan pemahamannya.
→ Saling tukar informasi tentang materi :
  Identifying the past continuous
Dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang
lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data Collaboration (Kerjasama) Dan Critical Thinking (Berpikir Kritik)
processing Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
(pengolahan pengamatan dengan cara :
Data) → Berdiskusi tentang data dari Materi :
  Identifying the past continuous
→ Mengolah informasi dari materi Identifying the past continuous yang
sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya
maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi
Identifying the past continuous
Verification Critical Thinking (Berpikir Kritik)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi
hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber
melalui kegiatan :
→ Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :
  Identifying the past continuous
Antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalization Communication (Berkomunikasi)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Identifying the past
continuous berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan
pendapat dengan sopan.
→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang
materi :
  Identifying the past continuous
→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag
materi Identifying the past continuous dan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Identifying the past
continuous yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
 untuk menjawabnya.
Creativity (Kreativitas)
→ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
  Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
  Identifying the past continuous
→ Menjawab pertanyaan tentang materi Identifying the past
continuous yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
lembar kerja yang telah disediakan.
→ Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi
Identifying the past continuous yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Identifying the past
continuous yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Fokus penguatan karakter ; religious, honest, discipline, responsible, tolerance, team
work, respect, and confidence
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Peserta didik :
● Membuat resume (creativity) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Identifying the past
continuous yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Identifying the past
continuous yang baru diselesaikan.
● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang
harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran
Identifying the past continuous
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk
kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian
tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Identifying the past continuous
kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

Minggu Ketiga (2 x Pertemuan)

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Guru :
Orientasi
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan
Yang Maha Esa dan berdoa untuk memulai pembelajaran
● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
 dalam kehidupan sehari-hari.
● Apabila materi tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang
materi :
  Identifying the will + continuous
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
● Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
● Pembagian kelompok belajar
● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti (60 Menit)
Sintak Model
Pembelajara Kegiatan Pembelajaran
n
Stimulation Kegiatan Literasi
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
pemberian perhatian pada topik materi Identifying the will + continuous dengan
rangsangan) cara :
→ Melihat (tanpa atau dengan Alat)
  Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Identifying the will + continuous
● Pemberian contoh-contoh materi Identifying the will + continuous
→ Membaca
  Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan
membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang berhubungan dengan Identifying the will +
continuous
→ Menulis
  Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait
Identifying the will + continuous
→ Mendengar
  Pemberian materi Identifying the will + continuous
→ Menyimak
  Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai materi :
  Identifying the will + continuous
Untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian,
mencari informasi.
Problem Critical Thinking (Berpikir Kritik)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
(pertanyaan/ mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
identifikasi gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,
masalah) contohnya :
→ Mengajukan pertanyaan tentang materi :
  Identifying the will + continuous
Yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
 dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Data Kegiatan Literasi
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
(pengumpulan pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
→ Mengamati obyek/kejadian
data)   Mengamati dengan seksama materi Identifying the will + continuous
yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi
yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
→ Membaca sumber lain selain buku teks
  Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan
membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Identifying the will +
continuous yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
  Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat
dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan
kepada guru berkaitan dengan materi Identifying the will +
continuous yang sedang dipelajari.
→ Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
  Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Identifying the
will + continuous
Collaboration (Kerjasama)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
→ Mendiskusikan
  Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh
dalam buku paket mengenai materi Identifying the will + continuous
→ Mengumpulkan informasi
  Mencatat semua informasi tentang materi Identifying the will +
continuous yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan
yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
→ Mempresentasikan ulang
  Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Identifying the
will + continuous sesuai dengan pemahamannya.
→ Saling tukar informasi tentang materi :
  Identifying the will + continuous
Dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang
lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data Collaboration (Kerjasama) Dan Critical Thinking (Berpikir Kritik)
processing Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
(pengolahan pengamatan dengan cara :
Data) → Berdiskusi tentang data dari Materi :
  Identifying the will + continuous
 → Mengolah informasi dari materi Identifying the will + continuous
sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya
maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi
Identifying the will + continuous
Verification Critical Thinking (Berpikir Kritik)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi
hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber
melalui kegiatan :
→ Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :
  Identifying the will + continuous
Antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalization Communication (Berkomunikasi)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Identifying the will +
continuous berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan
pendapat dengan sopan.
→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang
materi :
  Identifying the will + continuous
→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag
materi Identifying the will + continuous dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Identifying the will +
continuous yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
Creativity (Kreativitas)
→ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
  Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
  Identifying the will + continuous
→ Menjawab pertanyaan tentang materi Identifying the will +
continuous yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
lembar kerja yang telah disediakan.
→ Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi
Identifying the will + continuous yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Identifying the will +
continuous yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Fokus penguatan karakter ; religious, honest, discipline, responsible, tolerance, team
work, respect, and confidence
 Kegiatan Penutup (10 Menit)
Peserta didik :
● Membuat resume (creativity) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Identifying the will +
continuous yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Identifying the will +
continuous yang baru diselesaikan.
● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang
harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran
Identifying the will + continuous
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk
kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian
tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Identifying the will + continuous
kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

I. Penilaian, Pembelajaran Pengayaan dan Remedial

 Teknik Penilaian Otentik
 Sikap : Observasi
 Pengetahuan : Penggunaan rubrik untuk mengukur ketercapaian fungsi sosial,
kelengkapan dan keruntutan struktur teks, dan ketetapatan unsur kebahasaan yang
tampak pada proses dan hasil belajar.
 Keterampilan : Unjuk kerja dalam bentuk tindakan komunikatif lisan

Penilaian Pengetahuan
Teknik Bentuk Waktu Keterangan
No Butir Instrumen
Penilaian Instrumen Pelaksanaan
Tes Jawaban Lembar Kerja Setelah Penilaian
Tertul Singkat Siswa pembelajaran untuk,
is Essay berlangsung sebagai,
Tes Pilihan dan/atau
Lisan Ganda pencapaian
Teks pembelajaran
Rumpang (assessment of
learning)

Rubrik Penilaian Pengetahuan

Jumlah Skor
Aspek Kriteria Skor
Soal Perolehan

Sangat sesuai 3

Fungsi Sosial Sesuai 2

Kurang sesuai 1

Benar dan tepat 3

Struktur Teks Benar tapi kurang tepat 2
Kurang tepat 1
 Sangat tepat 3
Unsur
Kebahasaan Tepat 2
Kurang tepat 1
Total skor

Keterangan:
Nilai Akhir = Nilai Perolehan : Total Skor x 100

Rubrik Penilaian Keterampilan

Rentang Skor
Kriteria Deskripsi
Skor Perolehan
Mendeskripsikan Lancar mencapai fungsi sosial,
secara lisan struktur lengkap dan unsur 89 - 100
kebahasaan sesuai
Lancar dan kosa kata dan kalimat
76 - 88
berkembang, serta ada transisi
Sesekali melihat teks, kosa kata
61 - 75
terbatas tapi lancar
Membaca script, kosa kata terbatas,
0 - 60
dan tidak lancar
Jumlah

 Pembelajaran Pengayaan
Bagi peserta didik yang telah mencapai target pembelajaran sebelum waktu yang telah
dialokasikan berakhir, perlu diberikan kegiatan pengayaan.

 Pembelajaran Remedial
Bagi peserta didik yang belum mencapai target pembelajaran pada waktu yang telah
dialokasikan, perlu diberikan kegiatan remedial.

Makassar,
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Basri Akhmadi, S.Pd.I.

NIP. 19661231.198911.1.016 NIP. -