MODUL AJAR 2 BAHASA INGGRIS SMP/MTs FASE D

A. Informasi Umum

Kode Modul Bhs Inggris D.VII.2 (mapel.fase.kelas.nomor modul/bab)

Penyusun/Tahun (Nama Penyusun Modul)/2022
Kelas/Fase Capaian VII/Fase D
Elemen/Topik Menyimak – Berbicara
Membaca – Memirsa
Menulis – Mempresentasikan / to be (singular), question
words
Alokasi Waktu 480 menit (12 Jam Pelajaran)
Pertemuan Ke-
Profil Pelajar Pancasila Global diversity (diambil dari halaman awal bab)
Sarana Prasarana LCD, Proyektor, Papan Tulis
Target Peserta Didik Regular/tipikal
Model Pembelajaran Discovery Learning/Problem-Based Learning/Project-
Based Learning (pilih salah satu)
Mode Pembelajaran Tatap Muka

B. Komponen Inti

Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi verb be singular.
2. Peserta didik dapat mempraktekkan tentang questions and statements.
3. Peserta didik dapat mengenali kosakata berkaitan dengan negara-negara dan
kewarganegaraan.
4. Peserta didik dapat mempelajari penggunaan verb be (to be) dalam percakapan sehari-hari.
5. Peserta didik dapat bertanya dan menjawab pertanyaan WH-.

Pertanyaan Pemantik
- When meeting new people, we may want to know some information about them.
- Do you know how to get more information from people you just met?

Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan asesmen diagnostik dalam bentuk kuis sebelum pembelajaran.
2. Guru menyiapkan bahan tayang PPT materi verb be singular, dan cara bertanya
informasi menggunakan questions and statements form.

Materi Pembelajaran
1. Verb to be singular (Bright VII hal. 25)
2. Question words (who, what, where, how) (Bright VII hal. 29)
3. Countries and nationalities (Bright VII hal 29)
 Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1 (2 JP)
Kegiatan awal (10’)
 Mempersiapkan siswa untuk siap dalam melaksanakan pembelajaran (berdoa,
absensi, dan menyiapkan sumber belajar.
 Memberikan Pertanyaan Pemantik terkait penggunaan to be dalam kalimat
- Do you know how to use to be in sentences?
 Menyampaikan topik dan agenda pembelajaran

Kegiatan Inti (55’)

 Mempersilahkan siswa untuk mendengarkan rekaman tentang dua orang teman yang
sedang menonton konser. (5’)
 Mempersilahkan siswa untuk membaca dialog tentang rekaman yang sudah
diperdengarkan (5’)
 Mempersilahkan siswa untuk menyimpulkan pernyataan yang benar atau salah dari
dialog yang sudah dibaca dan didengar (Activity 2) (10’)
 Mempersilahkan siswa untuk berdiskusi dengan teman sebangku tentang to be yang
ditemukan dalam dialog. (5’)
 Menjelaskan tentang to be dan bagaimana contoh penggunaannya. (15’)
 Mempersilahkan siswa mengerjakan Activity 3 dan Activity 4. (15’)

Kegiatan Penutup (15’)

 Melakukan refleksi pembelajaran
 Menyampaikan agenda pertemuan berikutnya

Pertemuan 2 (2 JP)
Kegiatan awal (10’)
 Mempersiapkan siswa untuk siap dalam melaksanakan pembelajaran (berdoa,
absensi, dan menyiapkan sumber belajar.
 Memberikan Pertanyaan Pemantik terkait nama-nama negara dan kewarganegaraan.
- How do you say negara Spanyol in English?
- How do you “orang Spanyol” in English?
 Menyampaikan topik dan agenda pembelajaran.

Kegiatan Inti (55)

 Mempersilahkan siswa untuk mendengarkan rekaman tentang nama-nama negara.
(5’)
 Meminta siswa untuk mengucapkan kembali nama-nama negara dalam bahasa
Inggris. (5’)
  Mempersilahkan siswa membaca teks tentang Cappadocia (hal 27). (10’)
 Mempersilahkan siswa mencari teman untuk mengerjakan tugas tentang nama
negara Activity 7 (5’)
 Mempersilahkan siswa mengerjakan Activity 7 bersama temannya. (15’)
 Mempersilahkan siswa mempelajari nama-nama negara dan sebutan untuk orang
yang berasal dari negara tersebut. (hal. 29) (15’)

Kegiatan Penutup (15)

 Melakukan refleksi pembelajaran.
 Memberikan tugas mini project yang harus diselesaikan dalam waktu 4 Minggu (hal.
38).
 Menyampaikan agenda pertemuan berikutnya.

Pertemuan 3 (2 JP)

Kegiatan awal (10’)

 Mempersiapkan siswa untuk siap dalam melaksanakan pembelajaran (berdoa,
absensi, dan menyiapkan sumber belajar.
 Memberikan Pertanyaan Pemantik terkait menanyakan informasi
- Do you know how to use “who, what, where, and how” in questions?
 Menyampaikan topik dan agenda pembelajaran.

Kegiatan Inti (55)

 Menjelaskan tentang kata tanya “who, what, where, and how” dan cara penggunaannya.
(15’)
 Mempersilahkan siswa mengerjakan Activity 9 tentang penggunan kata tanya. (15’)
 Mempersilahkan siswa untuk melengkapi dialog menggunakan kata tanya yang tepat
dan berdasarkan gambar yang disediakan (Activity 10 dan Activity 11). (25’)

Kegiatan Penutup (10)

 Melakukan refleksi pembelajaran.
 Menanyakan tentang progress mini project.
 Menyampaikan agenda pertemuan berikutnya.

Pertemuan 4 (2 JP)
Kegiatan awal (15’)
 Mempersiapkan siswa untuk siap dalam melaksanakan pembelajaran (berdoa,
absensi, dan menyiapkan sumber belajar.)
 Memberikan pertanyaan mengenai materi pertemuan sebelumnya.
 - How do you use “what, who, where, how” in sentences?
 Menyampaikan topik dan agenda pembelajaran

Kegiatan Inti (55)

 Mempersilahkan siswa mencari 2 hingga 4 teman untuk membentuk kelompok. (5’)
 Mempersilahkan siswa untuk membuat percakapan tentang memperkenalkan diri
dan bertanya informasi (25’)
 Mempersilahkan siswa untuk mempraktekkan dialog yang sudah dibuat dan
merekam kegiatan tersebut. (25’)

Kegiatan Penutup (10)

 Melakukan refleksi pembelajaran.
 Memberikan tugas siswa untuk mencari video tentang tempat terkenal di streaming
platform.
 Menyampaikan agenda pertemuan berikutnya.

Pertemuan 5 (2 JP)
Kegiatan awal (15’)
 Mempersiapkan siswa untuk siap dalam melaksanakan pembelajaran (berdoa,
absensi, dan menyiapkan sumber belajar.)
 Memberikan pertanyaan terkait tugas mencari video tentang tempat terkenal.
- Have you found the video?
- What famous place do you find?
 Menyampaikan topik dan agenda pembelajaran

Kegiatan Inti (55)

 Mempersilahkan siswa mencari 3 orang teman untuk membentuk kelompok. (5’)
 Mempersilahkan siswa untuk menonton kembali video tentang tempat terkenal. (15’)
 Mempersilahkan siswa untuk menuliskan informasi (location, why is it famous, why
do you like the place) tentang video yang sudah ditonton. (35’)

Kegiatan Penutup (10)

 Melakukan refleksi pembelajaran.
 Menyampaikan agenda pertemuan berikutnya.

Pertemuan 6 (2 JP)
Kegiatan awal (15’)
 Mempersiapkan siswa untuk siap dalam melaksanakan pembelajaran (berdoa,
absensi, dan menyiapkan sumber belajar.)
  Mempersilahkan siswa untuk bertanya mengenai materi pembelajaran pertemuan
sebelumnya yang tidak dimengerti.
 Menyampaikan topik dan agenda pembelajaran.

Kegiatan Inti (55)

 Mempersilahkan siswa untuk mengerjakan tugas akhir bab. (hal. 34 – 38). (55’)

Kegiatan Penutup (10)

 Melakukan refleksi pembelajaran.
 Mempersilahkan siswa untuk mengakses QR code (hal. 40) di rumah untuk
mengerjakan soal remedial atau pengayaan.
 Menyampaikan agenda pertemuan berikutnya.

Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu Let’s Practise dan Critical Thinking
Tasks dari Buku Bright and English Course for SMP/MTs Grade VII dari PT Penerbit
Erlangga halaman 34 – 38.

Pengayaan dan Remedial

Peserta didik mengerjakan soal pengayaan dan remedial yang terdapat di akhir bab. Soal
tersebut dapat diunduh dengan scan QR. Soal dikerjakan secara digital.

Refleksi Peserta Didik dan Guru

Refleksi Peserta Didik
ü How do you call people who are born and grow up in England?
ü What will you say if you want to ask about someone’s age?
ü What will you say, if you want to ask where someone comes from?

Refleksi Guru
ü Does the teaching and learning process run as planned?
ü Do the students participate in class activities?
ü Do students have any difficulties in understanding some parts of the materials?

C. Lampiran
Lembar Aktivitas
Silakan kerjakan Let’s Practise dan Critical Thinking Tasks dari Buku Bright and
English Course for SMP/MTs Grade VII dari PT Penerbit Erlangga halaman 23 – 38.
 Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
Buku Bright and English Course for SMP/MTs Grade VII dari PT Penerbit Erlangga
halaman 23 – 40.

Daftar Pustaka
Zaida, Nur. 2022. Bright and English Course for SMP/MTs Grade VII. Jakarta: PT
Penerbit Erlangga