ATP

PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS

SMP NEGERI 26 SIJUNJUNG

Nama Handika, S. Pd
Mata Pelajaran BAHASA INGGRIS
Fase D
Capaian Pembelajaran Pada akhir Fase D, peserta didik menggunakan teks lisan, tulisan dan visual dalam bahasa Inggris untuk
Umum berinteraksi dan berkomunikasi dalam konteks yang lebih beragam dan dalam situasi formal dan informal.
Peserta didik dapat menggunakan berbagai jenis teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, teks khusus (pesan
(Copas dari dokumen CP)
singkat, iklan) dan teks otentik menjadi rujukan utama dalam mempelajari bahasa Inggris di fase ini. Peserta didik
menggunakan bahasa Inggris untuk berdiskusi dan menyampaikan keinginan/perasaan. Pemahaman mereka
terhadap teks tulisan semakin berkembang dan keterampilan inferensi mulai tampak ketika memahami informasi
tersirat. Mereka memproduksi teks tulisan dan visual dalam bahasa Inggris yang terstruktur dengan kosakata
yang lebih beragam. Mereka memahami tujuan dan pemirsa ketika memproduksi teks tulisan dan visual dalam
bahasa Inggris.

Capaian Elemen Pada akhir Fase D, peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling bertukar ide,
pengalaman, minat, pendapat dan pandangan dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam
(MENYIMAK - konteks familiar yang formal dan informal. Dengan pengulangan dan penggantian kosakata, peserta didik
BERBICARA) (Copas dari memahami ide utama dan detil yang relevan dari diskusi atau presentasi mengenai berbagai macam topik yang
dokumen CP) telah familiar dan dalam konteks kehidupan di sekolah dan di rumah. Mereka terlibat dalam diskusi, misalnya
1 memberikan pendapat, membuat perbandingan dan menyampaikan preferensi. Mereka menjelaskan dan
memperjelas jawaban mereka menggunakan struktur kalimat dan kata kerja sederhana. By the end of Phase D,
students use English to interact and exchange ideas, experiences, interests, opinions and views with teachers,
peers and others in an increasing variety of familiar formal and informal contexts. With some repetition and

1
 rewording, they comprehend the main ideas and relevant details of discussions or presentations on a variety of
general interest topics. They engage in discussion such as giving opinions, making comparisons and stating
preferences. They explain and clarify their answers using basic sentence structure and verb tenses.
Capaian Elemen Pada akhir fase D, peserta didik membaca dan merespon teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, teks khusus
(pesan singkat, iklan) dan teks asli familiar dan tidak familiar yang mengandung struktur yang telah dipelajari dan
(MEMBACA - kosakata yang familiar secara mandiri. Mereka mencari dan mengevaluasi ide utama dan informasi spesifik dalam
MEMIRSA) berbagai jenis teks teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, teks khusus (pesan singkat, iklan) dan teks asli. Teks ini
dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif. Mereka
(Copas dari dokumen CP)
mengidentifikasi tujuan teks dan mulai melakukan inferensi untuk memahami informasi tersirat dalam sebuah
2 teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, teks khusus (pesan singkat, iklan) dan teks asli. By the end of Phase D,
students independently read and respond to familiar and unfamiliar texts containing predictable structures and
familiar vocabulary. They locate and evaluate main ideas and specific information in texts of different genres.
These texts may be in the form of print or digital texts, including visual, multimodal or interactive texts. They
identify the purpose of texts and begin to make inference to comprehend implicit information in the text.

Capaian Elemen Pada akhir Fase D, peserta didik mengomunikasikan ide dan pengalaman mereka melalui paragraf sederhana dan
terstruktur, menunjukkan perkembangan dalam penggunaan kosakata spesifik dan struktur kalimat sederhana.
(MENULIS - Menggunakan contoh, mereka membuat perencanaan, menulis, dan menyajikan teks informasi, imajinasi dan
MEMPRESENTASIKAN) persuasi dengan menggunakan kalimat sederhana dan majemuk untuk menyusun argumen dan menjelaskan atau
mempertahankan suatu pendapat. By the end of Phase D, students communicate their ideas and experience
(Copas dari dokumen CP
through simple, organized paragraphs, demonstrating a developing use of specific vocabulary and simple
sentence structures. Using models, they plan, create and present informative, imaginative and persuasive texts in
simple and compound sentences to structure arguments and to explain or justify a position. They include basic
information and detail, and also vary their sentence construction in their writing. Students express ideas in the
present, future, and past tenses. They use time markers, adverbs of frequency and common conjunctions to link
ideas. Their attempts to spell new words are based on known English letter-sound relationships and they use
punctuation and capitalization with consistency.

2
3
 AL . ALUR TUJUAN
WT PEMBELAJARAN (ATP)
ELEMEN CP ELEMEN TUJUAN PEMBELAJARAN ATP
(JP) KELAS KELAS KELAS
VII VIII IX
MENYIMAK - (1) 1. Peserta didik menggunakan bahasa 1.1 Menggunakan bahasa Inggris 9 JP 7/1
Inggris untuk berinteraksi dan saling untuk berinteraksi dan saling
BERBICARA bertukar ide, pengalaman, minat, bertukar ide dengan guru,
pendapat dan pandangan dengan guru, teman sebaya dan orang lain
teman sebaya dan orang lain dalam dalam berbagai macam konteks
berbagai macam konteks familiar yang familiar yang formal dan
formal dan informal informal
(34 JP)
1.2 Menggunakan bahasa Inggris 9 JP 7/1
untuk berinteraksi dan saling
bertukar pengalaman dengan
guru, teman sebaya dan orang
lain dalam berbagai macam
konteks familiar yang formal
dan informal 7 JP 7/1
1.3 Menggunakan bahasa Inggris
untuk berinteraksi dan saling
bertukar minat dengan guru,
teman sebaya dan orang lain
dalam berbagai macam konteks
familiar yang formal dan 9 JP 7/1
informal

1.4 Menggunakan bahasa Inggris

untuk berinteraksi dan saling
bertukar pendapat dan
pandangan dengan guru, teman 2 JP/1
sebaya dan orang lain dalam 9 JP 7/1
berbagai macam konteks
familiar yang formal dan
informal

4
 Asesmen Sumatif TP.1
2.1 Memahami ide utama dari 9 JP 7/1
2. Dengan pengulangan dan penggantian diskusi atau presentasi
kosakata, Peserta didik memahami ide mengenai berbagai macam
utama dan detil yang relevan dari topik yang telah familiar dan
diskusi atau presentasi mengenai dalam konteks kehidupan di
berbagai macam topik yang telah sekolah dan di rumah
familiar dan dalam konteks kehidupan 2 JP/1
di sekolah dan di rumah
(18 JP)
2.2 Memahami detil yang relevan 1 JP/1
dari diskusi atau presentasi
mengenai berbagai macam
topik yang telah familiar dan
dalam konteks kehidupan di 7 JP
sekolah dan di rumah 7/2
7 JP
7/2
Asesmen Sumatif TP.2 7 JP
7/2
Review Semester 1
2 JP/2
Total JP Semester 1
(34 JP + 2 JP + 18 JP + 2 JP + 1 JP= 57 JP)
3.1 Terlibat dalam diskusi,
3. Mereka terlibat dalam diskusi, memberikan pendapat 11 JP
7/2
misalnya memberikan pendapat,
membuat perbandingan dan 3.2 Terlibat dalam diskusi,
menyampaikan preferensi membuat perbandingan
(21 JP) 11 JP
3.3 Terlibat dalam diskusi, 7/2
menyampaikan preferensi

Asesmen Sumatif TP.3 2 JP/2

5
 1 JP/2
4. Mereka menjelaskan dan 4.1 Menjelaskan dan
memperjelas jawaban mereka memperjelas jawaban
menggunakan struktur kalimat mereka menggunakan
dan kata kerja sederhana. struktur kalimat
(22 JP)
4.2 Menjelaskan dan
memperjelas jawaban
mereka menggunakan
kata kerja sederhana

Asesmen Sumatif TP.4

Review Semester 2

Total JP Semester 2
(21 JP + 2 JP + 22 JP + 2 JP + 1 JP= 48 JP

MEMBACA - (2) 5.1. Membaca dan merespon 5 JP 8/1

5. Peserta didik membaca dan
MEMIRSA merespon teks seperti narasi,
deskripsi, prosedur, teks khusus
(pesan singkat, iklan) dan teks asli
familiar dan tidak familiar yang
mengandung struktur yang telah
dipelajari dan kosakata yang
familiar secara mandiri.
teks narasi familiar dan tidak
familiar yang mengandung
struktur yang telah dipelajari
dan kosakata yang familiar
secara mandiri.
5.2. Membaca dan merespon 5 JP 8/1
teks deskripsi familiar dan
tidak familiar yang
mengandung struktur yang
telah dipelajari dan kosakata
yang familiar secara mandiri. 7 JP 8/1
5.3. Membaca dan merespon
teks prosedur familiar dan
tidak familiar yang
mengandung struktur yang
telah dipelajari dan kosakata
2 JP/1

6
 yang familiar secara mandiri. 3 JP 8/2
Asesmen Sumatif TP.5 (5.1,5.2, 5.3)
5.4. Membaca dan merespon
teks khusus (pesan singkat)
familiar dan tidak familiar
yang mengandung struktur 5 JP 8/2
yang telah dipelajari dan
kosakata yang familiar secara
mandiri.
5.5. Membaca dan merespon
teks khusus (iklan) familiar 5 JP 8/2
dan tidak familiar yang
mengandung struktur yang
telah dipelajari dan kosakata
yang familiar secara mandiri.
5.6. Membaca dan merespon
teks asli familiar dan tidak
2 JP/2
familiar yang mengandung
struktur yang telah dipelajari
dan kosakata yang familiar 5 JP 8/1
secara mandiri.

Asesmen Sumatif TP.5 (5.5,5.4, 5.6) 5 JP 8/1

6. Mereka mencari dan mengevaluasi 6.1. Mencari dan mengevaluasi

7 JP 8/1
ide utama dan informasi spesifik ide utama dan informasi
dalam berbagai jenis teks seperti spesifik dalam berbagai jenis
narasi, deskripsi, prosedur, teks teks narasi. 2 JP/1
khusus (pesan singkat, iklan) dan 6.2. Mencari dan mengevaluasi
teks asli. Teks ini dapat berbentuk ide utama dan informasi 3 JP
cetak atau digital, termasuk spesifik dalam berbagai jenis 8/2
diantaranya teks visual, teks deskripsi.
multimodal atau interaktif. 6.3. Mencari dan mengevaluasi
ide utama dan informasi 5 JP
spesifik dalam berbagai jenis
8/2

7
 teks prosedur.
5 JP
Asesmen Sumatif TP.6 (6.1, 6.2, 6.3)
8/2
6.4. Mencari dan mengevaluasi
ide utama dan informasi
spesifik dalam berbagai jenis 2 JP/2
teks khusus (pesan singkat).
6.5. Mencari dan mengevaluasi 5 JP
ide utama dan informasi
8/1
spesifik dalam berbagai jenis
teks khusus (iklan).
6.6. Mencari dan mengevaluasi
ide utama dan informasi 5 JP
spesifik dalam berbagai jenis 8/1
teks asli.
7 JP
Asesmen Sumatif TP.6 (6.4, 6.5, 6.6) 8/1

7. Mereka mengidentifikasi tujuan 7.1. Mengidentifikasi tujuan teks

teks dan mulai melakukan dan mulai melakukan
inferensi untuk memahami inferensi untuk memahami 2 JP/1
informasi tersirat dalam
informasi tersirat dalam sebuah
sebuah teks narasi.
teks seperti narasi, deskripsi,
prosedur, teks khusus (pesan
7.2. Mengidentifikasi tujuan teks 3 JP
dan mulai melakukan
singkat, iklan) dan teks asli. inferensi untuk memahami 8/2
informasi tersirat dalam
sebuah teks deskripsi.
7.3. Mengidentifikasi tujuan teks
dan mulai melakukan 3 JP
inferensi untuk memahami
informasi tersirat dalam
8/2
sebuah teks prosedur.
5 JP
8/2
8
 Asesmen Sumatif TP.7 (7.1, 7.2, 7.3)
Asesmen Sumatif TP.7 (7.4, 7.5, 7.6)
Review
MENULIS - (3)
8. Peserta didik mengomunikasikan
MEMPRESENTASIK ide dan pengalaman mereka
melalui paragraf sederhana dan
AN) terstruktur, menunjukkan
perkembangan dalam penggunaan
kosakata spesifik dan struktur
kalimat sederhana.
2 JP/2
7.4. Mengidentifikasi tujuan teks
3 JP/2
dan mulai melakukan
inferensi untuk memahami
informasi tersirat dalam
sebuah teks khusus (pesan
singkat).
7.5. Mengidentifikasi tujuan teks
dan mulai melakukan
inferensi untuk memahami
informasi tersirat dalam
sebuah teks khusus (iklan).
7.6. Mengidentifikasi tujuan teks
dan mulai melakukan
inferensi untuk memahami
informasi tersirat dalam
sebuah teks asli.
8.1. Mengomunikasikan ide 13 JP 9/1
melalui paragraf sederhana
dan terstruktur,
menunjukkan perkembangan
dalam penggunaan kosakata
spesifik dan struktur kalimat
sederhana in the present 13 JP 9/1
8.2. Mengomunikasikan ide
melalui paragraf sederhana
9

Asesmen Sumatif TP.8
Review
9. Menggunakan contoh, mereka
membuat perencanaan, menulis,
dan menyajikan teks informasi,
imajinasi dan persuasi dengan
menggunakan kalimat sederhana
dan majemuk untuk menyusun
argumen dan menjelaskan atau
mempertahankan suatu pendapat.
dan terstruktur,
menunjukkan perkembangan
dalam penggunaan kosakata
spesifik dan struktur kalimat 13 JP 9/1
sederhana in the future
8.3. Mengomunikasikan ide
melalui paragraf sederhana
dan terstruktur,
menunjukkan perkembangan
dalam penggunaan kosakata
13 JP 9/1
spesifik dan struktur kalimat
sederhana in the past tenses
8.4. Mengomunikasikan
pengalaman melalui paragraf
sederhana dan terstruktur, 3 JP/1
menunjukkan perkembangan
dalam penggunaan kosakata
2 JP/1
spesifik dan struktur kalimat 15 JP
sederhana 9/2
15 JP
9/2
9.1. Menggunakan contoh 15 JP
membuat perencanaan, 9/2
menulis, dan menyajikan
teks informasi
9.2. Menggunakan contoh
membuat perencanaan, 2 JP/2
menulis, dan menyajikan
teks imajinasi 1 JP/1
9.3. Menggunakan contoh
membuat perencanaan,
10
 menulis, dan menyajikan
teks persuasi

Asesmen Sumatif TP.9

Review

11