B.inggris Kelas VIII Modul 2

Modul Pembelajaran SMP Terbuka
BAHASA INGGRIS
Kelas VIII
Modul 2
We Can Do It!
2 Bahasa Inggris Kelas VIII | Modul 2 | We Can Do It

Modul Pembelajaran SMP Terbuka
Pengarah:
BAHASA INGGRIS Mulyatsyah
Penanggung Jawab:
Eko Susanto
Kontributor:
Modul 2: Imam Pranata, Harnowo Susanto,
We Can Do It! Ninik Purwaning Setyorini,
Maulani Mega Hapsari
Kelas VIII
Penulis:
Indah Lestari
Reviewer:
Ega Milasari
Editor:
Didi Teguh Chandra, Amsor,
Agus Fany Chandra Wijaya, Hutnal Basori,
Sukma Indira, Kader Revolusi,
Andi Andangatmadja, Tri Mulya Purwiyanti,
Tim Layanan Khusus
Layout Design:
Ghina Fitriana,
Belaian Pelangi Baradiva,
Dadis Sumadi Alam
KATA PENGANTAR
Puji syukur kita panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas berkat rahmat dan hidayah-Nya,
Direktorat Sekolah Menengah Pertama, Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan
Dasar dan Pendidikan Menengah telah berhasil menyusun Modul Pembelajaran SMP Terbuka kelas
VIII dengan baik. Tujuan disusunnya Modul Pembelajaran ini adalah sebagai salah satu bentuk
layanan penyediaan bahan belajar peserta didik SMP Terbuka agar proses pembelajarannya lebih
terarah, terencana, variatif, dan bermakna. Dengan demikian, tujuan memberikan layanan SMP
Terbuka yang bermutu bagi peserta didik SMP Terbuka dapat terwujud.
Modul Pembelajaran SMP Terbuka kelas VIII yang telah disusun ini disajikan dalam beberapa
kegiatan belajar untuk setiap modulnya dan beberapa modul untuk setiap mata pelajarannya sesuai
dengan kurikulum yang berlaku. Dengan adanya modul pembelajaran SMP Terbuka kelas VIII ini,
kami berharap, peserta didik dapat memperoleh kemudahan dan kebermaknaan dalam
menjalankan kegiatan pembelajaran mandiri dan terstrukturnya. Selain itu, Guru Pamong dan Guru
Bina pun dapat merancang, mengarahkan, dan mengevaluasi proses pembelajaran dengan lebih
baik sebagai bagian dari proses peningkatan mutu layanan di SMP Terbuka. Dengan layanan SMP
Terbuka yang bermutu, peserta didik akan merasakan manfaatnya dan termotivasi untuk mencapai
cita-citanya menuju kehidupan yang lebih baik.
Dengan diterbitkannya Modul Pembelajaran SMP Terbuka kelas VIII ini diharapkan kualitas layanan
pembelajaran di SMP Terbuka menjadi lebih baik. Modul Pembelajaran SMP Terbuka kelas VIII ini
masih jauh dari sempurna, untuk itu kami berharap dapat memperoleh kritik, saran, rekomendasi,
evaluasi, dan kontribusi nyata dari berbagai pihak untuk kesempurnaan modul ini. Kami
mengucapkan banyak terima kasih kepada semua pihak yang telah berkontribusi aktif dalam proses
penyusunan Modul Pembelajaran SMP Terbuka kelas VIII ini. Apabila terdapat kekurangan atau
kekeliruan, maka dengan segala kerendahan hati akan kami perbaiki sesuai dengan ketentuan yang
berlaku di masa yang akan datang.
Jakarta, Desember 2021

Direktur
Sekolah Menengah Pertama,
Drs. Mulyatsyah, M.M.

NIP. 196407141993041001

KATA PENGANTAR .............................................................................................................................. iii
DAFTAR ISI .......................................................................................................................................... iv
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................................................... v
DAFTAR TABEL .................................................................................................................................... vi
I. Pendahuluan ............................................................................................................................ 1
A. Deskripsi Singkat ...........................................................................................................................1
B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar ......................................................................................1
C. Petunjuk Belajar............................................................................................................................2
D. Peran Orang Tua dan Guru ..........................................................................................................3
II. Kegiatan Belajar 1: Can You Play the Harmonica? ..................................................................... 5
A. Indikator Pembelajaran...............................................................................................................5
B. Aktivitas Pembelajaran ...............................................................................................................5
C. Tugas ...........................................................................................................................................15
D. Rangkuman .................................................................................................................................17
E. Tes Formatif ................................................................................................................................18
III. Kegiatan Belajar 2: Will You Help Me? ...................................................................................... 21
A. Indikator Pembelajaran...............................................................................................................21
B. Aktivitas Pembelajaran ...............................................................................................................21
C. Tugas ...........................................................................................................................................29
D. Rangkuman .................................................................................................................................31
E. Tes Formatif ................................................................................................................................32
TES AKHIR MODUL .............................................................................................................................. 35

LAMPIRAN .......................................................................................................................................... 39
A. Glosarium .....................................................................................................................................39
B. Kunci Jawaban Tugas ...................................................................................................................40
C. Kunci Jawaban Tes Formatif ........................................................................................................44
D. Kunci Jawaban Tes Akhir Modul ..................................................................................................45
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................................................... 47
Gambar 2.1 Harmonika ...................................................................................................................................6
Gambar 2.2 Bermain Basket ...........................................................................................................................7
Gambar 2.3 Someone’s Ability.........................................................................................................................13
Gambar 2.4 Someone’s Ability.........................................................................................................................22
Gambar 2.5 Willingness Exercise .....................................................................................................................29
Gambar 2.6 Willingness Exercise ....................................................................................................................30

Tabel 2.1 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar ..........................................................................................1
Tabel 2.2 Asking Someone’s Ability and the Responses .................................................................................10
Tabel 2.3 Asking information related to willingness to do something and the responses .............................28
Tabel 2.4 Rubrik Penilaian Berbicara ...............................................................................................................43

WE CAN DO IT!
A. Deskripsi Singkat
Pada Modul 2 yang berjudul “We can do it” ini, Ananda SMP Terbuka akan mempelajari Teks transaksional
terkait ungkapan-ungkapan tentang (a) kemampuan (can) dan (b) kemauan (willingness) melakukan
suatu tindakan serta responsnya. Ananda akan belajar bagaimana cara menyatakan dan menanyakan
ungkapan-ungkapan tersebut beserta responsnya. Kemampuan menggunakan ungkapan-ungkapan
tersebut sangat diperlukan dalam kehidupan sehari-hari. Hal ini untuk menunjukkan perhatian bagi
kebaikan orang lain dan kemaslahatan bersama.
A.
Pembelajaran ungkapan kemampuan (can) dan kemauan (willingness) dalam bentuk dialog. Maka
Ananda akan mempelajari - how to ask and give information related to ability (can) and willingness (will)
to do something and the response. Pembelajaran ini disampaikan dalam berbagai aktivitas. Diharapkan
Ananda dapat menyimpulkan pola-pola kalimat dari kedua ungkapan tersebut. Jadi pada akhir
pembelajaran Ananda diharapkan mampu melakukan percakapan - how to ask and give information
related to ability (can) and willingness (will) to do something and the response - dalam kehidupan sehari-
hari dengan teman-teman Ananda dengan benar dan lancar.
Berdoalah sebelum belajar! Selamat belajar dan tetap semangat!

Tetap jaga protokol kesehatan!
B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar yang harus Ananda kuasai setelah mempelajari modul ini adalah
sebagai berikut:
Tabel 2.1 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Kompetensi Inti Pengetahuan Kompetensi Inti Keterampilan
3. memahami dan menerapkan 4. mengolah, menyaji, dan menalar dalam

pengetahuan (faktual, konseptual, dan ranah konkret (menggunakan, mengurai,
prosedural) berdasarkan rasa ingin merangkai, memodifikasi, dan membuat)
tahunya tentang ilmu pengetahuan, dan ranah abstrak (menulis, membaca,
teknologi, seni, budaya terkait menghitung, menggambar, dan
fenomena dan kejadian tampak mata mengarang) sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori
Bahasa Inggris Kelas VIII | Modul 2 | We Can Do It 1

Kompetensi Dasar Pengetahuan Kompetensi Dasar Keterampilan
3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, 4.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan
dan unsur kebahasaan teks interaksi dan tulis sangat pendek dan sederhana
transaksional lisan dan tulis yang yang melibatkan tindakan memberi dan
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait kemampuan dan
meminta informasi terkait kemampuan kemauan, melakukan suatu tindakan,
dan kemauan, melakukan suatu dengan memperhatikan fungsi sosial,
tindakan, sesuai dengan konteks struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
penggunaannya. (perhatikan unsur benar dan sesuai konteks
kebahasaan can, will)
C. Petunjuk Belajar
Sebelum Ananda menggunakan Modul 2, We can do it, ini terlebih dahulu Ananda baca petunjuk
mempelajari modul berikut ini:
1. Pelajarilah modul ini dengan baik. Mulailah mempelajari materi pelajaran yang ada dalam Modul 2
di setiap kegiatan pembelajaran hingga Ananda dapat menguasainya dengan baik;
2. Lengkapilah setiap bagian aktivitas dan tugas yang terdapat dalam modul ini dengan semangat dan
gembira. Jika mengalami kesulitan dalam melakukannya, catatlah kesulitan tersebut pada buku
catatan Ananda untuk dapat mendiskusikannya bersama teman, menceritakannya kepada orang tua,
atau dapat menanyakannya langsung kepada Bapak/Ibu Guru pada saat jadwal kegiatan
pembelajaran berlangsung;
3. Lengkapi dan pahamilah setiap bagian dalam rangkuman sebagai bagian dari tahapan penguasaan
materi modul ini;
4. Kerjakan bagian Tes Formatif pada setiap bagian Kegiatan Belajar sebagai indikator penguasaan
materi dan refleksi proses belajar Ananda pada setiap kegiatan belajar. Ikuti petunjuk pengerjaan
dan evaluasi hasil pengerjaannya dengan saksama;
5. Jika Ananda telah menguasai seluruh bagian kompetensi pada setiap kegiatan belajar, lanjutkan
dengan mengerjakan Tes Akhir Modul secara sendiri untuk kemudian dilaporkan kepada Bapak/Ibu
Guru;
6. Gunakan Daftar Pustaka dan Glosarium yang disiapkan dalam modul ini untuk membantu
mempermudah proses belajar Ananda.

Teruntuk Bapak/Ibu Orang Tua peserta didik, berkenan Bapak/Ibu dapat meluangkan waktunya untuk
mendengarkan dan menampung serta membantu memecahkan permasalahan belajar yang dialami oleh
Ananda peserta didik. Jika permasalahan belajar tersebut belum dapat diselesaikan, arahkanlah Ananda
peserta didik untuk mencatatkannya dalam buku catatan mereka untuk didiskusikan bersama teman
maupun Bapak/Ibu Guru mereka saat jadwal kegiatan pembelajaran berlangsung.
B.
Teruntuk Bapak/Ibu Guru, modul ini disusun dengan orientasi aktivitas peserta didik dan setiap modul
dirancang untuk dapat mencakup satu atau lebih pasangan kompetensi-kompetensi dasar yang terdapat
pada kompetensi inti 3 (pengetahuan) dan kompetensi inti 4 (keterampilan). Setiap peserta didik
diarahkan untuk dapat mempelajari modul ini secara mandiri, namun demikian mereka juga diharapkan
dapat menuliskan setiap permasalahan pembelajaran yang ditemuinya saat mempelajari modul ini dalam
buku catatan mereka. Berkenaan dengan permasalahan-permasalahan tersebut, diharapkan Bapak/Ibu
Guru dapat membahasnya dalam jadwal kegiatan pembelajaran yang telah dirancang sehingga Ananda
peserta didik dapat memahami kompetensi-kompetensi yang disiapkan dengan tuntas.

Can You Play the Harmonica?
A. Indikator Pembelajaran
Puji syukur dipanjatkan kepada Allah, Tuhan yang Maha Esa, Ananda telah menyelesaikan Modul 1
dengan baik sekali. Ananda telah mempelajari tentang beberapa ungkapan; meminta perhatian,
mengecek pemahaman, menghargai kinerja, meminta dan mengungkapkan pendapat, serta
menanggapinya. Selanjutnya Ananda akan berlatih meminta dan memberi informasi terkait kemampuan
melakukan suatu tindakan (Asking and giving information related to ability to do something). Untuk itu
indikator yang harus Ananda capai setelah Kegiatan Belajar 2 ini adalah Ananda dapat:
1. memilih kata yang tepat untuk melengkapi sebuah dialog;

2. menjawab beberapa pertanyaan dari dialog tersebut;
3. menuliskan kalimat-kalimat meminta dan memberi informasi terkait kemampuan melakukan suatu
tindakan (Asking and giving information related to ability to do something);
4. menyimpulkan ungkapan-ungkapan meminta dan memberi informasi terkait kemampuan
melakukan suatu tindakan (Asking and giving information related to ability to do something);
5. menuliskan dialog sederhana tentang meminta dan memberi informasi terkait kemampuan
melakukan suatu tindakan (Asking and giving information related to ability to do something) dan
mendemonstrasikannya.
B. Aktivitas Pembelajaran
Let’s Get Ready!
Pada awal pelajaran ini, Ananda akan mendengarkan sebuah dialog

yang dibacakan oleh guru Ananda, dan Ananda melengkapi dialog
tersebut dengan kata yang tepat.

Listen to your teacher and complete the dialog below!
Gambar 2.1 Harmonika

Sumber: This Photo by Unknown
Author is
Anne : What is it, Citra?
Citra : It’s a harmonica.
Anne : _________________ (1) you play it?
Citra : Yes, I can.
Anne : I _________________ (2) play the harmonica.
Citra : Look, there is another instrument. Are you _________________ (3) to play
guitar?
Anne : Yes, I’m good at guitar.
Citra : It sounds great. We can _________________ (4) these instruments together.
Anne : I think so. Can we do it now?
Citra : Sure.
Bagaimana? Apakah Ananda dapat melengkapi dialog tersebut dengan mendengarkannya dari guru
Ananda? Ya benar sekali jawabannya yaitu (1) can, (2) cannot, (3) able, (4) play.

Citra : It’s a harmonica.
Anne : Can you play it?
Citra : Yes, I can.
Anne : I cannot play the harmonica.
Citra : Look, there is another instrument. Are you able to play guitar?
Citra : It sounds great. We can play these instruments together.
Citra : Sure.
Setelah Ananda melengkapi dialog tersebut, Ananda membaca dialog tersebut dengan nyaring, jelas, dan
benar. Selanjutnya Ananda menjawab pertanyaan berikut ini.
After completing and reading the dialogue, answer the questions below.
1. What is the dialogue about? _______________________________________________________
2. Who has the ability in the dialogue? _________________________________________________
3. What is her/their ability? __________________________________________________________

Benar sekali Ananda dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan. Ya dialog tersebut tentang kemampuan
seseorang (It’s about someone’s ability), dan yang memiliki kemampuan tersebut adalah Citra and Anne,
kemampuannya adalah memainkan alat musik (their abilities are playing harmonica and guitar).
1. What is the dialogue about? It’s about someone’s ability.

2. Who has the ability in the dialogue? Citra and Anne have the abilities
3. What is her/their ability? Their abilities are playing harmonica and guitar
Pada kegiatan belajar 1 ini Ananda akan belajar tentang ungkapan menanyakan dan menunjukkan
kemampuan (ability) dan ketidakmampuan (disability).
Let's Study!
Activity 1
Pada kegiatan berikutnya Ananda akan melengkapi kembali sebuah dialog dengan menggunakan kata-
kata yang tersedia di dalam kotak.
Complete the dialogue by using the words in the box!
can able Join cannot Basketball

play good Can teach Match
Gambar 2.2 Bermain Basket

Sumber: This Photo by Unknown Author is licensed under CC BY-SA

Billy : Hi, Janet.
Janet : Hi, Billy. Where are you coming from?
Billy : Oh, I just from ____________________ (1) club.
Janet : Do you ____________________ (2) a basketball club?
Billy : Yup. I go to the basketball club twice a week.
Janet : I’m sure you can ____________________ (3) basketball very well.
Billy : Well, I’m still a beginner. ____________________ (4) you play basketball?
Janet : No, I ... (5) play basketball. But I like watching basketball ____________________ (6).
How about playing football?
Billy : I am not ____________________ (7) to play football well because I’m not
____________________ (8) at kicking the ball.
Janet : Can you ____________________ (9) me to play basketball?
Billy : Of course, I ____________________ (10).
Janet : That’s great. Well, I better go home. Bye Billy.
Billy : Bye Janet, see you.
Luar biasa, Ananda dapat melakukan aktivitas di atas dengan mudah bukan. Selanjutnya Ananda
berpasangan dengan teman Ananda membaca dialog tersebut dengan nyaring, jelas, dan benar.
Read the dialogue loudly, clearly, and correctly in pairs!
Billy : Hi, Janet.

Janet : Hi, Billy. Where are you coming from?
Billy : Oh, I'm just from the basketball club.
Janet : Do you join a basketball club?
Billy : Yup. I go to the basketball club twice a week.
Janet : I’m sure you can play basketball very well.
Billy : Well, I’m still a beginner. Can you play basketball?
Janet : No, I cannot play basketball. But I like watching basketball matches. How about playing
football?
Billy : I am not able to play football well because I’m not good at kicking the ball.
Janet : Can you teach me to play basketball?
Billy : Of course, I can.
Janet : That’s great. Well, I better go home. Bye Billy.
Billy : Bye Janet, see you.
Setelah Ananda bersama teman Ananda membaca teks tersebut dengan nyaring, jelas dan benar. Ananda
akan membaca lebih detail dialog tersebut untuk memahami isi dialog tersebut dengan aktivitas
berikutnya.
Activity 2
Thank you. You have read the dialogue loudly, clearly, and correctly. Untuk lebih memahami tentang
dialog tersebut, Ananda berdua dapat mengerjakan latihan berikut ini dengan menyatakan benar atau
salah dari pernyataan-pernyataan berikut ini.
Work in pairs. Write True or False for the statements below based on the dialogue above!

Statements True or False
1. Billy plays basketball with Janet in the basketball club.
2. Billy can play football very well.
3. Janet takes part in the basketball club.
4. Janet likes watching basketball matches.
5. Billy can teach Janet to play basketball.
Very good. Ananda telah memahami dengan baik isi dialog tentang menanyakan dan menunjukkan
kemampuan (ability) dan ketidakmampuan (disability). Untuk lebih memahami berbagai macam ekspresi
yang bisa digunakan dalam menanyakan dan menunjukkan kemampuan (ability) dan ketidakmampuan
(disability) ini, Ananda akan membaca beberapa dialog pada aktivitas berikut ini
Activity 3
Aktivitas selanjutnya Ananda secara berkelompok akan membaca beberapa dialog dan berdiskusi tentang
dialog tersebut untuk mengidentifikasi kalimat-kalimat yang menanyakan dan menunjukan kemampuan
(ability) dan ketidakmampuan (disability).
Dialogue 1
Anindita : Look! There’s a piano in this room.
Benny : That’s right. Can you play the piano?
Anindita : Yes, I can play the piano. My dad taught me when I was in elementary school. Can
you play an instrument?
Benny : No. I cannot play any instruments. Will you play the piano?
Anindita : Sure, I will.
Dialogue 2
Kristina : Citra, let’s make a birthday cake for Innes. Her birthday is on Saturday, isn’t it?
Citra : Yes, it’s on 12th March. But, are you able to make a cake?
Kristina : Well, I think I’m able to make a simple cake. I usually help my mom make a
birthday cake.
Citra : Wow, it’s great. I’m not able to make a cake.
Kristina : Don’t worry. Let’s make it together.
Dialogue 3
Akmal : Mom, please take a rest. Let me carry the bags.
Mother : Are you sure? Are you capable of carrying these heavy bags?
Akmal : Yes, I think I’m capable enough of carrying them.
Mother : Thanks, honey.
Akmal : Anyway, mom.
Ananda bersama dengan teman Ananda telah membaca dialog-dialog di atas. Selanjutnya Ananda
cermati kalimat-kalimat yang dicetak tebal. Tentunya kalimat-kalimat tersebut mempunyai makna dan

fungsi yang berbeda-beda. Kegiatan berikutnya Ananda secara kelompok menuliskan kembali kalimat-
kalimat tersebut pada tabel berikut ini.
Now, work in a group of three. Fill in the table below based on the dialogues above!
Responses
Asking for someone’s ability
Showing Ability Showing Disability
1. Can you play the piano? 1. Yes, I can play the 1. No. I cannot play any
2. ...... piano. instruments
3. ...... 2. .... 2. ....
4. ..... 3. .... 3. ....
4. ...
It’s easy, isn’t it? Mudah bukan? Ananda bersama-sama dengan teman Ananda telah mengisi tabel
tersebut dengan benar. Ungkapan yang digunakan dalam menanyakan dan menunjukan kemampuan
(ability) dan ketidakmampuan (disability) tentunya masih banyak, Ananda dapat mengembangkan lagi
berbagai contoh ungkapan-ungkapan tersebut. Untuk itu Ananda masih berkelompok dengan teman-
teman Ananda menuliskan contoh-contoh lain dari ungkapan-ungkapan tersebut pada tabel berikut ini.
Write some other examples of the Asking for someone’s ability and the responses!
Responses
1. Can you ride a motorcycle? 1. I can play guitar. 1. I cannot play violin
2. Are you good at art? 2. I am able to cook 2. I am not good at music.
3. Are you able to sing a song? traditional food. 3. I don’t know how to
4. ..... 3. I know how to repair the make a cake.
5. ..... machine 4. ....…
6. .... 4. ..… 5. ........
5. ...... 6. .......
6. ......
Well done! Ananda dapat membuat kalimat-kalimat yang menanyakan kemampuan seseorang (asking for
someone’s ability) dengan sangat baik dan beserta responsnya yaitu menunjukkan kemampuan (showing
ability) dan ketidakmampuan (showing disability).

Activity 4
Aktivitas Ananda setelah melengkapi tabel di atas. Ananda cermati kalimat-kalimat yang telah Ananda
tuliskan pada tabel tersebut. Diskusikan dengan teman Ananda untuk menyimpulkan ungkapan-
ungkapan tentang Asking for someone’s ability, Giving Information about someone’s Ability, dan Giving
Information about someone’s Disability. Hasil diskusi dan kesimpulan Ananda dengan teman-teman
Ananda dituliskan pada tabel berikut ini.
Asking about someone’s Ability

1. Can you play the piano? 1. Can + Subject + Verb1?
2. Are you able to make a cake? 2. ..............................................
3. Are you capable of carrying these heavy bags? 3. .............................................
Giving Information about someone’s Ability

1. Yes, I can cook. 1. Subject + Can + Verb 1
2. I’m able to make a simple cake. 2. ...............................................
3. I’m capable enough of carrying them. 3. ...............................................
Giving Information about someone’s Disability

1. I cannot play any instruments 1. Subject + Cannot + Verb 1.
2. I’m not able to make a cake. 2. ......................................
3. She’s not capable of playing basketball. 3. ......................................
Good job! Ananda bersama-sama teman Ananda dapat menyimpulkan pola kalimat untuk menanyakan
kemampuan seseorang (Asking about someone’s Ability), menunjukkan kemampuan seseorang (Giving
Information about someone’s Ability), dan menunjukkan ketidakmampuan seseorang (Giving Information
about someone’s Disability). Menunjukkan kemampuan (Ability) dan ketidakmampuan (Disability)
dapat dinyatakan dengan Can, yang disebut dengan Modal, dan menggunakan be able to atau Be
capable of. Selanjutnya untuk menunjukkan kemampuan dan ketidakmampuan dapat juga menggunakan
menggunakan kalimat-kalimat lain. Perhatikan tabel berikut ini.
The following expressions are commonly used to ask about someone’s ability, giving information about
someone’s ability and disability.
Tabel 2.2 Asking Someone’s Ability and the Responses

Can you…? : Bisakah kamu…?
Are you able to….? : Apakah kamu sanggup untuk ….?
Are you capable of…? : Apakah Anda mampu …?
Are you capable of……? : Apakah Anda mampu untuk ……?

Do you have the experience or ability to…? : Apakah Anda memiliki pengalaman atau kemampuan
untuk …?
Do you have the experience to…? : Apakah Anda punya pengalaman untuk …?
Do you know how to…? : Apakah Anda tahu caranya …?
Do you think you are capable of…...? : Apakah Anda pikir Anda mampu … ...?
Do you think you can…? : Apakah Anda pikir Anda bisa …?
Do you think you’re able to . . ..? : Apakah Anda pikir Anda mampu. . ..?

Yes, I can. : Ya saya bisa
Yes, no problem … : Ya tidak masalah…
I’m good at... : Saya bagus di . . ..
I can … : Saya bisa
I think I can... : Saya rasa saya bisa . . ..
I am able to … : Saya bisa untuk …
I am capable of doing it. : Saya mampu melakukannya
I feel capable of… : Saya merasa mampu …
I have the ability to do it. : Saya memiliki kemampuan untuk melakukannya
I know how to… : Saya tahu bagaimana caranya untuk …
I might be able to … : Saya mungkin bisa…
I think I’m capable enough of ... : Saya pikir saya cukup mampu ...
I thought I’m able to .... : Saya pikir saya bias ...
I would say I am capable of… : Saya akan mengatakan saya mampu …

I am not sure I can. : Saya tidak yakin saya bisa
I am not sure I know how to… : Saya tidak yakin saya tahu bagaimana …
I cannot … : Saya tidak bisa…
I don’t know anything about … : Saya tidak tahu apa-apa tentang …
I think I can’t do it. : Saya rasa saya tidak bisa melakukannya.
I don’t think I have the ability to .... : Saya tidak berpikir saya memiliki kemampuan
I don’t think I have the experience or ability to : Saya rasa saya tidak memiliki pengalaman atau
... kemampuan untuk …
I have no experience of… : Saya tidak punya pengalaman …
I have no idea how … : Saya tidak tahu bagaimana …
I’m not capable of doing it. : Saya tidak mampu melakukannya
https://englishadmin.com/2020/05/expressin
g-ability-dan-contoh-percakapan-pendek.html
Ananda sekarang semakin mengetahui berbagai macam kalimat yang dapat digunakan untuk
menanyakan kemampuan seseorang (Asking about someone’s Ability) beserta responsnya yaitu
menunjukkan kemampuan (Giving Information about someone’s Ability) dan menunjukkan

ketidakmampuan (Giving Information about someone’s Disability). You can complete the sentences above
and say them orally. Ananda dapat melengkapi kalimat-kalimat di atas dan disampaikan secara lisan.
Selanjutnya Ananda perhatikan gambar-gambar berikut ini. Ananda membuat kalimat berdasarkan
gambar tersebut yang menunjukkan kemampuan dan ketidakmampuan melakukan sesuatu.
Look at the pictures then write the sentences based on the pictures. The words in the box can help you.
play football ride a horse play rollerblade ride a bike

run play badminton ride a motorcycle play tennis
Gambar 2.3 Someone’s Ability

Sumber: liveworksheet.com
Well done! Ananda semakin terampil membuat kalimat yang menunjukkan kemampuan (ability)
dan ketidakmampuan (disability) seseorang. Aktivitas selanjutnya Ananda akan bertanya
langsung tentang kemampuan (ability) teman-teman Ananda.

Activity 5
Let’s Act
Dari berbagai aktivitas di atas, Ananda sudah semakin mengetahui bagaimana menanyakan kemampuan
seseorang dan bagaimana memberi responsnya. Selanjutnya Ananda akan mendemonstrasikannya
dengan bertanya ke beberapa teman sekelas Ananda tentang kemampuan mereka.
Now go around the classroom. You ask some of your friends about their abilities. Then you write down
after asking their ability by completing the table below.
No. Your friend’s names Questions Responses

Bawon Bawon, Are you good at No, I’m not good at swimming
swimming?
1. ............................... ............................... ...............................
2. ............................... ............................... ...............................
3. ............................... ............................... ...............................
4. ............................... ............................... ...............................
5. ............................... ............................... ...............................
What do you think this activity? It’s fun, isn’t it? So, you know your friends’ ability and disability.
Selanjutnya Ananda bersama salah satu teman Ananda membuat dialog berdasarkan situasi yang
diberikan, kemudian mendemonstrasikannya di depan kelas.
Work in pairs. Make a short dialogue! (Each participant gets a turn to speak 3-5 times)
Choose one of the following situations:

1. Riza has not understood yet at Math lesson. He asks Tony to come to his house to do Math
homework.
2. Sandra’s hobby is cooking. Ayu wants to learn cooking with her.

C. Tugas
Let’s check
Setelah Ananda melakukan aktivitas-aktivitas di atas, selanjutnya Ananda berlatih mengerjakan

beberapa soal di bawah ini.
Choose the best expressions to complete the dialogues (the answer can be more than one)!
1. Andi : My grandpa is able to sing a song. What can your grandfather do?
Gerry : My grandpa ... speak four languages.
A. is able to
B. could
C. will
D. can
2. Bagus : Sorry to bother you.

Bram : It’s ok. What’s up?
Bagus : .... how to answer these questions?
Bram : Let me see. First, you have to read the text. Then, you read the questions and focus
in paragraph two.
Bagus : Thank you for helping me.
A. Do you know
B. Are you able to
C. Can you tell me
D. Are you capable of
Read the dialogue and answer the questions!

Rani : The weather is so hot today.
Ami : Yeah, it makes me so thirsty.
Rani : Me too. I want to drink something fresh.
Ami : I have a lot of apples at home. Let’s make apple juice.
Rani : I’m not sure I’m able to make it. Can you make it?
Ami : Of course, I can.
Rani : Really?
Ami : Yes. I usually make apple juice on weekends.
Rani : Well, I must drink your apple juice then.

3. Why do they want to drink something fresh?
4. Where are they going to make apple juice?
5. “Can you make it?” What does the word ‘it’ refer to?
Rearrange the jumbled sentences into a good dialogue!
1. Jacky : An aquarium? Are you capable of making it?

2. Jacky : Wow! That’s cool.
3. Jacky : I’m not sure I can make it.
4. Jacky : What are you doing?
5. Jacky : Who teaches you?
6. Bawon : Yes, it’s so easy.
7. Bawon : I just read an article about making an aquarium, and I practiced it.
8. Bawon : I’m making an aquarium.
9. Bawon : You can make it too if you want to.
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
6. Write a short dialogue based on the situation! (Each participant gets a turn to speak 3-5 times)
Rudi and Tono are new neighbors. They are talking about their capability and disability at sport.
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................

Let’s Sum up!
Marilah kita menyusun rangkuman untuk kegiatan pembelajaran ini!

Lengkapi peta konsep di bawah ini untuk merangkum apa yang sudah
Ananda pelajari!
Asking someone’s ability

.....................................
......................................
.......................................
ABILITY

............................................... .......................................
............................................... .....................................
............................................... ......................................
Bagus! Ananda telah berhasil melengkapi rangkuman! Sekarang coba bacalah kembali rangkuman
yang telah kita susun!
Bagus! Ananda telah berhasil melengkapi rangkuman!

Sekarang coba bacalah kembali rangkuman yang telah kita susun!

Untuk mengetahui apakah Ananda telah menguasai materi pelajaran pada Kegiatan Belajar 1 Modul 2 ini,
kerjakan tugas yang disediakan. Tes formatif ini harus dikerjakan sendiri tanpa melihat kunci jawaban.
Choose the appropriate expression to complete the dialogue!

Helena : “Hi, Hendra!”
Hendra : “Hi, Helena!”
Helena : “What is the guitar for?”
Hendra : “I am participating in the Solo Guitar Contest today.
.... (1) to play the guitar?”
Helena : “No, ... (2). Can you sing a song?”
Hendra : “Yes, I can. How about you?
Helena : “Sure, maybe someday we ... (3) sing together
Hendra : “Yes, we’ll be duet I play the guitar and you sing the song”
1. ...
A. Can you
B. Are you able
C. Are you capable of
D. Do you think you can
2. ...
A. I’m not
B. I cannot
C. I don’t know
D. I’m not capable to
3. ...
A. Can
B. Are able
C. Are able of
D. Are capable of
Read the dialogue and answer questions!

Galuh : Ersy, can you make a cream cake?
Ersy : Yes, I can make chocolate cookies but I cannot make cream cakes.
Bin : Galuh can you ride a motorcycle?
Galuh : Yes, I can but I cannot drive a car. How about you Bin?
Bin : I can ride a motorcycle and drive a car.
Ersy : I can’t ride a motorcycle but I can drive a car. How about sports guys? Can you both play basketball?
Galuh : I can’t but I’m good at badminton
Bin : I’m pretty good at basketball.

4. Who can ride a motorcycle?
__________________________________________________________________
5. What sport does Galuh play?
__________________________________________________________________
6. What are they talking about? (About their ability and disability)
__________________________________________________________________
Rearrange the jumbled sentences into a good dialogue.

7. 1) Riko : OK. What is that?
2) Sera : It is about our friend, Dina. She asked me to join her in Bali next Sunday.
3) Sera : OK. I’ll try. Thank you for your advice.
4) Sera : Listen to me. I want to tell you something.
5) Riko : And then?
6) Riko : I see. I think you just need to meet her and tell her about your condition.
7) Riko : No problem.
8) Sera : My aunt will get married next week. I am confused about how to tell Dina that I can’t
join her.
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................

Petunjuk Evaluasi Hasil Pengerjaan Tes Formatif
1. Setelah Ananda selesai mengerjakan Tes Formatif Kegiatan Belajar 1 ini, silakan cocokkan jawaban
Ananda dengan kunci jawaban yang telah disediakan pada bagian lampiran Modul 2. Kemudian hitung
tingkat penguasaan yang dapat Ananda capai dengan menggunakan rumus berikut ini:
2. Jika Nilai Capaian yang Ananda peroleh kurang dari 75 (disesuaikan dengan KKM yang ditetapkan),
Ananda harus mempelajari kembali materi yang belum dikuasai. Jika masih mengalami kesulitan, catatkan
pada buku catatan, bagian mana saja yang masih belum Ananda pahami untuk kemudian
mendiskusikannya bersama teman, menceritakannya kepada orang tua, atau dapat menanyakannya
langsung kepada Bapak/Ibu Guru pada saat jadwal kegiatan pembelajaran berlangsung.
3. Jika tingkat penguasaan yang Ananda peroleh lebih dari atau sama dengan 75, Ananda dapat melanjutkan
ke Kegiatan Belajar selanjutnya atau mengikuti Tes Akhir Modul.
4. Setelah lulus dalam mengikuti Tes Akhir Modul, Ananda dapat mempelajari materi pembelajaran yang
terdapat dalam modul berikutnya.
5. Langkah 1 sampai dengan 4 di atas merupakan persyaratan Ananda untuk dapat mempelajari modul
berikutnya.

Will You Help Me?
A. Indikator Pembelajaran
Ananda panjatkan puji syukur kepada Allah, Tuhan yang Maha Esa, Ananda telah menyelesaikan Kegiatan
Belajar 1 dengan baik sekali. Ananda telah mempelajari tentang ungkapan meminta dan memberi
informasi terkait kemampuan melakukan suatu tindakan (Asking and giving information related to ability
to do something) beserta responsnya.
Selanjutnya pada Kegiatan Belajar 2 Ananda akan mempelajari ungkapan tentang menanyakan dan
memberi informasi terkait kemauan melakukan suatu tindakan (Asking and giving information related to
willingness to do something). Untuk itu indikator yang harus Ananda capai setelah Kegiatan Belajar 2 ini
adalah Ananda dapat:
1. memilih kata yang tepat untuk melengkapi sebuah dialog.

2. menjawab beberapa pertanyaan dari dialog tersebut.
3. menuliskan kalimat-kalimat meminta dan memberi informasi terkait kemauan melakukan suatu
tindakan (Asking and giving information related to willingness to do something).
4. menyimpulkan ungkapan-ungkapan meminta dan memberi informasi terkait kemauan melakukan
suatu tindakan (Asking and giving information related to willingness to do something).
5. menuliskan dialog sederhana tentang meminta dan memberi informasi terkait kemauan melakukan
suatu tindakan (Asking and giving information related to willingness to do something) dan
mendemonstrasikannya.
B. Aktivitas Pembelajaran
Let’s get ready!
Pada kegiatan belajar 1 Ananda telah belajar tentang bagaimana

menanyakan kemampuan seseorang (someone’s ability) beserta
responsnya. Tentu Ananda masih ingat tentang someone’s ability, untuk
itu Ananda bersama dengan teman Ananda menggunakan gambar di
bawah ini bertanya jawab tentang ability and disability menggunakan
Can/Can’t. Kata-kata dalam kotak ini dapat membantu Ananda dalam
membuat kalimat-kalimat tersebut.

Dance Write a Jump Drive a car Swim Draw a Cook Ride a
story picture bicycle
Do the Sing a Ride a Play Wash the Play Dive in the Clean the
homework song horse rollerblade cloth football sea table
Gambar 2.4 Someone’s Ability

Sumber: islcollective.com
Very good, Ananda memahami bagaimana menanyakan kemampuan seseorang dan responsnya dengan
menggunakan Modal Can. Selanjutnya pada kegiatan belajar 2 ini Ananda akan mempelajari tentang
bagaimana menanyakan kemauan seseorang dalam melakukan suatu tindakan serta responsnya (asking
and giving information related to willingness to do something). Ananda akan mendengarkan beberapa
dialog yang akan dibacakan oleh guru Ananda.
Listen to your teacher then read the dialogues loudly, clearly, and correctly!
Dialogue 1
Mr. Anto : Davish, it seems you are not busy. Can you help me?
Davish : Yes, Dad. What can I do for you?
Mr. Anto : Will you sweep the backyard? I don’t have much time to do it.
Davish : Sure, Dad. It only takes a minute.
Mr. Anto : Thanks, dear.
Davish : Anyway, Dad

Dialogue 2
Mrs. Anwar : Oh, the kitchen is so dirty. Sari, will you throw the garbage and sweep the kitchen,
please?
Sari : OK. I’ll do it, Mom.
Mrs. Anwar : Thanks, honey.
Sari : With pleasure.
Ananda perhatikan kalimat-kalimat yang dicetak tebal. Do you know what they are? Yes, that’s right.
The sentences are asking someone’s willingness to do something and their response. Selanjutnya
Ananda akan mempelajari contoh-contoh kalimat lainnya tentang asking someone’s willingness to do
something and their responses.
Let's Study!
Activity 1
Pada aktivitas berikutnya Ananda akan melengkapi sebuah dialog dengan menggunakan kata-kata yang
tersedia di dalam kotak.
Complete the dialogue by using the words in the box!

will free Want surprise are members
discussion willing to join teachers add won’t
Dinda : Syifa, are you ... (1) next Saturday afternoon?

Syifa : I haven’t had any plans yet. Why?
Dinda : There is a surprise for you. ... (2) you come to my house at 3 PM?
Syifa : Yes, I will. But, will you tell me what ... (3) it is?
Dinda : No, I ... (4) tell you now. I hope you like it.
Syifa : O.K. Dinda, ... (5) you ... (6) to join my discussion group?
Dinda : What kind of group is it?
Syifa : I have a ... (7) group. There are already twelve ... (8), they are our schoolmates. We
discuss our lessons such as English, Math, and social science.
Dinda : When do you have a discussion?
Syifa : It’s every Saturday afternoon.
Dinda : It sounds interesting. I’m willing ... (9). You can ... (10) my number.
Syifa : Sure, I will.
Luar biasa, Ananda dapat melakukan aktivitas di atas dengan mudah bukan. Selanjutnya Ananda
berpasangan dengan teman Ananda membaca dialog tersebut dengan nyaring, jelas, dan benar.
Read the dialogue loudly, clearly, and correctly.

Dinda : Syifa, are you free next Saturday afternoon?
Syifa : I haven’t had any plans yet. Why?
Dinda : There is a surprise for you. Will you come to my house at 3 PM?
Syifa : Yes, I will. But, will you tell me what surprising it is?
Dinda : No, I won’t tell you now. I hope you like it.
Syifa : OK. Dinda, are you willing to join my group discussion?
Dinda : What kind of group is it?
Syifa : I have a group discussion. There are already twelve members, they are our schoolmates.
We discuss our lessons such as English, Math, and Social Science.
Dinda : When do you have a discussion?
Syifa : It’s every Saturday afternoon.
Dinda : It sounds interesting. I will join. You can add my number.
Syifa : Sure, I will.
Good. You have read the dialogue loudly, clearly, and correctly. Selanjutnya Ananda akan membaca dialog
tersebut secara rinci untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan terkait dialog tersebut.
Activity 2
Untuk lebih memahami tentang dialog tersebut, Ananda bersama teman Ananda mengerjakan latihan
berikut ini dengan menjawab pernyataan-pernyataan berikut ini.
Work in pairs. Read the dialogue above then answer the questions below!
1. What is the relationship between Syifa and Dinda?
2. What will Dinda do next Saturday afternoon?
3. Why does Syifa accept Dinda’s invitation?
4. What is Dinda’s response to the group discussion?
5. “It’s every Saturday afternoon.” What does the word it refers to?
Very good. Ananda telah memahami isi dialog di atas dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan di atas
tanpa ada kesalahan. Apakah Ananda mengetahui isi dialog tersebut secara keseluruhan? What is the
dialogue about? That’s right, it’s about an invitation. So Dinda gives willingness to Syifa’s invitation and
Syifa also gives willingness to Dinda’s invitation.
Here are the answers:

1. What is the relationship between Syifa and Dinda? They are schoolmates.
2. What will Dinda do next Saturday afternoon? She will give a surprise to Syifa.
3. Why does Syifa accept Dinda’s invitation? She wants to know the surprise.
4. What is Dinda’s response to the group discussion? She is willing to join the discussion group.
5. “It’s every Saturday afternoon.” What does the word it refers to? The word ‘it’ refers to the group
discussion.
Untuk lebih memahami berbagai macam ungkapan yang dapat digunakan dalam Asking and giving
information related to willingness to do something, Ananda akan membaca beberapa dialog pada aktivitas
berikut ini.

Activity 3
Aktivitas selanjutnya Ananda secara berkelompok akan membaca beberapa dialog dan berdiskusi tentang
dialog tersebut untuk mengidentifikasi kalimat-kalimat yang menanyakan dan menyatakan kemauan
(willingness) dan ketidakmauan (unwillingness).
Dialogue 1
Mrs. Anita : Benny, will you help me?”
Benny : Yes, I will. What can I do for you, Mom?
Mrs. Anita : Will you water the flowers, please?
Benny : Sure, Mom. Will you get the bucket, Mom?
Mrs. Anita : Sorry, I’m sweeping the yard, honey.
Benny : It’s okay mom. Where can I get it?
Mrs. Anita : You can get it on the shelf.
Benny : Thanks, Mom.
Mrs. Anita : You’re welcome.
Dialogue 2
Mr. Andri : Hilmi, are you willing to go to a nearby food stall around here to buy
something for lunch?
Hilmi : Sorry, I won't, Dad. I prefer to use a food delivery application to order food
for us.
Mr. Andri : It’s a good idea. I’d like gado-gado and lemon tea. What about you?
Hilmi : I like fried fish and hot chocolate.
Mr. Andri : All right. You can order now, Hilmi. I’m already starving.
Hilmi : Sure, Dad.
Dialogue 3
Customer : Would you do me a favor, please?
Waiter : Yes, Sir. What could I do for you?
Customer : Will you clean this table, please?
Waiter : Certainly, Sir. Let me clean it. Is there something that you want to order?
Customer : I’d like fried rice and orange juice.
Ananda bersama dengan teman Ananda telah membaca dialog-dialog di atas. Selanjutnya Ananda
cermati kalimat-kalimat yang dicetak tebal. Tentunya kalimat-kalimat tersebut mempunyai makna dan
fungsi yang berbeda-beda. Kegiatan berikutnya Ananda secara kelompok menuliskan kembali kalimat-
kalimat tersebut pada tabel berikut ini.

Now, work in a group of three. Fill in the table below based on the dialogues above!
Responses
Asking information related to Giving information related Giving information related to
willingness to do something to willingness to do something an unwillingness to do
something
1. Will you help me? 1. Yes, I will. 1. Sorry, I’m sweeping the
2. ...... 2. .... yard
3. ...... 3. .... 2. ...
4. ..... 4. ... 3. ...
4. ...
It’s easy, isn’t it? Mudah bukan? Ananda bersama-sama dengan teman Ananda telah mengisi tabel
tersebut dengan benar. Ungkapan yang digunakan dalam menanyakan kemauan seseorang melakukan
suatu tindakan dan respon menunjukan kemauan (willingness) dan ketidakmauan (unwillingness)
melakukan suatu tindakan tentunya masih banyak, Ananda dapat mengembangkan lagi berbagai contoh
ungkapan-ungkapan tersebut. Untuk itu Ananda masih berkelompok dengan teman-teman Ananda
menuliskan contoh-contoh lain dari ungkapan-ungkapan tersebut pada tabel berikut ini.
Write some other examples of the Asking and giving information related to willingness to do something!
Responses
Asking information related to
Giving information related to Giving information related to an
willingness to do something
willingness to do something unwillingness to do something
1. ..... 1. ..… 1. .....
2. ..... 2. ...... 2. ....…
3. .... 3. ...... 3. ........
4. ..... 4. ....... 4. .......
Well done! Ananda dapat membuat kalimat-kalimat yang menanyakan kemauan seseorang melakukan
suatu tindakan (asking information related to willingness to do something) dengan sangat baik dan
beserta responsnya yaitu menunjukkan kemauan(showing willingness) dan ketidakmauan (showing
unwillingness). Adakah perbedaan antara Will dan Would pada dialog di atas? Ananda dapat diskusikan
dengan teman Ananda atau dengan guru Ananda.
Activity 4
Aktivitas Ananda setelah melengkapi tabel di atas. Ananda cermati kalimat-kalimat yang telah Ananda
tuliskan pada tabel tersebut. Diskusikan dengan teman Ananda untuk menyimpulkan ungkapan-
ungkapan tentang Asking information related to willingness to do something, giving information related

to willingness to do something, dan Giving information related to unwillingness to do something. Hasil
diskusi dan kesimpulan Ananda dengan teman-teman Ananda dituliskan pada tabel berikut ini.
Asking information related to willingness to do something
1. Will you help me? 1. Will + Subject + Verb1?
2. ....................... 2. ..............................................
3. ...................... 3. ..............................................
Giving information related to willingness to do something
1. Yes, I will help you. 1. Subject + Will + Verb 1
2. ............................... 2. ...............................................
3. .............................. 3. ...............................................
Giving information related to an unwillingness to do something
1. Sorry, I won’t Dad. 1. Subject + will + not
2. ............................ 2. ......................................
3. .............................. 3. ......................................
Good job! Ananda bersama-sama teman Ananda dapat menyimpulkan pola kalimat untuk menanyakan
kemauan seseorang melakukan suatu tindakan (asking information related to willingness to do
something), dan responnya, menunjukkan kemauan (Giving information related to willingness to do
something) dan ketidakmauan (Giving information related to unwillingness to do something) melakukan
suatu tindakan. Jadi Willingness berarti kesediaan, kemauan untuk melakukan sesuatu, sementara
Unwillingness berarti ketidaksediaan. Jika Ananda menemui kesulitan, Ananda dapat diskusi dengan
guru Ananda. Selanjutnya perhatikan tabel berikut ini!
The following expressions are commonly used to ask about someone’s willingness, give information about
someone’s willingness and unwillingness.

Tabel 2.3 Asking information related to willingness to do something and the responses.
● Are you willing to polish them, dear?
● Would you do me a favor, please?
● Will you help me prepare the media?
● Would you like to wash it if you don’t mind?

● Sure, Dad.
● Of course.
● Yes, Mom.
● OK, let me handle it, uncle.

● Sorry I have something to do.
● I will not help you while we are having a test.
● I will not be late.
● I won’t do anything
Ananda sekarang semakin mengetahui berbagai macam kalimat yang dapat digunakan untuk
menanyakan kemauan seseorang melakukan suatu tindakan (Asking information related to willingness to
do something) beserta responsnya yaitu menunjukkan kemauan (Giving information related to willingness
to do something) dan menunjukkan ketidakmauan melakukan suatu tindakan (Giving information related
to unwillingness to do something). Ananda dapat berkreasi membuat kalimat lebih banyak lagi.
Activity 5
Dari berbagai aktivitas di atas, Ananda sudah semakin mengetahui bagaimana menanyakan kemauan
seseorang melakukan tindakan dan bagaimana memberi responsnya. Selanjutnya Ananda bersama salah
satu teman Ananda membuat dialog berdasarkan situasi yang diberikan, kemudian
mendemonstrasikannya di depan kelas.
Work in pairs. Make a short dialogue! (Each participant gets a turn to speak 3-5 times)
Choose one of the following situations:
1. A mother and her daughter are cleaning the house together because they're going to throw a small
birthday party for the father. This dialogue shows the daughter's willingness to help.
2. Sandra has a problem with Math lessons. She needs someone to teach her. Anne shows her
willingness to help her.
3. Rudi and Tono are schoolmates. They are talking about their willingness after graduating.

C. Tugas
I. Write a short dialogue about willingness based on the pictures!
Gambar 2.5 Willingness Exercise

Sumber: islcollective.com

II. II. Match between the pictures and the sentences in the box!
Gambar 2.6 Willingness Exercise

Sumber: liveworksheets.com

Marilah kita menyusun rangkuman pada kegiatan pembelajaran ini.
Lengkapi peta konsep di bawah ini untuk merangkum apa yang sudah
Ananda pelajari!
Asking someone’s willingness

.....................................
......................................
.......................................
WILLINGNESS
Showing Willingness Showing unwillingness

............................................... ....................................................
............................................... ...................................................
............................................... ..................................................
Bagus! Ananda telah berhasil melengkapi rangkuman,

sekarang coba bacalah sekali lagi rangkuman yang telah dibuat!

Untuk mengetahui apakah Ananda telah menguasai materi pelajaran pada Kegiatan Belajar 2 Modul 2 ini,
kerjakan tugas yang disediakan. Tes formatif ini harus dikerjakan sendiri tanpa melihat kunci jawaban.
Dialogue
Rafif : Hi Rakha. How is your life?
Rakha : Pretty good. How about you?
Rafif : I’m fine. Rakha, I need your help. Will you help me?
Rakha : Of course. What is it?
Rafif : I forgot to bring my money. I’m hungry now. I need some money to buy a plate of fried rice
at our canteen. Will you lend me, please?
Rakha : I also feel hungry, let’s go to the canteen, I’ll treat you. Let’s go!
Rafif : Thank you so much, my best friend.
Read the dialogueue carefully then match the statements in column A with column B!
No. A B
1. The conversation … at a school yard. a. lend
2. Rafif wants to … fried rice because of hungry. b. happened
3. Rakha will not … some money to Rafif. c. will
4. They … have fried rice together at the canteen. d. pay
5. Rakha will … for the fried rice. e. eat
f. buy
Complete the following dialogueue with appropriate words!

Lia : Hi Dio. What __________________________ (6) you do for your English project?
Dio : I will __________________________ (7) a video about how to make simple ice cream
Lia : Wow, sounds interesting, have you __________________________ (8) the things?
Dio : Not yet but I will __________________________ (9) to the supermarket to buy the things I need.
Will you __________________________ (10) me?
Lia : Ok, I’ll join you.

Petunjuk Evaluasi Hasil Pengerjaan Tes Formatif
1. Setelah Ananda selesai mengerjakan Tes Formatif Kegiatan Belajar 2 ini, silakan cocokkan jawaban
Ananda dengan kunci jawaban yang telah disediakan pada bagian lampiran Modul 2. Kemudian hitung
tingkat penguasaan yang dapat Ananda capai dengan menggunakan rumus berikut ini:
2. Jika Nilai Capaian yang Ananda peroleh kurang dari 75 (disesuaikan dengan KKM yang ditetapkan),
Ananda harus mempelajari kembali materi yang belum dikuasai. Jika masih mengalami kesulitan, catatkan
pada buku catatan, bagian mana saja yang masih belum Ananda pahami untuk kemudian
mendiskusikannya bersama teman, menceritakannya kepada orang tua, atau dapat menanyakannya
langsung kepada Bapak/Ibu Guru pada saat jadwal kegiatan pembelajaran berlangsung.
3. Jika tingkat penguasaan yang Ananda peroleh lebih dari atau sama dengan 75, Ananda dapat melanjutkan
ke Kegiatan Belajar selanjutnya atau mengikuti Tes Akhir Modul.
4. Setelah lulus dalam mengikuti Tes Akhir Modul, Ananda dapat mempelajari materi pembelajaran yang
terdapat dalam modul berikutnya.
5. Langkah 1 sampai dengan 4 di atas merupakan persyaratan Ananda untuk dapat mempelajari modul
berikutnya.

Untuk mengetahui apakah Ananda telah menguasai materi pelajaran pada Modul 2 ini, kerjakan tugas yang
disediakan. Tes akhir modul ini harus dikerjakan sendiri tanpa melihat kunci jawaban.
Choose the best expression to complete the dialogue!

1. Annisa : Ma’am, would you like to come to our farewell party next week?
Mrs. Tari :... I have to be in Yogyakarta for a conference.
A. Of course
B. Will we go?
C. I’m sorry I can’t
D. That’s a good idea
2. Enny: My uncle is a very skillful person.

Inne: Really?
Enny: Yes, he ... do many things such as repairing machines.
Inne: Interesting.
A. will
B. could
C. is able to
D. is capable of
3. Annisa: Oh I ... to open the door. It’s stuck.

Bobby: Let me help you.
A. cannot
B. could not
C. am not able
D. was not able
4. Mr. Andi : OK, everyone. Have you all done your homework?
Students : Yes, Sir.
Mr. Andi : Good! Now, please share your work with the class. Who’s going first?
Erlin : I ... Sir.
Mr. Andi : OK, Erlin, please report your work.
A. can
B. will
C. could
D. would

5. Mother : Rani, ... you do this for me please? I’ll make the table.
Rani : Yes, Mum. Certainly, I will.
A. do
B. are
C. can
D. will
6. Customer : Oh, I’m sorry. I don’t mean it.

Waiter : Don’t worry about the spilled coffee. I ... clean it up.
A. can
B. will
C. could
D. would
7. Ami: Are you ... to send the gift?

Beni: Sure, I’m. Let me do it.
A. will
B. be able
C. willing
D. be willing
Rearrange the jumbled words into a good sentence!

8. are – unused lumber – toys – to make – able – from – my brothers
1 2 3 4 5 6 7
A. 3-1-5-4-6-7-2
B. 3-7-1-5-4-6-2
C. 7-1-5-4-3-6-2
D. 7-1-6-5-4-3-2
9. you – buy – from – eggs – will – Mrs. Ani’s – me – shop - ?

1 2 3 4 5 6 7 8 9
A. 5-1-2-4-3-6-8-7-9
B. 5-1-8-7-4-3-6-2-9
C. 5-1-2-7-4-3-6-8-9
D. 5-1-8-7-4-3-6-2-9
Rearrange the jumbled sentences into a good text!

10. ...
1) Emily: Thank you. The internet cannot run well.
2) Emily: Yeah, but it took a long time to load.
3) Emily: Diyah, will you accompany me to the smartphone repair shop, please?
4) Diyah: You sent me a text yesterday.
5) Diyah: Sure. By the way, what’s wrong with your smartphone?
6) Diyah: I see

A. 3-4-1-6-2-5
B. 3-4-2-6-1-5
C. 3-5-2-4-1-6
D. 3-5-1-4-2-6
Choose the best word to complete the dialogue!

11. A: I’m sorry Sir, I didn’t understand what you said. … you repeat that?
B: Certainly.
A. can
B. will
C. would
D. be able
Mr. Denny : It’s very hot today. Andi, ... (12) you make fruit juice, please?
Andi : Sure, Dad. What juice do you prefer? We have apples, tomatoes, and carrots.
Mr. Denny : Er ... any juice, please. ... (13) you make it quickly, please? I’m so thirsty.
Andi : Yes, Dad. I ... (14) make you tomato and carrot juice. Is that, O.K.?
Mr. Denny : That’ll be great! Thanks.
12. ...
A. Will
B. Would
C. Are able
D. Are willing
13. ...
A. Can
B. Could
C. Should
D. Would
14. ...
A. Can
B. Will
C. Could
D. Would
Read the dialogue to answer questions 15 to 18!

Erlin : Dad, Mr. Randy just phoned. He is waiting for you.
Mr. Rahadian : Yeah, we have an appointment to visit Mr. Anwar in hospital.
Erlin : However, you are still busy with your work, Dad.
Mr. Rahadian : You’re right. I have to finish this proposal today. Will you please help me, dear?
Erlin : Sure, Dad. What can I do for you?
Mr. Rahadian : Please make the cover and insert this logo at the top of the page.
Erlin : OK, Dad.
Mr. Rahadian : When you have finished, please print the proposal. Print each page three times, using
letter-size paper. For its cover, use this green-colored paper. Do you understand?
Erlin : Yes I do, Dad.

15. Based on the dialogue, what is Mr. Rahadian doing?
A. He is visiting Mr. Anwar in hospital
B. He is working on his proposal.
C. He is printing his proposal.
D. He is calling Mr. Randy.
16. What will Erlin do after talking with her father?

A. She will type the proposal.
B. She will print the proposal three times.
C. She will make the cover for the proposal.
D. She will help her father to finish the proposal.
17. Why did Mr. Randy call Mr. Rahadian?

A. He has an appointment to visit Mr. Anwar.
B. He needs the proposal from Mr. Rahadian.
C. He has the same work as Mr. Rahadian.
D. He wants to pick up Mr. Rahadian.
18. Why did Mr. Rahadian need some help from Erlin?
A. He has to phone Mr. Randy.
B. He wants to go with Mr. Anwar.
C. He has to wait for Mr. Randy in the hospital
D. He wants to visit Mr. Anwar in the hospital.
Read the dialogue to answer questions 19 and 20!
Ms. Aisyah : Amru, can you help me, please?
Amru : Yes, Mom. What can I do for you?
Ms. Aisyah : Please stir this rice continuously.
Amru : Why?
Ms. Aisyah : The rice will harden and it won’t become rice porridge. Get the point?
Amru : Yes, Mom. Do you make my favorite food for breakfast, Mom?
Ms. Aisyah : Yup!
Amru : Yuppie! It must be delicious!
19. Where does the dialogue take place?
A. In the kitchen
B. In the restaurant
C. In the living room
D. In the dining room
20. “...it won’t become rice porridge.” The word ‘it’ refers to ...
A. The rice
B. The porridge
C. The rice porridge
D. The favorite food

ability : kemampuan
able : dapat, bisa
capability : kamampuan
can : dapat, bisa
disability : ketidakmampuan
will : akan, mau
willingness : kemauan
unwillingness : ketidakmauan

KEGIATAN BELAJAR 1
Listening script
Citra : It’s harmonica.
Anne : Can you play it?
Citra : Yes, I can.
Anne : I cannot play harmonica.
Citra : Look, there is another instrument. Are you able to play a guitar?
Citra : It sounds great. We can play these instruments together.
Citra : Sure.
Activity 1
1. Basketball 6. Match
2. Join 7. Able
3. Play 8. Good
4. Can 9. Teach
5. Cannot 10. Can
Activity 2
1. False
2. False
3. False
4. True
5. True
Activity 3
Responses
1. Can you play a piano? 1. Yes, I can play a piano. 1. No. I cannot play any
2. Can you play an instrument? 2. I’m able to make a simple instruments.
3. Are you able to make a cake? cake. 2. I’m not able to make a cake.
4. Are you capable of carrying these 3. I’m capable enough of
heavy bags? carrying them.

Responses
1. Can you ride a motorcycle? 1. I can play guitar. 1. I cannot play violin
2. Are you good at art? 2. I am able to cook traditional 2. I am not good at music.
3. Are you able to sing a song? food. 3. I don’t know how to make a
4. Are you capable of repairing this 3. I know how to repair the cake.
machine? machine 4. I’m not sure I can do this
5. Do know how to answer this 4. Yes, I think she is able to one.
one? drive.
6. Do you think she is able to 5. Sure, I know how to do it.
drive?
Activity 4
1. Can you play a piano? 1. Can + Subject + Verb1?
2. Are you able to make a cake? 2. Be1 + Subject + able to + Verb 1?
3. Are you capable of carrying these heavy bags? 3. Be 1 + Subject + capable of + Verb-Ing?

1. Yes, I can cook. 1. Subject + Can + Verb 1
2. I’m able to make a simple cake. 2. Subject + Be1 + able to + Verb 1
3. I’m capable enough of carrying them. 3. Subject + Be1 + capable of + Verb-ing

1. I cannot play any instruments. 1. Subject + Cannot+ Verb 1.
2. I’m not able to make a cake. 2. Subject + Be1 + not + able to + Verb 1
3. She’s not capable of playing basketball. 3. Subject + Be1 + not + capable of + Verb-ing
Picture 1: She cannot play football Picture 7: He is capable of playing tennis

Picture 2: She is able to play football Picture 8: He is not capable of playing tennis
Picture 3: She is not able to run Picture 9: She is able to ride a horse
Picture 4: She can run Picture 10: She cannot ride a horse
Picture 5: He can ride a bicycle Picture 11: She is not able to play rollerblade
Picture 6: He cannot ride a bicycle Picture 12: She can play rollerblade

Activity 5
Keterampilan berbicara menggunakan rubrik penilaian berbicara.
Example of a dialogue:
A: Tonny, are you busy?
B: No, I’m not. What’s up?
A: Can you replace the ink cartridge in the printer?
B: Sorry, I cannot do it.
A: O.K. Let me ask father to do it.
Tugas
1. A dan D
2. A dan C
3. Because the weather is hot
4. At Ami’s house.
5. It refers to apple juice
6. 4-8-1-6-5-7-2-9
7. Berdasarkan rubrik penilaian menulis
KEGIATAN BELAJAR
Activity 1
1. Free 6. Willing
2. Will 7. Discussion
3. Surprise 8. Members
4. Won’t 9. To join
5. Are 10. Add
Activity 2
1. Schoolmates
2. She will give surprise to Syifa
3. She hasn’t had any plans and she want to know the surprise
4. She is willing to join the group
5. The group discussion
Activity 3
Responses
1. Will you help me? 1. Yes, I will. 1. Sorry, I’m sweeping the
2. Will you water the flowers? 2. Sure, Mom. yard
3. Will you get the bucket? 3. Yes, Sir. 2. Sorry, I won’t Dad
4. Are you willing to go to a 4. Certainly, Sir.
nearby food stall?
5. Would you do me a favor?
6. Will you clean this table?

Responses
1. Will you close the door, please? 1. Sure, I will 1. Sorry, I won’t
2. Are you willing to sing a song for 2. Of course, I will 2. Sorry, I’m doing something
us? 3. Yes, I will
3. Would you explain it again, 4. Yes, I would.
please?
4. Will you be my friend?
Activity 4
1. Will you help me? 1. Will + Subject + Verb1?
2. Are you willing to go to a nearby food stall? 2. Be1 + Subject + Willing to + Verb 1?
3. Would you do me a favor? 3. Would + Subject + Verb 1?

1. Yes, I will help you. 1. Subject + Will + Verb 1
2. Yes, I would help you 2. Subject + would + Verb 1
3. Yes, I’m willing to go to the stall. 3. Subject + Be1 + willing to + Verb 1

1. Sorry, I won’t Dad. 1. Subject + will + not + Verb 1
2. Sorry I wouldn’t help you this time. 2. Subject + would + not + Verb 1
3. I’m not willing to go to the party 3. Subject + Be1 + Not + willing to + Verb 1
Activity 5
Ketrampilan berbicara menggunakan rubrik penilaian berbicara.
Example of a dialogue:
A: Do you have other activity after doing your homework?
B: No, I don’t. Why?
A: I’d like to borrow a science book in the library. Are you willing to accompany me to go there, please?
B: No problem, I’ll go with you after doing the homework.
A: Thanks. Let me know when you’re ready.
B: Sure.
Tugas
I. Picture 1: A: Will he sing a song?
B: I think he will sing a song.
Picture 2: A: Are they willing to play the piano?

B: Yes, they are willing to play it.
Picture 3: A: Will you see the music concert?
B: Sure, I will.

(Jawaban dapat divariasikan)
II.
Picture 3
KEGIATAN BELAJAR 1
1. B
2. A
3. A
4. Bin and Galuh
5. Badminton
6. About their ability and disability
7. 4-1-2-5-8-6-3-7.
KEGIATAN BELAJAR 2
1. B 6. Will
2. E 7. Make
3. A 8. Prepared
4. C 9. Go
5. D 10. join

1. C 6. B 11. C 16. D
2. C 7. C 12. A 17. A
3. C 8. C 13. A 18. D
4. B 9. C 14. B 19. A
5. D 10. D 15. B 20. A
Tabel 2.4 Rubrik penilaian berbicara

Penilaian kompetensi siswa dinilai dengan rentang angka 60-100
No. Aspek yang dinilai Kriteria Skor
Sesuai dengan temanya 91-100
1. Isi teks dialog (content) Cukup sesuai dengan temanya 76 - 90
Kurang sesuai temanya 61 - 75
Lancar 91-100
Kelancaran (fluency)
2. Cukup lancar 76 - 90
Kurang lancar 61 - 75
3. Tepat 91-100
Ketepatan berbahasa
Cukup tepat 76 - 90
(accuracy)
Kurang tepat 61 - 75

Wachidah, Siti, dkk. (2017). Bahasa Inggris untuk SMP/MTs Kelas VIII: When English Rings a Bell. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Ayu, E. Nirmala Kusumaning, Susiningsih (2021). PR Bahasa Inggris untuk SMP/MTS kelas VII Semester 1.
Yogyakarta: Penerbit Intan Pariwara
https://englishadmin.com/2020/05/expressing-ability-dan-contoh-percakapan-pendek.html
https://files.liveworksheets.com/def_files/2020/7/16/716225244104340/716225244104340001.jpg
https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/grammar/can/abilities/126295
https://en.islcollective.com/preview/201808/b2/will-willingness-conversation-topics-dialogs_109250_1.jpg
https://files.liveworksheets.com/def_files/2020/5/21/521122951174782/521122951174782001.jpg


B.inggris Kelas VIII Modul 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

B.inggris Kelas VIII Modul 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul Pembelajaran SMP Terbuka

2 Bahasa Inggris Kelas VIII | Modul 2 | We Can Do It

Jakarta, Desember 2021

Drs. Mulyatsyah, M.M.

4 Bahasa Inggris Kelas VIII | Modul 2 | We Can Do It

TES AKHIR MODUL .............................................................................................................................. 35

Gambar 2.2 Bermain Basket ...........................................................................................................................7

Gambar 2.3 Someone’s Ability.........................................................................................................................13

Gambar 2.4 Someone’s Ability.........................................................................................................................22

Gambar 2.5 Willingness Exercise .....................................................................................................................29

Gambar 2.6 Willingness Exercise ....................................................................................................................30

6 Bahasa Inggris Kelas VIII | Modul 2 | We Can Do It

Tabel 2.2 Asking Someone’s Ability and the Responses .................................................................................10

Tabel 2.4 Rubrik Penilaian Berbicara ...............................................................................................................43

Berdoalah sebelum belajar! Selamat belajar dan tetap semangat!

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

3. memahami dan menerapkan 4. mengolah, menyaji, dan menalar dalam

Bahasa Inggris Kelas VIII | Modul 2 | We Can Do It 1

2 Bahasa Inggris Kelas VIII | Modul 2 | We Can Do It

Bahasa Inggris Kelas VIII | Modul 2 | We Can Do It 3

1. memilih kata yang tepat untuk melengkapi sebuah dialog;

Let’s Get Ready!

Pada awal pelajaran ini, Ananda akan mendengarkan sebuah dialog

Bahasa Inggris Kelas VIII | Modul 2 | We Can Do It 5

Gambar 2.1 Harmonika

Anne : What is it, Citra?

6 Bahasa Inggris Kelas VIII | Modul 2 | We Can Do It

1. What is the dialogue about? It’s about someone’s ability.

Complete the dialogue by using the words in the box!

can able Join cannot Basketball

Gambar 2.2 Bermain Basket

Bahasa Inggris Kelas VIII | Modul 2 | We Can Do It 7

Read the dialogue loudly, clearly, and correctly in pairs!

Billy : Hi, Janet.

8 Bahasa Inggris Kelas VIII | Modul 2 | We Can Do It

Bahasa Inggris Kelas VIII | Modul 2 | We Can Do It 9

10 Bahasa Inggris Kelas VIII | Modul 2 | We Can Do It

Asking about someone’s Ability

Giving Information about someone’s Ability

Giving Information about someone’s Disability

Tabel 2.2 Asking Someone’s Ability and the Responses

Bahasa Inggris Kelas VIII | Modul 2 | We Can Do It 11

Giving Information about someone’s Ability

Giving Information about someone’s Disability

12 Bahasa Inggris Kelas VIII | Modul 2 | We Can Do It

play football ride a horse play rollerblade ride a bike

Gambar 2.3 Someone’s Ability

Bahasa Inggris Kelas VIII | Modul 2 | We Can Do It 13

No. Your friend’s names Questions Responses

Choose one of the following situations:

2. Sandra’s hobby is cooking. Ayu wants to learn cooking with her.

14 Bahasa Inggris Kelas VIII | Modul 2 | We Can Do It

Setelah Ananda melakukan aktivitas-aktivitas di atas, selanjutnya Ananda berlatih mengerjakan

2. Bagus : Sorry to bother you.

Read the dialogue and answer the questions!

Bahasa Inggris Kelas VIII | Modul 2 | We Can Do It 15

4. Where are they going to make apple juice?

Rearrange the jumbled sentences into a good dialogue!

1. Jacky : An aquarium? Are you capable of making it?

16 Bahasa Inggris Kelas VIII | Modul 2 | We Can Do It

Marilah kita menyusun rangkuman untuk kegiatan pembelajaran ini!

Asking someone’s ability

Showing Ability Showing Disability

Bagus! Ananda telah berhasil melengkapi rangkuman!