MODUL AJAR

Text Biographical Recount

Kelas X

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Ambon

Mata pelajaran : Bahasa Inggris (Lintas Minat)
Kelas/Semester : Kelas X/Semester 1
Alokasi Waktu : 6 JP (6 X 45 Menit)

Fase E
Elemen: Menyimak - Berbicara
CAPAIAN PEMBELAJARAN:
Pada akhir fase E, Peserta didik menggunakan
bahasa inggris untuk berkomunikasi dalam
berbagai situasi dan tujuan, memahami dan
mengidentifikasi ide utama dan detail yang
relevan dari diskusi atau presentasi mengenai
topik yang dekat dengan kehidupan pemuda dan
untuk membahas minat, memberikan pendapat
dan membuat perbandingan.
TUJUAN PEMBELAJARAN:
A. Profil Pelajar Pancasila Peserta didik
akan mengembangkan kemampuan
bernalar kritis, kreatif, dan mandiri
dalam proses pembelajaran
B. Model pembelajaran: Modeling of text
C. Kegiatan pembelajaran utama: Individu
dan berkelompok
D. Penilaian: Individu dan kelompok
E. Jenis asesment: Individu dan
performance
F. Metode: Diskusi dan Presentasi

1. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks,

dan unsur kebahasaan dari teks
Biographical Recount
2. Membedakan fungsi sosial dan struktur
teks beberapa text Biographical Recount
3. Mengemukakan pendapat terkait fungsi
sosial dan struktur teks text Biographical
Recount
Kata Kunci: A. Perangkat ajar ini dapat digunakan guru untuk
Biographical Recount, Membedakan, Berbicara mengajar:
1. Siswa regular/tipikal
PERTANYAAN INTI: 2. Siswa dengan hambatan belajar
Bagaimana saya dapat berkomunikasi dengan 3. Siswa cerdas istimewa berbakat istimewa
menggunakan Bahasa Inggris terkait Biographical (CIBI)
Recount?
B. Kelengkapan perangkat ajar: Lembar kegiatan,
rubrik penilaian, gambar, video
 Biographical Recount
Kelas X

DESKRIPSI UMUM
1. Peserta didik akan mempelajari materi terkait teks Biographical Recount selama 1 kali
pertemuan.
2. Siswa akan menggali kemampuan dalam elemen menyimak-berbicara
CATATAN UNTUK GURU
Modul ajar ini menjadi prasyarat dan berlanjut pada materi berikutnya, dengan menerapkan
pembelajaran berbasis proyek
PERSIAPAN (45 MENIT)
1. Guru membuat materi presentasi tentang teks Biographical Recount
2. Guru mencari video contoh teks Biographical Recount
terkait Pahlawan dari Maluku

AKTIVITAS Pertemuan
Penjabaran materi terkait teks Biographical Recount

PERTEMUAN PERTAMA DARING 60 MENIT

Kegiatan Pendahuluan
1. Memberi salam, berdoa dan memberikan motivasi mengenai pembelajaran jarak jauh
2. Menyampaikan kompetensi/tujuan pembelajaran yang akan dicapai

Kegiatan Inti
Start from my self
 How do you apply this lesson in your daily activity
 What is your hope or expectation about our learning process

Concept exploration
1. Guru menayangkan video profil beberapa orang dan meminta peserta didik untuk meng
hubungkan tayangan video itu dengan jenis text apa yang tepat
2. Peserta didik mendapat pengetahuan secara umum tentang Biographical Recount
Collaboration Room
3. Guru membagi siswa kedalam beberapa kelompok
4. Peserta didik didalam kelompok masing-masing harus menyimak text Biographical Recount text
dan menentukan persamaan dan perbedaan dari kedua text tersebut berdasarkan fungsi sosial
dan generic structure yang telah mereka pahami
5. Setelah menyimak video Biographical Recount text kemudian dapat menyampaikan opini terkait
topik atau ide penting dari video tersebut
6. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja
Kegiatan Penutup

1. Menyimpulkan pelajaran
2. Melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilakukan
3. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil belajar
4. Mempersiapkan diri untuk materi berikutnya
 Lampiran
Materi Pembelajaran

Link Sway Modul Ajar Biography Recount :

https://sway.office.com/FEdrjWKe1Njgyyc5?ref=Link

Biographical Recount
The purpose of a biographical recount is to inform by retelling past events and achievements in a
person’s life. The texts consist of three parts:

a) Part 1: Orientation
It gives the reader background information on why this person is noteworthy and should have a
biography written. The opening paragraph should answer the questions: who, what, where, when,
and how.

b) Part 2: Series of events

It presents a series of events, usually told in chronological order. Here the writer might refer to a
certain time on line.

c) Part 3: Reorientation
It consists of a type of conclusion with a comment on the contributions this person has made or a
summary and evaluation of the person’s achievement.

Language Features

·   A biographical recount uses specific names of the people involved in the biography.
·   It is mainly written in the simple past tense (the final paragraph could also include the present
tense). See about simple past tense : 
1.     https://learnenglish.britishcouncil.org/en/english-grammar/verbs/past-tense
2.     https://learningenglish2017.wordpress.com/
3.     https://www.englishclub.com/vocabulary/irregular-verbs-list.htm
4.     https://en.oxforddictionaries.com/grammar/regular-and-irregular-verbs)
·    A biographical recount also uses linking words to do with time.
·    A biographical recount describes events, so it uses many verbs or action verbs.

The Characteristics of Biographical Recount Text

There some characteristics of biographical recount text that you have to know, such as:
1.    It is not written by the subject. It means that the biography is written by someone else who
wants to write about the subject. It usually will be written based on the need. Some writers
could write it in either short or long biography.
2.    It is always written in the third person.
3.    It is based on the research, not on imagination. When someone wants to make a biography, she
or he must do some researches. What kind of researches are they? Reading all books related to
the subject is one of the ways of the research, besides reading, interviewing subject relations ( if
it is possible) also can be as research before writing a biography.
4.    Describing the subject’s surroundings (where, when, and how the person lived)
5.    Showing how the person affected other people’s lives through their behavior, discoveries, social
reform, etc.
6.     Supplying details that illustrate the person’s individuality.
7.     It is arranged chronologically.

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Ambon

Tahun Pelajaran : 2020/2021
Kelas/Semester : X/ I (Ganjil)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris (Lintas Minat)

Butir Sikap
No Nama Siswa Tanggung Berpikir Tindak lanjut
Jujur
jawab kritis
1
2
....
4

INSTRUMEN PENILAIAN (Comparison Rubric)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Ambon

Tahun Pelajaran : 2020/2021
Kelas/Semester : X/ I (Ganjil)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris (Lintas Minat)

Part of The Text

No Student’s Name Social Language Score
Content
Function Feature
1
2
...
4
Keterangan :
4 = Sempurna
3 = Hampir sempurna
2 = Banyak kesalahan
1 = Tidak tepat

Nilai = Jumlah skor perolehan X 100

Skor maksimal

Rubrik penilaian speaking

(Student’s Worksheet)
Task 1. Find the differences and similarities of both texts before and write in the Venn Diagram and
report the result to the class.

Task. 2 Give your opinion about both figure in the video

Najwa Shihab R. A. Kartini

................................................................................... .........................................................................
.................................................................................. .........................................................................
.................................................................................. .........................................................................