Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran Bahasa Inggris

‘’DESCRIPTIVE TEXT’’
Tempat Wisata

Magang Kependidikan 3

Guru Pamong : Dra. Rahajeng Kuntororini

NIP 19610901 198803 2 003

Disusun oleh

Evi Rahmawatil Wahidah (K2216023)

SMA NEGERI 8 SURAKARTA

TAHUN PELAJARAN 2019/2020

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMA NEGERI 8 SURAKARTA

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X/ Ganjil
Materi Pokok : Teks Deskriptif; Tempat Wisata
Alokasi Waktu : 2 Minggu x 2 Jam Pelajaran @45 Menit

A. Kompetensi Inti
 KI-1 dan KI-2: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

3.4 Membedakan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan beberapa teks
deskriptif lisan dan tulis dengan memberi
dan meminta informasi terkait tempat
wisata dan bangunan bersejarah terkenal,
pendek dan sederhana, sesuai dengan
konteks penggunaannya
3.4 1 Menentukan informasi tersirat teks deskripsi
tentang tempat tempat wisata
3.4 2 Menentukan informasi rinci dari teks yang
berbentuk deskripsi tentang tempat tempat wisata
3.4 3 Mengidentifikasi text structure dari teks deskripsi
tentang tempat tempat wisata
3.4 4 Menyebutkan fungsi sosial teks deskripsi

4.4 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis,
pendek dan sederhana, terkait tempat
wisata dan bangunan bersejarah terkenal,
dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai konteks
4.4 1 Menjodohkan gambar yang disediakan dengan
pernyataan tentang deskripsi gambar tersebut
4.4 2 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, pendek
dan sederhana, terkait tempat wisata dan bangunan
bersejarah terkenal, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara
benar dan sesuai konteks
4.4 3 Mempresentasikan teks deskriptif terkait tempat
wisata dan bangunan bersejarah terkenal yang telah
dibuat

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui model pembelajaran Discovery Learning, practice dan Production, peserta didik dapat
mengidentifikasi dan menyebutkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks deskriptif
sederhana terkait tempat wisata serta menyusun teks deskriptif lisan dan tulis tentang tempat wisata dan
 bangunan bersejarah terkenal sesuai dengan konteks penggunaannya dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan secara benar dan sesuai konteks serta menunjukkan karakter Mandiri,
Integritas, Religius , Nasionalisme , Gotong Royong dan Bekerja Sama.

D. Materi pembelajaran

1. Fakta

Teks deskriptif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi pendek dan sederhana terkait
tempat wisata sesuai dengan konteks penggunaannya.

2. Konsep:

Social Function : Describing or presenting information about a particular tourism place/tourism object
and hixtorical building

3. Prosedur
a. Generic Structure/ Struktur Descriptive Text :
a. Opening Paragraph (Identification) : Opening statement to introduce the subject
b. A series of paragraph (description) : Supporting paragraph that describe the subject
c. Closing paragraph : concluding paragraph that indicates the end of the text
b. Language Feature :
a. Kata benda yang terkait dengan orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal, dengan
atau tanpa a dan the, plural (-s), this, that, those, my, his, dst.
b. Kata sifat tentang orang, binatang, benda dalam kehidupan siswa di rumah, sekolah, dan
sekitarnya, dengan atau tanpa kata keterangan quite, very, extremely, dst..
c. Kata kerja untuk menyatakan keadaan dan tindakan rutin dalam simple present tense.
d. Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those, my,
their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
e. Ucapan, tekanan kata, intonasi
f. Ejaan dan tanda baca
g. Tulisan tangan

E. Metode Pembelajaran

Pendekatan : scientific approach

Model pembelajaran : Discovery Learning, Practice, Production

Metode : Diskusi interaktif, Role Play, Penugasan

F. Media Pembelajaran

1. Media
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian

2. Alat/Bahan
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & LCD Proyektor
 Speaker/pengeras suara
G. Sumber Belajar

 Buku Paket siswa

  Slide power points
 Pengalaman peserta didik dan guru
 Video terkait descriptive text about tourism place g
 Gambar terkait descriptive text about tourism place
 Lembar kerja (worksheet)

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan Pertama

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU

1. Guru mengecek kesiapan fisik kelas sebelum belajar (misanya

membersihkan kelas, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk siswa, dll)
2. Mengucapkan salam dan meminta ketua kelas untuk memimpin do’a
sebelum kegiatan pembelajaran dimulai.
3. Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan (menanyakan kabar,
dll)
4. Guru mendata kehadiran peserta didik
5. Membangun apersepsi dengan menanyakan hal terkait materi yang akan
dibahas (descriptive tentang tempat wisata)
 Where do you usually go on your school holiday?
 Did you find/meet the tourguide when you go there?
Pendahuluan  What did the tourguide do? 15 menit
6. Guru memberitahukan kepada siswa terkait materi yang akan dibahas
(descriptive tentang tempat wisata)
7. Memberi motivasi peserta didik dengan menekankan pentingnya
penguasaan bahasa inggris, khususnya terkait materi descriptive tentang
tempat wisata
8. Menjelaskan tujuan pembelajaran
9. Guru memberikan pertanyaan terkait descriptive tentang tempat wisata
untuk mengetahui latar belakang pengetahuan siswa terkait descriptive
tentang tempat wisata
10. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (1 grup terdiri
dari 4/5 orang)
11. Siswa mengamati contoh descriptive text yang terdapat pada slide power
point
12. guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa sebelum mereka
menebak jenis text.
 what kind of thing we find in this picture?
 do you know this place ?
 did you ever go there? Or have you ever heard about that place ?
 what facility you found there?
65 menit
13. Siswa diminta untuk menebak jenis teks tersebut terlebih dahulu setelah
Inti
mengamatinya ”ok , now please tell me what kind of text is it ?”.
14. Guru meminta siswa untuk menentukan function of the teks ”from this
text, please tell me what is the function of the text?”
15. Guru menjelaskan materi descriptive tentang tempat wisata
16. Guru menampilkan kembali slide yang berisi contoh text descriptive
untuk menunjukkan dan membahas bagian-bagian dari contoh teks
descriptive yang ditampilkan di slide
17. Siswa bertanya terkait dengan materi descriptive tentang tempat wisata
 18. Guru membagikan handout yang berisi contoh text descriptive tentang
tempat wisata
19. Secara berpasangan, siswa menentukan stuktur teks dalam descriptive dan
mencari language feature nya
20. Secara bergiliran, masing-masing kelompok mempresentasikan hasil
diskusi yang telah mereka lakukan
21. Guru memberikan feedback kepada kelompok yang telah memprestasikan
hasil kerjanya
22. Siswa menanggapi feedback yang telah diberikan guru
23. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan pembelajaran
Penutup 24. Guru memberikan pekerjaan rumah (PR) untuk dikerjakan siswa 10 menit
25. Salam

Pertemuan 2

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU

1. Guru mengecek kesiapan fisik kelas sebelum belajar (misanya

membersihkan kelas, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk siswa, dll)
2. Mengucapkan salam dan meminta ketua kelas untuk memimpin do’a
sebelum kegiatan pembelajaran dimulai.
3. Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan (menanyakan kabar,
dll)
Pendahuluan 4. Guru mendata kehadiran peserta didik 15 menit
5. Membangun apersepsi dengan menanyakan hal terkait materi yang telah
dibahas atau dipelajari pada pertemuan sebelumnya (descriptive tentang
tempat wisata)
6. Guru memberikan pertanyaan terkait descriptive tentang tempat wisata
untuk mengetahui latar belakang pengetahuan siswa terkait descriptive
tentang tempat wisata
7. Siswa diperlihatkan gambar dan video tempat wisata
8. Siswa diminta untuk menuliskan kosa kata yang berhubungan dengan
gambar ata video yang diperlihatkan” please write some vocabulary that
suitable with this picture”
9. Siswa bertanya kosa kata yang mereka tidak ketahui nantinya
10. Guru meminta siswa untuk membacakan kosakata yang telah mereka tulis
“ ok now please write in the white board about the vocabulary that suitable
with the picture”
11. Siswa diminta untuk membuat kalimat berdasarkan kosa kata yang telah 65 menit
Inti mereka tulis dan diskusikan sebelumnya,” ok, now please write 5
sentences using vocabularies that already you wrote”
12. Guru meminta siswa untuk membuat decriptive teks berdasarkan gambar
dan kosa kata yang telah didiskusikan sebelumnya, “ I need you to make
a desriptive text just in 2 paragraph that should consist of introduction and
description based on this picture and your vocabulary”
13. Guru meminta siswa untuk membacakan hasil dari teks yang telah
mereka tulis “ now please tell us about your descriptive text based on this
picture”
Penutup 14. Siswa bertanya kepada guru terkait dengan materi descriptive text tentang 10 menit
tempat wisata
 15. Guru bersama dengan peserta didik melakukan refleksi dan memberikan
umpan balik (feedback) terkait dengan materi descriptive text tentang
tempat wisata
16. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan pembelajaran
terkait materi descriptive text tentang tempat wisata
16. Salam

I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Jenis/Teknik Penilaian

a. Sikap (melalui rubrik pengamatan sikap selama pembelajaran) dan peer assessment
b. Pengetahuan: tes tulis (bacaan teks deskriptif tentang tempat wisata)
c. Keterampilan: reading aloud, ketrampilan mengembangkan draf, project

2. Bentuk instrumen

a. Instrumen Penilaian Sikap

No Nama Sikap Keterangan

Tanggungjawab Peduli Kerjasama Cintadamai
1.

2.

3.

35.

Keterangan:

Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s.d 5

1 = sangat kurang;
2 = kurang konsisten;
3 = mulai konsisten;
4 = konsisten;
5 = selalu konsisten

Penilaian Proyek

NamaProyek :
Alokasiwaktu:
Pembimbing :
Nama : (kelompok/pribadi)
Kelas : ________________________

No. Aspek Skor (1 – 5) Keterangan

1 2 3 4 5
1. PERENCANAAN
 Penyusunankerangkakarangan
2. PELAKSANAAN
a. Isi
b. StrukturTeks
c. Kosakata
d. Kalimat
e. Mekanik
3. LAPORAN PROYEK
a. Tampilan produk
b. Penguasaan materi proyek

Rubrik untuk sesi menanya

4 = Sangat aktif

3 = Aktif

2 = Cukup aktif

1 = Kurang aktif

b. Instrumen Penilaian Pengetahuan

Indikator Teknik Bentuk Contoh Instruksi

3.4 1 Menentukan informasi tersirat teks Tes Pilihan 1. What does the text tell about?
deskripsi tentang tempat tempat Tertulis Ganda 2. What is implied in second paragraph?
wisata
3.4 2 Menentukan informasi rinci dari teks Tes Pilihan Which one is not true according to the text?
yang berbentuk deskripsi tentang Tertulis Ganda
tempat tempat wisata

3.4 3 Mengidentifikasi text structure dari Tes Pilihan What is being described in the first
teks deskripsi tentang tempat tempat Tertulis Ganda paragraph?
wisata

3.4 4 Menyebutkan fungsi social teks Tes Pilihan What is the text above implied?
deskripsi Tertulis Ganda

Butir Soal dan Kunci Jawaban:

Question number 1-2 refer to the following passage

The scenery in Granada province is breathtaking to say the least. On the Southern side lies 103
kilometres of Mediterrenean coastline called the Costa Tropical. It offers golden sand beaches,
sheltered coves and steep cliffs. Here are all manners of water sports. On the lush green coastal plain
lie some of the most fertile lands in Spain that produce a wide range of exotic fruits, such as kiwi and
mango. Inland, the terrain becomes more dramatic and steeper as you approach the snow-capped
mountains of the Sieraa Nevada and the magic city of Granada itself.

Granada city, within Andalucia, is 127 km from Malaga and 254 km from Gibraltar. Located on
the foot of the Sierra Nevada, Granada has been voted as the most beautiful city by many tourists. There
are many places of interest. Most of them are of Moorish origins. The most impressive are Alhambra
and Generalife Garden, which are the most importand places to see on the costal del So.

1. What does the text tell about?

A. Beautiful scenery of Barcelona

B. Beautiful scenery of mediterrenean coastline

C. Beautiful tourist object in Spain

D. Beautiful scenery of tourist object in Spain

E. Beautiful scenery of Granada

Key Answer: E

2. What is implied in second paragraph?

A. Granada is called the Coastal Tropical

B. Granada is the magic city in Spain

C. Granada is the most beautiful city in the world

D. Granada is the most impressive tourist object in Spain

E. Granada is located on the foot of Sierra Nevada

Key Answer: D

Question number 3-4 refer to the following passage

The scenery in Granada province is breathtaking to say the least. On the Southern side
lies 103 kilometres of Mediterrenean coastline called the Costa Tropical. It offers golden sand
beaches, sheltered coves and steep cliffs. Here are all manners of water sports. On the lush green
coastal plain lie some of the most fertile lands in Spain that produce a wide range of exotic
fruits, such as kiwi and mango. Inland, the terrain becomes more dramatic and steeper as you
approach the snow-capped mountains of the Sieraa Nevada and the magic city of Granada itself.
Granada city, within Andalucia, is 127 km from Malaga and 254 km from Gibraltar.
Located on the foot of the Sierra Nevada, Granada has been voted as the most beautiful city by
many tourists. There are many places of interest. Most of them are of Moorish origins. The most
impressive are Alhambra and Generalife Garden, which are the most importand places to see
on the costal del So

3. Which is not true according to the text?

A. On the south part of Granada is Mediterranean coastline
B. Costa Tropical has a good view for tourist as a relax place
C. Alhambra is the most important place to see on the Costa de So
D. Spain produces a wide range of exotic fruits such as apple and durian
E. The Costa Tropical offers golden sand beaches.

Key Answer: D

4. What is called by the magic city?

A. Granada City
B. Sieraa Nevada
 C. Costa Tropical
D. Alhambra
E. Spain

Key Answer: A

Question number 5-6 refer to the following passage

Wakatobi is the name of an archipelago and regency in Sulawesi Tengggara, Indonesia.

The name Wakatobi is derived from the names of the main island of the archipelago:
Wangiwangi, Kaledupa, Tomea, and Binongko. The group is part of a larger group called the
Tukangbesi Island.

The archipelago located in the diverse hotspot known as Wallacea. It is part of the
Wakatobi National Park. Wakatobi as one of the world’s marine tourism object is now preparing
itself and ready to welcome you and your family with hospitality and its particular culture. The
Wakatobi is also home to Operation Wallacea, a UK based, non-profit conservation group
looking at sustainable development of fisheries and coral reef research. An independent non-
commercial website has been set up about a marine park. This website contains tourist and travel
information in Wakatobi, including the biodiversity, conservation and local people.

Wakatobi is also situated geographically at the world’s coral reef triangle centre with its
942 fish species and 750 coral reef species from a total of 850 world’s collection comparing to
the two world’s famous diving center of the Caribbean Sea that owes only 50 species and other
300 species in the red sea.

5. What is being described in the first paragraph?

A. To describe about Wakatobi generally

B. To describe about Regency in Sulawesi Tenggara
C. To introduce about Wakatobi
D. To introduce the tourism resort in Wakatobi
E. To describe Wakatobi National Park
Key Answer: A

6. What is the purpose of the text above?

A. Giving description about Wakatobi National Park

B. Giving description about some tourism resort in Wakatobi
C. To describe about the regency of Sulawesi Tenggara
D. To describe about hotspot known as Wallacea
E. To describe about world’s coral reef triangle centre
Key Answer: B

7. What is the operation of Wallacea?

A. Non-profit conservation group looking at sustainable development of fisheries and coral reef
research
B. The additional sources about the biodiversity, conservation and local people.
C. Tourist and travel information about the Wakatobi
D. It is part of the Wakatobi National Park
E. The world’s marine tourism objects

Key Answer: A
 Question number 5-6 refer to the following passage

Lampung is not only famous for its Way Kambas National Park. One of the best tourist
attractions of this province is Tanjung Setia Beach. This beach is located in the village of Tanjung Setia,
West Lampung district, Lampung province. It is about 273 km or about six to seven hour driving from
Bandar Lampung, the capital city of Lampung province.

This beach has not been well known by the citizens of Indonesia yet, but for the world surfers
this beach is a hidden paradise for surfing. This beach is exactly laid on the track of large Indian Ocean
currents that make this beach have waves which are quite perfect for surfing. The perfect wave of this
beach usually lasts from June to August with the height which can reach up to six to seven meters with a
200 meters length.

In addition to perfect waves for surfing, the beach also has an ambience which is quite natural
with white sand along the beach. Rows of palm tree which grow also adorn this beach. For local people,
the beach area is also an ideal place for fishing. Some fish which are often obtained by the fisherman are
blue marlin which is so big enough that its weight can reach up to 70 kilograms. By local residents this
fish is known by the name of Iwa Tuhuk

8. How is to get Tanjung setia beach?

A. It is located in the village of Tanjung Setia Lampung
B. It is a nice beach to visit.
C. It is located in Lampung district
D. It is about six to seven hour driving from Bandar Lampung
E. It is located in Sumatra
Key Answer: D
9. How is the wave when it is in June to August?
A. It is so high
B. It is big enough
C. It is very impressive
D. It is very perfect
E. It is nice
Key Answer: B
10. What is the text above implied?
A. Perfect wave for surfing
B. A hidden paradise for surfing
C. A nice beach for recreation
D. The large Indian Ocean
E. Local residents called Iwa Tuhuk
Key Answer: B

Pedoman penskoran aspek pengetahuan:

Skor tiap soal = 2

Nilai = Skor yang diperoleh x 100

Skor maksimal (10)
 C. Instrumen Penilaian Keterampilan

Indikator Teknik Bentuk Contoh Instruksi

4.4 1 Menjodohkan gambar yang Tes Menjodohkan Match the picture with its description !
disediakan dengan pernyataan Tertulis gambar dan
tentang deskripsi gambar tersebut deskripsi

4.4 2 Menyusun teks deskriptif lisan dan Tes Uraian/berupa Write a descriptive text at least 150 words.
tulis, pendek dan sederhana, terkait Tertulis text Choose one of the following pictures to be
tempat wisata dan bangunan described!
bersejarah terkenal, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai konteks
4.4 3 Mempresentasikan teks deskriptif Tes Demonstrasi Come forward in front of the class, present
terkait tempat wisata dan bangunan Tertulis to your friends about your description about
bersejarah terkenal yang telah dibuat a tourism place!

Butir Soal
1. Match the picture with its description!

PICTURE 1 PICTURE 2 PICTURE 3

DESCRIPTION A DESCRIPTION B DESCRIPTION C

If you go Batu city in East Java, do not
forget to visit Cuban Rondo. Cuban
Rondo is a must-see waterfall because
of it spectacular scenery. The first
amazing natural charm to enjoy is the
Feel the fresh air on your face as you
sail to Bainbrige Island on a
Washington State Ferry. From the
ferry you can enjoy the view of the
Seattle skyline. You can also stroll
Niagara Falls is the collective name
for three waterfalls that cross the
international border between the
Canadian province of Ontario and the
USA’s state of New York. They form
 huge greenish rock. The gigantic rock
and its vegetation that surrounds the
waterfal soar high into the sky.
around downtown’s galleries, the southern end of the Niagara Gorge.
boutiques, coffeehouses and cafes. From largest to smallest, the three
Seasonal gardens and natural waterfalls are the Horseshoe Falls, the
woodlands at the Boedel. Reserve is American Falls and the Bridal Veil
another option. Falls. The Horseshoe Falls lie on the
Canadian side and the American Falls
on the American side.

2. Write a descriptive text at least 150 words. Choose one of the following pictures to be described

(PICTURE 1) PARANGTRITIS BEACH

(PICTURE 2) KEBUN TEH KEMUNING

3. Come forward in front of the class, present to your friends about your description about a tourism place!

Rubrik Penilaian dan penskoran aspek keterampilan :

KRITERIA SKOR 4 SKOR 3 SKOR 2 SKOR 1

Ide Penulisan Ide yang dipilih Hanya memenuhi 3 Hanya memenuhi 2 Hanya memenuhi
orisinal, Ide sangat dari 4 ketentuan yang dari 4 ketentuan yang 1atau bahkan tidak
sesuai dengan genre ditetapkan ditetapkan memenuhi sama sekali
yang dipilih, ide 4 ketentuan yang telah
dikembangkan ditetapkan.
dengan tepat dan
terarah,
 Organisasi/ Teks sesuai dengan Hanya memenuhi 3 Hanya memenuhi 2 Hanya memenuhi 1
Struktur Teks genre yang dipilih, dari 4 ketentuan yang dari 4 ketentuan yang atau bahkan tidak
dan isi ketentuan dan ciri-ciri ditetapkan ditetapkan memnuhi semua
genre yang dipilih kriteria yang
ditetapkan
diikuti dengan
sempurna, ide
penulisan dan
informasi yang
disajikan sangat
relevan, isi teks sangat
mudah dipahami.

Tata Bahasa Tidak ada kesalahan Ada beberapa Sering ditemukan Banyak sekali
tata bahasa yang kesalahan tata bahasa kesalahan tata bahasa, kesalahan tata bahasa
signifikan, makna dan namun tidak terlalu namun makna dan isi sehingga makna dan
isi teks dapat berpengaruh terhadap teks masih dapat isi teks sulit dipahami
dipahami dengan jelas maknakalimat dan isi dipahami
teks

Perbendaharaan Kalimat kalimat yang Hanya memenuhi 3 Hanya memenuhi 2 Hanya memenuhi 1
Kata digunakan sangat dari 4 ketentuan yang dari 4 ketentuan yang atau bahkan tidak
efektif, menggunakan ditetapkan ditetapkan memnuhi semua
variasi lexical dengan kriteria yang
benar, menguasai ditetapkan
bentuk kata dan idiom
dengan benar dan
efektif, istilah-istilah
digunakan dengan
benar

Pedoman penskoran aspek keterampilan:

Nilai = Skor yang diperoleh x 100

Skor maksimal (52)

PROGRAM REMIDI DAN PENGAYAAN

1. Remedial
Peserta didik yang belum tuntas diremedial dengan cara:
Dimulai dengan pembelajaran indikator/materi yang belum tuntas dan diakhiri dengan tes tertulis/ penugasan
2. Pengayaan
Peserta didik yang sudah tuntas diberi tugas lain untuk memperdalam materi yang sudah dipelajarinya

Surakarta, 20 Oktober 2019

Mengetahui

Guru Pamong Mahasiswa Magang/Praktikan

Dra. Rahajeng Kuntororini Evi Rahmawatil Wahidah

NIP 19610901 198803 2 003 NIM. K2216023
Dosen Pembimbing Kepala Sekolah

Ellisa Indriyani PH, S.Pd., M. Hum Drs. Daryanto

NIP. 19821222 20130201 NIP. 19630421 198903 1 014
LAMPIRAN