MODUL AJAR

BAHASA INGGRIS UNTUK KELAS X

PROCEDURE TEXT
INFORMASI UMUM

A. Identitas Sekolah
Penyusun : Rika Hanifah Padilawati
Jenjang : SMK
Institusi : SMKN 9 GARUT
Kompetensi Keahlian : Teknik Kendaraan Ringan (TKR)
Kelas/Semester : X/II
Tahun Pelajaran : 2021-2022
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (2 kali pertemuan)
B. Kompetensi Awal

Peserta didik diharapkan mampu:

 Mampu memahami tujuan dari procedure text

 Mampu mengingat kinds of text genre
 Mampu mengetahui social function of the procedure text
 Mampu mengetahui generic structure of the procedure text
 Mampu memahami language features of the procedure text.
C. Propil pelajar Pancasila
 Mandiri,
 Bernalar Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME
 kritis dan
 Kreatif
D. Sarana dan prasarana

D.1 Sarana :
 Laptop
 LCD proyektor ( InFocus)
 Seperangkat alat tulis
D.2 Prasarana:
 Modul Ajar
  Buku guru dan Buku Siswa
 Sumber lainnya yang berkaitan.
E. Target Peserta Didik
Kelas x (Sepuluh)
F. Model Pembelajaran
Metode Pembelajaran : Diskusi, Presentasi,
Model Pembelajaran : Discovery Learning

KOMPONEN INTI
1. Tujuan Pembelajaran
a. Menjelaskan(C2) definisi, tujuan, struktur teks, ciri-ciri unusr kebahasaan dari sebuah
teks prosedur.
b. Menganalisis(C4) fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan dari sebuah teks
prosedur.
c. Menyimpulkan(C2) isi teks prosedur dengan kalimat sederhana dan menggunakan
kalimat sendiri secara mandiri.
d. Membuat(C6) teks prosedur sederhana dengan menggunakan kalimat sendiri secara
mandiri.
e. Mempresentasikan(C2) hasil harya berupa teks prosedur sederhana yang sudah dibuat
secara mandiri.
2. Pemahaman Bermakna
Procedure text adalah sebuah teks tang menjelaskan bagaimana sesuatu bekerja (explain how
something works) atau sebuah teks yang menunjukan cara melakukan aktifitas tertentu
(instruct how to do a particular activity). Selain itu juga, dalam membuat procedure teks
terdapat beberapa hal yang perlu diketahui yaitu mengenai Fungsinya, Characteristic, Generic
Structure, Grammar and Language Feature.
3. Pertanyaan Pemantik
 do you know what procedure text is?
4. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1
pendahuluan  Guru memberi salam dan mengajak berdo’a sebelum
pembelajaran dimulai.
 Guru mengecek kehadiran peserta didik.
 Guru memberi apersepsi tentang materi yang akan
 dipelajari.
 Guru memberi motivasi kepada peserta didik dan
menanyakan kondisi Kesehatan.
 Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai pada
pembelajaran hari ini.
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi yang
dipelajari.
 Guru menyampaikan metode pembelajaran dan teknik
penilaian yang akan digunakan.
Inti Orientasi peserta didik pada masalah
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan (stimulus) tentang
materi yang akan dipelajari dengan cara mengamati video yang
berhubungan dengan materi
Mengorganisasi peserta didik
 Peserta didik dikelompokkan secara heterogen
 Peserta didik secara berkelompok menjelaskan definisi,
tujuan, struktur teks, ciri-ciri unusr kebahasaan dari sebuah
teks prosedur .
 Peserta didik secara berkelompok menganalisis fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks prosedur
dalam grup.
Membimbing Penyelidikan Individu
 Peserta didik diberikan LKPD.
 Pserta didik mencari dan mengumpulkan informasi tentang
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan terkait
teks prosedur.
 Peserta didik menemukan informasi rinci terkait teks
prosedur.
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah Peserta didik bersama dengan guru melakukan diskusi
kelas untuk menganalisis hasil jawaban dan menyamakan persepsi
tentang materi yang dipelajari.
Penutup  Guru memfasilitasi peserta didik untuk mereview
 pembelajaran yang telah dilaksanakan;
 Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan
pada pertemuan berikutnya.
 Guru dan peserta didik berdo’a bersama.

Pertemuan ke-2
Pendahuluan  Guru memberi salam dan mengajak berdo’a sebelum
pembelajaran dimulai.
 Guru mengecek kehadiran peserta didik.
 Guru memberi apersepsi tentang materi yang akan dipelajari.
 Guru memberi motivasi kepada peserta didik dan
menanyakan kondisi Kesehatan.
 Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai pada
pembelajaran hari ini.
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi yang
dipelajari.
 Guru menyampaikan metode pembelajaran dan teknik
penilaian yang akan digunakan.
Inti Orientasi peserta didik pada masalah
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan (stimulus) tentang
materi yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
Mengorganisasi peserta didik
 Peserta didik dikelompokkan secara heterogeny.
 Peserta didik secara berkelompok menjelaskan bagaimana
membuat teks prosedur dan tahapan-tahapannya.
Membimbing Penyelidikan Individu
 Peserta didik diberikan LKPD.
 Peserta didik membuat teks prosedur sederhana dengan
menggunakan kalimat sendiri secara mandiri.
 Peserta didik mempresentasikan hasil harya berupa teks prosedur
sederhana yang sudah dibuat secara mandiri.
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan maslah
Peserta didik bersama dengan guru melakukan diskusi kelas untuk
menganalisis hasil teks prosedur yang sudah dibuat dan menyamakan
 persepsi tentang materi yang sudah dipelajari.
Penutup  Guru memfasilitasi peserta didik untuk mereview
pembelajaran yang telah dilaksanakan;
 Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan
pada pertemuan berikutnya.
 Guru dan peserta didik berdo’a bersama.
5. Asesmen
5.1 Asesmen Diagnostik
Sebelum memulai pembelajaran siswa, siswa mengisi asesmen diagnostik berikut:

Asesmen kognitif  Click the video link below and watch it

https://youtu.be/aYEisdUzUPM
 What does the video tell us about?
 how many steps should be taken in changing
the engine in the car? please explain properly.
Asesmen non-kognitif  Apa yang sedang kamu rasakan saat ini?
 Bagaimana perasaanmu Ketika bisa Kembali
belajar di sekolah?
 Hal apa yang paling menyenangkan dan tidak
menyenangkan?
 Apa yang kamu inginkan dalam pembelajaran
hari ini?

Asesmen formatif  Kuis

(Untuk mengetahui pemahaman siswa  Unjuk kerja

tentang materi yang sedang dipelajari,  Penilaian harian

siswa diperintahkan mengisi sebuah form

untuk mengetahui pemahaman siswa
tentang materi tersebut)

Asesmen Sumatif Penilaian Akhir Semester

(Mencakup semua materi yang telah dipelajari oleh
peserta didik)
 Pengayaan dan Remedial
 Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada siswa yang memperoleh nilai > 75 dengan
memberikan tugas berupa membuat sebuah teks procedure mengenai Teknik
kendaraan ringan, kemudian di presentasikan di depan kelas.
 Remedial
Siswa yang mengalami kesulitan dalam mencapai KKM dijadwalkan untuk
melaksanakan tes ulang.
Lampiran
A. Penilaian dan Pengetahuan

no Teknik Bentuk Soal Pedoman Penilaian

Penilaian Instrumen
1. Tes Tertulis Uraian Answers the questions based  Jumlah soal = 5
on text 1!  Jika menjawab
1. How many steps should be benar score = 20
taken when you want to  Jumlah skor
change the oil in the car? maksimal=100
2. What should be prepared to
change the oil in the car?
3. mention 4 the action verb in
the procedure text above!
4. What is the purpose of
procedure text above!
5. The meaning “runs out” in
Indonesian is…

2. Tes Tertulis Uraian Answers the questions based  Jumlah Soal =

on text 2! 10
1. The definition of procedure  Jika menjawab
text is … benar score=10
2. The goal of the text is to tell  Jumlah skor
about… maksimal= 100
3. Mention the tools needed to
replace the shockbreaker
4. How many steps are done to
replace the shockbreaker on a
motorcycle shock!
5. Mention the first methods
of how to replace the
motorcycle shock!
6. The text above is called a…
 7. The meaning “remove” in
Indonesian is…
8. Mention the generic
structure of the procedure
text!
9. Mention 3 the action verb
of the procedure text above!
10. What kind of tenses are
used to make procedure text!

B. PENILAIAN KETERAMPILAN

No Name Assesment Aspects

Rhetorical Grammar Vocabulary Orderly Total
steps Written
2 2 1 1 2 2 1 1 2 2 1 1 2 2 1 1
5 0 5 0 5 0 5 0 5 0 5 0 5 0 5 0
1
2
3.
4
5
...
17

Keterangan:
1. Rethorical steps:
 Berstruktur sesuai jenis deskripsi secara maksimal = 25
 Berstruktur minimal sesuai jenis deskripsi = 20
 Pilihan teks tidak jelas = 15
 Tidak berstruktur dan sulit dipahami = 10

2. Grammar
 Sangat tepat = 25
 Tepat = 20
 Cukup tepat = 15
 Kurang tepat = 10
3. Vocabulary
 Benar dan tepat = 25
 Terkadang kurang tepat tapi tidak mempengaruhi arti = 20
 Kurang tepat dan mempengaruhi arti = 15
 Sulit dimengerti = 10

4. Orderly written
 Rapih dan mudah terbaca = 25
 Kurang rapih namun mudah terbaca = 20
 Kurang rapih dan tidak mudah terbaca = 15
 Tidak rapih namun masih terbaca = 10
 Text 1
How to change car oil

1. The car is taken to the elevator to be lifted until the mechanic has
sufficient space to open the oil drain bolt located in the engine.
2. Prepare a used oil reservoir and place it right under the engine oil drain
hole.
3. Then loosen or unscrew the oil drain bolt.
4. As soon as the oil bolt is removed, the engine oil will flow out and wait
until it runs out or no oil drips out of the drain hole.
5. After the engine oil runs out, close the drain bolt again.
please answer the questions below.

Kunci Jawaban

1. There are 5 steps to do when you want to change the oil.

2. Prepare a used oil reservoir and place it right under the engine oil drain
hole.
3. Taken, open, removed, close.
4. To tell the steps in changing the oil.
5. Habis

TEXT 2

How to Replace the Motorcycle Shock

Tools:

1. ring lock
2. wrench
3. screwdriver

steps:

First, remove the parts that block the motorcycle such as the side body, remove the bolts
attached to the motorcycle body.
Secondly, remove the bolt that is installed at the top by turning it to the left/counterclockwise,
once it is open, remove the bolt that is installed at the bottom by turning it to the
left/counterclockwise.

Finally, pull the shockbreaker then install a new shockbreaker.

Kunci Jawaban
1. Procedure text is a text that explain how to do something in sequence of action.
2. To explain How to Replace the Motorcycle Shock
3. The tools are:
 ring lock
 wrench
 screwdriver
4. There are 3 steps to do when you want to Replace the Motorcycle Shock.
5. the first methods of how to replace the motorcycle shock is remove the parts that
block the motorcycle such as the side body, remove the bolts attached to the
motorcycle body.
6. Procedure text.
7. Lepaskan
8. Generic Structure of procedure text:
 Goal
 Material or Ingredient
 Step
9. Remove, installed, and open.
10. Simple Present Tense.