MODUL AJAR

CHAPTER 3 : HOME SWEET HOME

INFORMASI UMUM

I. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : Rika Reningsih
Satuan Pendidikan : SMP S PULAI
Kelas / Fase : VII (Tujuh) - D
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Prediksi Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit JP
Tahun Penyusunan : 2023

II. KOMPETENSI AWAL

Peserta didik dapat mengungkapkan apa yang orang lakukan dan gunakan untuk membersihkan rumah
III. PROFIL PELAJAR PANCASILA
Beriman, bertakwa kepada Tuhan yag maha Esa, bergotong royong, bernalar kritis, kreatif, inovatif,
mandiri, berkebhinekaan global

IV. SARANA DAN PRASARANA

1. Buku Teks 4. Infokus/Proyektor
2. Laptop 5. Papan tulis/White Board
3. Akses Internet

V. TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik reguler atau tipcal artinya tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi
ajar.

VI. MODEL PEMBELAJARAN

Model pembelajaran tatap muka
Blended learning melalui model pembelajaran dengan menggunakan Problem Based Learning
(PBL).
KOMPONEN INTI
Fase : D
Pada akhir fase D, siswa menggunakan teks lisan, tulisan, dan visual dalam Bahasa Inggris untuk berinteraksi
dan berkomunikasi dalam konteks yang lebih beragam dan dalam situasi formal dan informal, berbagai jenis
teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, teks khusus (pesan singkat, iklan) dan teks asli menjadi rujukan utama
dalam mempelajari Bahasa Inggris di fase ini. Siswa menggunakan Bahasa Inggris untuk berdiskusi dan
menyampaikan keinginan/perasaan. Pemahaman mereka terhadap teks tulisan semakin berkembang dan
keterampilan inferensi mulai tampak ketika memahami informasi tersirat. Mereka memproduksi teks tulisan
dan visual dalam Bahasa Inggris yang terstruktur dengan kosa kata yang lebih beragam. Mereka memahami
tujuan dan pemirsa ketika memproduksi teks tulisan dan visual dalam Bahasa Inggris.

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

Berbicara Kemampuan menyampaikan gagasan, pikiran, serta perasaan secara

Memirsa Kemampuan memahami, menggunakan, dan mereleksi teks visua

I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui proses pembelajaran dengan model PBL peserta didik mampu
1. Menentukan C3 dan mendeskripsikan ruangan dan benda-benda yang ada didalam rumah
2. PEMAHAMAN BERMAKNA
3. Peserta didik dapat memecahkan masalah dan menggali informasi tentang ruangan dan benda-benda
yang ada di rumah.

III. PERTANYAAN PEMANTIK

1. how often do you clean the house?
2. what equepment do you use to clean the house
3. which room do you clean often?
4. What is the name of the tool used to clean the house?
5. Do you like cleaning the house?

IV. KEGIATANPEMBELAJARN
KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit)

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

1. Guru mengucapkan salam dan bertegur sapa dengan peserta didik.
2. Peserta didik dan guru berdo’a sebelum memulai pembelajaran.
3. Pendidik mengabsen kehadirannya peserta didik.
Pendahuluan 4. Pendidik memberikan Icebreaking dan lietrasi kepada peserta didik dengan
bernyanyi abc. Number.the mont. The day
5. Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran dan teknik penilaian
6. Pendidik menginagtak kembali materi yang telah dipelajari secara sekilas
7. Memberikan apresiasi dan memberikan pertanyaan pemantik mengenai materi
yang akan dipelajari

KEGIATAN INTI (60 Menit)

Fase 1 Orientasi Peserta didik pada masalah

1. Peserta didik menonton video tentang peralatan yang digunakan
dalam membersihkan rumah.
(https://www.youtube.com/watch?v=TgExnPQW1YI)
Fase 2 Mengorganisasikan peserta didik dalam belajar
1.Guru membentuk 4-6 siswa dalam satu diskusi secara acak.
2.Guru membagikan LKPD1 kepada peserta didik.
3.Guru memberikan instruksi mengenai bagaimana cara pengerjaan LKP
4.Peserta didik berdiskusi dalam kelompoknya untuk menyelesaikan LKPD..

Fase 3 Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

1. Siswa berdiskusi melengkapi lembar kerja siswa
2. Siswa berkelompok mengidentifikasi teks yang menceritakan kegiatan
membersihkan rumah.
3. Siswa melengkapi kalimat menggunakan bentuk kata kerja yang sesuai
dengan bentuk sinple present tense.
4. Siswa diskusi secara berkelompok mendiskusikan kegiatan di
rumah yang sering dilakukan menggunakan Simple Present Tense
5. Guru membimbing dan memberikan pkan penjelasan peserta didik
dalam menyelesaikan tugas kelompok.

Fase 4 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

1. Guru memantau dan membantu peserta didik dalam merencanakan
dan menyiapkan hasil diskusi yang sesuai pada LKPD.
2. Guru meminta peserta didik mempresentasikan hasil diskusi setiap
kelompok secara bergantian
Fase 5 Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah1.
1. Peserta didik dan guru mengevaluasi hasil kerja kelompok peserta didik
di depan kelas
2. Peserta didik merefleksikan proses pembelajaran dan mengevaluasi
keberhasilan mereka dalam mempresentasikan hasil kerja kelompok mereka
 serta guru memberikan reward
KEGIATAN PENUTUP (10 Menit)

1. Peserta didik serta guru merefleksikan kesulitan yang ditemui saat

pembelajaran serta manfaat dari kegiatan pembelajaran
2. Peserta didik menyimpulkan apa yang diperoleh dari kegiatan pembelajaran
3. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari berikutnya
4. Guru mengingatkan siswa agar selalu memberikan apresiasi pada kelompok
siswa yang selalu aktif
5. Guru menutup pertemuan dengan mengucap syukur dan salam

PERTANYAAN REFLEKSI
 Bagaimana perasaanmu setelah mengikuti pembelajaran hari ini?
 Hal apa yang membuatmu merasa senang/tidak senang selama proses
Untuk Murid pembelajaran?
 Hal apa yang paling membuatmu sulit/mudah dalam memahami materi
hari ini?
Untuk Guru  Apa saja hambatan dan tantangan dalam melakukan kegiatan
pembelajaran hari ini?
 Upaya apa yang akan dilakukan untuk menyelesaikan hambatan dan
tantangan tersebut?

REMIDIAL DAN PENGAYAAN

Remidial Pendidik menceritakan kegiatan membersihkan rumah yang sering dilakukan peserta
didik di rumah

Pengayaan mendeskripsikan kegiatan membersihkan rumah yang sering dilakukan peserta

didik di rumah menggunakan simple present tense

3. LAMPIRAN

a) Lembar kerja peserta didik dan rubric penilaian

b) Bahan bacaan guru dan peserta didik
c) Grolsarium
d) Daftar pustaka

Mengetahui, PMKS PULAI, …… Desember 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Muhaidin Ujung,S.Pd.I Rika Reningsih, S.Pd

ASSESMEN DIAGNOSTIK

Match the pictures with appropriate words.

1 2 3 4 5

7 8 9 10 11

13 14 15 16 17

no Activities Picture No Activities Picture No Activities Picture

number number number
Water the plant Wash the dishes Iron the clothes
Take out the trash Hang the clothes Make the bed
Sweep the floor Tidy up Do the laundry
Dust the furniture Mop the floor Scrub the shoes
Clean the window Swipe the dirt Clean the floor

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

I. Watch the video then write the equipment that use in house cores

II. Identify the text

Complete the sentences based on the text

1. Galang the trash every day.

2. Sinta the loor every day.

3. Sinta and Galang take turns to the dishes.

4. Ara away her toys every other day.

5. Pak Rahmansyah the windows twice a week

III. choose the correct word to complete the sentence.

1. I iron/irons the clothes every Saturday.

2. She clean/cleans the windows every weekend.

3. We wash/washes the dishes every afternoon.

4. He sweep/sweeps the loor every day.

5. My sister do/does the laundry twice a week.

6. My father make/makes the bed every morning.

7. They don’t/doesn’t water the plants every day.

8. My brother don’t/doesn’t take out the trash on Monday.

9. You don’t/doesn’t tidy up the room every day.

10. When do/does you clean your house?

 Blangko refleksi siswa

Nama :

No/kelas :

Hari/tanggal:

Pada pertemuan kali ini saya sudah mempelajari tentang :

Perasaan saya setelah pembelajaran ini, beri centang (v) gambar yang sesuai

Happy confuse sad

BAHAN BACAAN GURU DAN SISWA

SIMPLE PRESET TENSE

When we talk about activities we do regularly, we use the

present simple. Study the sentences below:

• I clean my house every day.

• You make the bed every morning.

• We do the laundry twice a day.

• They tidy up the room every afternoon.

 Add s or es after the verb for he, she, and it.

• She cleans the windows.

• He irons the clothes.

• Sinta mops the loor.

• Galang washes the dishes every other day.

For the negative, use don’t for I, you, we, and they. Use doesn’t for he, she, and it.

• I make the bed every morning. I don’t dust the furniture on Wednesday.

• Galang takes out the trash every afternoon. He doesn’t water the plants every day.

For the present simple questions, use do for I, you, we, and they and does for he, she, and it.

• When do you do the laundry?

• Does he make the bed every day?

• Does Ara put away her toys after playing with them?

• Does Pak Rahmansyah do the laundry every day?

GLOSARIUM

Mengepel Lantai ( mopping the floor)

Menyapu lantai (sweep the floor)

Mencuci piring(washthe plate

Piring ( p l a t e )

Memasak (cook)
 Mengupas bawang (peel the union)

Mengeringkan piring ( dry the dishes)

Menyalakan lampu ( turn on te lamp)

Menata meja ( set the table )

Membersihkan perabotan ( dust the furniture )

Membuang sampah ( take out the rubbish )

Menyaipkan makan siang ( prepare the lunch)

Menjemur pakaian ( Hang the laundry)

Menyetrika baju (Iron the clotes)

Membuka Jendela ( o p e n the window)

M e m a t i k a n Lampu ( turn off the lamp)

Melipat Selimut (folding the blanket)

Membuat Sarapan (make breakfast)

Mencuci Baju (wash the clothes)

Menanam Bunga ( p l a n t i n g f l o w e r )

Menyiram Bunga ( watering the flawor)

Mencuci Motor ( wash the motorcycle)

Membersihkan jendela (Clean the window)

Buat rubric penilaian speaking siswa dlm kolom

DAFTAR PUSTAKA

https://www.youtube.com/watch?v=TgExnPQW1YI

https://adjar.grid.id/read/542834922/kosakata-pekerjaan-rumah-tangga-
household-chore-dalam-bahasa- inggris?page=all
.