lOMoARcPSD|19427281

Modul Ajar-kelas 7-SMPN 5 Malang

bahasa inggris (Universitas Islam Malang)

Studocu is not sponsored or endorsed by any college or university

Downloaded by Mery Larasati (esamery97@gmail.com)
 lOMoARcPSD|19427281

Modul Ajar Bahasa Inggris Fase D Kelas 7

Descriptive Text- Animal

No. Komponen Deskripsi/Keterangan

1. Informasi Umum Perangkat Ajar
Nama Penyusun Luluk Nur Farida S.S
Dias Vetry Septiani S.Pd
Santi Prastiwi Komariyah S.S
Shinta Ikrana Maharani S.Pd
Nama Institusi SMP Negeri 5 Malang
Tahun Penyusunan Modul Ajar 2023
Jenjang Sekolah SMP
Kelas 7 /fase D
Alokasi Waktu
2. Capaian Pembelajaran Fase D
Fase Capaian Pembelajaran (CP) Pada akhir Fase D, peserta didik menggunakan teks lisan,
tulisan dan visual dalam bahasa Inggris untuk berinteraksi dan
berkomunikasi dalam konteks yang lebih beragam dan dalam
situasi formal dan informal. Peserta didik dapat menggunakan
berbagai jenis teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, teks
khusus (pesan singkat, iklan) dan teks otentik menjadi rujukan
utama dalam mempelajari bahasa Inggris di fase ini. Peserta
didik menggunakan bahasa Inggris untuk berdiskusi dan
menyampaikan keinginan/perasaan. Pemahaman mereka
terhadap teks tulisan semakin berkembang dan keterampilan
inferensi mulai tampak ketika memahami informasi tersirat.
Mereka memproduksi teks tulisan dan visual dalam bahasa
Inggris yang terstruktur dengan kosakata yang lebih beragam.
Mereka memahami tujuan dan pemirsa ketika memproduksi
teks tulisan dan visual dalam bahasa Inggris.

Downloaded by Mery Larasati (esamery97@gmail.com)


Elemen/Domain CP
Tujuan Pembelajaran
Pengetahuan dan/atau Keterampilan Adjective
atau Kompetensi Prasyarat
3. Kriteria Pengukuran Ketercapaian Tujuan Pembelajaran dan Asesmen (Asesmen Formatif)
Penilaian Kompetensi atau
Kemampuan serta Pengetahuan
Cara Melakukan Asesmen
Produk
4. Profil Pelajar Pancasila
Profil Pelajar Pancasila yang
berkaitan
5. Sarana dan Prasarana
Fasilitas
6. Peserta Didik
Kategori Peserta Didik
Jumlah Peserta Didik
7. Model dan Metode Pembelajaran
Downloaded by Mery Larasati (esamery97@gmail.com)
lOMoARcPSD|19427281
MEMBACA – MEMIRSA
Pada akhir fase D, peserta didik membaca dan merespon teks
familiar dan tidak familiar yang mengandung struktur yang
telah dipelajari dan kosakata yang familiar secara mandiri.
Mereka mencari dan mengevaluasi ide utama dan informasi
spesifik dalam Teks Descriptif. Teks ini dapat berbentuk cetak
atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau
interaktif. Mereka mengidentifikasi tujuan teks dan mulai
melakukan inferensi untuk memahami informasi tersirat dalam
sebuah teks.
MENULIS – MEMPRESENTASIKAN
Pada akhir Fase D, peserta didik mengomunikasikan ide dan
pengalaman mereka melalui paragraf sederhana dan terstruktur,
menunjukkan perkembangan dalam penggunaan kosakata
spesifik dan struktur kalimat sederhana. Menggunakan contoh,
mereka membuat perencanaan, menulis, dan menyajikan teks
Deskriptif, imajinasi dan persuasi dengan menggunakan
kalimat sederhana dan majemuk untuk menyusun argumen dan
menjelaskan atau mempertahankan suatu pendapat.
Peserta didik dapat mendeskripsikan hewan atau binatang
kesukaan, baik secara lisan atau tulisan.
Simple Present Tense
Pertemuan 1
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi kata adjective
yang ada pada teks (C1) LKPD 1
2. Peserta didikn mampu membandingkan teks tentang
descriptive animal (C2) LKPD 2
3. Peserta didik mampu membuat peta konsep mengenai
describe animal (C3) LKPD 3
Tertulis dan Unjuk Kerja
Teks Deskriptif (Hewan Kesukaan)
● Gotong Royong
● Bernalar kritis
● Kreatif
LCD/HP, speaker
Pserta didik Reguler/ umum
32
 lOMoARcPSD|19427281

Model Pembelajaran Tatap muka

Problem Based Learning
a. Orientasi pada masalah.
b. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
c. Membimbing penyelidikan individu atau kelompok
d. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
e. Menganalisis dan evaluasi proses pemecahan masalah
Metode Pembelajaran Diskusi kelompok
8. Asesmen
Tehnik Penilaian
Sikap Observasi/ Jurnal
Formatif Tes Tertulis
Bentuk Asesmen
Sikap Pedoman observasi dan lembar jurnal
Formatif Teka teki silang sederhana,
Instrumen
Sikap Profil Pelajar Pancasila: Bernalar Kritis, Gotong royong
Formatif 1. Mengidentifikasi adjective dalam crossword
berdasarkan text.
2. Membandingkan dua text dikolom yang sudah
disediakan.
3. Membuat peta konsep terkait deskcriptivr text.
9. Materi Ajar, Alat, dan Bahan
Materi Ajar Adjective word
Deskriptive text “animal”
Alat dan Bahan 1. Power point berisi materi descriptive animal
2. Melihat video tentang penggunaan kata adjective pada
describing animal
https://www.youtube.com/watch?v=H_dSU_V0tO4
3. Video berisi game descriptive animal
https://www.youtube.com/watch?v=mwxVGs7SPb4
4. Lembar kerja peserta didik (LKPD) *terlampir
5. Menggunakan media berbasis AI yaitu Wordwall.
https://wordwall.net/resource/54125306/adjective-find-
words
6. Lembar refleksi
Media Pembelajaran Power point, video dan audio
10. Urutan Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 Kegitan pendahuluan
1. Guru mengucapkan salam.
2. Berdoa bersama
3. Memeriksa kehadiran
4. Menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan aspek

Downloaded by Mery Larasati (esamery97@gmail.com)

 lOMoARcPSD|19427281

diagnosis nonkognitif
5. Menjelasakan tujuan dan manfaat memepelajari materi
hari ini.
6. Apersepsi

Kegiatan Inti
a. Orientasi Pada Masalah
1. Guru bertanya
a. Do you have a pet?
b. Is it cute?
c. What kind of food do you give for your pet?

2. Peserta didik mengamati gambar binatang yang

ditampilkan
3. Peserta didik menyebutkan ciri-ciri dari binatang yang
diamati

b. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar

1. Peserta didik dibagi kedalam beberapa kelompok (1
kelompok terdiri dari 4-5 orang)
2. Peserta didik mengamati tayangan PPT dan video yang
berisi materi descriptive text-animal
3. Peserta didik memainkan game “guess what” yang akan
dipandu oleh guru.
https://www.youtube.com/watch?v=mwxVGs7SPb4

c. Membimbing penyelidikan individu atau kelompok

1. Setelah melihat materi dan menonton tayangan video,
peserta didik dalam kelompok dipandu guru
mengidentifikasi (C1) kata adjective menggunakan
media berbasis AI yaitu Wordwall
https://wordwall.net/resource/54125306/adjective-find-
words
2. Peserta didik membandingkan (C2) 2 teks deskripsi
tentang “animal” secara berkelompok. (terlampir)

d. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

1. selanjutnya peserta didik mengamati contoh peta konsep
tentang deskriptif teks “animal”
2. peserta didik secara berkelompok membuat (C3)
“mind map” dan kalimat deskriptif tentang hewan
kesukaan
3. Perwakilan tiap kelompok maju kedepan kelas untuk

Downloaded by Mery Larasati (esamery97@gmail.com)

 lOMoARcPSD|19427281

mempresentasikan hasil “Mind map” mereka.

e. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan

masalah
1. Peserta didik dipandu guru mendiskusikan
kalimat-kalimat yang digunakan untuk mendeskripsikan
“animal”.
2. Guru memberikan saran terhadap tugas yang dikerjakan
peserta didik.

Penutup
1. Peserta didik dipandu guru mengambil kesimpulan
terkait materi pembelajaran hari ini.
2. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajarai pada
pertemuan berikutnya.
3. Peserta didik dan guru melakukan refleksi
4. Peserta didik berdoa untuk mengakhiri pembelajaran
Pertemuan 2 -
11. Refleksi
Refleksi Guru 1. Apalkah pembelajaran yangdilakukan sudah benar dan
menarik minat peserta didik?
2. Apakah peserta didik sudah benar-benar memahami
materi yang diajarkan?
3. Apakah materi dan media pembelajaran sudah disiapkan
dengan baik dan benar?
4. Hal apa yang sebaiknya perlu diperbaiki saat melakukan
pembelajaran selanjutnya,?
Refleksi Siswa 1. Saya dapat memahami penggunaan kata adjective pada
teks deskriptif
2. saya mudah memahami materi descriptive text dengan
berdiskusi bersama teman kelompok.
3. Saya merasa pembelajaran Bahasa Inggris materi
descriptive text hari ini menyenangkan.
12. Daftar Pustaka ● Video teks descriptive
https://www.youtube.com/watch?v=H_dSU_V0tO4
● Video berisi game descriptive animal
https://www.youtube.com/watch?v=mwxVGs7SPb4
● Mawar Dani, Salam & Idawati, 2020,Pembelajaran
Menulis Teks Deskripsi Siswa Kelas Vii A Smp Negeri
2 Wonomulyo, Study Program of Indonesian Language
Education, Faculty of
13. Bahan Bacaan

Downloaded by Mery Larasati (esamery97@gmail.com)

 lOMoARcPSD|19427281

Bahan Bacaan Siswa PPT dan video youtube

https://www.youtube.com/watch?v=H_dSU_V0tO4
Bahan Bacaan Guru Mawar Dani, Salam & Idawati, 2020,Pembelajaran Menulis
Teks Deskripsi Siswa Kelas Vii A Smp Negeri 2 Wonomulyo,
Study Program of Indonesian Language Education, Faculty of
Languages and Literature, Universitas Negeri Makassar in
cooperate with Asosiasi Dosen Bahasa dan Sastra Indonesia
(ADOBSI) and Perkumpulan Pengelola Jurnal Bahasa dan
Sastra Indonesia serta Pengajarannya (PPJB-SIP).

Mengetahui, Malang, 13 Maret 2023

Guru Pamong Guru Model

Yayuk Erna Irawati, S.Pd Shinta Ikrana Maharani S.Pd

Downloaded by Mery Larasati (esamery97@gmail.com)

 lOMoARcPSD|19427281

LAMPIRAN

Lampiran 1 (materi)

MATERI DESCRIPTIVE TEXT

The text that you’ve read is named “Descriptive Text”. It is a text which says what a person
or a thing is like.
Generic Structure of Descriptive Text
a. Identification: (contains about the introduction of a person, place, animal or object
will be described.
b. Description: contains a description of something such as animal, things, place or
person by describing its features, forms, colors, or anything related to what the writer
describe.

Purpose of Descriptive text –

✔ To describe person, thing or place in specific

✔ To describe a particular person, thing or place.

Language Feature of Descriptive Text

✔ Specific participant has a certain object,

example: Adorable cat, Parrot my uncle’s bird

✔ The use of the adjective

example: a cute animal, beautiful beak, long tail, strong animal, sharp teeth etc.

✔ The use of simple present tense:

example: this is my cat, those are my cats, it is cute, they are cute, Amy is an adorable
cat, it has soft fur, they have long legs

The Generic Structure of Descriptive Text about Animal

a. Identification: I have a pet, it is a tortoise his names is luxie
b. Descriptions parts of the body: he has a shell on his back, his feet are short and his
claws are sharp
c. Descriptions of food: Luxie eats vegetables and fruits
d. Descriptions of habitat: he lives near a my pond e. Descriptions of habit: Luxie likes
to hide its feet and head when there is an enemy.

Downloaded by Mery Larasati (esamery97@gmail.com)

 lOMoARcPSD|19427281

Lampiran 2 (bahan ajar)

1. Link PPT
https://www.canva.com/design/DAFdsGWwBBo/IzqrWIt6ffNTBKyEbb3yDA/view?utm_co
ntent=DAFdsGWwBBo&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=pub
lishsharelink

2. Video teks descriptive

https://www.youtube.com/watch?v=H_dSU_V0tO4

3. Video berisi game descriptive animal

https://www.youtube.com/watch?v=mwxVGs7SPb4

Downloaded by Mery Larasati (esamery97@gmail.com)

 lOMoARcPSD|19427281

Downloaded by Mery Larasati (esamery97@gmail.com)

 lOMoARcPSD|19427281

Lampiran 3 (LKPD)
LKPD 1- Elemen CP (MEMBACA – MEMIRSA)
Tujuan Pembelajaran:
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi kata adjective yang ada pada teks
2. Peserta didik dapat memahami penggunaan kata adjective dalam sebuah teks
deskriptif dengan baik.

Activity 1
Mengerjakan tugas dengan menggunakan media berbasis AI yaitu Wordwall
https://wordwall.net/resource/54125306/adjective-find-words .
My pet is cat
My pet is cat. I call it mini it is white in color and beautiful to look at .Its whole body is
covered with soft fur . It has a long tail and round head. lt’s eyes and ears are very acute . lts
four legs have some sharp claws by which it can easily kill the rats . Like mini very much
for its good nature. Mini loves to run around the house. It likes to play the rubber ball. Mini is
very cute when it licks it’s paws. When l call mini, it comes to me mewing. I give it fish,
meat, milk and rice. It is fond of milk but it does not steal it. So, every member of our house
loves mini dearly.

Downloaded by Mery Larasati (esamery97@gmail.com)

 lOMoARcPSD|19427281

LKPD 2 – Elemen CP (MEMBACA-MEMIRSA)

Tujuan: Peserta didik mampu membandingkan teks tentang descriptive animal (C2)
Instruction:
Read and compare the two texts below!
My Rabbit
I have a pet rabbit. My rabbit’s name is Bosi. She is 3 years old. She is a small mammal with
a short tail but long ears. She has four legs. Like other rabbits, she hops using her legs. Her
hind legs are very powerful to hop. My rabbit has soft brown fur. I love cuddling her. Every
day she eats carrot and enjoys fresh vegetables too. She grows fatter and stronger now. My
sister and I love playing with her.
https://englishcoo.com/contoh-descriptive-text-tentang-hewan/

Giraffe
Giraffes are the tallest mammals in the world. We can find them in central, eastern and
southern Africa. Some of them are also kept in the zoo. A giraffe has a long neck and long
legs. The long neck helps it to eat leaves from the tall trees. It pulls the leaves by its long
tongue. Around his body, it has spotted patterns. “Giraffa camelopardalis” is its scientific
name. On the top of its head, there are small “horns” or knobs. They are used to protect the
head when fighting.
https://englishcoo.com/contoh-descriptive-text-tentang-hewan/

No. Category Text 1 Text 2

1. Animal

2. Kind of Animal

3. Place

4. Food

5. Physical Description

Downloaded by Mery Larasati (esamery97@gmail.com)

 lOMoARcPSD|19427281

LKPD 3 Elemen CP – (MENULIS-MEMPRESENTASIKAN)

Tujuan: Peserta didik mampu membuat peta konsep mengenai describe animal (C3)
Instruction:
● make a mind mapping about your favorite animal!
● sentences about your favorite animal (in a group)

Downloaded by Mery Larasati (esamery97@gmail.com)

 lOMoARcPSD|19427281

Lampiran 3
Asessmen 1
Group : ……………………………
Class : ……………………………
Test : Writing
Topic : descriptive text

Downloaded by Mery Larasati (esamery97@gmail.com)

 lOMoARcPSD|19427281

Asessmen 2
Group : ……………………………
Class : ……………………………
Test : Speaking (Performance)
Topic : descriptive text

Sumber : https://pondokspeaking.wordpress.com/evaluasi/rubrik-penilaian/

Downloaded by Mery Larasati (esamery97@gmail.com)

 lOMoARcPSD|19427281

LEMBAR OBSERVASI GURU

Hari/Tanggal :
Kelas :
Pertemuan Ke :
Materi :
Petunjuk : Guru mengisi lembar observasi dengan menuliskan Nama Peserta Didik dan
nilai sikap sesuai dengan rubrik yang disediakan.

Rubik Penilaian Profil Pelajar Pancasila (Fase D)

Berpikir Kritis Belum Mulai Berkembang Sangat

berkembang Berkembang Sesuai Harapan Berkembang

Mengajukan Mengajukan Mengajukan Mengajukan Mengajukan

pertanyaan pertanyaan untuk pertanyaan untuk pertanyaan pertanyaan
mengidentifikasi membandingkan untuk klarifikasi untuk
suatu berbagai dan interpretasi menganalisis
permasalahan dan informasi dan informasi, serta secara kritis
mengkonfirmasi untuk menambah mencari tahu permasalahan
pemahaman pengetahuannya. penyebab dan yang
terhadap suatu konsekuensi dari kompleks dan
permasalahan informasi tersebut. abstrak.
mengenai dirinya
dan lingkungan
sekitarnya.

Mengidentifikas, Mengumpulkan, Mengumpulkan, Mengidentifikasi, Secara kritis

mengklarifikasi, mengklasifikasikan, mengklasifikasika, mengklarifikasi, mengklarifikasi
dan mengolah dan serta
membandingkan membandingkan,
informasi dan
gagasan dan memilih dan memilih menganalisis menganalisis
informasi dan informasi dari informasi yang gagasan dan
gagasan dari berbagai sumber, relevan serta informasi yang
berbagai sumber. serta memperjelas memprioritaskan kompleks dan
informasi dengan beberapa abstrak dari
bimbingan orang gagasan berbagai
dewasa. tertentu. sumber.
Mempriorita
skan
suatu gagasan
yang paling
relevan dari
hasil
klarifikasi dan
analisis.

Downloaded by Mery Larasati (esamery97@gmail.com)

 lOMoARcPSD|19427281

Menganalisis Menjelaskan alasan Menjelaskan Menalar dengan Menganalisis

dan yang relevan dalam alasan yang berbagai argumen dan
mengevaluasi penyelesaian relevan dan dalam mengambil mengevaluasi
penalaran dan masalah dan akurat dalam suatu simpulan penalaran yang
prosedurnya pengambilan penyelesaian atau keputusan. digunakannya
keputusan masalah dan dalam
pengambilan menemukan
keputusan dan mencari
solusi serta
mengambil
keputusan.

Gotong Mulai Sedang Berkembang Sangat

Royong berkembang Berkembang Sesuai Harapan Berkembang

Kurang aktif terlibat Cukup aktif dalam Aktif dalam kerja Berinisiatif
dalam kerja sama, kerjasama, sama, responsif, untuk memulai
cenderung pendiam komunikatif, dan komunikatif, kerjasama,
dan menunggu mulai memberikan tanggap terhadap menginspirasi
pekerjaan, kurang kontribusi di konflik dan tim, responsif,
memberikan dalamkelompok. berkontribusi komunikatif,
kontribusi dalam positif dalam menjadi teladan
kelompok. kelompok dan dalam
lingkungan memberikan
sekolah. kontribusi
positif dalam
kelompok
maupun
lingkungan
sekolah

Sumber : Buku Panduan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Revisi 2022

No Bernalar Kritis Gotong-Royong

Nama Peserta Didik
1
2
3
4 dst

Downloaded by Mery Larasati (esamery97@gmail.com)

 lOMoARcPSD|19427281

Lampiran 4 (Refleksi)
LEMBAR REFLEKSI UNTUK PESERTA DIDIK
Nama : ………………
Kelas : ………………
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi : descriptive text

Berikan tanda centang (✓) pada kolom Ya/Tidak.

No. Pernyataan Ya Tidak
Pre

1. Pada pertemuan sebelumnya, saya diberitahu oleh guru materi yang

akan dipelajari hari ini.

2. Saya dibimbing guru untuk berdoa sebelum memulai pembelajaran

materi descriptive text

Whilst

3. Saya dapat memahami penggunaan kata adjective pada teks deskriptif

4. Saya lebih mudah memahami materi descriptive text dengan

berdiskusi bersama teman kelompok.
5. Saya merasa pembelajaran Bahasa Inggris materi descriptive text hari
ini menyenangkan

Post
7. Saya merasa termotivasi untuk mempelajari lebih lanjut materi
descriptive text di rumah/setelah pembelajaran di sekolah selesai.

8. Ada materi descriptive text yang belum saya pahami dalam

pembelajaran hari ini.

Downloaded by Mery Larasati (esamery97@gmail.com)