MODUL AJAR

IDENTITAS DAN INFORMASI UMUM

Nama : MOHAMMAD HAMDAN MUAKHOR, S. Pd
Nama Sekolah : SMK NURUL ISLAM
Program Keahlian : Semua Jurusan
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : X/1
Tahun : 2022- 2023
Alokasi Waktu : 15 jp
Fase :E
Capaian Pembelajaran : Pada akhir Fase E, peserta didik membaca dan
(membaca memirsa) merespon teks prosedur .Mereka membaca untuk
mempelajari sesuatu atau untuk mendapatkan
informasi. Mereka mencari dan mengevaluasi detil
spesifik dan inti dari berbagai macam jenis teks. Teks
ini dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk di
antaranya teks visual, multimodal atau interaktif.
Pemahaman mereka terhadap ide pokok, isu-isu atau
pengembangan plot dalam berbagai macam teks
mulai berkembang. Mereka mengidentifikasi tujuan
penulis dan mengembangkan keterampilannya untuk
melakukan inferensi sederhana dalam memahami
informasi tersirat dalam teks.
(menulis dan
mempresentasikan) Pada akhir Fase E, peserta didik menulis berbagai
jenis teks fiksi dan non-fiksi, melalui aktivitas yang
dipandu, menunjukkan kesadaran peserta didik
terhadap tujuan dan target pembaca. Mereka
membuat perencanaan, menulis, mengulas dan
menulis ulang berbagai jenis tipe teks dengan
menunjukkan strategi koreksi diri, termasuk tanda
baca dan huruf besar. Mereka menyampaikan ide
menggunakan kosakata dan kata kerja umum dalam
tulisannya. Mereka menyajikan informasi
menggunakan berbagai mode presentasi untuk
menyesuaikan dengan pembaca/pemirsa dan untuk
mencapai tujuan yang berbeda-beda, dalam bentuk
cetak dan digital.
Profil Pelajar Pancasila : 1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan TME, dan berakhlak
mulia
2. Kreatif 5. Mandiri
3. Gotong royong
4. Bernalar kritis
Sarana dan Prasarana : LK, buku sumber, infokus, power point dan video tayangan
Jumlah Peserta Didik : 35 siswa
1
 KOMPETENSI INTI
1. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Setelah kegiatan pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan dapat:
1) Menyebutkan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks prosedur
dengan benar.
2) Membaca contoh prosedur dengan intonasi yang benar.
3) Membaca kosakata yang terdapat pada teks prosedur dengan intonasi yang benar.
Pertemuan Kedua
Setelah kegiatan pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan dapat:
1) Menemukan informasi rinci yang terdapat pada teks prosedur dengan benar.
2) Menjawab pertanyaan yang terdapat pada teks prosedur dengan benar.
Pertemuan Ketiga
Setelah kegiatan pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan dapat:
Membaca nyaring tentang teks prosedur.
Pertemuan Keempat
Setelah kegiatan pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan dapat:
Menulis teks prosedur sederhana sesuai dengan fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan dengan benar.
Pertemuan Kelima
Setelah kegiatan pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan dapat:
Mempresentasikan teks prosedur sederhana di depan kelas dengan benar.
2. Pertanyaan Pematik
1) Can you make orange juice?
2) How to make orange juice?
3. Model Pembelajaran
1) Diskusi
2) Tanya jawab
3) Permainan
4. Kegiatan Pembelajaran
1) Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Pertemuan Pertama, Kedua, Ketiga, Keempat dan Kelima
a. Guru mengucapkan salam kepada peserta didik, berdoa dan mengecek
kehadiran peserta didik.
b. Guru menanyakan apa yang sedang peserta didik rasakan saat ini.
c. Guru menanyakan materi pembelajaran sebelumnya.
d. Menampilkan gambar Sule dan menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan
Sule.
e. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari, tujuan pembelajaran, dan
penilaian yang akan dilakukan selama materi diberikan.

2
2) Kegiatan inti (75 menit)
Pertemuan Pertama
Guru Peserta Didik
1. Menampilkan video tentang 1. Mengamati video yang ditayangkan
descriptive seseorang dan tempat. oleh guru.
2. Meminta peserta didik untuk 2. Menanyakan hal-hal yang berkaitan
mengamati video tersebut. dengan video tersebut.
3. Dengan bimbingan dari guru, 3. Mencatat hal-hal yang berkaitan
peserta didik menanakan hal-hal dengan materi teks prosedur.
yang berkaitan dengan video 4. Beberapa dari peserta didik
tersebut. membaca kosakata yang ditentukan
4. Menjelaskan dengan contoh tentang oleh guru yang ada pada teks
materi teks prosedur. prosedur dan iikuti oleh teman yang
5. Meminta peserta didik untuk tidak ditunjuk.
mencatat hal-hal yang berkaitan
dengan materi teks prosedur.
6. Meminta beberapa peserta didik
membaca kosakata yang ditentukan
oleh guru yang ada pada teks
prosedur dan iikuti oleh teman yang
tidak ditunjuk.

Pertemuan Kedua
Guru Peserta Didik
1. Menampilkan contoh teks 1. Membaca teks yang diberikan guru.
prosedur di depan kelas. 2. Menemukan informasi rinci tentang
2. Meminta peserta didik untuk teks tersebut dengan menjawab
membaca teks tersebut. pertanyaan yang disediakan oleh
3. Meminta beberapa peserta didik guru.
untuk menjawab pertanyaan yang 3. Membentuk kelompok sesuai
tersedia di bawah teks. dengan instruksi guru.
4. Membagi siswa dalam beberapa 4. Mengerjakan tugas yang diberikan
kelompok yang beranggotakan 4-5 oleh guru.
orang. 5. Mempresentasikan hasil kerja.
5. Memberikan teks prosedur
kepada setiap kelompok dan
meminta mereka untuk
mengerjakannya.
6. Meminta perwakilan kelompok
untuk mempresentasikan hasil
kerja mereka di depan kelas
dengan menggunakan games.
7. Melakukan penilaian terhadap
unjuk kerja mereka.

3
Pertemuan Ketiga
Guru Peserta didik
1. Memberikan teks kepada peserta Membaca teks yang diberikan oleh
didik dan meminta peserta didik guru sesuai.
untuk membaca teks tersebut
dengan intonasi yang tepat dan
suara yang lantang.
2. Melakukan penilaian dengan
memanggil peserta didik membaca
teks tersebut.

Pertemuan Keempat
Guru Peserta Didik
1. Menunjukkan sebuah gambar orange 1. Menjawab pertanyaan-pertanyan
juice dan menanyakan bagaimana guru.
cara membuatnya. 2. Bersama-sama dengan guru
2. Bersama-sama dengan peserta didik, menuliskan langkah-langkah
guru menuliskan langkah-langkah membuat orange juice.
membuat orange juice. 3. Membentuk kelompok dan
3. Meminta peserta didik untuk mengerjakan tugas dari guru.
membentuk kelompok yang
beranggotakan 4-5 orang.
4. Meminta peserta didik untuk
membuat teks prosedur berdasarkan
gambar yang telah dibagikan oleh
guru.
5. Guru melakukan penilaian terhadap
hasil kerja peserta didik.
6. Menyampaikan pertemuan
berikutnya untuk mempresentasikan
procedure text dengan kelompoknya
di depan kelas.

Pertemuan Kelima
Guru Peserta DIdik
1. Meminta peserta didik untuk 1. Mempersiapkan presentasi di depan
mempersiapkan presentasi di depan kelas.
kelas. 2. Mempresentasikan teks procedure
2. Meminta peserta didik untuk yang telah dibuatnya.
mempresentasikan teks procedur
yang telah dibuatnya.
3. Melakukan penilaian.

4
 3) Kegiatan Penutup (10 menit)
a. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik tentang materi yang sudah di
pelajari.
b. Bersama pesereta didik guru menyimpulkan materi yang telah disampaikan.
c. Guru memberikan umpan balik kepada siswa.
d. Meminta peserta didik untuk mempelajari matreri yang telah di berikan dan
menyampaikan materi pada pertemuan selanjutnya pada peserta didik.
e. Mengucapkan salam penutup.

5. Assesmen
1) Penilai sikap sesuai profil pelajar pancasila.
2) Formatif (Saat pembelajaran berlangsung). Penilaian pengetahuan dan keterampilan.
6. Pengayaan dan Remedial
a. Pengayaan
Peserta didik yang memiliki nilai diatas KKM, maka diberikan tugas untuk menulis
teks prosedur sendiri dengan gambar yang ditentukan oleh guru.
b. Remedial
Peserta didik yang memiliki nilai di bawah KKM, maka diberikan tugas untuk
membaca dan mempelajari kembali materi teks prosedur dan menulis kembali teks
prosedur yang telah dibaca atau di dengar.

LAMPIRAN
Assesmen
1. Penilai sikap sesuai profil pelajar pancasila.

No Nama Kelas ASPEK YANG DINILAI Jumlah Jumlah

peserta Kerjasama Disiplin Tanggung Kreatif Skor Nilai
didik Jawab
1.
2.
3.

No. Aspek yang dinilai Kriteria Skor

1 Tanggung jawab Sangat sering menunjukkan sikap Tanggung jawab 5
Sering menunjukkan sikap Tanggung jawab 4
Beberapa kali menunjukkan sikap Tanggung jawab 3
Jarang menunjukkan sikap Tanggung jawab 2
Tidak pernah menunjukkan sikap Tanggung jawab 1
2 Disiplin Sangat sering menunjukkan sikap disiplin 5
Sering menunjukkan sikap disiplin 4
Beberapa kali menunjukkan sikap disiplin 3
Jarang menunjukkan sikap disiplin 2
Tidak pernah menunjukkan sikap disiplin 1
5
 Kerjasama Sangat sering menunjukkan sikap kerjasama 5
3 Sering menunjukkan sikap kerjasama 4
Beberapa kali menunjukkan sikap kerjasama 3
Jarang menunjukkan sikap kerjasama 2
Tidak pernah menunjukkan sikap kerjasama 1
4 Kreatif Sangat sering menunjukkan sikap kreatif 5
Sering menunjukkan sikap kreatif 4
Beberapa kali menunjukkan sikap kreatif 3
Jarang menunjukkan sikap kreatif 2
Tidak pernah menunjukkan sikap kreatif 1

Skor = 60-100
Rubrik penilain sikap
Nilai = jumlah skor maximal

2. Penilaian pengetahuan
Pertemuan kedua
No Nama peserta didik Kelas Nilai
1.
2.
3.

- Jawaban benar = 2
- Jawaban kurang benar = 1
- Jawaban salah = 0

Nilai = jumlah jawaban benar x 10

2
3. Penilaian Keterampilan
Pertemuan ketiga (reading aloud)

No Aspek yang dinilai Kriteria Score

1. Intonation Tidak ada kesalahan 5

Nyaris tidak ada kesalahan 4
Ada beberapa kesalahan tetapi tidak 3
mengganggu makna
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu 2
makna
Ada banyak kesalahan sehingga sulit 1
dipahami
2. Fluency Mampu mengucapkan dengan sangat 5
benar dan lancar
Mampu mengucapkan cukup lancar 4
Mampu mengucapkan sedikit lancar 3
6
 Mampu mengucapkan kurang lancar 2
Mampu mengucapkan dengan tidak lancar 1
3. Pronunciation Tidak melakukan kesalahan 4
Nyaris tidak ada kesalahan 5
Ada beberapa kesalahan tetapi tidak 3
mengganggu makna
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu 2
makna
Ada banyak kesalahan sehingga sulit 1
dipahami

No Nama peserta didik Kelas Nilai

1.
2.
3.
Nilai = jumlah skor yang diperolehx20
3
Keterampilan menulis (pertemuan keempat)
WRITING RUBRIC ASSESSMENT

Name : ……………… Class/Number : ……../ ……..

No Criteria to Low Good Very Good Score
be assessed performance7 Performance 8 Performance
9
1. Text Doesn’t use Use the Use the
Organization the correct correct text correct text
text organization organization
organization but has not and with
of recount elaborated the elaborated
text idea idea
2. Sentence Use simple begins to vary Use simple
formation sentences simple sentences,
sentences and compound
compound sentences and
sentences complex
sentences
correctly
3. Grammar Too many 6 until 10 Under 5
mistakes mistakes Mistakes
4. Vocabulary Basic Developed Purposefully
Vocabulary, vocabulary chosen
less precise vocabulary
5. Mechanic Some errors Mostly Effective use of

7
 with spelling effective use capitalization,
and of mechanics; punctuation,
punctuation errors do not and spelling
detract from
meaning
6. Tidiness and Write Write quite Write neatly,
deadline awkwardly, neatly, quite clear font,
Unreadable, clear font, submit the work
submit late submit late in/on time
more than 3 three days
days from the from the
deadline deadline
Nilai = (jumlah skor maksimal +6) x 10
2
Keterampilan unjuk kerja berbicara Pertemuan kelima

No. Aspek Kriteria Skor

1. Leksikogramatika 1. Tata bahasa dan kosa kata tepat 5
2. Tata bahasa dan kosa kata kadang- kadang 4
kurang tepat dan tidak mempengaruhi makna
3. Tata bahasa dan kosa kata kurang tepat dan
mempengaruhi makna 3
4. Tata bahasa dan kosa kata sulit dipahami. 2
5. Diam 1
2. Sistematika 1. Melakukan dan merespon tindak tutur dengan 5
tepat dalam bahasa lisan
2. Melakukan dan merespon tindak tutur dalam 4
a. Interaktiona bahasa lisan dimana kadang- kadang terdapat
kesalah-pahaman
3. Sering terjadi kesalahan dalam melakukan dan 3
merespon tindak tutur.
4. Tidak mampu melakukan dan merespon tindak 2
tutur sederhana.
1
5. Memproduksi kata-kata yang tidak berbentuk
teks
b. Monolog 5
1. Sesuai dengan struktur teks yang maksimal
dalam genre yang dipilih.
4
2. Sesuai dengan struktur teks minimal dengan
3
genre yang dipilih.
3. Struktur teks yang kurang jelas dan 2
mempengaruhi kejelasan makna. 1
4. Gagasan dan struktur kurang jelas.
5. Gagasan dan struktur sulit dipahami.
3. Ucapan dan 1. Sangat jelas dan mendekati penutur asli. 5
8
 Intonasi 2. Sangat jelas walaupun dengan aksen bahasa ibu. 4
3. Kurang jelas dan mempengaruhi makna. 3
4. Tidak jelas dan menghilangkan sebagian makna 2
5. Tidak jelas dan tidak bermakna 1
4. Komunikasi 1. Percaya diri dan lancar dalam mengambil 5
Interaktif giliran bicara serta mampu mengkoreksi diri
jika melakukan kesalahan. 4
2. Percaya diri meskipun ada pengulangan dan 3
kerakuguan. 2
3. Lebih banyak merespon dari berinisiatif. 1
4. Sulit diajak bicara meskipun sudah dipancing.
5. Tidak mampu merespon dan berinisiatif.
JUMLAH SKOR 25

Rubrik Penilaian Keterampilan Berbicara (Speaking)

Nilai = jumlah skor maximal x 4

Cianjur,….Juli 2022
Disahkan oleh Disahkan oleh Dibuat oleh

Drs. H. Aceng Sirojudin HerHer Abdul Khohar, S.Kom Moh. Hamdan M.,S.Pd
NIPYA. 011 988 017

BAHAN AJAR
A. Pengertian
9
 Procedure Text adalah sebuah teks yang dibuat untuk menginstruksikan pembaca tentang
bagaimana cara menyelesaikan sebuah tugas tertentu.
B. Tujuan
Jenis teks ini memiliki tujuan untuk memberikan informasi kepada pembaca atau arahan
yang berurutan sehingga pembaca bisa berhasil melakukan tugas tertentu dengan efisien
dan tepat.
C. Generic Structure
Procedure text terdiri dari 3 bagian Generic structure yaitu:
1. Aim/Goal
Aim ini merupakan tujuan dari Procedure text. Biasanya berupa judul atau deskripsi
apa yang akan dibuat atau dilakukan.
2. Materials
Bagian ini memuat daftar bahan dan alat untuk menyelesaikan procedure text
tersebut. Namun tidak semua procedure text membutuhkan material.
3. Steps
Bagian steps berisi serangkaian langkah - langkah yang harus dilakukan dengan
secara berurutan. Steps ini harus dilakukan agar tujuan yang di utarakan pada bagian
Aim/ Goal dapat tercapai.
D. Unsur kebahasaan
1. Menggunakan pola kalimat perintah (Imperative). Contohnya "Cut the banana into
pieces" , "Don't mix the coconut milk with water" , "Heat the water for 5 minutes",
dan lain lain
2. Menggunakan action verbs, misalnya crack, chop, cut, heat, mix, dan seterusnya.
3. Menggunakan sequence adverbs seperti first, second, next, then, finally, while
4. Menggunakan adverbials (kata keterangan) untuk menyatakan rinci waktu, dan
tempat misalnya for "Cook the mixture for one hours" , "Boil the water for 15
minutes", "Crack the egg into the bowl" , dan lain sebagainya.
5. Menggunakan simple present tense.
E. Contoh-contoh
Ada tiga jenis Procedure Text yang tidak menggunakan materials atau alat - alat,
yaitu:
1. Procedure Text yang menjelaskan bagaimana melakukan suatu intruksi secara
manual atau bagaimana sesuatu dapat bekerja. Contohnya : How to use the
television, the friedge, the phone, atau the rice cooker,dan lain lain.
2. Procedure Text yang menjelaskan peraturan dari bagaimana melakukan kegiatan-
kegiatan tertentu. Contohnya : flight safety rules, video game rules, dan lain lain.
3. Procedure text yang mengajarkan manusia tentang kehidupan atau yang
berhubungan dengan sifat dan kebiasaan manusia. Contohnya: How to be happy,
How to be useful for someone, how to get a boyfriend, dan lain sebagainya.
HOW TO MAKE FRIED RICE 
(Cara membuat nasi goreng)
Ingredients:
1. 2 cloves of garlic (dua siung bawang putih)
2. 2 onions (dua bawang merah)
3. An egg (sebutir telur)

10
 4. 1 table spoon of vegetable oil (satu sendok minyak goreng)
5. A plate of rice (sepiring nasi)
6. Salt (garam)
Steps:
1. First, chop garlic and onions into the small pieces (Pertama tama, potong-potong kecil
bawang putih dan bawang merah)
2. Second, heat vegetable oil on a frying pan. (Kedua, panaskan minyak goreng di wajan
penggorengan)
3. Third, put the chopped garlic and onion into the hot vegetable oil. Fry them a
while. (Ketiga, masukkan potongan bawang merah dan bawang putih ke dalam
minyak panas)
4. Fourth, add an egg into the pan and stir them. (Keempat, masukkan telur ke wajan dan
aduk aduk)
5. Fifth, put one plate of rice. Fry and mix them around 3 minutes. (Kelima, masukkan
sepiring nasi. Goreng dan aduk aduk selama kurang lebih 3 menit)
6. Sixth, add two pinces of salt. Continue frying until the rice is mixed
perfectly. (Keenam, masukkan 2 jumput garam. lanjutkan mengaduk sampai merata)
7. Finally, put the fried rice on a plate. Fried rice is ready to serve. (Akhirnya, letakkan
nasi dia atas piring. Nasi goreng siap untuk disajikan)
HOW TO TURN ON AN IPHONE
1. Locate the Power button. This is also referred to as the "Sleep/Wake" button. The button
location varies depending on your iPhone model:
iPhone 6 and newer - You'll find the Power button along the right side of the phone,
towards the top.
iPhone 5 and older - The Power button can be found along the top edge of the phone.
2. Press and hold the Power button. If the iPhone is already on, the screen will wake up
and you can unlock the screen. If the iPhone is off, you'll need to keep holding the
button until you see the Apple logo.
3. Release the Power button when the Apple logo appears. The Apple logo indicates that
your iPhone is loading. It may take a minute or so before your lock screen appears.
4. Unlock the screen. After booting up, you'll have to unlock the screen before you can
start using the iPhone.
iPhone 5 and newer - Press the Home button to unlock the screen, and then enter your
passcode if you have one enabled.
iPhone 4s and older - Slide the screen to unlock it, then enter your passcode.
Sumber
https://www.youtube.com/watch?v=C6K0YMkQCpc
https://www.jagoanbahasainggris.com/2017/02/materi-procedure-text-beserta-contoh.html
https://www.gramedia.com/literasi/procedure-text/
https://mamikos.com/info/contoh-soal-procedure-text-beserta-jawabannya-pilihan-ganda-dan-
essay-pljr/

JAWABAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

11
 Part A
1. What is the main ingredient? = Rice
2. What is the text about? = How to make porridge
3. How many persons in the porridge for? = 4 persons
4. What toppings can you add into a porridge? = chicken, peanuts.
5. What is the generic structure of the text? = goal – ingredients – steps
6. What is the social function of the text? = to describe about how to make a chicken
porridge
7. What are the language features of the text? = present tense
8. How much rice do we need? = one cup of white rice
9. How many cornstarch do we need? = 2 tablespoons
10. What is the kind of the text? = procedure text
11. When do we add the chicken? = After all the ingredients have been done
12. “Boil 8 cups of water”, what is the meaning of boil? = to cook with hot water
13. How long does it take to cook rice to porridge?= 30 minutes
14. How much salt do we need? = one tablespoon
15. “Stir the rice around a bit”. The word stir means? = to move an object in order to mix it

PART B
1) Title = “Instruction Burning CD with two CD trays”
2) Steps
1. Insert the CD, from which you want to burn the file, into the computer’s CD tray.
2. Insert a blank CD you want to copy the files to, into the second CD tray on your
computer.
3. Open “Windows Media Player” and wait for it to read the CD.
4. At the top of Windows Media Player, click “Burn”.
5. Drag the files you want to burn into the area on the right side called “Burn List”.
6. Choose the blank CD that you want to burn your files onto from the top of the
“Burn List” menu.
7. After you choose all the files you want to burn, click “Start Burn”. Wait for the
computer to finish and then take out both of your CDs.
3) Unsur kebahasaan
- Kalimat imperative : open, drag, insert, choose.
- Simple present : Open “Windows Media Player” and wait for it to read the CD.

Cianjur,….Juli 2022
Disahkan oleh Disahkan oleh Dibuat oleh

Drs. H. Aceng Sirojudin HerHer Abdul Khohar, S.Kom Moh. Hamdan M.,S.Pd
NIPYA. 011 988 017

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Pertemuan Kedua
12
Name :
Class :

A. Read the text and answer the following questions.

How To Make Porridge

Yield: 4 sesrving
Ingredients:
1. 1 cup of white rice 5. 2 pieces green 8. 2 tablespoons
2. ¼ chicken or use onion water
any amount you 6. 2 tablespoons 9. 2 tablespoons
want cornstarch vegetable oil
3. 8 cups of water 7. 1 tablespoon 10. 1 tablespoon salt
4. 150 gr ginger oyster sauce 11. 2 tablespoon
chicken stock
Steps:
1. Fill the bowl with water to wash the rice. Massage and mix the rice with your hands.
Drain the water. Repeat this step 2 or 3 times.
2. Boil 8 cups of water. Chop the ginger into thin slices and chop the green onion into
small pieces.
3. After that, cut the chicken into thin slices. Place into a bowl to marinate. Add oyster
sauce, cornstarch, chicken stock and two tablespoons of water. Add  two tablespoons
of vegetable oil and mix it for 30 seconds.
4. Add the rice into the boiled water from earlier. Stir the rice around a bit. Cover the pot
and wait until it’s boiling again.
5. Let it cook at medium heat for 30 minutes.
6. While waiting for rice to cook, set the stove to high heat. Add the chicken slowly. Stir
constantly around 1-2 minutes.
7. Add the ginger and one tablespoon of salt, and chicken stock. Stir it for around 30
seconds.
8. Last but not least, turn off the heat and pour the jook into the bowl. You can garnish it
with green onions, peanuts or whatever you like.

1. What is the main ingredient?

2. What is the text about?
13
 3. How many persons in the porridge for?
4. What toppings can you add into porridge?
5. What is the generic structure of the text?
6. What is the social function of the text?
7. What are the language features of the text?
8. How much rice do we need?
9. How many cornstarchs do we need?
10. What is the kind of the text?
11. When do we add the chicken?
12. “Boil 8 cups of water”, what is the meaning of boil?
13. How long does it take to cook rice to porridge?
14. How much salt do we need?
15. “Stir the rice around a bit”. The word stir means?

B. Arrange the sentences into a good paragraph and analyze the procedure text below!
At the top of Windows Media Player, click “Burn”.
Insert a blank CD you want to copy the files to, into the second Insert the CD, from
which you want to burn the file, into the computer’s CD tray.
CD tray on your computer.
After you choose all the files you want to burn, click “Start Burn”. Wait for the computer
to finish and then take out both of your CDs
Drag the files you want to burn into the area on the right side called “Burn List”.
Open “Windows Media Player” and wait for it to read the CD.
Choose the blank CD that you want to burn your files onto from the top of the “Burn
List” menu.

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Pertemuan Ketiga

14
Name :
Class :

Please read the text loudly!

“How to Make Cheesecake”
Ingredients:

1. ½ cup of sugar 3. ½ teaspoon of vanilla

2. 2 eggs 4. 2 packages of cream cheese

Directions:

1. Beat and blend sugar, cream cheese, and 4. Cool.

vanilla at medium speed. 5. To get the best result, put it in the
2. Blend in the eggs, then stir. refrigerator for 3 hours.
3. Bake at 35 celsius for 40 minutes or 6. Yield: 6 servings
until it is almost set. 7. Preparation time: 5 minutes

Cooking time: 40 minutes

Homemade Chocolate Ice Cream Recipe

Ingredients:
– 1 can of full-cream milk.
– 2 cups of heavy cream.
– 1 dark chocolate bar.
– semi-sweet chocolate chips (around 10 grams).
Steps:
1. Break the dark chocolate bar into chunks.
2. Melt the chocolate bar in the microwave or in a double boiler.
3. As it melts, stir the chocolate.
4. Remove the chocolate from the heat.
5. Pour the can of full-cream milk into the melted chocolate slowly while stirring the mixture.
6. When the mixture is mixed thoroughly, set aside.
7. In a separate bowl, mix the heavy cream with a manual or electric mixer
until stiff peaks form.
8. Combine the whipped cream and chocolate mixture.
9. Sprinkle the semi-sweet chocolate chips into the mixture.
10. Fold together until all of them are completely mixed.
11. Store in a closed container and freeze for around 2-3 hours.

15
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Pertemuan Keempat dan kelima

Name :
Class :

PLEASE WRITE PROCEDURE TEXT BASED ON THE PICTURE AND PERFORM

IT IN FRONT OF YOUR FRIENDS!

16