LK 3.

1 Menyusun Best Practices

Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star (Situasi,
Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran
Menggunakan Model Problem Based Learning Dengan Media Video
Youtube Pada Materi Descriptive Text Terkait Orang
NAMA : AFLAHUL WARDATI, S.Pd.I
NIM : 2230111721258

Lokasi SMPN 29 Banjarmasin

Lingkup Pendidikan
Tujuan yang ingin dicapai
Penulis
Tanggal
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa
praktik ini penting untuk
dibagikan, apa yang menjadi
peran dan tanggung jawab anda
dalam praktik ini.
Sekolah Menengah Pertama
Meningkatkan kemampuan menulis teks Deskripsi pendek
sederhana peserta didik kelas 7 SMP menggunakan model
Problem Based Learning dengan media video youtube pada
materi Descriptive Text tentang Orang
Aflahul Wardati, S.Pd.I
14 Desember 2022
Kondisi yang menjadi latar belakang masalah ini adalah :
1. Rendahnya minat belajar Bahasa Inggris peserta didik
2. Kurangnya pembendaharaan kosa kata yang dimiliki
peserta didik
3. Terbatasnya pemanfaatan TIK dalam pembelajaran
Bahasa Inggris
Praktik ini sangat penting untuk dibagikan karena :
1. Permasalahan yang ditemui oleh penulis merupakan
permasalahan yang sering terjadi dalam pembelajaran
2. Praktik pembelajaran ini dapat memotivasi saya untuk
terus belajar dan meningkatkan kemampuan dalam
mendesain pembelajaran yang inovatif
3. Sebagai acuan guru lainnya, untuk menyelesaikan
permasalahan yang sama dalam muatan pelajaran Bahasa
Inggris. Guru harus memilih model pembelajaran
inovatif yang berpusat pada peserta didik, dan menuntun
peserta didik untuk aktif dalam pembelajaran, selain itu
guru juga harus memilih media yang tepat dalam
pembelajaran, yang dapat menarik perhatian peserta
didik, sehingga hasil belajar peserta didik pada pelajaran
Bahasa Inggris materi teks Deskriptif dapat meningkat.
Apa yang menjadi peran dan tanggung jawab anda dalam
praktik ini :
Adapun peran dan tanggung jawab saya dalam praktik ini adalah
sebagai seorang guru saya memiliki tanggung terhadap proses
dan keberhasilan peserta didik untuk mencapai tujuan
pembelajaran. Proses pembelajaran yang efektif dan efisien

Tantangan :
Apa saja yang menjadi
tantangan untuk mencapai
tujuan tersebut? Siapa saja yang
terlibat,
Aksi :
Langkah-langkah apa yang
dilakukan untuk menghadapi
tantangan tersebut/ strategi apa
yang digunakan/ bagaimana
prosesnya, siapa saja yang
terlibat / Apa saja sumber daya
atau materi yang diperlukan
untuk melaksanakan strategi ini
untuk mencapai motivasi dan hasil belajar yang maksimal
dengan mendesain pembelajaran yang aktif, kreatif dan inovatif.
Berdasarkan penyebab dari permasalahan diatas tantangan
yang dihadapi guru yaitu :
1. Belum terbiasa menggunakan model pembelajaran
Problem Based Learning.
2. Peserta didik cenderung pasif dalam proses
pembelajaran.
3. Belum terbiasa menggunakan media pembelajaran
berbasis TPACK.
Adapun pihak yang terlibat dalam praktik ini adalah:
1. Kepala Sekolah (Ruswanto, S.Pd.,M.Pd) yang telah
memberikan izin dan mendukung pelaksanaan PPL 1
2. Peserta didik Kelas VII SMP sebagaisubjek dalam
kegiatan pembelajaran
3. Rekan Sejawat (Widya Wahyunie, S.Pd) sebagai
Observer
Berdasarkan tantangan yang dihadapi, langkah-langkah
yang harus dilakukan yaitu :
 Menyusun perangkat pembelajaran yang terdiri dari RPP,
LKPD, Media yang akan digunakan, Intrumen Penilaian,
serta Materi Ajar dalam 2 Pertemuan tentang Materi
Descriptive Text about People dengan Model Problem
Based Learning (PBL)
 Menggunakan pendekatan TPACK dan Model PBL
dengan metode Diskusi, Penugasan, Tanya Jawab,
Presentasi
 Menentukan jadwal pelaksanaan PPL 1 dan
berkoordinasi dengan Wakakurikulum dan rekan guru
terkait untuk mengatur jadwal pelaksanaan PPL 1
 Menyiapkan ruangan sebagai tempat pelaksanaan aksi
PPL 1, LCD, Laptop, slide materi, RPP, LKPD, Materi
Ajar, speaker, kamera, dll
 Meminta bantuan rekan sejawat (Widya Wahyunie, S.Pd)
selaku observer
Strategi yang digunakan :
Model : Problem Based Learning
Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, observasi, dan unjuk
kerja
Media, Alat dan Sumber Belajar
Media
 Slide Materi Pembelajaran
 Media video
Alat
 Laptop
 LCD proyektor
 Gambar-gambar
 Printed Worksheet
Sumber Belajar
 Buku teks Bahasa Inggris
When English Rings a Bell
 Kamus terjemahan Bahasa Inggris – Bahasa Indonesia

Adapun prosesnya adalah sebagai berikut :

Pendahuluan
 Peserta didik bersama Guru saling memberi dan
menjawab salam serta menyampaikan kabarnya
masing-masing.
 Peserta didik bersama Guru berdoa bersama.
 Peserta didik dicek kehadiran dengan melakukan
presensi oleh guru.
 Peserta didik menyiapkan diri agar siap untuk belajar
serta memeriksa kerapihan diri dan bersikap disiplin
dalam setiap kegiatan pembelajaran
Motivasi :

 Peserta didik diberikan gambaran tentang manfaat

mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
Apersepsi :

 Peserta didik menyimak apersepsi dari guru tentang

pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan
pengalamanya sendiri sebagai bekal pelajaran
berikutnya.
 Guru mengajukan pertanyaan yang berhubungan dengan
materi yang akan diajarkan, misalnya :
“Who knows this Girl Band?”
“Who is your favorite Singer?”
“Can you describe her?”
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tujuan
pembelajaran yang akan dicapai.
Kegiatan Inti
 Peserta didik bersama guru mengamati video animasi
tentang video mendeskripsikan orang
 Peserta didik diminta memberikan pendapat mengenai video
tersebut.
 Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai pendapat
siswa tentang videotersebut.
 Peserta didik diberi materi tentang definition of
descriptive text, social function, generic structure, dan
language feature.
 Guru menyampaikan bahwa peserta didik akan membuat
tugas kelompok yang kreatif berupa penyusunan teks
deskriptive pendek sederhana terkait mendeskripsikan
orang dengan struktur teks dan unsur kebahasaan yang
benar sesuai dengan konteks dan dikerjakan secara
kolaboratif dengan teman kelompok.
 Setelah mendapat materi tentang teks descriptif
berupa describing people, peserta didik diminta
untuk membentuk kelompok yang beranggotakan 4
orang
 Peserta didik diberi penjelasan mengenahi tugas
yang akan dilakukan.
 Peserta didik ditunjukkan contoh descriptive people.
Assesment dan Evaluation
 Peserta didik mengujikan hasil dengan melakukan presentasi.
 Kelompok lain memberikan tanggapan dan masukan
 Guru memberikan tanggapan dan masukan terhadap
hasil kerja pesertadidik
 Peserta didik diminta untuk mengumpulkan hasil kerjanya

Menganalisis dan mengevaluasi

Peserta didik bersama guru menganalisis dan membuat
kesimpulan tentang materi yang dipelajarihari ini.

Penutup
 Peserta didik mengerjakan lembar evaluasi
yangdiberikan.
 Guru melakukan refleksi terhadap materi
yangdipelajari hari ini.
 Guru menyampaikan materi yang akan
dipelajari minggu depan
 Guru menutup kegiatan hari ini dengan
berdoa.

Sumber daya atau materi yang diperlukan adalah

sebagai berikut :
1. Ruangan kelas
2. LCD
3. Laptop
4. Speaker
5. Terminal
6. Kamera
7. Tripod
8. Kameramen
Refleksi Hasil dan dampak
Bagaimana dampak dari aksi
dari Langkah-langkah yang
dilakukan? Apakah hasilnya
efektif? Atau tidak efektif?
Mengapa? Bagaimana respon
orang lain terkait dengan strategi
yang dilakukan, Apa yang
menjadi faktor keberhasilan atau
ketidakberhasilan dari strategi
yang dilakukan? Apa
pembelajaran dari keseluruhan
proses tersebut
Berdasarkan pada hasil observasi dan penilaian yang dilakukan
maka dampak yang muncul dari aksi dan langkah-langkah yang
dilakukan adalah sebagai berikut:
1. Peserta didik terlihat bersemangat serta aktif selama
pembelajaran. Hal ini sejalan dengan hasil penilaian
sikap peserta didik yang mana rata-rata nilai sikap
disiplin adalah 80, rata-rata nilai sikap tanggung jawab
85, serta rata-rata nilai sikap percaya diri 83. Peserta
didik secara bersama-sama di dalam kelompok yang
heterogen dapat menyelesaikan LKPD dengan baik.
2. Hasil belajar peserta didik mengalami peningkatan. Hal
ini terlihat dari nilai rata-rata pengetahuan peserta didik
adalah 100, dan nilai rata-rata keterampilan adalah 90
yang telah mengalami peningkatan dari hasil belajar pada
pembelajaran sebelumnya.
Adapun respon orang lain terkait strategi yang dilakukan :
1. Respon dari peserta didik : Peserta didik menjadi
bersemangat mengikuti pembelajaran karena
pembelajaran memungkinkan peserta didik untuk aktif
dan bekerja sama, selain itu peserta didik juga merasa
senang. Adapun hasil persentase yang telah dilakukan
melalui observasi adalah 100% peserta didik merasa
senang.
2. Respon dari rekan guru : Sesuai hasil wawancara dan
observasi rekan guru menyambut dengan baik apa yang
sudah dilakukan terkait strategi ini karena secara tidak
langsung memberikan motivasi kepada mereka untuk
melakukan hal yang sama demi tercapainya tujuan
pembelajaran yang diberikan kepada peserta didik.