LK 3.
1 Menyusun Best Practices
Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star
(Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran
Lokasi
Lingkup Pendidikan
Tujuan yang ingin dicapai
Penulis
Tanggal
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa
praktik ini penting untuk
dibagikan, apa yang menjadi
peran dan tanggung jawab anda
dalam praktik ini.
SD Negeri Cebongan Mlati – Kab. Sleman
Sekolah Dasar
Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning
untuk meningkatkan motivasi siswa pada pelajaran
Bahasa Indonesia kelas 3 Tema 5
Syaifulloh Nugroho, S.Pd
10 Januari 2023 (Aksi 2)
Latar belakang masalah dari praktik pembelajaran ini
adalah sebagai berikut.
1. Siswa cenderung malas mengerjakan soal yang
diberikan guru
2. Siswa masih pasif menerima materi pembelajaran
dari guru.
3. Siswa kurang aktif bertanya pada guru.
4. Siswa sering mengobrol pada saat guru menjelaskan
materi pembelajaran.
Dari poin-poin diatas dapat diambil kesimpulan bahwa:
Pertama, selama ini siswa terlihat kesulitan dalam
memahami pembelajaran yang bersifat abstrak yaitu
materi berupa informasi yang tidak terlihat oleh panca
indra.
Kedua, pada proses pembelajaran materi pelajaran yang
bersifat abstrak, guru sering mengalami kesulitan untuk
mentransfer pengetahuan materi kepada siswa.
Ketiga, pada sisi siswa juga seringkali mengalami
kesulitan untuk memahami materi karena karakteristik
materi tersebut bersifat abstrak.

Tantangan :
Apa saja yang menjadi
tantangan untuk mencapai
tujuan tersebut? Siapa saja yang
terlibat?
Praktik pembelajaran ini menurut saya penting untuk
dibagikan karena banyak rekan guru yang mengalami
permasalahan yang sama dengan permasalahan yang
saya alami sehingga praktik ini diharapkan selain bisa
memotivasi diri saya sendiri juga diharapkan bisa
menjadi referensi atau inspirasi bagi rekan guru lain.
Sebagai guru mempunyai tanggung jawab untuk
melakukan proses pembelajaran ini secara efektif,
dengan menggunakan metode, media, dan model
pembelajaran yang tepat dan inovatif sehingga tujuan
pembelajaran dan hasil belajar siswa bisa tercapai sesuai
dengan yang diharapkan.
Dari analisis hasil kajian wawancara, kajian literatur, dan
refleksi diri, tantangan dari tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai yaitu sebagai berikut.
1. Penggunaan media pembelajaran yang kurang tepat
untuk mengilustrasikan materi pelajaran.
2. Metode - metode pembelajaran yang digunakan
oleh guru bersifat membosankan dan kurang
variatif.
3. Model pembelajaran yang digunakan oleh guru
tidak inovatif.
4. Motivasi belajar siswa yang rendah.
Dari penyebab diatas tantangan yang dihadapi oleh guru
sebagai berikut.
1. Pemilihan media pembelajaran yang tepat dan
menarik siswa.
2. Pemilihan metode pembelajaran yang variatif
sehingga siswa merasa tertarik dan antuasias dalam
mengikuti pembelajaran.
3. Pemilihan model pembelajaran yang tepat sesuai
dengan karakteristik materi pelajaran dan
karakteristik siswa
4. Guru harus bisa menumbuhkan motivasi dan minat
belajar siswa melalui proses pembelajaran yang
menyenangkan.

Aksi :
Langkah-langkah apa yang
dilakukan untuk menghadapi
tantangan tersebut/ strategi
apa yang digunakan/ bagaimana
prosesnya, siapa saja yang
terlibat / Apa saja sumber daya
atau materi yang diperlukan
untuk melaksanakan strategi ini
Dilihat dari keempat tantangan tersebut bisa di
simpulkan bahwa tantangan yang dihadapi melibatkan
guru dari sisi kompetensi yang harus dimiliki guru, yaitu
kompetensi pedagogik dan profesional. Sedangkan dari
sisi siswa adalah motivasi belajar.
Langkan-langkah yang harus di lakukan oleh guru sesuai
tantangan yang dihadapi sebagai berikut.
1. Pemilihan Media Pembelajaran
a. Strategi yang dilakukan guru dalam pemilihan
media pembelajaran adalah dengan memilih
media pembelajaran yang tepat sesuai dengan
materi pelajaran dan karakteristik siswa. Selain
itu guru juga bisa memilih media pembelajaran
yang dikuasainya baik dalam pembuatan dan
juga pengoprasian. Disini guru memilih media
pembelajaran berbasis TPACK menggunakan
aplikasi Power Point dan aplikasi Kahoot
b. Proses pembuatan media ini dimulai dari
mempelajari materi yang akan dibuat medianya.
Kemudian guru merancang desain gambar
maupun video apa saja yang perlu ada di media
pembelajaran. Setelah mendesain, guru mulai
membuat media di power point sesuai
rancangan.
c. Sumber daya yang diperlukan untuk membuat
media pembelajaran ini antara lain pengetahuan
guru dalam menggunakan aplikasi power point,
kahoot dan juga alat seperti komputer/laptop
dan jaringan internet.
2. Pemilihan Metode Pembelajaran yang variatif
a. Strategi yang dilakukan guru dalam pemilihan
 metode pembelajaran adalah dengan
memahami karakteristirk siswa dan karakteristik
materi. Disini guru memilih metode
pembelajaran yang akan digunakan adalah
Ceramah, Penugasan, Tanya-Jawab dan Diskusi
b. Proses pemilihan metode ini pertama guru
mempelajari apa saja metode-metode dalam
pembelajaran, lalu memahami karakteristik
siswa dengan melihat kemampuan dasar dan
kebiasaan siswa. Kemudian melihat karakteristik
materi dengan mempelajari materi
pembelajaran yang terdapat di buku tema guru
dan buku tema siswa.
c. Sumber daya yang diperlukan dalam pemilihan
metode ini antara lain pemahaman/kompetensi
guru akan metode-metode pembelajaran dan
juga pemahaman guru akan materi
pembelajaran.
3. Pemilihan Model Pembelajaran
a. Strategi yang dilakukan guru dalam pemilihan
model pembelajaran adalah dengan memahami
karakteristik siswa dan karakteristik materi.
Disini guru memilih model pembelajaran PBL
b. Proses pemilihan model ini pertama guru
mempelajari apa saja model-model dalam
pembelajaran, lalu memahami karakteristik
siswa dengan melihat kemampuan dasar dan
kebiasaan siswa. Kemudian melihat karakteristik
materi dengan mempelajari materi
pembelajaran yang terdapat di buku tema guru
dan buku tema siswa.

Refleksi Hasil dan dampak
Bagaimana dampak dari aksi
dari Langkah-langkah yang
dilakukan? Apakah hasilnya
efektif? Atau tidak efektif?
Mengapa? Bagaimana respon
orang lain terkait dengan
strategi yang dilakukan, Apa
yang menjadi faktor
c. Sumber daya yang diperlukan dalam pemilihan
metode ini antara lain pemahaman/kompetensi
guru tentang Model Pembelajaran PBL dan juga
pemahaman guru akan materi pembelajaran.
4. Meningkatkan motivasi siswa
a. Strategi yang dilakukan guru dalam
meningkatkan motivasi siswa adalah dengan
merancang pembelajaran yang berpusat pada
siswa dan mengembangkan RPP dengan
kegiatan yang berpusat pada siswa.
b. Dalam proses pengembangan RPP yang
berpusat pada siswa, guru menentukan kegiatan
apa saja yang akan dilakukan dalam
pembelajaran. Kegiatan yang berpusat pada
siswa akan membuat siswa lebih aktif dalam
proses pembelajaran.
c. Sumber daya yang diperlukan dalam pemilihan
metode ini antara lain pemahaman/kompetensi
guru akan pembuatan RPP dan juga kreatifitas
merancang kegiatan-kegiatan yang membuat
siswa lebih aktif dalam pembelajaran.
Dampak dari aksi dan langkah-langkah yang dilakukan
dirasa hasilnya efektif dan dapat dilihat dari beberapa
poin di bawah ini.
1. Penggunaan Media berbasis aplikasi Power Point,
Kahoot dan juga tayangan video sangat membantu
pemahaman siswa akan materi Bahasa Indonesia
yaitu keadaan cuaca. Dibuktikan dengan hasil
evaluasi pembelajaran siswa yang sebelumnya tidak
menggunakan media dan model pembelajaran
keberhasilan atau inovatif hasilnya 16 siswa dari 27 siswa atau 59,2%
ketidakberhasilan dari strategi tidak memenuhi KKM (70<). Setelah menggunakan
yang dilakukan? Apa media berbasis TPACK, sebanyak 25 siswa dari 27
pembelajaran dari keseluruhan siswa atau 92,5% siswa memperoleh hasil di atas
proses tersebut KKM.
2. Empat siswa yang paling aktif dan sering menganggu
temannya dapat menjadi leader dalam bekerja sama
pada kelompoknya.
3. Menumbuhkan rasa percaya diri anak ketika
presentasi di depan kelas.
4. Pemilihan metode yang variatif sangat efektif untuk
meningkatkan keaktifan siswa terlihat dari kegiatan
siswa saat pembelajaran.
5. Pemilihan model pembelajaran PBL
menumbuhkan berfikir kritis siswa terlihat dari
tanggapan dan jawaban yang di lontarkan guru
saat pembelajaran.
6. Desain kegiatan yang berpusat pada siswa sangat
meningkatkan keaktifan siswa saat proses
pembelajaran sehingga siswa termotivasi untuk
belajar.
Respon siswa terhadap kegiatan pembelajaran ini adalah
sangat antusias dan senang, saat kegiatan refleksi akhir
pembelajaran siswa memberikan refleksi bahwa
pembelajaran sangat menyenangkan dan media
pembelajarannya menarik juga mudah dipahami.

Faktor keberhasilan pembelajaran ini sangat ditentukan

akan penguasaan guru terhadap media pembelajaran,
metode, model dan langkah-langkah pada rencana
pelaksaanaan pembelajaran yang sudah dibuat.
Pembelajaran yang bisa diambil dari proses dan kegiatan
yang sudah dilakukan adalah guru lebih memahami
permasalahan yang dihadapi di kelas. Untuk mengatasi
permasalahan yang ditemukan, guru harus mengetahui
langkah-langkah yang harus dilakukan diantaranya :
1. Identifikasi masalahan
2. Melakukan kajian literatur
3. Menyususn rencana solusi
4. Pelaksanaan dan evaluasi

Selain itu guru seharusnya lebih kreatif dan inovatif dalam

memilih metode, model dan media pembelajaran untuk
membuat proses belajar mengajar sesuai dengan yang
diharapkan.