LK-1.

Format Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran

Pada tugas ini Anda diminta untuk menuliskan Laporan Hasil Analisis Penilaian
Pembelajaran pada salah satu kegiatan inovasi pembelajaran yang dilakukan. Silakan ikuti
langkah berikut ini untuk membantu Anda dalam menuliskan Laporan Hasil Analisis
Penilaian Pembelajaran (LK-2).
1. Pilihlah salah satu pembelajaran yang merupakan rencana aksi yang telah dirancang
pada langkah 7 MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran. Diharapkan pembelajaran
yang dipilih adalah pembelajaran yang direkam.
2. Bandingkan hasil penilaian pembelajaran (proses dan/atau hasil) siswa/i dengan capaian
pembelajaran yang Anda pilih.
3. Lakukan analisis terhadap penilaian yang telah dilaksanakan. Untuk analisis penilaian,
kaitkan hal-hal yang berjalan dengan baik dan hal-hal yang masih menjadi hambatan
saat kegiatan penilaian berlangsung dengan teori yang dipelajari saat MK Pengembangan
Perangkat Pembelajaran.
4. Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran pada PPL PPG Daljab diserahkan sebanyak
1x untuk siklus 1 dan 1x untuk siklus 2.

Nama Mapel Bahasa Indonesia

Tempat Pelaksanaan SMPN 1 Cimanggu

Waktu Pelaksanaan Pukul. 14.00 - 16.20 dan Pukul. 08.00 s/d 09.20

Tanggal Pelaksanaan Kamis, 07 Desember dan Senin 11 Desember 2023

Nama Mahasiswa Cunti Suniati, S.S

Nama Guru Pamong Fatiroh, S.Pd

Nama Dosen Dr. Odien Rosidin, M.Hum

. Deskripsi Kegiatan Penilaian

(Kegiatan apakah yang Anda lakukan untuk menilai proses dan/atau hasil pembelajaran
siswa/i Anda saat inovasi pembelajaran berlangsung? Penilaian dapat berupa assessment for
learning, assessment as learning, atau assessment of learning)

Assessment for Learning

Dalam menilai hasil pembelajaran saya menggunakan metode Assessment For
Learning / Penilaian Untuk Pembelajaran yaitu penilaian yang dilakukan selama
proses pembelajaran dengan langkah - langkah sebagai berikut : Guru memberikan
tugas-tugas kepada peserta didik untuk berdiskusi dan pemecahan masalah sesuai
dengan materi yang dipelajari, Siswa mengisi LKPD, Siswa membuat proyek sesuai
dengan materi yang sudah disampaikan, Siswa mempresentasikan proyek di depan
kelas, Siswa bertukar pikiran dan mencatat ide-ide mereka di papan tulis, Guru
memberikan penilaian kepada siswa baik secara kelompok maupun individu, Guru
memberikan kesimpulan dan penutup.

I. Hasil dan Manfaat Penilaian

(Bagaimana hasil yang diperoleh dari kegiatan penilaian yang Anda lakukan? Apakah ada
manfaat yang dirasakan siswa/i untuk meningkatkan kemampuan sikap, pengetahuan
dan/atau keterampilan terhadap topik yang diajarkan? Apakah hasil penilaian
 menggambarkan pencapaian tujuan pembelajaran yang Anda tetapkan? Kaitkan penjelasan
Anda dengan materi yang dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran)
Manfaat : yang diperoleh dari penerapan penilaian untuk pembelajaran (assessment
for learning) guru dapat memberikan umpan balik terhadap proses belajar peserta didik,
memantau kemajuan, dan menentukan kemajuan belajarnya. dan meningkatkan kinerja
guru dalam memfasilitasi peserta didik.
Hasil yang diperoleh : siswa menjadi bersemangat dalam mengikuti pembelajaran dan
sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai.

II. Tantangan Kegiatan Penilaian

(Apakah yang menjadi tantangan Anda saat kegiatan penilaian berlangsung? Apakah hasil
penilaian menggambarkan penilaian yang komprehensif? Mengapa dan kaitkan alasan Anda
dengan materi dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)

Tantangan yang dihadapi saat penilaian asesment for learning berlangsung yaitu :
guru kesulitan membuat instrumen penilaian yang sesuai dengan materi pelajaran yang
diajarkan, Siswa tidak terbiasa dengan peran aktif dalam evaluasi dan
memerlukan waktu untuk beradaptasi.

III. Solusi Pemecahan Masalah

(Adakah solusi yang Anda lakukan untuk memecahkan masalah yang dihadapi pada kegiatan
penilaian? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK
Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)
Sebagai solusi dari permasalahan tersebut maka guru harus berusaha
menghadirkan Pembelajaran yang bersifat kolaboratif, memotivasi siswa
untuk aktif berpartisipasi dalam proses evaluasi, dan memberikan umpan balik
yang konstruktif.

IV. Rencana Tindak Lanjut

(Apakah rencana tindak lanjut (RTL) Anda untuk menjadikan kegiatan dan hasil penilaian
sesuai dengan tujuan pembelajaran dan pendekatan/metode/strategi pembelajaran
berikutnya?)

Rencana yang akan dilakukan sebagai tindak lanjut dari permasalahan tersebut
yaitu : guru akan lebih meningkatkan kolaborasi dalam pembelajaran baik antara
siswa dengan guru maupun siswa dengan siswa serta guru akan lebih memotivasi
siswa agar siswa mampu meningkatkan hasil belajarnya.

Daftar Pustaka
Mansyur, M. (2011). Pengembangan model assessment for learning pada pembelajaran
matematika di SMP. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 15(1), 71-91

Cimanggu, Desember 2023

Dibuat oleh Disetujui oleh

(Cunti Suniati, S.S) ( Fatiroh, S.Pd ))