LK 2.4.

Rencana Evaluasi

Petunjuk Pengisian/ Penjelasan LK 2.4

LK 2.4 Rencana Evaluasi berisi desain atau rancangan instrumen yang akan digunakan mahasiwa
untuk melakukan observasi dan evaluasi/ re leksi kritis terhadap keterlaksanaan rencana aksi
(dalam bentuk modul ajar/ RPP) yang telah dikembangkan. Pada LK ini telah disediakan dua contoh
desain, jika mahasiswa menggunakan rencana evaluasi yang sama, mahasiswa hanya tinggal
melengkapi tautan instrumen yang siap pakai. Mahasiswa juga dapat menambahkan metode atau
instrumen lain yang dirasa sesuai.

Metode Kebutuhan Instrumen Rencana pengembangan Hasil

(1) (2) (3) (4)

Observasi Lembar observasi Pengembangan dari modul ajar/ RPP Link

pembelajaran (bagian aktivitas dan asesmen) dengan instrumen
penambahan kolom keterlaksanaan/
ketidakterlaksanaan serta kolom catatan

Re leksi Lembar Re leksi berisi Menyusun 5 pertanyaan re lektif atas Link

daftar pertanyaan keterlaksnaan/ ketidakterlaksanaan instrumen
re lektif rencana aksi

Tambahkan Tambahkan kebutuhan Deskripsikan singkat rencana Tautkan

metode lain instrument sesuai dengan pengembangan instrumen
jika ada metode
 LEMBAR CEKLIST OBSERVASI PEMBELAJARAN

Keterlaksanaan
Kegiatan Aktivitas Keterangan
Ya Tidak
1. Guru membuka pembelajaran dengan memberikan salam.
2. Guru mengajak siswa berdoa sebelum pembelajaran
dimulai.
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
Pendahuluan
4. Guru menanyakan kesiapan peserta didik dan
menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
5. Guru menanyakan pertanyaan pemantik kepada peserta
didik.
Fase-1 Pengenalan Masalah
1. Guru menayangkan slide gambar dan Video tentang
produk kerajinan bahan lunak buatan (Sabun Batang)
2. Peserta didik membaca hand out yang telah diberikan oleh
guru sebelumnya.
3. Siswa mengidentifikasi masalah dan guru menjadi
Fasilitator
4. Guru mengemukakan pertanyaan yang bersifat eksplorasi
pengetahuan siswa mengenai product yang akan dibuat.
5. Bagimana cara membuat produk kerajinan bahan lunak
buatan (Sabun batang)
6. Produk apa yang tepat digunakan untuk mengatasi
Kegiatan Inti permasalahn tersebut
Fase-2 Mendesaian Perancangan Proyek
1. Guru mengorganisir siswa kedalam kelompok kelompok
yang heterogen (4-5) orang.
2. Guru dan Peserta Didik membicarakan aturan main untuk
di sepakati bersama dalam proses penyelesain proyek
Desain Kerajinan Bahan Lunak Buatan (Sabun batang)
3. Guru memfalitasi siswa untuk melakukan penyelidikan
tetangan produk yanag akan di buat agar berisi Kerajinan
Bahan Lunak Buatan (Sabun batang)
4. Peserta didik menggambar desain kerajinan Bahan lunak
buatan pada kertas disuaikan dengan bidangnya (sabun
batang)
1. Siswa menyimpulkan kompetensi yang sudah diperoleh.
2. Guru menyinggung dan mengingatkan materi yang akan
dibahas pada pertemuan selanjutnya
3. Siswa bersama dengan kelompoknya derkenalkan untuk
mempresentasikan produk yang telah mereka buat di depan
kelas
4. Peserta didik diberikan wakru 1 minggu untuk membuat
produk kerajinan bahan Luank Buatan menggunakan sabun
batang sesui di LKPD
Penutup 5. Guru mengevaluasi jalannya proses pembelajaran yang
telah dilakukan
6. Guru mengajak siswa bernyanyi lagu Nasional “Bangun
Pemuda Pemudi”
7. Guru memberikan refleksi dengan menyakan bagaimana
perasaan siswa selama pembelajaran berlangsung dan
kendala apa yanag di alami.
8. Guru menunjuk salah satu siswa untuk memipin doa
9. Guru menutup pembejaran dengan salam.
 REFLEKSI GURU DALAM PROSES PEMBELAJARAN
No Pertanyaan Jawaban
1. Kegiatan apa yang belum dilaksanakan dalam pembelajaran Semua rangkaian kegiatan
ini? dalam pembelajaran
Pembuatan Rencana Evaluasi
selama 1 hari sudah terlaksana
dengan baik
2. Kegiatan apa yang sudah dilaksanakan dalam pembelajaran Kegiatan yang sudah dilakukan
ini? selama 1 hari yaitu:
a) Pengarahan awal tentang
Pembuatan Rencana
Evaluasi dari Bapak
Dosen dan Guru
Pamong.
b) Pembuatan Rencana
Evaluasi yang meliputi
Jurnal Refleksi, Lembar
Observasi,Penilaian
Hasil Wawancara, Hasil
Survei dan Artefak Hasil
Belajar Siswa.
3. Upaya yang akan dilakukan untuk mengatasi kegiatan yang Tidak ada hal yang dilakukan
belum dilaksanakan dalam pembelajaran ini? karena semua kegiatan sudah
berjalan dengan lancar.
4. Upaya apa yang akan dilakukan untuk keberlanjutan Upaya yang akan dilakukan
dari kegiatan yang sudah dilaksanakan dalam pembelajaran selanjutnya adalah dengan
ini? Mengikuti Uji Komprehensif
pada tahap selanjutnya di
pembelajaran ini.

5. Kapan dan bagaian mana saya merasa paling kreatif dalam Pada saat pengerjaan rencana
siklus 1 ini evaluasi karena banyak yang
harus kita masukkan ke dalam
rencana evaluasi

Contoh REFLEKSI GURU TERHADAP MATERI PEMBELAJARAN

No Pertanyaan Jawaban
1. Apa yang menarik yang saya temukan selama pelaksanaan
pembelajaran ?
2. Apakah metode pembelajaran mendorong partisipasi aktif
siswa?
3. Apa yang belum dicapai oleh siswa dalam proses
pembelajaran ini?
4. Bagaimana siswa merespon kekurangan dalam proses ini?
5. Apakah media pembelajaran yang digunakan sudah sesuai
atau ada yang perlu diperbaiki?
 LEMBAR PERTANYAAN UNTUK SISWA
KOMPETENSI MAHASISWA PPG DALJAB 2023

Nama :…
Kelas :…
Asal Sekolah : SMP IT YAHBON Tollu
Tanggal :…

Instruksi :

Berikut ini adalah daftar pertanyaan mengenai Bapak guru yang mengajar. Pertanyaan ini bukan ujian
dan tidak akan berpengaruh apa-apa untuk kamu. Jawablah dengan jujur karena ini akan sangat
membantu Bapak/ Bapak guru dalam proses pendidikannya. Kamu hanya perlu menjawab sesuai
ekspresi yang ada di lembar ini yang menggambarkan sangat sedih, sedih, biasa saja, atau senang.

Kategori MENGEMBANGKAN DIRI DAN ORANG LAIN

Kompetensi Menunjukkan praktik pengembangan diri yang didasari kesadaran dan kemauan pribadi
(self-regulated learning)

Bapak guru bertanya apakah kami senang atau tidak

dengan pelajarannya.

Kami boleh bertanya tentang apa saja kepada Bapak

guru.

Bapak guru selalu memberikan pembelajaran berbeda

yang membuat kami senang

Bapak guru mau mengikuti keinginan kami dalam

belajar

Bapak guru mendatangkan tamu seperti dokter,

pemadam kebakaran, polisi, petani atau lainnya untuk
belajar bersama kami.

Bapak guru menyebutkan benda-benda yang ada di

rumah atau di sekolah saat memberi contoh.

Kompetensi Mengembangkan kompetensi warga sekolah untuk meningkatkan kualitas murid

(facilitating, coaching, mentoring)

Bapak guru mengingatkan apa yang perlu kami siapkan

sebelum mulai belajar.

Bapak guru selalu membantu jika kami tidak bisa

mengerjakan tugas yang diberikan.

Bapak guru menanyakan (kegiatan) apa yang kami

sukai.
 Bapak memberi semangat pada kami saat melakukan
sesuatu.

Bapak meminta kami membantu teman yang belum

selesai mengerjakan tugas.

Bapak guru meminta kami bergantian memimpin doa

atau barisan

Kompetensi Berpartisipasi aktif dalam organisasi profesi kepemimpinan sekolah dan komunitas lain
untuk pengembangan karir

Bapak guru bercerita akan mengikuti pelatihan/rapat.

1 2 3 4

Kompetensi Menunjukkan kematangan moral, emosi, dan spiritual untuk berperilaku sesuai kode
etik

Bapak guru selalu mengajak kami untuk berdoa

sebelum memulai belajar

Bapak guru selalu menyambut kedatangan kami di

sekolah.

Bapak guru mengajarkan kami untuk saling menolong.

Bapak guru membuang sampah pada tempatnya dan

meminta kami juga melakukannya.

Bapak guru menasehati saat kami melakukan

kesalahan.

Bapak guru selalu berbicara dengan lembut.

Bapak guru selalu tersenyum saat berbicara.

Bapak guru bersikap baik kepada saya dan teman-

teman.

Jika kami berkelahi, Bapak guru bertanya alasannya

dan mendengarkan cerita kami.

Bapak meminta kami berdamai dan saling memaa an.

Bapak guru memberikan pujian saat saya atau teman -

teman melakukan hal baik.

Bapak guru mendengarkan ketika saya/teman

berbicara.

Bapak guru selalu menjawab pertanyaan saya dan

teman-teman.
 Kategori MEMIMPIN PEMBELAJARAN

Kompetensi Memimpin upaya membangun lingkungan belajar yang berpusat pada murid

Belajar dari rumah tetap menyenangkan bersama Bapak

guru.

Bapak guru mengajak kami untuk merapikan tempat

belajar.

Bapak guru mengajak kami untuk membuat janji/aturan

bersama (kesepakatan kelas).

Bapak guru menyediakan buku bacaan untuk kami baca

di sekolah maupun di rumah.

Saat saya salah mengerjakan soal Bapak guru

menjelaskan kembali sampai saya mengerti.

Saya tidak takut untuk bercerita tentang apapun yang

ingin kami ceritakan kepada Bapak guru

Kompetensi Memimpin perencanaan dan pelaksanaan proses belajar yang berpusat pada murid

Bapak guru menceritakan apa yang akan dipelajari

Tugas yang diberikan Bapak guru boleh dikerjakan

dengan cara yang saya senangi (misal: menggambar,
membuat video aktivitas yang dibantu orangtua, dll).

Hasil karya saya diperlihatkan ke teman-teman.

Kompetensi Memimpin refleksi dan perbaikan kualitas proses belajar yang berpusat pada murid

Bapak guru selalu mengajak kami untuk mengingat apa

yang sudah kami pelajari.

Bapak guru selalu menanyakan apa yang sudah kami

pelajari hari ini.

Bapak guru menanyakan cara belajar yang kami sukai.

Kompetensi Melibatkan orangtua sebagai pendamping dan sumber belajar di sekolah

Bapak guru berbicara dengan orangtua saya.

Orangtua saya senang dengan Bapak guru.

Bapak guru membicarakan hasil karya saya kepada

orang tua.
 Bapak guru menanyakan kegiatan saya di rumah pada
orang tua saya.

Kategori MEMIMPIN MANAJEMEN SEKOLAH

1 2 3 4

Kompetensi Memimpin upaya mewujudkan visi sekolah menjadi budaya belajar yang berpihak pada
murid

Kami membuat janji bersama/aturan

bersama/kesepakatan kelas.

Bapak guru memberitahu jadwal seragam yang harus

kami pakai

Bapak guru mengajari kami mengenai apa yang tidak

boleh dilakukan di lingkungan sekolah.

1 2 3 4

Kompetensi Memimpin dan mengelola program sekolah yang berdampak pada murid

Saya pernah mengikuti kegiatan lain di sekolah selain

belajar:

a. Saya pernah ikut kegiatan seni seperti menari,

menyanyi, atau menggambar

b. Saya pernah ikut kegiatan kunjungan ke tempat

lain seperti museum, kebun binatang, kantor
kepala desa, tempat ibadah, dll
Saya dan teman-teman sering mengikuti acara di sekolah
(karnaval, jalan santai, lomba-lomba, drama sekolah, dll).