LEMBAR OBSERVASI

KETERLAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SD Kristen 2 Waimahu
Kelas / Semester : II / 1 (satu)
Tema 3 : Kegiatanku Sehari – hari
Subtema 1 : Tugasku Sehari – hari Di Rumah
Pembelajaran ke :4
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit
Muatan Pembelajaran : Matematika dan PPKN

A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengurutkan nilai mata uang dari terendah hingga tertinggi dengan teliti (C3).
2. Peserta didik dapat menjelaskan makna simbol rantai pada sila Pancasila kedua dalam keluarga dengan tepat(C1).
3. Peserta didik dapat membuktikan simbol rantai pada sila Pancasila kedua dalam keluarga dengan benar (C5).
B. Materi pembelajaran
1. Matematika, Pecahan mata Uang
2. PPKN, Pengamalan sila kedua
C. Metode dan Model Pembelajaran
1. Metode : ceramah,diskusi, tanya jawab dan presentasi.
2. Model: Problem Based Learning
 D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Berilah tanda Centang pada setiap pertanyaan yang terdapat pada kolom dibwah ini sesuai hasil pembelajaran yang anda lakukan
Keterangan:
YA : Jika Kegiatan yang dinilai Terlaksana
Tidak : Jika Kegiatan yang dinilai tidak Terlaksana
TERLAKSANA TIDAK CATATAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
TERLAKSANA

1. Guru memberi salam dan menanyakan kabar peserta didik.

2. Guru bersama peserta didik berdoa sebelum pembelajaran dimulai.
(Religius)
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
4. Peserta didik menyanyikan lagu “Garuda Pancasila”
Pendahuluan (Nasionalisme)

5. Guru bertanya "anak – anak, Ibu mau bertanya, siapa yang tadi ke sekolah
sendiri? Adakah dari anak-anak yang ke sekolah naik angkot? Berapa
Ongkosnya?

6. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam

proses pembelajaran yang akan dilakukan.

Kegiatan Orientasi Peserta Didik Pada Masalah

Inti 1. Guru menampilkan pecahan mata uang pada power point, Peserta didik
mengamati gambar kelompok pecahan mata uang dan menyimak penjelasan
dari guru.
2. Guru menampilkan 4 macam barang dengan harganya masing-masing pada
power point kemudian siswa diminta untuk maju ke depan menunjukan
urutan barang dari harga terendah sampai tertinggi
Mengorganisasi Peserta Didik untuk Belajar
1. Guru membagi peserta didik dalam tiap-tiap kelompok
2. Peserta didik mengamati uang mainan yang ditampilkan oleh guru.
Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
1. Guru menampilkan gambar Rantai pada power point dan bertanya kepada
siswa tentang Gambar tersebut merupakan simbol Sila ke berapa dari
Pancasila.

2. Guru Menjelaskan menjelaskan makna simbol rantai pada sila Pancasila

kedua. Peserta didik menyimak penjelasan guru

3. Peserta didik menyimak video tentang Tugasku Sehari-hari di rumah. Yang

ditayangkan dari Youtube :
https://youtu.be/n1SeMwOhEiQ?si=fy7DsQ_i1kNvf0qR

4. Peserta didik bersama dengan guru melakukan tanya jawab tentang

penerapan sila kedua dalam kehidupan sehari – hari di rumah sesuai video
pembelajaran yang telah ditampilkan.

5. Guru Membagikan LKPD pada masing-masing kelompok untuk

mengerjakan LKPD tentang sikap yang benar dan salah dalam penerapan
sila kedua dalam kehidupan sehari – hari di rumah.

6. Peserta didik bersama dengan guru melakukan tanya jawab tentang

penerapan sila kedua dalam kehidupan sehari – hari di rumah sesuai video
pembelajaran yang telah ditampilkan.
 Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

1. Guru mengenalkan contoh Madding Pancasila melalui power Point, dan

memberikan alat dan bahan untuk pembuatan madding Pancasila pada
masing-masing kelompok

2. Guru menjelaskan cara membuat madding Pancasila dan siswa menyimak

penjelasan guru

3. Siswa mengerjakan madding Pancasila tentang “Perilaku yang mewujudkan

sila kedua dalam keluarga”

Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

1. Setiap Kelompok melakukan presentasi menggunakan madding Pancasila

tentang “Perilaku yang mewujudkan sila kedua dalam keluarga”

2. Guru memberikan apresiasi kepada setiap kelompok yang telah melakukan

presentasi

3. Setiap siswa diberikan penguatan dan memberi kesempatan kepada siswa

untuk bertanya terkait materi yang belum dimengerti.

Penutup 1. Guru melakukan tanya jawab bersama peserta didik untuk menyimpulkan
kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru mengkonfirmasi pemahaman peserta didik dengan bertanya dan
memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya.
3. Guru melakukan penilaian pengetahuan dan memberikan tindak lanjut.
4. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
 5. Guru memberikan penguatan kepada peserta didik untuk mempelajari
kembali materi pembelajaran yang telah dilakukan.
6. Guru dan siswa bernynyi bersama lagu Daerah Maluku dengan Judul
“Nusaniwe-Tanjung Alang”
7. Guru mengakhiri pembelajaran dengan berdoa.
 LEMBAR REFLEKSI GURU

SETELAH MELAKUKAN PEMBELAJARAN

Nama Mahasiswa : Sisca Amanupunnjo

Asal Institusi : Universitas Pattimura
Asal Sekolah : SD Kristen 2 Waimahu

Komponen Refleksi

1. Apakah kegiatan membuka pelajaran yang saya lakukan dapat mengarahkan dan
mempersiapkan siswa mengikuti pelajaran dengan baik?
Jawaban :

2. Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi yang saya sajikan? (Apakah materi terlalu tinggi
terlalu rendah, atau sudah sesuai dengan kemampuan awal siswa?)
Jawaban:

3. Bagaimana respons siswa terhadap media pembelajaran Mading Pancasila dan Gambar pada
Power Poin yang digunakan? (Apakah media sesuai dan mempermudah siswa menguasai
kompetensi materi yang diajarkan?)
Jawaban :

4. Apakah model dan metode pembelajaran yang saya gunakan dapat memecahkan
permasalahan yang terjadi di kelas?
Jawaban :

5. Setelah mengetahui kelebihan dan kekurangan saya, maka apa yang akan saya lakukan untuk
meningkatkan kualias kegiatan pengembangan berikutnya?
Jawaban :
 LEMBAR REFLEKSI PESERTA DIDIK

SETELAH PEMBELAJARAN

Petunjuk Lembar Refleksi:

Berikut adalah daftar pertanyaan mengenai Bapak/Ibu guru mengajar anak. Jawablah dengan jujur
karena ini akan sangat membantu Bapak/Ibu guru dalam proses pendidikannya. Kamu hanya perlu
menjawab dengan mencentang (V) sesui ekspresi yang ada di lembar ini yang menggambarkan :
sangat sedih, sedih, biasa saja, atau senang.

Sangat Sedih Sedih Biasa saja Senang

No. Kompetensi

1 Guru mengajar dengan berbagai

cara pembelajaran yang
Menyenangkan

2 Guru menggunakan media dan

peralatan belajar yang bermacam-
macam untuk memotivasi siswa
semanagat belajar

3 Guru menanyakan bagaimana kamu

memahami pelajaran
4 Guru memberi siswa kesempatan
bertanya tentang pembelajaran
dan hal-hal lainnya

5 Guru mengubah cara mengajar atau media

yang digunakan saat mengajarikembali
materi yang sama, ketika kami mengalami
kesulitan memahami

6 Guru tampil ceria, berwibawa, rapi,

memotivasi, tenang, adil, obyektif dan
penuh perhatian kepada peserta didik.

7 Guru mengajak diskusi, tanya jawab, dan

permainan dalam pembelajaran

8 Guru membaca buku-bukudan

memiliki sumber belajar yang
bervariasi

9 Guru membimbing, menasehati, dan

memberi teladan karakter profil pelajar
Pancasila

10 Guru memberikan motivasi, apresiasi

dan semangat salam kegiatan belajar.
 PENILAIAN HASIL WAWANCARA
ASPEK PENILAIAN SKOR

4 3 2 1

Minat belajar siswa

Motivasi belajar siswa

Semangat belajar siswa

Kemampuan memahami topik

Inisiatif siswa

Kepercayaan diri

Kesan Umum

Kesimpulan Umum Hasil Wawancara

 ARTEFAK HASIL BELAJAR SISWA

1. Penilaian Keterampilan
No. Nama Siswa Indikator Penilaian

Tahap Pelaksanaan Tahap

Perencanaan Presentasi

1.

2.

3.

4.

dst

Rubrik penilaian Keterampilan Siswa

Kelompok : ...................
Kelas : ...................
Judul Proyek : .................................................................................................
No Aspek Skor

1 2 3 4 5

1 Perencanaan:
Topik
Madding
Pancasila

2 Pelaksanaan:
Pembuatan
 3 Presentasi:
Daftar rujukan dapat
dipertanggungjawabkan Kesimpulan
sesuai dengan rumusan masalah Presentasi
dan Penguasaan

Total skor

2. Penilaian Hasil Karya siswa ( Presentasi Mading Pancasila)

No. Nama Indikator Penilaian
Siswa
Aspek Aspek Aspek Aspek Aspek
Interaktif Kemenarikan Efisiensi Kreatifitas
Efektifitas

1.

2.

3.

4.

dst

Rubrik Penilaian Produk Presentasi Mading Pancasila

Nama Siswa : ...................

Kelas : ...................
Judul Media : .................................................................................................
No Pernyataan Pilihan

4 3 2 1

A Aspek Efektifitas

1 Materi pelajaran pada media diuraikan secara rinci

2 Materi pelajaran pada media diuraikan dari
yang mudah ke yang sukar

3 Materi pelajaran pada media sesuai dengan

tujuan pembelajaran

4 Media pembelajaran mampu menyajikan

semua komponen dengan jelas

5 Media pembelajaran dilengkapi dengan

contoh contoh

6 Materi dalam media pembelajaran berkaitan

dengan materi sebelumnya yang sudah dipelajari

7 Media pembelajaran mengaitkan materi

dengan perkembangan teknologi yang
sedang terjadi

8 Media pembelajaran dapat memberikan umpan

balik terhadap respon yang diberikan

No Pernyataan Pilihan

4 3 2 1

9 Dalam media pembelajaran terdapat tugas atau

evaluasi yang bisa dikerjakan siswa sebagai
latihan

10 Dalam media pembelajaran terdapat

tujuan pembelajaran

11 Soal evaluasi yang disajikan pada media

pembelajaran sesuai dengan materi yang diajarkan

12 Soal evaluasi sesuai dengan tujuan pembelajaran

13 Semua komponen pada media pembelajaran
ini sesuai dengan karakteristik Siswa

14 Semua komponen pada media pembelajaran

ini sesuai dengan karakteristik mata
pelajaran

B Aspek Interaktif

15 Tampilan menu utama pada media

memudahkan Siswa untuk menggunakan
media

16 Jumlah pilihan menu utama pada media sudah

sesuai dengan kebutuhan

17 Tampilan menu utama pada media ini sudah lengkap

18 Tata letak menu pilihan pada media sudah

tertata dengan baik

19 Isi tampilan pada media sudah sesuai dengan

menu pilihan

20 Tampilan menu utama sudah menarik

21 Gambar yang ditampilkan pada media

memudahkan anda untuk memahami materi

22 Penggunaan font dalam media mudah untuk dibaca

23 Pemberian motivasi pada media dapat

meningkatkan motivasi belajar Siswa

24 Media yang digunakan melibatkan interaksi

antara Siswa dan media
No Pernyataan Pilihan

4 3 2 1

25 Informasi yang terdapat dalam media

sudah dijelaskan secara lengkap

26 Bahasa yang digunakan dalam media

sudah menggambarkan kepadatan ide

27 Penulisan istilah-istilah dalam media

mudah dipahami

28 Peristiwa-peristiwa yang dihubungkan dengan

konsep sudah diilustrasikan dengan baik

C Aspek Kemenarikan

29 Media pembelajaran menumbuhkan rasa ingin tahu

30 Media pembelajaran dapat membantu Siswa

mengaitkan konsep dengan realita (kehidupan
sehari hari)

D Aspek Efisiensi

31 Media pembelajaran dapat meningkatkan

kualitas belajar Siswa

32 Media pembelajaran membuat Siswa bisa

menguasai materi pembelajaran secara cepat

33 Media pembelajaran bisa meningkatkan

prestasi Siswa

E Aspek Kreatifitas

34 Media pembelajaran dapat menyelesaikan

masalah dari segala arah
35 Latihan-latihan yang ada dalam media
pembelajaran menarik minat untuk dapat
menyelesaikannya dengan benar

36 Evaluasi yang ada dalam media pembelajaran

menarik minat untuk dapat menyelesaikannya
dengan benar

37 Masalah yang ada dalam media pembelajaran

menggunakan beragam sumber untuk
mengatasinya

No Pernyataan Pilihan

4 3 2 1

38 Media pembelajaran membantu Siswa dalam

proses pembelajaran

3. Penilaian Hasil Hasil Belajar Siswa

No Nama Siswa Indikator Penilaian
Sikap Pengetahuan Keterampilan
1.
2.
3.
4.
Dst...