Penilaian Observasi Kinerja

Fokus Perilaku
Catatan

Disiplin positif
Belum Dilakukan Dilakukan
Dilakukan tapi Belum dan Efektif
Efektif
Guru mengajak siswa meriview kesepakatan
Guru melakukan kelas dengan baik, mendengarkan dan
refleksi dinamika memfasilitasi riview kesepakatan dengan
kelas untuk luwes, dan tidak ada hukuman fisik dalam
menerapkan kesepakatan tersebut
kesepakatan kelas
Guru melakukan
penguatan positif Guru memberikan pujian kepada peserta
terhadap perilaku didik karena melaksanakan kesepakatan
yang sesuai atau kelas dengan baik
mendukung Guru memberikan penguatan atas
kesepakatan kelas kesepakatan kelas dengan menjelaskan efek
baik dari kesepakatan tersebut
Guru memfasilitasi Guru terlihat sabar membantu peserta didik
peserta didik yang melanggar kesepakatan.
menyadari Guru meminta peserta didik untuk
konsekuensi dan mengungkapkan alasan atas pelanggaran
memperbaiki kesepakatan yang telah dilakukan peserta
perilaku didik
melanggarnya
(restitusi)
Rekomendasi: Sangat membanggakan melihat bagaimana Guru berhasil menerapkan disiplin positif dalam kelasnya
dengan begitu efektif. Berdasarkan prestasi ini, saya ingin merekomendasikan beberapa kegiatan lanjutan yang dapat
Guru lakukan untuk memperkuat dan memperluas pendekatan ini. Salah satu kegiatan yang mungkin berguna adalah
mengadakan pelatihan atau workshop bagi sesama pendidik di sekolah atau wilayah sekitar, di mana Guru dapat
berbagi strategi dan praktik terbaik dalam menerapkan disiplin positif di kelas. Selain itu, Guru juga dapat
mempertimbangkan untuk mengadakan sesi refleksi reguler dengan rekan-rekan pendidik untuk mengevaluasi dan
memperbaiki pendekatan mereka dalam membangun lingkungan belajar yang positif dan inklusif
 Penilaian Observasi Kinerja
Catatan
Fokus Perilaku
Belum Dilakukan Dilakuka
Dilakukan tapi Belum n dan
Efektif Efektif
Guru
memfasilitasi Guru memberikan peran
kepada setiap siswa dalam
kegiatan kelompok sehingga semua
pembelajaran yang

Aktivitas Interaktif
siswa terlibat aktif
memberi peran
pada semua
peserta didik
Guru mempertautkan konsep
Guru mengajukan sebelumnya dengan
pertanyaan yang diajukan
pertanyaan yang Guru meminta peserta didik
menstimulus untuk membandingkan dua
proses diskusi konsep yang berbeda
dan berpikir Guru mengajukan
pertanyaan terbuka

Guru Guru memberi dan

memfasilitasi memotivasi siswa untuk
menyampaikan pendapat
terjadinya Guru berkeliling
diskusi kelompok mengunjungi setiap
yang interaktif, kelompok saat mengajar
kritis dan Guru telah mengajukan
inklusit Pertanyaan dalam LKDP
untuk diskusi kelompok
Rekomendasi : Guru telah memberikan peran kepada semua murid dalam kelompok, sementara itu,
guru juga menawarkan pertanyaan yang terbuka yang menghubungkan konsep yang berbeda.
Namun, meskipun upaya guru tersebut telah dilakukan dengan baik, siswa nampaknya belum
menunjukkan antusiasme yang diharapkan dalam menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut. Oleh
karena itu, guru harus terus menerus melaksanakan kegiatan ini untuk mendorong keterlibatan dan
responsif dari siswa
 Penilaian Observasi Kinerja
Catatan

teraturan suasana
Fokus
Perilaku Belum Dilakukan Dilakukan
Dilakukan tapi Belum dan Efektif

kelas
Efektif
Guru melakukan Guru tampak hafal dengan nama-
komunikasi nama murid dikelas
Guru, melakukan ice breaking
positif untuk Guru memberikan motivasi dan
membangun harapan terhadap semua peserta
suasana kelas didik
yang kondusif
Guru Guru membentuk kelompok
melakukan dengan menyampaikan tujuan
dibuat kelompok dan memberi
strategi peran pada semua siswa
pengelompokan didalam kelompok tersebut.
untuk Masih terlihat siswa becanda
mengaktifkan atau berbicara diluar materi
keterlibatan dengan temannya dan belum ada
penanganan dari guru
peserta didik
Guru Guru mengingatkan kesepakatan
membuat dan kelas dengan menampilkan
dengan proyektor dan
mengingatkan menawarkan ada yang akan
aturan/kesep dirubah atau tidak.
akatan kelas Guru memberikan pertanyaan
refleksi untuk kesepakatan kelas
Rekomendasi : Guru telah berhasil mengimplementasikan kegiatan "ice breaking" yang menarik,
menciptakan atmosfer yang positif di kelas, dan membagi peran dengan cermat di antara kelompok-
kelompok siswa. strategi ini dapat dijadikan contoh bagi guru-guru lain dalam upaya mereka untuk
menciptakan lingkungan belajar yang inklusif dan mendukung

Namun, ada beberapa momen di mana kelas terlihat agak ramai, menunjukkan perlunya guru untuk
lebih memperhatikan kebutuhan belajar individual dari setiap murid secara seksama.
 Instruksi yang
Adaptif
Penilaian Observasi Kinerja
Catatan
Fokus
Perilaku Belum Dilakukan Dilakukan
Dilakukan tapi Belum dan Efektif
Efektif
Guru Guru mengawali
melakukan pembelajaran dengan
strategi mengajukan pertanyaan
pembelajaran pemantik, serta
yang mengingatkan pelajaran
responsif sebelumnya
terhadap Guru melakukan ice
peserta didik breaking

Guru Guru melaksanakan

melakukan pembelajaran berdasarkan
penyesuaian hasil tes diagnostik untuk
pembelajaran pembentukan kelompok
mengacu Guru nampak belum
kondisi, maksimal dalam
kebutuhan dan melaksanakan pembelajaran
karakteristik diferensiasi, masih terlihat
peserta didik kaku dalam pembelajaran

Guru Guru melaksanakan tes

merefleksika formatif dan menganalisi
n praktik secara langsung
pembelajaran menggunakan Quiziz
yang Guru melaksanakan refleksi
melibatkan pembelajaran
peserta didik Guru membahas hasil
refleksi
Rekomendasi : Guru telah mengawali pembelajaran dengan mengaitkan pembelajaran
sebelumnya dan pertanyaan pemantik, serta ice breaking . Dalam kegiatan inti
pembelajaran guru perlu belajar lagi tentang metode atau strategi pembelajaran yang
bervariasi baik secara daring maupun luring, secara mandiri maupun dengan
komunitas belajar sehingga menciptakan lingkungan belajar yang menyenangkan, dan
berdiferensiasi
 Fokus
Instruksi Penilaian Observasi Kinerja
Catatan

Pembelajaran
Perilaku Belum Dilakukan Dilakuka
Dilakukan tapi Belum n dan
Efektif Efektif
Guru Guru menayangkan visualisasi
memberikan berupa video pembelajaran
Guru menjelaskan dengan bahasa
penjelasan yang sederhana
mudah sesuai Guru menjelaskan istilah sulit
pemahaman awal dengan kata lain sehingga mudah
peserta didik dipahami siswa

Guru Guru menunjukkan kreativitas yang

memberikan luar biasa dalam menggunakan
contoh-contoh yang terkait dengan
contoh yang pengalaman sehari-hari siswa.
kontekstual dan Guru meminta peserta didik untuk
relevan dengan menyampaikan pengalamannya
keseharian terkait dengan materi pelajaran
peserta didik
Guru Guru menyusun penjelasan, mulai
menyampaikan dari pengantar hingga rangkaian
konsep utama, dan penutup yang
penjelasan jelas.
secara Guru menjelaskan langkah-langkah
terstruktur diskusi kelompok dengan jelas
dan logis
Rekomendasi : Guru mampu menyelenggarakan pembelajaran dengan instruksi yang sangat baik,
memastikan bahwa setiap siswa dapat belajar secara efektif dalam lingkungan yang terstruktur dan
mendukung. Guru hendaknya berbagi praktik baik pada teman sejawat.
 Perhatian dan kepedulian
Penilaian Observasi Kinerja

Fokus Perilaku Catatan

Belum Dilakukan Dilakukan Dilakuk
tapi Belum an dan
Efektif Efektif

Guru Guru mendengarkan dengan

menunjukkan penuh ketika siswa berbicara
empati untuk tanpa menyela
mendapatkan
pemahaman Guru mengahargai pendapat
utuh tentang peserta didik walaupun
peserta didik pendapat tersebut tidak
benar dan memberikan
pertanyaan lanjutan
sehinggan jawaban yang
diinginkan tercapai

√
Guru Guru melaksanakan
menunjukkan pengamatan dinamika kelas
pemahaman dengan aktif mengamati
empati untuk interaksi antar murid dan guru
mendapatkan mencatat perilaku murid
pemahaman
utuh tentang Guru menghargai keberbedaan
peserta didik murid dengan melaksanakan
pembelajaran menyenangkan
dan berdiferensiasi

Guru melaksanakan refleksi

untuk mendapatkan umpan
balik

√
Guru mengakui dan Guru terlihat antusias dan
menghargai usaha yang penuh semangat ketika
ditunjukkan peserta didik mengajar, berkeliling
kelompok memantau aktifitas
siswa, memberikan pujian dan
menyampaikan dukungan
kepada murid secara khusus
kepada beberapa siswa dan
klasikal

Rekomendasi : Guru telah menunjukkan perhatian dan kepedulian yang penuh

terhadap peserta didiknya, baik dalam mendengarkan kebutuhan individu maupun
memberikan dukungan yang dibutuhkan untuk membantu mereka tumbuh dan
berkembang secara holistik, Guru Bisa berbagi praktik baik dengan teman sejawat