1.1.

Formulir B: Pelaksanaan Observasi Kinerja Guru

Nama Guru (
1
)
Nama ( Hari/Tanggal (
Kepala 2 5
Sekolah ) )
(
Periode Waktu (
3
6
)
)
(
Tempat
4
)
1. Guru menggunakan rubrik observasi kelas sebagai tujuan dalam mempelajari perilaku yang akan ditampilkan pada
observasi kinerja
Tujuan
2. Kepala Sekolah mencatat bukti perilaku dan penilaian efektivitas perilaku yang ditampilkan Guru selama observasi
kinerja beserta rekomendasi tindak lanjutnya
 Rencana Hasil Kerja: Penerapan Didiplin Positif

Penil
Catatan
Fokus aian
Perilaku Perilaku yang
Perilaku Obse
yang Dihindari
rvasi
Dianjurkan
Kiner
ja
Belum Dilakukan tapi Dilakukan
Dilakukan Belum Efektif dan Efektif

● Guru ● Guru
mengajak mengabaik
Guru melakukan peserta didik an
refleksi dinamika melakukan pendapat
kelas untuk refleksi peserta
menerapkan dinamika didika
kesepakatan kelas tentang apa
kelas mengacu yang terjadi
kesepakatan di kelas
kelas

● Guru ● Guru
menunjukka bersikap
n kesediaan defensif
mendengark dalam
an menyikapi
pandangan umpan balik
peserta didik dari peserta
tentang didik terkait
dinamika kedisiplinan
kelas

● Guru ● Guru
bersikap menerapka
adaptif n hukuman
sehingga fisik
bersedia terhadap
mengubah peserta
kesepakatan didik yang
kelas bila melakukan
 diperlukan pelanggara
n
kedisiplinan

Guru
melakukan ● Guru ● Guru tidak
penguatan memberi konsisten
positif terhadap pujian dalam
perilaku yang terhadap memberika
sesuai atau perilaku n
mendukung peserta didik penguatan
kesepakatan yang sesuai positif,
kelas kesepakatan hanya pada
kelas peserta
didik
tertentu

● Guru ● Guru
memberi mengabaik
penguatan an perilaku
positif positif
dengan karena
beragam terlalu fokus
cara pada
perilaku
negatif atau
hal lain

● Guru ● Guru
mengakui melakukan
suatu penguatan
perilaku perilaku
positif yang tidak
secara bermanfaat
spesifik dan bagi
menjelaskan peserta
alasannya didik dan
kelas
secara
keseluruha
n
Guru
memfasilitasi ● Guru ● Guru
peserta didik membantu langsung
menyadari peserta didik memberika
konsekuensi menyadari n hukuman,
dan konsekuensi bukan
memperbaiki dari perilaku membangu
perilaku melanggarny n upaya
melanggarnya a perbaikan
(restitusi) perilaku

● Guru ● Guru
mendengark kehilangan
an sudut kesabaran
pandang dalam
peserta didik membantu
terhadap peserta
perilaku didik
melanggarny menyadari
a konsekuens
i
perilakunya
meminta
peserta
didik untuk
tenang
dengan
mengabiak
an perilaku
menlanggar
yang terjadi

● guru ● Guru
memberikan meminta
dukungan peserta
pada peserta didik untuk
didik dalam tenang
melakukan dengan
perbaikan mengabiak
perilakunya an perilaku
menlanggar
yang terjadi
Rekomendasi: (15)
Petunjuk Pengisian:
(1) Diisi nama Guru yang diobservasi
(2) Diisi nama Kepala Sekolah yang mengobservasi
(3) Diisi periode Januari-Juni atau periode Juli-Desember tahun berjalan
(4) Diisi tempat pelaksanaan observasi
(5) Diisi tanggal, bulan, dan tahun pelaksanaan observasi
(6) Diisi waktu dimulai dan selesainya diskusi observasi
(7) Diisi pilihan rencana Hasil Kerja sesuai fokus yang disepakati bersama
Kepala Sekolah
(8) Diisi fokus perilaku yang ingin diobservasi
(9) Diisi perilaku yang dianjurkan dilakukan Guru
(10) Diisi perilaku yang perlu dihindari Guru
(11) Dicentang jika belum ditunjukkan Guru selama observasi
kelas sehingga perlu digali penyebabnya dengan berdiskusi
dengan Guru.
(12) Dicentang jika telah dilakukan, tetapi belum mempengaruhi
pembelajaran/mencapai tujuan
(13) Dicentang jika telah dilakukan dan meningkatkan pembelajaran/mencapai
tujuan
(14) Diisi catatan oleh Kepala Sekolah jika ada
(15) Diisi rekomendasi oleh Kepala Sekolah yang perlu dilakukan Guru
 Fokus Perilaku
Perilaku yang Dianjurkan Perilaku yang Dihindari

1. Guru
meberikan Guru memberi umpan balik Guru memberikan umpan balik
umpan balik dengan menyebut spesifik tugas dengan kata-kata yang terlalu umum
spesifik dan bagian yang dinilai bagus atau
berorientasi perlu perbaikan
tujuan

Guru menghubbungkan umpan Guru memberi umpan balik negatif

balik dengan tujuan tanpa membantu peserta didik
pembelajaran yang hendak menemukan ide perbaikan
dicapai

Guru menggunakan pertanyaan Guru memberikan umpan balik

untuk membantu peserta didik dengan menggunakan bahasa yang
memunculkan ide perbaikan terlalu sulit

2. Guru
memberikan Guru memberikan umpan balik Guru menyampaikan umpan balik
umpan balik fokus pada peserta didik untuk yang hanya fokus pada hasil akhir
yang fokus refleksi dan perbaikan
pada proses
atau usaha
peserta didik Guru menjelaskan keterkaitan Guru tidak menyediakan
udaha dengan hasil yang kesempatan pada peserta didik
mungkin dicapai melakukan perbaikan

Guru membantu peserta didik Guru menggunakan pandangan

melakukan refleksi terhadap subyektif dalam memberikan umpan
usaha yang telah dilakukannya balik

3. Guru
menunjukkan Guru membuka komunikasi Guru menolak berdiskusi dengan
kesediaan untuk pertanyaan dan peserta didik tentang umpan balik
mendiskusikan klarifikasi lebih lanjut yang diberikan
umpan balik
dengan peserta
didik Guru mendengarkan secara Guru mengabaikan pertanyaan atau
aktif tanggapan peserta didik kekhawatiran peserta didik
terhadap umpan balik yang
diterimanya
Guru menyediakan waktu Guru terburu-buru menjelaskan
mendiskusikan umpan balik umpan balik sehingga tidka sempan
selama atau setelah kelas berdiskusi